一年級下冊數(shù)學教案：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

一年級下冊數(shù)學教案：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

生1：一共買了多少瓶牛奶？

生2：一共花了多少錢？

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶？

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧！

教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶？”和“還剩多少瓶？”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶？用什么方法計算呢？

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢？誰來說說？

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶？”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒！那誰來告知教師，應當怎樣列式？

教師依據(jù)學生答復列式(板書)：30+2=32

3、教學32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶？應當怎樣列式呢？

教師依據(jù)學生答復板書：32-2=30

師：誰能告知大家，32-2=30，你是怎樣算出來的？

教師引導學生承受多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓舞學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在教師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明？

教師板書：2+30=

先讓學生獨立思考后，在小組內(nèi)相互溝通，最終全班溝通匯報。

三、學問點拔

師：結(jié)果是多少呢？你是怎么想的？

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺，算一算

①、教師先擺小棒，學生認真觀看后寫出算式，并計算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

教師巡察指導，指名擺演，集體訂正。

b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、教師先寫好算式，讓學生擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

教師鼓舞學生進展板演，讓學生自由發(fā)揮，引導學生自主評價，集體訂正。

③、“小教師”寫算式，學生擺

小教師寫算式，學生跟著擺，小教師評價。

2、看圖列算式

①、教師出示掛圖引導學生溝通，爭論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還剩□○□=□

請學生板演，并說一說這樣做的理由，最終集體訂正。

五、穩(wěn)固與拓展

1、數(shù)學小玩耍(小馬過河)

師：今日，同學們的表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在，大家愿不情愿用自已所學的數(shù)學學問來幫助別人做一件好事呢？

生：情愿！

師：真是好樣的！你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出玩耍圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在才智河的那一邊，小馬必需算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧！

教師引導學生完成圖上的題目，最終的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多說一說，要鼓舞學生用小棒進展演算。

師：同學們的數(shù)學學得真好，輕輕松松就能用自已