2014四月調(diào)考試卷Microsoft-PowerPoint-演示文稿解析

2013----2014學(xué)年度武漢市部分學(xué)校九年級(jí)四月調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷第Ⅰ卷（選擇題共30分）

―、（共12分，每小題3分）1.下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音或書寫有誤的一組是A.狡黠（xiá）

推搡

萎縮（wěi）

重巒疊嶂B.拮據(jù)（jié）

顯赫

愧怍（zuò）

眾目睽睽C.魁梧（kuí）

桑梓

緬懷（miǎn）

風(fēng)塵仆仆D.驀然（mù）

消魂

勸慰（jí）

莫明其妙2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

我主見，面對(duì)當(dāng)今對(duì)中華文脈認(rèn)知的混亂狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)_________文脈之思，_______嚴(yán)選之風(fēng)，_____古今坐標(biāo)，_______普世范本。為此，應(yīng)努力撥去浮華熱鬧，遠(yuǎn)離滔滔口水，進(jìn)入深度探討。選擇自可不同，目標(biāo)卻是同歸，那就是清理地基，搬開蕪雜，集得高墻巨磚，尋獲大柱石礎(chǔ)，讓出疏朗空間，洗凈眾人耳目。由此，中華文化的復(fù)興，才有可能。A.重立

重建

重啟

重開B.重啟

重開

重立

重建C.重開

蓽建

重啟

重立D.重建

重立

重開

重啟3.下面各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.國(guó)際民航組織正在醞釀一項(xiàng)新規(guī)定：飛行中的飛機(jī)必需每6海里報(bào)告一次區(qū)位信息，報(bào)告的頻率相當(dāng)于1.3分鐘/次。B.我國(guó)新修訂的《食品平安法》加大了對(duì)食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的懲處力度，也明確了對(duì)食品平安監(jiān)管者的法律責(zé)任。C.對(duì)投資人士來(lái)說(shuō)，高層治理霧霾的決心是否可以持續(xù)是關(guān)鍵，這關(guān)系到霧霾對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的影響是會(huì)增加還是減弱。D.交通運(yùn)輸大部門體制改革形成了由交通運(yùn)輸部負(fù)責(zé)管理國(guó)家鐵路局、中國(guó)民用航空局、國(guó)家郵政局。4.重新排列下面語(yǔ)句的句序，正確的一項(xiàng)是

①但是在魏晉以后，“碑”與“帖”卻常常代表兩種迥然不同的書風(fēng)。②于是碑”與“帖”起先形成兩種對(duì)立的美學(xué)流派。③最初，碑與帖是漢字書法上兩個(gè)常用的字。④尤其在清代“金石派”書風(fēng)興起，以摹寫古碑的重拙樸厚為風(fēng)尚，鄙棄元、明趙孟頫到董其昌尊奉二王（王羲之、王獻(xiàn)之)的“帖學(xué)”。⑤對(duì)大眾而言，“碑”指刀刻在石碑上的文字，“帖”指毛筆寫在紙絹上的文字，原始的意義并不困難。A.②⑤③①④

B.③⑤①④②

C.③①②⑤④

D.⑤①②③④二、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的短文，完成5~7題。

酸奶能代替牛奶嗎？酸奶能代替牛奶嗎？酸奶能代替牛奶嗎？這是一個(gè)讓很多人糾結(jié)的問(wèn)題。答案很簡(jiǎn)潔，就四個(gè)字：完全可以！酸奶能代替牛奶嗎為什么說(shuō)酸奶可以代替牛奶呢？這就須要從牛奶和酸奶的養(yǎng)分成分上說(shuō)起了。我們先來(lái)看看牛奶里都有什么。就像牛奶的包裝盒上標(biāo)識(shí)的那樣，不管是巴氏奶還是常溫UHT奶，通常100克全脂牛奶中，含有大約3%的蛋白質(zhì)，3.5%左右的脂肪，以及5%左右的碳水化合物。除此之外，100克的牛奶中還含有110毫克的鈣質(zhì)。若是低脂或者脫脂牛奶，其中的脂肪含量則會(huì)更低一些。至于酸奶，通常原味酸奶的各種成分和牛奶里的差不多。這不稀奇，因?yàn)樗崮叹褪歉纱鄰呐Ｄ贪l(fā)酵而來(lái)的。牛奶經(jīng)過(guò)嗜熱鏈球菌和保加利亞乳桿菌這兩種乳酸菌的發(fā)酵，讓其中的一種名為酪蛋白的蛋白質(zhì)相互交聯(lián)成網(wǎng)狀，網(wǎng)羅住了牛奶里的其他物質(zhì)，從而形成了一種像嫩豆腐一樣的質(zhì)地，這就是凝固型酸奶。若是在發(fā)酵后把凝固的酸奶攪拌一下，就成了能流淌卻又比牛奶粘稠很多的攪拌型酸奶。假如再加入其他的果蔬等成分，我們就得到了風(fēng)味酸奶。由于加入了一部分果蔬，因而風(fēng)味酸奶中牛奶的各種養(yǎng)分物質(zhì)的含量會(huì)相應(yīng)略低一些。通常我們提倡大家喝牛奶，最最主要的就是因?yàn)槿橹破泛胸S富的鈣質(zhì)，而且其中的鈣質(zhì)很簡(jiǎn)潔被人體吸取利用。這一點(diǎn)很難有其它類型的食物能代替。其次是因?yàn)榕Ｄ汤锏牡鞍踪|(zhì)也是一種很不錯(cuò)的蛋白質(zhì)。在牛奶發(fā)酵成酸奶的過(guò)程中，鈣質(zhì)并沒(méi)有損失。蛋白質(zhì)雖然被乳酸菌水解了一部分，但是卻變成了更簡(jiǎn)潔被人體吸取的多肽。因而從這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，酸奶并不比牛奶少什么養(yǎng)分。酸奶不僅僅是不比牛奶差，事實(shí)上它要比牛奶還更好一些。比如酸奶中的大部分乳糖在乳酸菌發(fā)酵的過(guò)程中都被水解了，因而相對(duì)于牛奶而言，不簡(jiǎn)潔引起乳糖不耐受，更適合具有乳糖不耐受的人。酸奶中還含有大量的活性乳酸菌，在經(jīng)過(guò)了胃液和各種消化酶的熬煎后，照舊會(huì)有一大部分活菌抵達(dá)腸道。雖然乳酸菌并不能長(zhǎng)期駐扎在腸道中，僅能存活幾個(gè)小時(shí)到幾天，但是在這段時(shí)間內(nèi)乳酸菌照舊能夠發(fā)揮確定的益生菌功效，有助于幫助消化和復(fù)原腸道正常菌群。對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，酸奶更是要強(qiáng)于牛奶。由于牛奶中的蛋白質(zhì)有可能會(huì)引起一部分嬰兒發(fā)生過(guò)敏癥狀，因而一般舉薦至少在一周歲之后才可以喝牛奶。像前面提到的，由于在乳酸菌的發(fā)酵過(guò)程中，酸奶里的大部分蛋白質(zhì)被水解成了更簡(jiǎn)潔被消化吸取且更不簡(jiǎn)潔致敏的氨基酸和多肽，因而一般認(rèn)為從六個(gè)月起，就可以在添加輔食的同時(shí)漸漸給寶寶吃酸奶了?？傊?，就算不考慮酸奶那比牛奶更好的口感和味道，僅從養(yǎng)分的角度來(lái)看，用酸奶代替牛奶也是完全可以的，而且酸奶比牛奶更勝一籌。其實(shí)，若是有條件，不妨變換著選擇多種多樣的乳制品，牛奶，酸奶，甚至奶酪都可以。如此這般，既能享受各種不同的風(fēng)味，又可以獲得優(yōu)質(zhì)的鈣質(zhì)，何樂(lè)而不為？（選自《科學(xué)松鼠會(huì)》，有刪節(jié)）5.本文對(duì)“酸奶可以代替牛奶嗎”這個(gè)問(wèn)題的回答，下面表述最精確的一項(xiàng)是A.酸奶完全可以代替牛奶，而且比牛奶更勝一籌。B.酸奶完全可以代替牛奶，養(yǎng)分成分差不多。C.酸奶比牛奶的口味更好，雖然養(yǎng)分物質(zhì)含量略低。D.酸奶比牛奶活性成分多，養(yǎng)分價(jià)值超過(guò)了牛奶。6.下面表述不符合文意的一項(xiàng)是

A.原味酸養(yǎng)價(jià)值比牛奶高，而風(fēng)味酸奶由于加入了果蔬，其養(yǎng)分物質(zhì)的含量比牛奶略低一些。B.之所以提倡喝牛奶，是因?yàn)槿橹破泛胸S富的鈣質(zhì)，而且其中的鈣質(zhì)很簡(jiǎn)潔被人體吸取利用。C.在牛奶發(fā)酵成酸奶的過(guò)程中，蛋白質(zhì)雖然被乳酸菌水解了一部分，但是卻變成了更簡(jiǎn)潔被人體吸取的多肽。D.酸奶中還含有大量的活性乳酸菌，在經(jīng)過(guò)了胃液和各種消化酶的熬煎后，照舊會(huì)有一大部分活菌抵達(dá)腸道。7.下面做法不符合文本觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.叔叔自從做了手術(shù)以后消化功能較差，醫(yī)生建議他飯后喝一杯酸奶。B.姨媽的小寶寶八個(gè)月了，姨媽常常在寶寶的輔食里添加酸奶。C.媽媽常常在冰箱里準(zhǔn)備牛奶、酸奶、奶酪等乳制品，變著花樣給孩子補(bǔ)鈣。D.爸爸怕媽媽在喝酸奶時(shí)出現(xiàn)乳糖不耐受的狀況，建議媽媽不喝酸奶。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成8~10題。

火牛破陣田單①既設(shè)間，令燕以騎劫②代樂(lè)毅。乃令城中人，食必祭其先祖于庭。飛鳥悉翔舞下食，燕人怪之。田單因宣言曰：“神來(lái)下教我。每出約束，必稱神師。又收民金得千鎰，令即墨富豪遺燕將，曰：“即墨即降，愿無(wú)虜掠吾族?！毖鄬⒋笙苍S之。燕軍由此益懈。田單乃收城中牛千余，為絳繒衣，畫以五采龍紋，束兵刃于其角，而灌脂束葦于其尾，燒其端。鑿城數(shù)十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，所觸盡死傷，燕軍夜大亂。五千人因銜枚③奮擊，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動(dòng)天地。燕軍大駭敗走。齊人遂殺其將騎劫，追亡逐北，盡復(fù)其地。（選自《經(jīng)世奇謀》）【注釋】①甶單：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)名將。②騎劫：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕國(guó)將領(lǐng)。③銜枚：是一種古代行軍時(shí)士卒口銜用以防止喧嘩的器具，形如筷子。8.對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是

A.燕人怪之

怪：指責(zé)

B.令即墨富豪遺燕將

遺：贈(zèng)送C.燕將大喜許之

許：答應(yīng)

D.燕軍由此益懈

懈：松懈9.下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的“以”與“令燕以騎劫代樂(lè)毅”中的“以”相同的一項(xiàng)是A.孰視之，自以為不如

B.而廣身以大黃射其裨將C.皆以美于徐公

D.手自筆錄，計(jì)日以還10.下面對(duì)文本內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是

A.田單首先設(shè)反間計(jì)讓燕國(guó)換了主帥樂(lè)毅，剪除大障礙。B.田單讓百姓吃飯時(shí)祭祖，引飛鳥啄食，是為了制造輿論讓人信任齊軍獲得神明護(hù)佑。C.田單將千余頭牛裝扮成神獸，披上深紅色綢衣，畫上五彩花紋，將兵器藏于衣角D.田單讓齊人點(diǎn)著牛尾上蘸滿油的葦草，狂奔的牛為五千精兵做先鋒，令燕軍大駭。第Ⅱ卷（非選擇題共90分）四、（14分）11.請(qǐng)把第三大題文言語(yǔ)段中畫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）齊人遂殺其將騎劫，追亡逐北，盡復(fù)其地。12.填空。（10分，每空2分。）⑴關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。______________，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）⑵______________，天際共此時(shí)。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）⑶__________，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）⑷文天祥的《酹江月?和》中有云：“乾坤能大，算蛟龍?jiān)皇浅刂形??！逼渲小俺刂形铩北确降氖莀____，這句話抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心這樣的想法：_________________。五、（18分）閱讀下面文章，完成13~16題。

大地上的讀書人有人說(shuō)，讀書最好的年齡是十五六歲，那時(shí)記憶力好。但那時(shí)我沒(méi)有書讀。我生活的村莊離書店有幾十公里，再說(shuō)家里也沒(méi)有錢。我借書看。《西游記》連環(huán)畫、金庸和古龍的武俠小說(shuō)、三毛的散文……抓緊分秒地讀。假期在家里做農(nóng)活，書隨身帶著，挑一擔(dān)谷或柴草，休息時(shí)就摸出來(lái)看幾頁(yè)，到家時(shí)天都黑了。上中學(xué)是在鎮(zhèn)上，來(lái)回幾十里。放學(xué)時(shí)，同學(xué)們嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳，我落在后面，圖個(gè)清靜，能夠摸出書來(lái)看。大地之上沒(méi)有書桌，沒(méi)有書房，只有無(wú)限的風(fēng)景。我捏著印有方塊字的紙，緩緩走在山路上，心情隨文字一路鋪陳?？蠢哿?，就遠(yuǎn)眺鑲著金邊的云，落日遠(yuǎn)遠(yuǎn)地掛在山頭。我忍不住想奔跑，想歌頌，和我的書。天黑透了，這才拔足狂奔。少年時(shí)代的書，都是在路上邊走邊讀的。村里的人常常會(huì)在路上看到這樣一個(gè)孩子，眼睛勾在書上，走走停停，有時(shí)微笑，有時(shí)皺著眉頭?？傊谴謇锏臅糇?，恒久成不了莊稼地里的一把好手。在貧乏的鄉(xiāng)村，走在荒蕪的山路上，有一本書在你面前打開，有不同世界的人和你作伴、對(duì)話，是一件多么甜蜜的事情。雖然不是在溫煦的書房讀書，而是在田間山頭、在匆忙的腳步度量中讀完的，書上的每一個(gè)字句都跳動(dòng)著進(jìn)入視線，但因此更加帶著熱騰騰的氣息，可以拿到生活中掂量，可以在天地草木間找尋注解，可以以最強(qiáng)勁的頻率和心靈發(fā)生共振。幾年前，我去了宜賓李莊，小鎮(zhèn)偎依在長(zhǎng)江邊。風(fēng)景安靜平淡，一如我成長(zhǎng)的村莊。一大群白鴨在池塘里逍遙自由地鳧水，覓食，抖翅膀，嘎嘎亂叫；再向遠(yuǎn)，是濃淡迤邐的一道道山嶺一朵朵白云……就是在這樣的山路上行走，我突然回到了少年時(shí)代。不同時(shí)代的讀書人，都是在大地上讀書，天作幕，地做席，人立天地間，攜一書，與千年的精神脈絡(luò)相守。外面的風(fēng)雨雷電都化作這一畫面的背景，漸漸消隱，而在書間、在人間印證過(guò)的心靈之音卻漸次成為主角。這樣的生活苦嗎？我翻遍那個(gè)時(shí)代的讀書人在李莊留下的文字，看到的只有讀書、探討、做學(xué)問(wèn)的豐滿記憶，更多的是對(duì)國(guó)運(yùn)、天下事的遠(yuǎn)視，而不見對(duì)物質(zhì)困苦的埋怨。假如可以穿越，我說(shuō)不定能看到這一幕：在如豆的煤油燈下，考古學(xué)家董作賓躬身簡(jiǎn)陋的斗室，手寫考古史上開天辟地的煌煌巨著《殷歷譜》，每寫一句，三擱其筆，來(lái)回于古籍和甲骨文標(biāo)本之間，核對(duì)求證；同濟(jì)高校的生物學(xué)家童第周和夫人、兒女以及學(xué)生，攜帶大盆小盆，愛好盎然地到野外捕獲青蛙并收集蛙卵做試驗(yàn)。在李莊的田野溝渠間，人跑蛙跳，你追我趕，泥水四濺；中國(guó)營(yíng)造社的梁思成愛好盎然地畫下李莊舊舊的東岳廟的建筑構(gòu)式圖，旁邊是同濟(jì)高校學(xué)子的瑯瑯書聲……在彼時(shí)的李莊，世界很喧嘩，有人做了高官，有人發(fā)了國(guó)難財(cái)，也有讀書人因此眼紅，放棄書桌，奔向豪門之間。剩下的那一群讀書人，面帶菜色走在大地上，孜孜埋首于卷冊(cè)筆墨之間，自得其樂(lè)。在每一個(gè)時(shí)代，在每一個(gè)當(dāng)下具體的境遇中，確定有比讀書更好的選擇。歷史會(huì)知道，什么才能真正留存。

（文/陳全忠，選自《中國(guó)青年》，有刪改。）13.為了突出自己是“大地上的讀書人”，作者在文章的前4段里表達(dá)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)依據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。（4分）第1段：交代自己年少時(shí)無(wú)錢買書借書閱讀的艱難環(huán)境。第2段：_________________________________________。第3段：_________________________________________。第4段：揭示自己在大地上讀書的好處和意義。14.細(xì)致讀下面這個(gè)句子，我們能體會(huì)到作者對(duì)“那一群讀書人”懷有一份深情，說(shuō)說(shuō)作者是如何把這種感情明確地傳達(dá)出來(lái)的。（4分）剩下的那一群讀書人，面帶菜色走在大地上，孜孜埋首于卷冊(cè)筆墨之間，自得其樂(lè)。15.文章的題目是“大地上的讀書人”作者以‘大地上”修飾“讀書人”，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“大地上”這一修飾語(yǔ)包含哪幾層含義。（6分16.文章結(jié)尾，作者寫道：“在每一個(gè)時(shí)代，在每一個(gè)當(dāng)下具體的境遇中，確定有比讀書更好的選擇。歷史會(huì)知道，什么才能真正留存?！薄罢嬲舸妗钡脑恰笆裁础保空?qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4）六、（8分）依據(jù)要求完成17~19題?！秮?lái)自星星的你》的熱映又一次引發(fā)了人們對(duì)“哈韓”現(xiàn)象的關(guān)注，從消遣到由消遣帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都讓人忍不住探討其中的緣由，老師確定從同學(xué)們感愛好的事情入手帶領(lǐng)同學(xué)們做一次以“關(guān)注哈韓現(xiàn)象”為主題的綜合性學(xué)習(xí)。17.第一組同學(xué)希望了解各類人群寵愛韓劇的緣由，于是準(zhǔn)備綻開調(diào)查，你認(rèn)為他可以以什么為依據(jù)進(jìn)行人群分類？以此為依據(jù)可擬定哪些調(diào)查對(duì)象？（2分）18.其次組某同學(xué)在找資料時(shí)發(fā)覺了下面這些材料，他驚喜地發(fā)覺韓劇除了消遣價(jià)值還有別的價(jià)值，于是想依據(jù)這一發(fā)覺確定一個(gè)探討方向并了解形成這種現(xiàn)象的緣由，請(qǐng)你幫他歸納出探討方向，并依據(jù)材料從韓劇制作方面找到相關(guān)的緣由。（4分）【材料1】韓劇中韓國(guó)人前衛(wèi)的穿著裝扮、精致的家居擺設(shè)和時(shí)尚的消費(fèi)用品刺激著每個(gè)觀眾的消費(fèi)欲望。韓劇的流行，帶動(dòng)了其他韓國(guó)商品進(jìn)駐市場(chǎng)進(jìn)而締造更多商機(jī)，無(wú)論是手機(jī)、服飾、化妝品、電玩動(dòng)畫、電影，甚至整形技術(shù)，都借由韓劇這一媒介文本，漸漸打開市場(chǎng)，影響到觀眾。下邊的兩個(gè)調(diào)查結(jié)果，就反映了這一現(xiàn)象。調(diào)查1：您在韓劇中看到特殊寵愛的物件后，是否會(huì)買相同的物件？調(diào)查2：你會(huì)購(gòu)買韓劇中明星同款的發(fā)型、服飾、飾品嗎？

選項(xiàng)小計(jì)

比率會(huì)并且很喜歡

44

17.81%

可能會(huì)嘗試一下

98

39.68%不會(huì)但會(huì)注意

83

33.6%

不會(huì)不會(huì)注意

22

8.91%【材料2】韓劇拍攝地點(diǎn)的選取特殊講究，這不僅是追求詩(shī)化劇情的須要，更是把旅游業(yè)與影視劇結(jié)合的一種商業(yè)策略。韓劇《藍(lán)色生死戀》的拍攝就選在風(fēng)景美麗的束草。劇中俊熙和恩熙騎車游戲的田間，他們生離死別的誨邊，給每個(gè)觀眾留下了深刻的記憶。該劇在中國(guó)大陸和港臺(tái)地區(qū)熱播以后，掀起了一陣韓國(guó)旅行熱。韓國(guó)方面特意開出“去束草，覓愛情”的專線，讓游客參觀《藍(lán)色生死戀》的拍攝地，再次重溫觀看電視劇時(shí)的感動(dòng)。束草也因該劇被更多人所熟知，成為了熱門的旅游景點(diǎn)。19.第三組，定的選題為“韓劇對(duì)身邊人們生活的影響”，在支配任務(wù)的過(guò)程中，小華和小飛都想做美術(shù)編輯，爭(zhēng)吵不下。作為組長(zhǎng)，你了解他們倆一個(gè)擅長(zhǎng)用電腦做“美圖秀秀”，一個(gè)擅長(zhǎng)手繪創(chuàng)作，而搜集來(lái)的素材有各自不同的編輯需求，你希望人盡其才又能合作快樂(lè)，于是說(shuō)：“_______?！闭f(shuō)完，他倆興奮奮興對(duì)搜集材料的同學(xué)說(shuō)：“等你的素材來(lái)了，我們一起探討來(lái)確定美工方案吧?！保?分）七、（50分）

20.閱讀下面材料，然后作文。（50分）

一天，國(guó)王去花園散心。令他驚異的是，全部樹木和花草竟全倒伏在地上，氣息奄奄。國(guó)王連忙向植物們?cè)儐?wèn)緣由。松樹告知他：“我無(wú)法長(zhǎng)得像橡樹一樣高，不想活了?！毕饦湔f(shuō)：“我不能像葡萄一樣結(jié)出果實(shí)，還活個(gè)什么勁兒！”葡萄嘆息著：“我不能像玫瑰一樣開花！”玫瑰哀哀哭道：“我怎么都沒(méi)方法長(zhǎng)得如橡樹高大！”這時(shí)，國(guó)王發(fā)覺一株草莓，它的葉子鮮亮、翠綠，白色的花朵繁密、茂密，鮮紅的果實(shí)，圓潤(rùn)迷人。不等國(guó)王詢問(wèn)，草莓就開口了:“我知道我沒(méi)有玫瑰那么美的花朵，我甚至都沒(méi)有玫瑰長(zhǎng)得高，但我有甜蜜可口的果實(shí)??！”生活在社會(huì)這一大家庭中，我們難免會(huì)相互比一比，如何比卻大有學(xué)問(wèn)。請(qǐng)以“比”為題，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。I.D

2.B

3.D

4.B

5.A

6.A

7.D

8.A

9.B

10.C11.齊軍殺死了燕軍將領(lǐng)騎劫，追殺逃亡的燕軍，收復(fù)了齊國(guó)失去的土地。（共4分?！白吠鲋鸨薄?分，“復(fù)”1分，句意正確1分。）【參考譯文戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊國(guó)大將田單設(shè)下反間計(jì)，使燕國(guó)任用騎劫代替樂(lè)毅為燕軍主帥。田單又下令城中居民吃飯前確定要在庭院中祭祀祖先。于是飛鳥就常常飛來(lái)啄食，燕軍在城外望見齊國(guó)城內(nèi)群鳥翱翔，感到特殊驚異。田單就到處揚(yáng)言：“這是天神駕臨 來(lái)教化我齊國(guó)?！泵看伟l(fā)出法令，必稱是神的訓(xùn)誨。又從民間募集到千鎰金錢，讓即墨城里的富豪將這筆錢賄路燕軍將領(lǐng)，說(shuō)：“即墨城里的齊軍就要倒戈了，希望得城后不要擄掠我們的族人?！毖嘬妼㈩I(lǐng)興奮地承諾了。燕軍自此更加松懈。田單于是集中了城中一千多頭牛，為牛披上紅綢衣，畫上五彩的龍紋，在牛角上綁上利刃，把沾滿油脂的葦草系在牛尾上，用火點(diǎn)燃，又在城墻四周挖了幾十個(gè)通向城外的地道。到了晚上，把牛放出城去，五千名勇士隨牛出戰(zhàn)。牛尾著火后，狂怒地沖向燕軍，被狂牛撞到的非死即傷，燕軍在黑夜里亂作一團(tuán)。齊軍五千勇士潛行疾走，奮勇殺敵。城中戰(zhàn)鼓激越，男女老弱都登城敲擊銅器，發(fā)出震天動(dòng)地的聲響。燕軍驚惶失措，大敗而走。齊軍殺死了燕軍將領(lǐng)騎劫，追殺逃亡的燕軍。收復(fù)了齊國(guó)失去的土地。12.⑴窈窕淑女

⑵海上生明月

⑶—鼓作氣（共6分，每空2分，錯(cuò)一字則該空不得分。）⑷蟄處一隅、無(wú)遠(yuǎn)大志向的人雖困囚籠卻不失自信，期冀早脫牢籠，再干一番宏圖偉業(yè)（言之成理即可，共4分，每空2分。）13.此題應(yīng)以突出“大地上的讀書人”這一核心語(yǔ)意來(lái)概括。共4分，每點(diǎn)2分。第2段：概述自己干農(nóng)活休息時(shí)和放學(xué)路上讀書的情景。第3段：描寫自己在野外讀書時(shí)的暢快而興奮的心情，勾畫自己邊走邊讀的14.此題圍繞兩方面回答，言之成理即可。共4分，每個(gè)方面2分。感情：欽佩（或贊美）表達(dá)：面帶菜色——物質(zhì)上的艱難，“孜孜”、“自得其樂(lè)”——精神上的快樂(lè)，通過(guò)兩者的反差凸顯出來(lái)。【示例】以“面帶菜色”揭示物質(zhì)生活的艱難，以“孜孜埋首于卷冊(cè)，自得其樂(lè)”表達(dá)出讀書的勤奮和快樂(lè)，作者從清貧的物質(zhì)生活和快樂(lè)的讀書生活的猛烈的反差中，表達(dá)了對(duì)“那一群讀書人”欽佩和贊美之情。15.此題圍繞自然環(huán)境、讀書環(huán)境、讀書心態(tài)三方面回答，言之成理即可。共6分，每點(diǎn)2分。⑴野外（山間地頭）

⑵艱難環(huán)境下的

⑶腳踏實(shí)地的做學(xué)問(wèn)（真實(shí)而實(shí)在的）16.此題圍繞以下要點(diǎn)回答，言之成理即可。共4分，每點(diǎn)2分。⑴讀書人的姓名和事跡。

⑵讀書人創(chuàng)建的精神財(cái)寶（文化著作、人格魅力等）。17.此題圍繞“年齡”“職業(yè)”“性別”等人群分類的依據(jù)，并寫出相應(yīng)的對(duì)象即可。共2分，依據(jù)1分，對(duì)象1分）【示例】⑴按年齡：如青年人、中年人、老年人等。⑵按職業(yè)：老師、職員、工程師等。18.此題圍繞下面要點(diǎn)回答，言之成理即可。共4分，毎個(gè)方面2分。探討方向：韓劇的商業(yè)價(jià)值（或經(jīng)濟(jì)價(jià)值、消費(fèi)價(jià)值)。或：韓劇如何帶動(dòng)商業(yè)（經(jīng)濟(jì)）的發(fā)展。緣由：韓劇在制作上，有意選擇前衛(wèi)的穿著裝扮、精致的家居擺設(shè)、時(shí)尚的消費(fèi)用品、環(huán)境美麗的拍攝地點(diǎn)等等刺激人們的消費(fèi)欲望，從而帶動(dòng)熒屏以外的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。19.此題圍繞“各有所長(zhǎng)”和“分工合作”兩點(diǎn)進(jìn)行勸告，達(dá)到勸告目的即可。共2分，每點(diǎn)1分。【示例】別急別急！我們的學(xué)習(xí)報(bào)告有很多內(nèi)容須要美工設(shè)計(jì)，不同的內(nèi)容須要不同的編輯方式，恰好你們各有所長(zhǎng)，那就依據(jù)搜集來(lái)的素材特點(diǎn)確定美工方案，分工合作吧。20.作文。文章“類別“和”檔次“的說(shuō)明：作文從“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)?！皟?nèi)容”分為四個(gè)層次。一類文：切合題意，主旨顯明，材料典型。二類文：符合題意，主旨明確，材料較典型。三類文：對(duì)題意的理解不充分，主旨含混，材料缺乏典型性。四類文：對(duì)題意理解不精確，主旨不清，材料混亂?！氨磉_(dá)”分為三個(gè)層次：優(yōu)秀，合格、不合格。

“優(yōu)秀”：結(jié)構(gòu)完整，文脈暢通，語(yǔ)言通順（允許有極少錯(cuò)別字或病句），字跡清晰。“合格”：結(jié)構(gòu)較完整，思路基本清晰（個(gè)別語(yǔ)段有游離現(xiàn)象，語(yǔ)言較通順（允許有少量錯(cuò)別字或病句，字跡較清晰?！安缓细瘛保航Y(jié)構(gòu)不清，思路混亂，語(yǔ)言不通（有大量錯(cuò)別字和病句），嚴(yán)峻影響語(yǔ)意的表達(dá)。評(píng)價(jià)共設(shè)五個(gè)類別，一至四類文又分設(shè)上下兩檔。作文的“類別”以“內(nèi)容”為依據(jù)來(lái)確定，“類別”的檔次以“表達(dá)”為依據(jù)來(lái)確定。評(píng)卷時(shí)，先依據(jù)“內(nèi)容”來(lái)確定不同的類別，再依據(jù)“表達(dá)”來(lái)確定上下檔次。第五類只需從“表達(dá)”方面來(lái)評(píng)價(jià)。本次作文題目可以這樣理解材料是一則寓言故事?；▓@里的其他植物用別人的特長(zhǎng)比自己的短處而萎靡不振，草莓在“比”中找尋自己的特長(zhǎng)，獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓自己蓬勃發(fā)展。同為“比”的行為，卻因比較的方式方法不同，造成兩種不同的人生狀態(tài)。材料的結(jié)束語(yǔ)引導(dǎo)考生思索“比”的“學(xué)問(wèn)”，這正是做文章的空間。題目為“比”，孤立一個(gè)“比”字，可以包羅眾多“比”的現(xiàn)象。然而，因?yàn)橛辛松厦娌牧系奶崾竞拖拗?，?duì)這里的“比”應(yīng)當(dāng)理解為：在“比”中真正認(rèn)清自己，了解自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，從而更好地成長(zhǎng)發(fā)展，而不能在盲目的“比”中迷失自己，進(jìn)而放棄自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。一類：上檔（起評(píng)45分）能通過(guò)敘述“比”的具體閱歷，或者通過(guò)談?wù)搶?duì)“比”的真實(shí)理解，突出在“比”中不盲目，不速失，認(rèn)清自身的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，從而，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。有關(guān)“比”的故事能清晰地展示其合理性，對(duì)“比”的“學(xué)問(wèn)”的分析能全面地闡釋題意。結(jié)構(gòu)完整，文脈楊通，語(yǔ)言通順（允許有極少錯(cuò)別字或病句），字跡清晰。內(nèi)容和表達(dá)的某方面較突出的可給滿分。下檔（起評(píng)40分）

能通過(guò)敘述“比”的具體閱歷，或者通過(guò)談?wù)搶?duì)“比”的真實(shí)理解，突出在“比”中不盲目，不迷失，認(rèn)清自身的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，從而，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。有關(guān)“比”的故事能清晰地展示其合理性，對(duì)“比”的“學(xué)問(wèn)”的分析能全面地闡釋題意。結(jié)構(gòu)較完整，思路基本清晰（個(gè)別語(yǔ)段有游離現(xiàn)象），語(yǔ)言較通順（允許有少量錯(cuò)別字或病句），字跡較清晰。二類上檔（起評(píng)35分）文本強(qiáng)調(diào)“相識(shí)自己”的重要性，著墨于在社會(huì)生活中相識(shí)自己，了解自己的特長(zhǎng)，而缺乏對(duì)“比”的過(guò)程的具體描述，或者缺乏對(duì)“比”的理解的具體分析，沒(méi)有寫出“比”的真實(shí)過(guò)程或沒(méi)有分析如何在“比”中相識(shí)自己。結(jié)構(gòu)完整，文脈暢通，語(yǔ)言通順（允許有極少錯(cuò)別字或病句），字跡清晰。下檔（起評(píng)30分）文本強(qiáng)調(diào)“相識(shí)自己”的重要性，著重于在社會(huì)生活中相識(shí)