初一年級英語下冊教案

初一年級英語下冊教案讓學生感受到他們學習英語是為了在現(xiàn)實生活中進行交流，而不單純是為了英語課和應(yīng)付考試而學習，了解東西方國家出行方式的不同，一起看看初一年級英語下冊教案!歡迎查閱！初一年級英語下冊教案1一、教學目標.語言知識目標(1)能掌握以下單詞train,bus,subway,ride,bike,foot,walk.(2)能掌握以下句型：①一Howdoyougettoschool?一Iridemybike.②一HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway..Talkabouthowtogettoplaces(談?wù)摮鲂蟹绞?takethebus/subway/train/taxizrideabike/walk..情感態(tài)度價值觀目標讓學生感受到他們學習英語是為了在現(xiàn)實生活中進行交流，而不單純是為了英語課和應(yīng)付考試而學習，了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則，教育學生注意交通安全，加深對交通知識的了解。倡導自覺遵守交通法規(guī)及禮貌，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。了解交通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、教學重難點.教學重點：乘坐交通工具的表示方法..教學難點—Howdoyougettoschool?—ltakethe.../ride.../walk...—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.Wheredidsb.goonvacation?——Sb.wenttosp.(2)教學難點：能正確使用一般過去時.教學過程：SteplgreetingStep2leadingin—Aninvestigationaboutstudents'vacations.Step3presentation—Showssomepicturestostudents,andaskthemsomequestionsaboutthem.Step4practice—Studentsmakeupdialogues.Step5review—Analyzetheruleofthesentencesandreadthesesentences.Step6homework—Writeashortarticletointroduceyourvacation.5.板書：Wheredidyougoonvacation?初一年級英語下冊教案5教學目標(1)知識與技能目標：Studentscanmastersomeworksandexpressions,suchas:sprainedankle,choking,bleeding,brokenbones,snakebites,nosebleed.⑵過程與方法目標：TOC\o"1-5"\h\zCultivatestudents'abilityoflisteningforgeneralideaandspecificinformation.?DevelopstudentszabiIityoftaIkingaboutfirstaid.⑶情感態(tài)度與價值觀目標：Motivatestudentsfinterestinlistening^ndraisetheirenthusiasmtolearnmoreaboutfirstaid.Stimulatestudent'awarenessofparticipation,prehensivelyapplyingknowledgeandcooperationwitheachother..教學重難點：⑴教學重點：Developstudents'listeningskills一listeningforgeneralideaandforspecificidea.(2)教學難點：Teachstudentshowtolistentosomelongsentences..教學過程：SteplgreetingStep2leadingin—Askstudentstolookatthepicturesandanswersomequestions.Step3presentation—Listentothepassagethreetimes,Firstlistentogetthegeneralidea,andthenlistentofindtheanswersonthebookandthelasttimelistentochecktheanswers.Step4practice—Makeconversationsinpairsaboutthefirstaidinstructions.Step5summary—Askthestudentstosummarizewhattheyhavelearnt.Step6homework—Writeashortarticletointroduceafirstaidinstruction..板書：FirstaidAnosebleedSprainedankleClothesonfireChoking初一年級英語下冊教案三、教學過程（一）Warming-upandLeadin學生和老師進行簡單的問候并播放英文歌曲OverthemountainsSs:Goodmorning,teacher.T:Goodmorning,classT:Listentothesongandanswermyquestions.Ql:Howmanykindsoftransportationcanyousee?Q2:Whatarethey?（二）PresentationL展示一張含有各種交通工具的圖片，呈現(xiàn)有關(guān)交通工具的單詞。bike,car,ship,train,taxi,boat,plane,bus.2.Aguessinggame.Listentosoundofthetransportationandguesswhatkindoftransportationitis.（三）FreetalkHowdoyougettoschool?Ss:ltakethebus/plane/boat/ship/car/taxiIrideabike/motorbikeT:Doyouknowanyotherway?2.Teachershowspicturesonthebigscreen.歸納出行方式和常用短語.Asksomequestionsabouthowyougetto...?（讓學生積極主動的思考想象總結(jié)，多媒體增加趣味性，加強直觀性，效果事半功倍）3.ShowapictureaboutPartl,onthescreen.Pointatgirlsorboysinthepicture.Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.Sl:Howdoeshe/shegotoschool?S2:He/She……（四）Practice通過圖片解釋交通方式的不同表達方法。rideabikebybike騎自行車walksonfoot走路、步行takethesubwaybysubway乘坐地鐵takethetrainbytrain乘坐火車takeacarbycar乘坐小車taketheplanebyplane乘坐飛機takethebusbybus乘坐公車takeaboatbyboat乘坐船（五）laT:Lookatthepictureonyourbook.Matchthewordswiththepicture.（學生們完成la的學習任務(wù)，然后校對答案）（六）Listeningl.MakesuretheSsknowwhattodo.Givethemanexampleifpossible.2.Readthenamesinthebox.3.Playthetapeandchecktheanswers.（七）PairworkAsktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.（八）AsurveyMakeasurvery:Howdoyourclassmatesgettoschool?Classmates（同學）Howtogettoschool?BobBybus（九）ConsolidationLetstudentsdosomeexercise.（十）HomeworkWriteanarticleabouthowyourfamilies（^A）gotowork.初一年級英語下冊教案2Teachingaims:l.Studentscanmasterthekeywords,spring,summer,winterandsummer；2.Studentscanmasterthesentencestructure,,Whichseasondoyoulikeb3.Studentscanusethewordsandsentencestructuresintheirdailylife.4.StudentscanhavemoreinterestinlearningEnglish.Teachingkeypointsanddifficultpoints:Teachingkeypoints:Words:springsummerautumnwintersentencestructure:Whichseasondoyoulikebest?Teachingdifficultpoints:Studentscanusethewordsandsentencestructuresindailylife.Teachingprocedures:SteplWarmingupl.greetwiththestudents.2.playandenjoytheFourseasonssongandaskstudentswhattheyhearandthenleadinourtopicseason.Step2Presentationandpracticel.thelearningofthewordsDrawthepictureofspringsummerautumnwinter"ontheblackboardtohelpstudentsunderstandthemeaningofthewords.2.thelearningofthesentencestructureShowthevideosofthefourseasonsandtellstudentsmyfavoriteseasonissummerandllikeicecreamandthenask^whichseasondoyoulikebest^Ttopresentthesentencestructure.3.thepracticeofthesentencestructureWorkinpairstoaskandanswer.4.Understandingthedialoguel)showpicturesofMrJones,MikeandWuyifanandaskstudentstoguesswhattheyaretalkingaboutandthenlistentothetapeforthefirsttimetochecktheanswer.2)listentothetapeforthesecondtimeandanswerthefollowingquestions:What#39;sthemusic?WhichseasondoesMikelikebestandwhy?WhichseasondoesWuyifanlikebestandwhy?3)Listentothetapeforthethirdtimeandreadafteritandaskstudentstopayattentiontotheirprounciationandinnonation.5.PracticethedialogueStep3ProductionFourstudentsinagroupandaskstudentstodoasurveyusingthesentencestructureaboutwhatseasontheirgroupmemberslikeandwhy.Thenasksomerepresentativestoreporttheirsurvey.BlackboardDesign初一年級英語下冊教案3一、說教材1、教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《英語》七年級上冊第二單元《Isthisyourpencil》第一課時，P7,P8。2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預備單元已學過What'sthisinEnglish?及其回答，現(xiàn)在進一步用What'sthatinEnglish?及其回答，接著用這個句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進而學習Isthis/thatyourpencil?及其肯定、否定回答。在這個過程中充分復習并運用my,your,his,her,等形容詞性物主代詞。指示代詞this,that及這一句型為第三單元及以后學習一般疑問句打下基礎(chǔ)。并且這一課時的教材在原來的基礎(chǔ)上使學生更明白英語的學習是在相互交流中有趣地進行，聽、說、讀、寫、用就是學習的過程。為學生學習以后的內(nèi)容打下堅實的心理、方法和知識的基礎(chǔ)。3、教學目標⑴知識目標:通過演示及情景教學法，使用句型What,sthis/thatinEnglish?lt,sabook,使學生掌握重點詞匯：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler;backpack,dictionary等，并且學會對物品的所屬進行提問、回答，在問答中會熟練運用my,your,his,her等形容詞性物主代詞，即：lsthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn't.⑵能力目標:a:通過情景對話、游戲及題目的訓練，使學生學會根據(jù)場景就學習用品詢問物主，并正確運用對應(yīng)的英語表達方式。b:通過聽力及上下文來培養(yǎng)學生基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。⑶情感目標：a:教學的過程是老師與學生及學生與學生的交往、互動、共同發(fā)展的過程，在參與、表演、運用的過程中，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。b:結(jié)合物體學習單詞和句型的同時，培養(yǎng)學生的視覺美感。c:通過詢問、辨認物主，倡導學生要保管好自己的學習用品。4、教學重點、難點重點詞匯和句型：a:pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraserjuler;backpack,dictionary,that等。b:重點句型：What/sthis/thatinEnglish?It'sapencil./lt/saneraser.Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yesjtis./Nojtisn't.難點：進一步運用my,your,his,her等形容詞性物主代詞，明確this/that這兩個指示代詞的用法。二、說教法在教學中，倡導學生主動參與、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)學生獲得新知識及口語、聽力，分析和解決問題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動、生生互動、分組合作、多媒體輔助教學等方法，充分體現(xiàn)出學生是學習的主體，教師是教學的組織者、引導者與合作者。三、說學法指導學生轉(zhuǎn)變學習方式，既要主動地富有個性地學習，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交流來共同運用新知識進行語言表達，即自主探究式，促進學生創(chuàng)新意識的形成與聽、說、讀、寫、用能力的培養(yǎng)。四、說教學過程課前準備：這節(jié)課為了方便、實用起見，課前準備好26個字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包（掛在墻上）等物體，使學生覺得自然有趣。1、復習為了突出本課的重點，突破難點，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，豐富教學內(nèi)容和形式，提高課堂教學效果，復習分作兩項:a:姓名每個人都很熟悉，每個同學又都會說，所以首先通過問答姓名，讓學生在復習中運用my,your,his,her等形容詞性物主代詞。首先對個別同學進行提問：What'syourEnglishname,please?該同學回答：Myname,sGina.轉(zhuǎn)而問另一名同學：What'sherEnglishname?該同學回答：HernameisGina.然后用同樣的方法引出：HisnameisTom.接著把這些問答進行于教師與小組之間，小組與小組之間，教師與全體同學之間，這樣每個同學都敢于開口，都有機會開口，而且能自然地運用my,your,his,her等詞了。b:通過幾個單元的學習，學生對26個字母是再熟悉不過了。所以復習的第二項就是運用字母卡為新內(nèi)容作準備，具體是：舉起一個字母卡放在胸前，問某同學：What'sthisinEnglish?同學回答：It's“A”.接著用這個動作再問幾個字母，然后手遠遠地舉起一個字母卡,問：What'sthatinEnglish?同學回答：It's“B”.然后用舉在胸前和舉在遠