統(tǒng)計學(xué)對課程滿意度的調(diào)查報告

【統(tǒng)計學(xué)】對課程滿意度的調(diào)查報告《統(tǒng)計學(xué)原理》結(jié)課調(diào)查報告對課程安排滿意度調(diào)查背景大學(xué)對于意氣風(fēng)發(fā)的新世紀(jì)青少年來講，就是一片理想的天堂。無數(shù)的莘莘學(xué)子日夜奮戰(zhàn)，為的就是能夠走進這神圣的園地，準(zhǔn)備在這里為自己的前程開辟一條寬廣的道路，但是，在大學(xué)學(xué)習(xí)不斷深入的同時，我們注意到，不少同學(xué)對于目前的課程設(shè)置、課程安排并不滿意，此類問題的發(fā)生，不僅會使同學(xué)們在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生消極的情緒，而且還會對其以后的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。調(diào)查目的及意義（一）了解西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)生對課程設(shè)置的態(tài)度（二）了解大學(xué)生對教師教學(xué)的滿意程度（三）尋找學(xué)生課程課程滿意度不高的原因所在（四）學(xué)校在課程設(shè)置上和教師教學(xué)的改進方向大學(xué)生對課程設(shè)置滿意度是指大學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)一種總的心理感受與個人看法，它具有很強的個體差異性。了解大學(xué)生對課程設(shè)置的滿意度不僅可以看出學(xué)生在校學(xué)習(xí)的態(tài)度與傾向，而且可以從一個側(cè)面反映出學(xué)校相關(guān)工作的績效及改進方向。問卷的發(fā)放及收回調(diào)查總體：西北農(nóng)林科技大學(xué)的大一及大二本科生。調(diào)查的樣本規(guī)模：40名學(xué)生。調(diào)查的分析單位：個人。本次調(diào)查過程中，共發(fā)放42份調(diào)查問卷，收回有效問卷40份。調(diào)查報告采用隨機發(fā)放的形式，經(jīng)過統(tǒng)計，被調(diào)查者大一18人，大二22人，其中男生27人，女生13人。數(shù)據(jù)統(tǒng)計在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中出現(xiàn)了部分意料之外的問題。漏選（例如滿意度默認(rèn)為“沒感覺”，其他類型不做統(tǒng)計）多選（默認(rèn)只統(tǒng)計第一個）答卷只做了一頁（共兩頁，此卷作廢）不合邏輯（5否，6,7題做了也不參考。）數(shù)據(jù)分析將所有的數(shù)據(jù)，整理分類匯總后，使用SPSS軟件按要求錄入數(shù)據(jù)，制作

了頻數(shù)表及交叉制表。頻數(shù)、百分比、有效百分比、累計百分比，大一大二分類展示，使結(jié)果直觀展示。調(diào)研問卷分析調(diào)研問卷問題分布調(diào)查對象基本信息1,2,3,4,課程內(nèi)容設(shè)置9,10,12課程課時數(shù)、安排順序8,14,15課程意義、作用16,17課程作業(yè)20老師上課情況11,3,18,19對專業(yè)的態(tài)度5,6,7,21調(diào)查對象基本信息性別1、性別性別頻率百分比有效百分比累積百分比有女1332.532.532.5效男2767.567.5100.0口男□女

性別頻率百分比有效百分比累積百分比有效女1332.532.532.5男2767.567.5100.0合計40100.0100.0頻率百分比有效百分比累積百分比有大1742.542.542.5效_大2357.557.5100.0二合40100.100.0計02、你是大幾的學(xué)生口大一口大二口大三口大四3、所學(xué)專業(yè)是專業(yè)專業(yè)盅蟲A3曜nr口L0L0OOOOoiOL0lHOICOL0Z8Oi-H<蟲A3?|(0gogoooocqLooaLoolHoICMICMIIoi-H4?A3KuqLOOL0OOO.OoiL0oqlHolHoICMICMIIILOOL0O寸9OII&保瓣&照十1110〈將右傾那H地〈口右goCMo9。62.537.5100.062.537.5100.0ggoCMI寸暇KD<嗯K-口眼口課程內(nèi)容設(shè)置9、你對于校方對公共課的安排是否滿意口都很滿意□大部分不滿意口大部分滿意□都不滿意口滿意和不滿意各占一半口沒感覺公共課安排9頻率百分比有效百分比累積百分比有都很滿意512.512.512.5效大部分滿1127.527.540.0意滿意和不615.015.055.0滿意各占_半大部分不1332.532.587.5滿意都不滿意12.52.590.0沒感覺410.010.0100.0合計40100.100.00專業(yè)*公共課安排9交叉制表計數(shù)公共課安排9合計都很滿意大部分滿意滿意和不滿意各占一半大部分不滿意都不滿意沒感覺專金0102115業(yè)融農(nóng)12230210經(jīng)土0302005管會22230110計營1201004銷工1122006商合計5116131440分析：關(guān)于公共課滿意程度的問題，5人選擇都很滿意，11人選擇大部分滿意，6人選擇滿意和不滿意各占一半，12人選擇大部分不滿意，2人選擇都不滿意，4人選擇沒感覺。其中男生不滿意度偏高，女生滿意度較為均衡。大一的滿意度較大二高。大部分人選擇一半一半或沒感覺，出現(xiàn)這種結(jié)果一種可能是同學(xué)們對我們專業(yè)課程相對比較了解，對于自己未來發(fā)展方向比較明確，恰好校方做的又很讓我們滿意。另一種是同學(xué)們對自己的專業(yè)不太了解甚至不想去了解，學(xué)校教什么我們學(xué)什么。大一的滿意度較大二高，分析是大一新生剛來，不了解所學(xué)專業(yè)，對所有的課程都充滿了興趣和求知的欲望。10、你認(rèn)為公共課程與專業(yè)知識聯(lián)系緊密嗎？口非常緊密□不緊密口比較緊密□沒感覺口不太緊密公共課與專業(yè)知識聯(lián)系程度10頻率百分比有效百分比累積百分比有非常12.52.52.5效緊密比較922.522.525.0緊密不太820.020.045.0緊密不緊1537.537.582.5密

沒感覺合計74017.5100.017.5100.0100.0專業(yè)*公共課與專業(yè)知識聯(lián)系程度10交叉制表計數(shù)公共課與專業(yè)知識聯(lián)系程度10合計非常緊密比較緊密不太緊密不緊密沒感覺專金業(yè)融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷01000112100103233351140115105104分析：公共課程與專業(yè)知識聯(lián)系緊密度，有1人選擇非常緊密，9人選擇比較緊密，8人選擇不太緊密，15人選擇不緊密，7人選擇沒感覺。從這個問題中可以看出，大部分被調(diào)查者認(rèn)為存在一些課程是與本專業(yè)無關(guān)的，這個對于學(xué)生來說，是不是意味著有些課程是不需要的，學(xué)校的課程安排也是有存在一些問題的，一些沒有與自己喜歡也沒有聯(lián)系的課程，有時候并不會對學(xué)生有什么幫助。12、你對本專業(yè)當(dāng)前的課程設(shè)置滿意嗎？口非常滿意□不太滿意口比較滿意□非常不滿意口一般對本專業(yè)當(dāng)前課程設(shè)置12頻率百分比有效百分比累積百分比有非常25.05.05.0效滿意比較1742.542.547.5滿意一般820.020.067.5不太1332.532.5100.0滿意

對本專業(yè)當(dāng)前課程設(shè)置12頻率百分比有效百分比累枳百分比有非常效滿意比較滿意一般不太滿意合計217813405.042.520.032.5100.05.042.520.032.5100.05.047.567.5100.0分析：對于本專業(yè)當(dāng)前的課程內(nèi)容設(shè)置滿意度，1人選擇非常滿意，18人選擇比較滿意，8人選擇一般，13人選擇不太滿意?？磥碓谶@個問題上，學(xué)生的分歧比較大，還需要更多的樣本來反應(yīng)學(xué)生態(tài)度。其中大二的滿意度較大一的略高，分析認(rèn)為跟大二專業(yè)課較多是有關(guān)系的。課程課時數(shù)、安排順序8、對于現(xiàn)階段你所在專業(yè)每周上課節(jié)數(shù)安排，你認(rèn)為口非常多口比較少口比較多□非常少口一般

頻率百分比有效百分比有非25.05.0效常多比1537.537.5較多—1435.035.0般比820.020.0較少非12.52.5常少合40100.100.0計0現(xiàn)階段課時數(shù)量8累積百分比""57042.577.597.5100.0現(xiàn)階段課時數(shù)量8*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷工商大比22026較多一21227般比02114較少合計453517大非0002002二常多比2132019較多一3310007般比0201104較少分析：現(xiàn)階段所在專業(yè)每周上課節(jié)數(shù)安排，有2人認(rèn)為非常多，14人認(rèn)為比較多，14人認(rèn)為一般，9人認(rèn)為比較少，1人認(rèn)為非常少。其中大二認(rèn)為課程偏多的人數(shù)較多，這也符合實際情況，大二的課程確實比大一的課程多。男生有偏極端的想法，女生較中立。14、你認(rèn)為專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序合理嗎？口非常合理□不太合理口比較合理□非常不合理口一般專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序14有效累積百分百分百分頻率比比比有非常37.57.57.5效合理比較2460.060.067.5合理一般615.015.082.5不太717.517.5100.0合理合計40100.100.00

專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序14*專業(yè)*年級交叉

制表計數(shù)年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷工商大非常01012-合理比較333413合理-般10001不太01001合理合計453517大非常0001001二合理比較13241011合理-般2200015不太2130006合理合計56551123合非常0002013計合理比較16274424合理_般2300016不太2131007合理合計5105104640分析：專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序合理性，3人選擇非常合理，24人選擇比較合理，6人選擇一般，7人選擇不太合理，沒有人選擇非常不合理。數(shù)據(jù)顯示以比較合理為主，說明學(xué)生們對于專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序大都表示認(rèn)可。15、你認(rèn)為由于課程的順序?qū)W(xué)習(xí)造成的困難如何？口很大口很小口比較大口無影響口比較小由于課程的順序?qū)W(xué)習(xí)造成的困

難15頻率百分比有效百分比累積百分比

有很12.52.52.5效大比1332.532.535.0較大比820.020.055.0較小很1127.527.582.5小無717.517.5100.0影0向合40100.100.0計0由于課程的順序?qū)W(xué)習(xí)造成的困難15*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)十管會計營銷工商大一比較大11002比較小10225很小02136無影響22004合計453517大二很大0000011比較大22331011

_比較小0111003_很小2111005無影響120000356551123_很大0000011-比較大23341013-比較小0211228_很小21131311無影響14020075105104640合計合計合計分析：由于課程的順序?qū)W(xué)習(xí)造成的困難問題，2人選擇很大，13人選擇比較大，8人選擇比較小，9人選擇很小，8人選擇無影響?？磥韺W(xué)生們大部分認(rèn)為課程順序?qū)φW(xué)習(xí)進程是有一定影響的，尤其是大二的同學(xué)，選擇比較大的很多。這一點我們也感同身受，就例如統(tǒng)計學(xué)，需要我們了解數(shù)理統(tǒng)計的知識，可是我們概率論都還沒有講完，這樣對我們統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)就會造成一定的困難，上課的時候有些地方不能理解的很透徹。課程意義、作用16、你覺得本專業(yè)課程的實用性如何？口非常強口不太強口比較強口沒有實用性口一般本專業(yè)課程的實用性16頻率百分比有效百分比累積百分比有非常效強512.512.512.5

比較不太沒有實用合計1845.045.057.5922.522.5比較不太沒有實用合計1845.045.057.5922.522.580.0615.015.095.025.05.0100.040100.0100.0年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)十管會計營銷工商大一非常強03003比較強21137一般10203不太強01023沒有實用性10001合計453517大二非常強0200002比較強31330111一般2301006不太強0011103沒有實用性0010001合計56551123合計非常強0203005比較強33341418一般2401209

合計不太強00合計不太強001212601100025105104640沒有實用性分析：專業(yè)課程的實用性，有5人選擇非常強，19人選擇比較強，8人選在一般，6人選擇不太強，1人選擇沒有實用性。由此可以看出，專業(yè)課程的實用性以比較強為主，強跟弱比例偏強，但學(xué)生認(rèn)為學(xué)校專業(yè)課程的安排并沒有讓學(xué)生感到有真正的實用性的事實是存在的。學(xué)校在專業(yè)課程的選擇與安排上仍然存在著一些不足，還是需要改進的。當(dāng)然，有大部分人認(rèn)可這點，還是比較欣慰的。17、你認(rèn)為你所學(xué)的專業(yè)對你的擇業(yè)或就業(yè)有多大聯(lián)系？口有必然聯(lián)系口有一定聯(lián)系口自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)所學(xué)的專業(yè)對你的擇業(yè)或就業(yè)的聯(lián)系17頻率百分比有效百分比累積百分比有有必然聯(lián)系效有一定聯(lián)系自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)合計62594015.062.522.5100.015.062.522.5100.015.077.5100.0

所學(xué)的專業(yè)對你的擇業(yè)或就業(yè)的聯(lián)系17*專業(yè)*年級交叉制表專業(yè)年級金融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷工商合計計一有必然聯(lián)系12014有一定聯(lián)系02327自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)31026合計453517大二有必然聯(lián)系1100002有一定聯(lián)系44441118自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)0111003合計56551123合計有必然聯(lián)系1202016有一定聯(lián)系44464325自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)0412029合計5105104640分析：所學(xué)專業(yè)對擇業(yè)或就業(yè)的聯(lián)系，7人選擇有必然聯(lián)系，24人選擇有一定聯(lián)系，9人選擇自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)。說明專業(yè)和就業(yè)是有一定關(guān)系的，專業(yè)是否對口這個問題，我們一直都在討論。雖然有一些學(xué)生畢業(yè)以后從事和自己所學(xué)專業(yè)不同的工作，但是大部分學(xué)生還是從事著和自己專業(yè)有關(guān)的工作。因為專業(yè)的和不專業(yè)的還是有很大差別的，所以，選擇一個自己喜歡的專業(yè)或者適合自己的專業(yè)是很重要的。課程作業(yè)20、對于學(xué)校/老師安排的實習(xí)/實踐作業(yè)口都很滿意口都不滿意口大部分滿意□沒感覺口滿意和不滿意各占一半口大部分不滿意

學(xué)?；蚶蠋煹膶嵙?xí)作業(yè)20*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)專業(yè)年級金融農(nóng)經(jīng)十管會計營銷丁商合計大一都很滿意01001大部分滿意321410滿意和不滿意各占一半00202大部分不滿意01001沒感覺11013合計453517大二都很滿意0101013大部分滿意31430011滿意和不滿意各占一半0400105大部分不滿意1010002都不滿意0001001沒感覺1000001合計56551123合計都很滿意0102014大部分滿意34451421滿意和不滿意各占一半0400307大部分不滿意1011003都不滿意0001001沒感覺1101014合計5105104640分析：對于學(xué)校安排的實習(xí)，4人表示都很滿意，21人選擇大部分滿意，6人選擇各占一半，3人選擇大部分不滿意，1人選擇都不滿意，4人選擇沒感覺。說明大部分學(xué)生對于實習(xí)還是較為滿意的。但從我們調(diào)查中，經(jīng)管學(xué)院由于實習(xí)課很少，大部分學(xué)生有意愿參與更多的實習(xí)活動。老師上課情況11、對于公共課老師的授課口都很滿意□滿意和不滿意各占一半口大部分滿意□大部分不滿意

有效累積百分百分百分頻率比比比有都很滿意37.57.57.5效大部分滿2562.562.570.0意滿意和不410.010.080.0滿意各占_半大部分不410.010.090.0滿意都不滿意12.52.592.5沒感覺37.57.5100.0合計40100.100.00口都不滿意口沒感覺對公共課老師的授課11專業(yè)*對公共課老師的授課11交叉制表計數(shù)對公共課老師的授課11合計

都很滿意大部分滿意滿意和不滿意各占一半大部分不滿意都不滿意沒感覺專金0401005業(yè)融農(nóng)15200210經(jīng)土0401005管會25111010計營0310004銷工0401016商合計325441340分析：對于公共課老師的授課，3人選擇都很滿意，25人選擇大部分滿意，4人選擇各占一半，4人選擇大部分不滿意，4人選擇沒感覺。大一大二滿意度差別不大，以大部分滿意為主，說明公共課老師的授課還是得到了學(xué)生們的認(rèn)可的。13、你對老師授課不滿意主要體現(xiàn)在那些方面？

口授課方式口老師性格口上課氣氛口老師自身水平口老師對知識內(nèi)容的把握口授課方式口老師性格口上課氣氛頻率百分比有效百分比累積百分比有授課方式1127.527.527.5效老師性格37.57.535.0上課氣氛1640.040.075.0老師自身615.015.090.0水平老師對知410.010.0100.0識內(nèi)容的把握合計40100.100.00對老師授課不滿意主要體現(xiàn)在13*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合計

老師對2110004知識內(nèi)容的把握合計56551123合授課方12052111計式老師性0010023格一上課氣15331316氛老師自1202106身水平老師對2110004知識內(nèi)容的把握合計5105104640分析：在這一題中，有11人對老師授課方式表示不滿意，4人對老師性格表示不滿意，17人對上課氣氛表示不滿意，6人對老師自身水平表示不滿意，4人對老師對知識內(nèi)容的把握表示不滿意。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，大部分的同學(xué)是對老師的授課方式和上課氣氛不滿意。我們分析認(rèn)為，授課方式可以和老師委婉的提出建議，而上課氣氛和老師學(xué)生都有莫大的關(guān)系，老師負(fù)責(zé)帶動氣氛，學(xué)生們需要積極響應(yīng)，如果學(xué)生們一直很沉默，對于老師來說也是相當(dāng)被動的。18、對于專業(yè)課老師的授課口都很滿意口大部分不滿意口大部分滿意口都不滿意口滿意和不滿意各占半口沒感覺對專業(yè)課老師的授課18有效累積百分百分百分頻率比比比有都很滿意717.517.517.5效大部分滿1845.045.062.5意滿意和不512.512.575.0滿意各占_半大部分不37.57.582.5滿意沒感覺717.517.5100.0合計40100.100.00分析：對于公共課老師的授課，7人選擇都很滿意，19人選擇大部分滿意,5人選擇各占一半，3人選擇大部分不滿意，4人選擇沒感覺。大二滿意度較大一高，總體以大部分滿意為主，說明公共課老師的授課還是得到了學(xué)生們的認(rèn)可的。19、你認(rèn)為老師在教學(xué)過程中應(yīng)該更注重哪一項？口知識的傳授□素質(zhì)教育口能力的培養(yǎng)□其他老師在教學(xué)過程中應(yīng)該更注重19*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)十管會計營銷工商.大一知識的傳授01203能力的培養(yǎng)241310素質(zhì)教育20013其他00011合計453517大二知識的傳授1211016能力的培養(yǎng)44041013素質(zhì)教育0030003其他0010001合計56551123"合計知識的傳授1212219能力的培養(yǎng)46082323素質(zhì)教育0230016其他0010012合計5105104640分析：老師在教學(xué)過程中需要注意的項目，8人選擇知識的傳授，26人選擇能力的培養(yǎng)，7人選擇素質(zhì)教育，2人選擇其他。說明大部分學(xué)生更注重老師對我們能力的培養(yǎng)。大學(xué)生畢業(yè)以后，不管是考研也好，公務(wù)員也好，最終的目的都是找一份好的工作。好的工作不僅僅需要學(xué)歷，更需要一個人的能力，這才是獲得認(rèn)可的最大保障。對專業(yè)的態(tài)度5、你曾經(jīng)是否有轉(zhuǎn)專業(yè)意向（若為“否”則跳過第6.7題）口是□否

轉(zhuǎn)專業(yè)意向頻率百分比有效百分比累積百分比有是2460.060.060.0效否1640.040.0100.0臺40100.100.0計0轉(zhuǎn)專業(yè)意向5*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷工商大是一232310否22127合計453517大是52241014二否0431019合計56551123

合計是54273324否06331316?合計5105104640分析：共回收40份調(diào)查問卷，其中有24人曾經(jīng)有過轉(zhuǎn)專業(yè)意向，按照這個數(shù)據(jù)來看，說明大部分學(xué)生是對自己的專業(yè)是不滿意的。我們分析了原因，大一剛開始上課，沒有接觸專業(yè)課，大二也是學(xué)期初，對專業(yè)的認(rèn)識度不夠，覺得本專業(yè)不好。如果可以的話，我們還需要調(diào)查大三大四的學(xué)生，看看他們的選擇再下定論。6、你的轉(zhuǎn)專業(yè)想法是因為口對自己專業(yè)課程不滿意□對自己專業(yè)老師不滿意口就業(yè)前景不好□別的專業(yè)更適合自己轉(zhuǎn)專業(yè)想法6頻率百分比有效百分比累積百分比有對自己專12.54.04.0效業(yè)課程不滿意對自己專37.512.016.0業(yè)老師不滿意

就業(yè)前景717.528.044.0不好別的專業(yè)1435.056.0100.0更適合自己合計2562.5100.0缺系統(tǒng)1537.5失合計40100.0轉(zhuǎn)專業(yè)想法6*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合金融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷工商大對自己專-業(yè)課程不滿意0100對自己專業(yè)老師不滿意1000

就業(yè)前景0102不好別的專業(yè)1121更適合自己合計2323大對自己專00200二業(yè)老師不滿意就業(yè)前景11020不好別的專業(yè)41031更適合自己合計52251合對自己專000100計業(yè)課程不滿意對自己專012000業(yè)老師不滿意

就業(yè)刖景110302不好別的專業(yè)420431更適合自己合計542833分析：轉(zhuǎn)專業(yè)想法，有1人選擇對自己專業(yè)課程不滿意，3人選擇對自己專業(yè)老師不滿意，9人選擇就業(yè)前景不好，13人選擇別的專業(yè)更適合自己。在男女比例上，可以看出男生更理性，考慮的只是就業(yè)和興趣。而女生偏感性，課程和老師都會影響到他們的想法和態(tài)度?？偟膩碚f，學(xué)生們對將來的就業(yè)特別看重，更多的學(xué)生則是有自己更喜歡的專業(yè)，看來興趣確實是最好的老師。7、轉(zhuǎn)專業(yè)之后你的滿意度是否增加?口是□否轉(zhuǎn)專業(yè)之后滿意度是否增加7*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)土管會計大是421411二否10012300101合計522514

合是421411計否10012300101合計522514分析：轉(zhuǎn)專業(yè)成功的17名同學(xué)中，有13人滿意度是增加的，4名滿意度沒有增加。這里我想說，轉(zhuǎn)專業(yè)都是在大一結(jié)束的時候，其實我們在那個時候?qū)ψ约旱膶I(yè)并不了解，大部分只是憑自己的主觀感覺，有些學(xué)生甚至是跟風(fēng)，別人說哪個專業(yè)好就去。其實要看是不是自己很喜歡，或者說是很適合自己，轉(zhuǎn)專業(yè)要慎重，不然就算成功了，自己也不會滿意。21、對于和自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的信息，你的關(guān)注程度是?口非常關(guān)注口比較關(guān)注口不太關(guān)注口不關(guān)注對于和自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的信息的

關(guān)注度20頻率百分比有效百分比累積百分比有非常1025.025.025.0效關(guān)注比較1947.547.572.5關(guān)注不太1025.025.097.5關(guān)注不關(guān)12.52.5100.0注合計40100.100.00分析：對于和自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的信息，10人表示非常關(guān)注，19人表示比較關(guān)注，10人表示不太關(guān)注，1人選擇不關(guān)注?？傮w來說，學(xué)生們對于和自己有關(guān)專業(yè)的信息還是比較關(guān)注的，但是也有一部分人不太關(guān)注，說明當(dāng)今的學(xué)生們?nèi)狈χ鲃有?，大?/p>