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文檔簡介

高中三年級生物復習計劃范文(精選5篇)篇一:高中三年級生物復習方案范文一、指導思想

以新教材、新課程規(guī)范、考試大綱為依據(jù),以加強雙基教學為主線,以提高學生能力為重點,全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧。通過高三生物一輪復習,處理好教材,揭示單點知識、知識結(jié)構、知識網(wǎng)絡三個層次的內(nèi)涵及邏輯聯(lián)系,把根底知識教學與能力開展融為一體,從而提高分析和解決問題的能力。

二、目標要求

通過高三一輪復習使學生扎實掌握生物學根底知識和根本原理,形成熟練的生物學思想、思維、辦法和技巧,培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。

三、復習策略

1、以教材為主,強化根底知識。構建知識網(wǎng)絡,培養(yǎng)學科能力,重視知識遷移,弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系。在復習中重視知識結(jié)構,著意各知識的形成過程和各知識間的關聯(lián)點,在知識網(wǎng)絡的聯(lián)結(jié)處多提出問題,抓住現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系,做到“以不變應萬變〞。按章節(jié)捋清知識點,構建知識體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。

2、重視評講,提升應試能力

重點是抓好下列三種能力的培養(yǎng):

①審題能力。

一是造成審題錯誤的原因:讀題粗心大意,思維定勢的影響,"內(nèi)部語言傳遞"過程中的過分跳躍。

二是培養(yǎng)審題能力的途徑:自己審題,然后進行必要的指導和點撥。三是審題中應特別注意的幾個問題:關鍵詞語的理解和把握,隱含條件的挖掘,干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要學會各種生物題型的解題技巧、解題辦法。

③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。

篇二:高中三年級生物復習方案范文時間過得真快,不知不覺,_x屆高考已經(jīng)過去三個多月了,又要面臨_x屆的高考,綜合以往的復習經(jīng)驗及近幾年高考生物題型所發(fā)生的變化,在_x年高考的一輪復習中,方案安頓如下。

一、指導思想:

一輪復習大致還是以教材的編排順序?qū)χR點進行講解,同時又要對一些章節(jié)和知識點進行整合,使其更具有系統(tǒng)性。在復習中要吃透?課程規(guī)范》和?河南省高考生物考試表明》,特別是?河南省高考生物考試表明》和近幾年的高考題;同時,要立足于教材,狠抓“三基〞,突出主干知識,著眼于能力培養(yǎng)。要精細備課,要根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系,搞好知識的串聯(lián),構建學科知識體系;要重視實驗教學,加強探究性實驗能力的培養(yǎng);

二、時間安頓:

第一輪從_x年9月至_x年3月,以一輪復習資料?創(chuàng)新設計》為主,以其中的每一講為單位,注重單元中各知識點的內(nèi)在聯(lián)系,扎扎實實掌握根底知識,捋清知識點,列成提綱,準確掌握重要概念、原理等,并輔以適量的訓練題。第二輪,從_x年3月至_x年4月底,以各特征專題中的聯(lián)系為專題,進一步夯實根底,打牢雙基。以獨立復習,加深、加寬為主,適當兼顧知識的綜合。將知識間具有一內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理,形成知識網(wǎng)絡。第三輪從_x年5月至_x年高考前,主要進行高考模擬訓練。

三、辦法策略

1、注重根底;首先要通讀教材。通過對教材的溫習,能將課本相關知識有序地組織起來,形成知識鏈條和網(wǎng)絡,使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,將所學的知識濃縮其中,將書本由“厚〞變“薄〞,了解各知識點在知識體系中的具體位臵,弄分明各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,有利于聯(lián)想記憶,也有利于深層次拓展知識,更利于培養(yǎng)綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。

2、重視實驗;從高考卷看,實驗占有十分突出的位臵。實驗題不僅占分比例大,而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點,更是學生的失分點。一是要把考試表明中規(guī)定的實驗逐一復習;二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結(jié)果預測討論題等。生物也很注重探究性實驗,要加強研究教材探究活動(實驗)的設計,既要注重實驗的原理,也要注重實驗的辦法1

和實驗的設計思路,從培養(yǎng)實驗能力的角度來組織實驗復習,注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。

3、注重理論聯(lián)系實際;生物的考試并不僅僅是考概念,學會知識的遷移非常重要,并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題,圖表題都占有比擬大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖,但它源于教材而又高于教材,是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展,使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。

4、重視幾種能力的訓練;注重能力的考查是近幾年高考的重點,根底知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實根底不能離開課本,無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題,原理都在課本里。在復習備考中,不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。同時要注重解題思路的培養(yǎng),不能簡單地對答案或糾正錯誤,而應從解題思路入手,認真分析題意,弄清要求和條件,進行解答。

四、在第一輪的復習中應防止的幾個問題

1.照本宣科,重復講解。

2.無視“三基〞,拔苗助長,搞偏、難、怪題。

3.一味填鴨講解,不注重學生練習。

4.練習只講進度不講質(zhì)量,不能舉一反三。

5.只講題,不講教材,無視對知識體系的構建。

6.過分注重學科間綜合及社會熱點問題。

7.對生物學原理、規(guī)律、辦法等死記硬背,不注重對生活實際問題的靈活運用。經(jīng)過第一輪復習,盡量使學生掌握了高中生物學的根本知識和根本技能,提高學生的學科內(nèi)綜合能力,使學生對生物學的整體認識到達了一個新的水平,即綜合察看問題、解決問題、分析問題的能力得到了提高。

以上只是對_x屆高三一輪復習的一個大致規(guī)劃和思考,其中具體時間安頓隨年級組方案及時進行調(diào)整。

篇三:高中三年級生物復習方案范文一、指導思想:

以教材、新課程規(guī)范、考試大綱和考試表明為依據(jù),以加強雙基教學為主線,以提高學生能力為重點,全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧。通過高三生物總復習,處理好高中生物教材,揭示單點知識,知識結(jié)構,知識結(jié)構擴展三個層次的知識內(nèi)涵及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,形成立體知識結(jié)構。把根底知識教學與能力開展觸為一體,從而提高分析問題和解決問題的能力。

二、復習目標:

通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學根底知識和根本原理,形成較熟練的生物學思想,思維辦法和技巧,培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力.

三、復習安頓:

第一輪:_年8月—_年1月。

第二輪:_年3月—_年4月(2個月)。

第三輪:_年5月(一個月)。

四、復習策略

第一輪:以教材為主,強化根底知識。以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主。根據(jù)學生層次,要求學生要注重根底知識的記憶、理解。在復習內(nèi)容上,練習布置上普通生與尖子生有所區(qū)別,力爭使全體學生通過復習在不同的起點上都能有所提高。

具體:(1)讀.課前讀課本,發(fā)現(xiàn)問題.(2)講:課堂按知識體系,疏理知識,形成網(wǎng)絡,提煉生物思想和辦法,理清根本題型,典型例題的講解,重在講清解題辦法.(3)練:包括課前頭一天知識點填空和課后相關知識點的練習。精選習題,通過訓練掌握知識,形成技能。強調(diào)控制數(shù)量,講求質(zhì)量,不避陳題,特別是經(jīng)典題。(4)測:每周對上一周復習的知識點進行默寫并進行單元滾動測試,查漏補缺。(5)評:全批全改,統(tǒng)計問題,課堂講評。(6)補:及時糾錯,矯正練習,二次過關.對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生一定抓好錯誤訂正,錯題再測的工作,以提高復習的實際效果.

第一輪復習進度表(上學期已完成必修一第一章到第四章復習)

周次

教學內(nèi)容學時周學時必修11第五章第一節(jié)酶15第二節(jié)atp第三節(jié)細胞呼吸2跟蹤練習及測試22第四節(jié)光合作用35跟蹤練習及測試23第六章第一節(jié)細胞增殖25第二節(jié)細胞的分化1跟蹤練習及測試24第三節(jié)細胞的衰老和凋亡第四節(jié)細胞的癌變15跟蹤練習1單元測驗及反應2必修25第二章第一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用35跟蹤練習及測試26第一章孟德爾的雜交實驗35跟蹤練習及測試27第二章第二節(jié)基因在染色體上15第三節(jié)伴性遺傳2跟蹤練習及測試28第三章第一節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì)15第二節(jié)dna的分子結(jié)構第三節(jié)dna的復制1第四節(jié)基因是有遺傳效應的dna的片段1跟蹤練習及測試29單元測驗15測驗講評1第四章第一節(jié)基因指導蛋白質(zhì)的合成2第二節(jié)基因?qū)π誀畹目刂频谌?jié)遺傳密碼的破譯110跟蹤練習及測試25第五章第一節(jié)基因重組和基因突變1第二節(jié)染色體變異1第三節(jié)人類遺傳病111第六章第一節(jié)雜交育種與誘變育種第二節(jié)基因項目及其應用15第七章第一節(jié)現(xiàn)代生物進化理論1第二節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容1跟蹤練習及測試212單元測驗及反應25測驗講評2必修313第一章第一節(jié)細胞生活的環(huán)境第二節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性15跟蹤練習2第二章第一節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)214第二節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關系25第四節(jié)免疫調(diào)節(jié)2跟蹤練習115第三章第一節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)第二節(jié)生長素的生理作用25第三節(jié)植物激素1跟蹤練習及測試216單元測驗15測驗講評1第四章第一節(jié)種群的特征第二節(jié)種群的數(shù)量變化2第三節(jié)群落的結(jié)構第四節(jié)群落的演替117跟蹤練習及測試25第五章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構1第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動118第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞15第五節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1跟蹤練習及測試2第六章第一節(jié)人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響119第二節(jié)愛護我們的共同家園15單元測驗2測驗講評2選修320專題一dna重組技術的根本工具15基因項目的根本操作程序1基因項目的應用1蛋白質(zhì)項目的崛起1跟蹤練習21專題二植物細胞項目25動物細胞培養(yǎng)和核移植技術2跟蹤練習1動物細胞融合與單克隆抗體122單元測驗25測驗講評2專題三體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育123體外受精和早期胚胎培養(yǎng)25胚胎項目的應用和前景1跟蹤練習1專題四轉(zhuǎn)基因生物的平安性124關注生物技術的倫理問題15禁止生物武器1跟蹤練習1專題五生態(tài)項目的根本原理1生態(tài)項目的實例和開展前景125單元測驗24測驗講評2

第二輪:注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫忙學生構建知識網(wǎng)絡,突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、標準用語。以專題復習為主,突出主干、重點知識。查漏補缺,加強知識的綜合。

具體措施:1.按知識的體系設置專題,指導學生構建知識網(wǎng)絡;按試題的類型設置專題,設置實驗專題和熱點專題。把分別必修和選修三各章節(jié)的生物學知識融會貫穿,并進行歸類、整理和歸納,用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡圖。強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系,用概念圖、流程圖強化內(nèi)涵和過程,把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯(lián)系;2.加強應試訓練,進行限時訓練(課前10分鐘選擇題訓練),提高應試技巧和心理素質(zhì)。解題能力訓練:主要是進行各種題型訓練,主要有:單項選擇題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓練等。根據(jù)第一輪復習中學生答題情況的分析,針對歷年高考試題特點,進行習題的精選、重編工作。方案將選擇有代表性的、典型的習題,安頓學生練習,并指導學生審題、分析、解答三個過程逐一過關。在每個專題復習中,選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題,集中分析評講,針對學生答題不標準的問題,讓學生根據(jù)高考題所給的規(guī)范答案,分析自己答案與規(guī)范答案之間差別,漏答、錯答的原因,評價高考題答案的準確性、標準性,提高自身答題得分能力;3.指導學生分析考試表明,熟悉不同知識點考查的程度。

第二輪復習進度表

周次教學內(nèi)容課時周學時1專題一細胞的物質(zhì)根底和結(jié)構根底第1講細胞的物質(zhì)根底15第2講細胞的結(jié)構根底1專題質(zhì)量評估一1試題評講22專題二細胞的代謝第1講酶與atp15第2講光合作用和細胞呼吸2專題質(zhì)量評估二1試題評講13專題三細胞的生命歷程第1講細胞增殖和受精作用25第2講細胞的分化、衰老、凋亡和癌變1專題質(zhì)量評估三1試題評講14專題四遺傳、變異和進化第1講遺傳的物質(zhì)根底15第2講遺傳的根本規(guī)律和伴性遺傳2第3講變異、育種和進化1專題質(zhì)量評估四15專題五生命活動的調(diào)節(jié)第1講植物的激素調(diào)節(jié)15第2講人和動物生命活動的調(diào)節(jié)1第3講人體的穩(wěn)態(tài)和免疫1專題質(zhì)量評估五1試題講評16專題六生態(tài)與環(huán)境35專題七現(xiàn)代生物科技27專題八實驗與探究35專題九曲線專題1專題十概念圖專題18專題十一流程圖15專題十二結(jié)構模式圖1專題十三表格1試題評講2

第三輪:加強應試能力的強化訓練,總結(jié)一、二輪復習中存在的問題,尤其在學生答理綜試卷中所暴露出的缺陷,給學生以技巧的指導,辦法的指點。進一步回歸教材、研究大綱、研究考試表明、研究高考試卷。收集高考信息,注意高考方向。

具體措施:1.精選試題,做“6+5〞限時模擬訓練;2.指導學生查缺補漏,回歸教材;3.對學生進行心理輔導,激勵學生以積極正確的心態(tài)面對高考。

篇四:高中三年級生物復習方案范文為了迎接20_年高考,做好備考工作,我們高三生物備課組結(jié)合上屆高三生物備課組的教訓,特制定20_至20_年高三生物一輪復習方案如下:

一、指導思想

20_年我省首次使用新課標高考生物試題,試題嚴格遵循生物新課標考試大綱,注重根底知識的考察,沒有偏題、怪題,但又不拘泥于教學大綱,以能力測試為主。主要考查學生運用綜合根底知識解決系列問題的能力,運用圖表解決問題的能力,知識遷移能力,理論聯(lián)系實際的能力,對自然科學現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此,我們在第一輪復習中應確立下列指導思想:

(1)處理好高中生物教材,揭示單個知識點、知識結(jié)構、知識結(jié)構擴展3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系,形成立體知識結(jié)構。

(2)把根底知識教學與能力培養(yǎng)融為一體,即把導、學、講、練融為一體,優(yōu)化課堂結(jié)構。

(3)把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體,優(yōu)化理論課與實驗探究課的教學。

(4)把開展學生的根本能力與培養(yǎng)學生的初步發(fā)明能力融為一體。

(5)給學生提供課內(nèi)外自主開展的空間。

(6)引導學生運用所學知識,評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實踐中的相關問題。

二、復習目標

根據(jù)第一輪教學指導思想的要求,應力求使學生到達下列教學目標:

1、使用恰當?shù)膶I(yè)術語,闡述已學過的生物學概念、事實、和原理。

2、用各種敘述形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。

3、對生物的結(jié)構和功能、局部和整體、生物與環(huán)境的一些相互關系進行分析、比擬、解釋。

4、正確地解釋生物個體、環(huán)境和社會中的一些生物學問題,同時還能夠用相關的理化知識解釋相關問題,即用自然科學的知識,解釋生物個體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實踐、科學實驗中的相關問題。

5、選用恰當?shù)霓k法探究簡單的生物學事實,對實驗進行解釋和分析。

6、能選用恰當?shù)霓k法驗證簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題,并對實驗信息進行處理和分析。還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的發(fā)明能力。

7、培養(yǎng)學生正確的學法和應試能力,力求讓學生把自己所學的知識轉(zhuǎn)化為實實在在的高考分數(shù)。

通過高考備戰(zhàn),提升考試成績,確保20_年高考,及各次月考生物學科能完成工作目標,不影響考生理綜及高考總分。

三、復習內(nèi)容

(一)生物教材:高中?生物》必修第一冊、高中?生物》必修第二冊、高中?生物》必修第三冊和高中?生物》選修三。

(二)復習資料使用:

我校高三使用的是生物?創(chuàng)新設計》第一輪復習資料及即時訓練,按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識點,通過學科周考和月考,找到學生知識的單薄環(huán)節(jié)。在第一輪復習中一般不進行跨章節(jié)復習,但針對有聯(lián)系的知識點可以進行部分知識點的整合。

(三)注重根底,提高能力:

生物高考的四項能力要求,可以歸納為下列五個層次:

1、敘述能力——闡述學過的生物學現(xiàn)象;

2、察看能力和圖文轉(zhuǎn)換能力——會用多種敘述形式準確描述生物學現(xiàn)象;

3、分析綜合能力——正確解釋生物學問題;

4、探索和設計實驗計劃能力——用恰當辦法探索和驗證生物學事實;

5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應用生物學知識分析解決現(xiàn)實問題和關注生命科學開展中的重大問題。

思維能力是核心,要把思維能力特別是能力的培養(yǎng)放在首位。因此,在生物學科的第一輪復習中,要通過專題復習和綜合訓練,有意識地提高學生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。

(1)解題能力訓練:主要是進行各種題型訓練,主要有:單項選擇題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。

(2)思維能力訓練:主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。

(3)應試能力訓練:教師可選擇局部模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練,認真評講,提高學生應試技巧和心理素質(zhì)。

四、一輪復習:20_年9月—20_年3月中旬

根本方針:全面、系統(tǒng)、扎實、靈活

根本原那么:把握內(nèi)在聯(lián)系,構建知識網(wǎng)絡;突出主干知識,適當拓寬視野;注重落實雙基,初步培養(yǎng)能力;

根本辦法:加強集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢,加強學生管理,提高課堂效率

加強訓練質(zhì)量,提高應試能力。

這一階段在三個復習階段中所需的時間最長,是整個高三復習這座大廈的基石,它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材,做到對知識點全面、系統(tǒng)地把握,并且還要注重知識之間的聯(lián)系,按點、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡,徹底掃除對知識結(jié)構理解上的障礙,以及對知識進行梳理和歸納,使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練,提升應試能力。一輪復習備考過程中,應注意下列幾項:

1、注重根底;首先要通讀教材。通過對教材的溫習,能將課本相關知識有序地組織起來,形成知識鏈條和網(wǎng)絡,使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,將所學的知識濃縮其中,將書本由“厚〞變“薄〞,了解各知識點在知識體系中的具體位置,弄分明各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,有利于聯(lián)想記憶,也有利于深層次拓展知識,更利于培養(yǎng)綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點復習。

2、重視實驗;從高考卷看,實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大,而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點,更是學生的失分點。一是要把考試表明中規(guī)定的實驗逐一復習;二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結(jié)果預測討論題等。生物也很注重探究性實驗,要加強研究教材探究活動(實驗)的設計,既要注重實驗的原理,也要注重實驗的辦法和實驗的設計思路,從培養(yǎng)實驗能力的角度來組織實驗復習,注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。

3、注重理論聯(lián)系實際;生物的考試并不僅僅是考概念,學會知識的遷移非常重要,并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題,圖表題都占有比擬大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖,但它源于教材而又高于教材,是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展,使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。

4、重視幾種能力的訓練;注重能力的`考查是近幾年高考的重點,根底知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實根底不能離開課本,無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題,原理都在課本里。在復習備考中,不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。另外,生物考卷的閱讀量越來越大,做題速度越來越重要,考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于解題辦法和技巧,并進行分類歸納,巧解問題,對概念、規(guī)律、原理有深刻理解,對問題情景能分析透徹,對知識能夠綜合、靈活運用,注重解法的領會和技巧的積累,這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注重解題思路的培養(yǎng),不能簡單地對答案或糾正錯誤,而應從解題思路入手,認真分析題意,弄清要求和條件,進行解答。

五、為了搞好高三生物備課工作,讓每一個老師都能參與進來,并充沛發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,特將老師們的備課任務安頓如下:

20_年9月—20_年3月中旬高三生物一輪復習方案、任務分解一覽表

方案時間

復習內(nèi)容

是否按時完成

主備人

20_.9—10月底

(必修一)

第一單元走近細胞和組成細胞的分子

何寧生

第二單元細胞的根本結(jié)構和運輸功能

關建峰

第三單元細胞的能量供給和利用

李有良

第四單元第細胞的生命歷程

陳宏

20_.11月初—20_x年12月底(必修二)

第一單元遺傳的根本規(guī)律及其細胞學根底

李新正

第二單元遺傳的分子根底

何寧生

第三單元生物的變異、進化和育種

關建峰

20_.1月—20_年1月底(包括寒假補課三周)(必修三)

第一單元生命活動的調(diào)節(jié)

李有良

第二單元生物與環(huán)境

陳宏

機動10課時,期間周考練、月考5次

20_.2月中—20_年3月中旬(選修三)

專題一基因項目

李新正

專題二細胞項目

何寧生

專題三胚胎項目

關建峰

專題四生態(tài)項目

李有良

機動5課時,期間周考練、月考2次

六、處理好幾個關系:

1、教材與復習資料的關系:以教材為綱為本,選好用好最能落實教材的復習資料。

2、重點知識與全書的關系:既要突出重點,也要全面復習到考綱所規(guī)定的所有知識點。

3、根底知識與能力的關系:打好根底,逐步提升能力。

4、教師個人與整個備課組的關系:整個備課組成員要進行捆綁式教學,互通有無、資源共享、和諧共進。

5、題海與學生練習量的關系:教師跳進題海大量做題,認真選題,讓學生遠離題海,要重質(zhì)量而不是數(shù)量,在練習中要注意防止難題過多、起點過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中,重要是弄分明各類題目的解題思路,掌握根本的解題辦法。

6、高三復習與常規(guī)教學的關系:高三復習教學中特別是第一輪復習更應做好常規(guī)教學各環(huán)節(jié),即讀、講、練、測、評、補。教學時:(1)復雜問題簡單化。(2)抽象問題形象化。(3)歸納總結(jié)。要做到“三抓〞:一抓順序,二抓聯(lián)系,三抓特點。講評課的考前須知:要在學生做完的根底上講,在進行試卷分析的根底上講,防止簡單的點撥和提示,防止一般性的訂正答案,防止就題講題。

7、整體復習與階段復習方案相配套,整體復習方案精確到月,階段復習方案應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。

七、分析學生學習狀況,做好學法指導

(一)學生學習狀況:

1、生物學根底知識掌握不牢固,遺忘的內(nèi)容較多。

2、不重視課本,局部學生在復習中關注的重點是復習資料,大局部時間忙于做題、核對答案,對于一些根本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。

3、審題不嚴,答題不標準,解題能力弱。

4、局部學生不足學習的積極性。

(二)做好學生的學習指導工作:

1、引導學生制定復習方案。

2、加強學法指導:把生物課本梳理一遍,加強和穩(wěn)固對根底知識的理解掌握,并及時解決有疑問的知識點,有問題不能拖。

3、教學分層,結(jié)合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,既要培優(yōu)又要輔差,使每個學生有明顯的不同程度的進步。

篇五:高中三年級生物復習方案范文這一階段在三個復習階段中所需的時間最長,是整個高三復習這座大廈的基石,它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材,做到對知識點全面、系統(tǒng)地把握,并且還要注重知識之間的聯(lián)系,按點、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡,徹底掃除對知識結(jié)構理解上的障礙,以及對知識進行梳理和歸納,使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練,提升應試能力。一輪復習備考過程

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