一年級下冊語文教案15篇

一年級下冊語文教案15篇教學目標：

1、能借助拼音讀準字音，并結合課文生疏漢字10個。

2、能正確朗讀課文，留意讀準多音字的字音。

3、能依據(jù)課文和圖片內容開放想象，木棉樹長大以后，小動物們會對它說些什么。

4、描寫“努、力、受、愛”4個字。

5、懂得要勇敢、堅韌、不怕困難。

教學重點：

朗讀課文，背誦指定段落，識字寫字。

教學難點：

理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

教學預備：

課件、詞語卡片。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，提示課題

1、出示木棉樹的圖片，提問：小朋友，你們知道這是什么樹嗎？〔木棉樹〕

2、木棉樹的種子要離開媽媽了，讓我們一起來為它送行吧！提示課題。

二、朗讀課文，整體感知

1、輕聲讀課文，要求借助拼音讀準字音。

2、想想：木棉樹媽媽對種子說了些什么？

3、出示句子，請學生自學生字。溝通你是怎么記住它們的？

4、指導朗讀：自由讀——指名讀——齊讀

三、學習課文2——4小節(jié)

1、木棉樹的種子離開媽媽后，遇到了什么困難，它記住媽媽的話了嗎？它是怎么做的？

2、小組溝通

木棉樹遇到的困難是：泥土里很黑，他感到有些可怕?？墒撬肫饗寢尩脑?，它努力向上頂，很快就長成了小木棉樹。

3、指導朗讀

4、嘗試背誦課文

5、學習課文第5小節(jié)

1〕自讀課文第5小節(jié)，思考：小木棉樹長大后怎樣了？

2〕小組溝通，抽生答復。

3〕學習生字，受。

4〕指導朗讀

四、復習拓展

說話練習，想一想，小動物們觀看枝葉繁茂的小木棉樹會怎么說？

小鳥飛來說：“——————?！?/p>

小蜜蜂飛來說：“——————?！?/p>

五、寫字指導

重點指導“努、愛”

一年級下冊語文教案2

教學目標

1、生疏本課生字，會寫課后的字。

2、能聯(lián)系上下文理解或感悟“驚異心”、“談論”、“探究”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。

3、有感情地朗讀課文，并能表達獨特的感受。

4、培育同學的驚異心和覺察問題、探究問題的精神。

教學重點

認寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點

從達爾文的言行中去感悟他的驚異心、自信念和探究問題的精神。

教學預備

1、師生一起查閱有關達爾文的資料或閱讀有關的故事。

2、教師預備生字卡片或制作課件。

教學時間

2課時。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

〔出示達爾文畫像〕師：小朋友們，世界上有很多著名的科學家，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮姆瞰I，請看他是誰？〔達爾文。〕

板書：達爾文。

師：請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的文字，我們一起了解他。

師板書課題：達爾文澆花。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到不生疏的字借助拼音多讀幾遍。

2、把字音讀正確，句子讀通順。

3、標出段落序號。

4、講講課文的或許意思。

三、學習生字詞語，練習說話

1、課文中的生字認讀狀況和同桌的小伙伴相互檢查。

2、各種形式認讀〔或在玩耍中認讀〕。

出示生字詞，帶拼音讀。

〔1〕試讀—抽讀—開火車讀。

〔2〕讀詞語“轉變”、“失敗”、“探究”、“世界”，并選其中的一個練習說話。

〔3〕讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

〔4〕在課文中給下面的生字找朋友。

完〔〕肯〔〕敗〔〕

玩〔〕便〔〕報〔〕

〔5〕選其中的詞語練習說話。

3、指導書寫。

〔1〕出示要求寫的字認讀。

〔2〕觀看怎樣記住這些字。

〔3〕觀看這些字在田字格中的關鍵筆畫。

〔4〕教師特別示范：世、報、玩、便。

〔5〕同學書寫，教師巡察、指導。

四、熟讀課文，理解感悟

方法一：

1、讀第一段，考慮：達爾文小時候是一個怎樣的小朋友？

〔寵愛動植物，寵愛大自然，有愛心，有驚異心?！?/p>

2、理解“驚異心”。

3、自主讀2~3段，考慮：達爾文對什么發(fā)生了驚異心？他是怎么做的？

方法二：

1、朗讀小伙伴七嘴八舌談論的句子，你體會到了什么？〔提示：句子帶著小問號表達驚異?！?/p>

2、引導用“七嘴八舌”說話。

方法三：

1、朗讀寫達爾文的動作、神情、語言的句子。

試讀—同桌相互練習讀—考慮感悟?！矎倪_爾文的動作、神情中你知道了什么？從說話中你知道了什么？從做法中你又感受到了什么？〕

〔達爾文驚異—觀看—考慮—自信自身能轉變花的顏色—實踐探究很歡快?！?/p>

2、分組練習讀〔感悟達爾文的自信〕。

3、練習用“胸有成竹”說話。

4、想象補充達爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就會開紅花；澆上藍水，就會開藍花……”

方法四：

1、讀最終一段，你知道了什么？哪些地方不明白？

2、理解“珍藏”、“探究”。

3、一起探究解決大家不明白的問題。

五、拓展延長，升華主題

1、《達爾文澆花》這個故事給了我們什么啟發(fā)？

2、小組溝通自身知道的達爾文的其他故事或成績。

3、談談自身對四周的什么有驚異心，能提出什么問題。

六、帶著生成性問題，走向課外，走向生活

1、請小朋友們帶著提出的問題去探究。

2、帶著驚異心，再去覺察更多的問題。

一年級下冊語文教案3

教學目的：

1．了解折有橫折、豎折的寫法。

2．比較兩種折的形態(tài)特點及用筆方法的不同的寫法。

3．學習書寫這兩種折的幾個字。

教學重點：

1．比較兩種折的形態(tài)特點及用筆方法的不同的寫法。

2.學習書寫這兩種折的幾個字，留意運筆方法及間架構造。

教學時間：一課時

教學過程：

一、學習橫折、豎折的寫法

橫折的寫法

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。留意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不行連續(xù)。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。

豎折的寫法

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。留意豎要直，橫要平，一筆寫成。

二、書寫漢字

1、出示漢字：

田、目、山、畫、回、出

2、請小朋友認真觀看，書寫這些漢字時要留意什么？

田：里面是先橫后豎，最終封口，留意橫折需頓筆。

目：橫短豎長，里面的橫靠左邊寫。

山：第一筆是豎，略微長點。

出：第一筆是豎。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得秀麗。

一年級下冊語文教案4

教學目標

學問與力氣

1、會認13個生字，會寫7個生字；理解“丁零零、哈欠”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

過程與方法

1、朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過和結果。

2、品嘗描寫元元的心理、動作、神態(tài)、語言的句子，體會元元的思想感情。

情感、態(tài)度與價值觀懂得時間的貴重，學會珍惜時間。

重點難點

教學重點

1、會認13個生字，會寫7個生字；理解“丁零零、哈欠”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

教學難點

懂得時間的貴重，學會珍惜時間。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入課，提示課題

時間看不見、摸不著，可是它對于每個人來說都很重要。一分鐘，只不過是秒表轉了一圈，是時間長河中短短的一瞬，可是假設你做事時遲了一分鐘，就會錯過很多時機，失去更多的時間。有一個小朋友，由于起床晚了那么短短的一分鐘，結果造成了大問題。讓我們走進課文，去看看到底發(fā)生了什么吧！

二、字詞學習，根底積存

1、教師范讀課文，重點指導“鬧鐘”“嘆氣”“汽車”“已經(jīng)”“遲到”等生詞的讀音。

2、學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3、檢查自學狀況，教學生字。

〔1〕教讀生字并組詞造句。學習“洗、背、嘆、坐”這些生字時，可以承受動作表演的方法；學習“鐘、已、經(jīng)”這些生字時，可以承受形近字比較的方法。

形近字例如：

鐘〔鬧鐘〕——種〔種子〕——沖〔沖動〕

已〔已經(jīng)〕——己〔自己〕——巳〔巳時〕

經(jīng)〔經(jīng)過〕——輕〔輕松〕——徑〔小徑〕

〔2〕對要求會寫的字進展書寫指導。

書寫指導：

“鐘”左邊稍窄，留意右邊的“中”要擺正。

“元”上面兩橫稍斜。

“洗”左窄右寬，右邊上面的撇要寫短一些。

“共”上部橫、豎的長短凹凸錯落有致。

“已”豎彎鉤是點睛之筆，應寫得剛毅有力。

“經(jīng)”左窄右寬，右上局部長點不出頭。

“坐”“人”捺變點，留意左右布局均勻。

易錯提示：

“元”撇不要出頭，不要寫成“無”。

“洗”左部是“氵”，不要寫成“冼”。

“共”只有兩橫，不要多寫橫。

“已”豎彎鉤半出頭，不要全封口寫成“巳”或全開口寫成“己”。

〔3〕歸類識字。

部首歸類例如：

氵：洗〔洗手〕——汽〔汽車〕——江〔江水〕

刂：剛〔剛剛〕——列〔排列〕——別〔別人〕

宀：定〔打算〕——它〔它們〕——安〔安全〕

〔4〕書寫練習：巡察指導，并訂正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1、課文講了一件什么事？

明確：元元由于多睡了一分鐘，結果帶來了一路的等待和嘆息，還遲到了二格外鐘。

2、課文題目的“一分鐘”指什么？

明確：指元元多睡的一分鐘。

四、課堂小結，效果強化

不過是耽誤了一分鐘，結果卻損失了整整二格外鐘！時間就這么被白白地鋪張掉，真是太惋惜了。短短的一分鐘為何會有這么大的威力？我們下節(jié)課再來解答。

五、練習設計，穩(wěn)固提升

請完本錢課對應訓練。

一年級下冊語文教案5

教學目標

1．把握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。

2．生疏字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。

3．認讀詞語，進展詞語積存訓練。

4．朗讀背誦《小鳥》。

5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培育學生語言交際力氣和合作力氣。

教學重點和難點

積存詞語，把握兩種識字方法，培育學生的語言交際力氣。

教學課時

3課時

教學過程

第一課時

一、我的覺察

1．多媒體閃跳式出示：

取趣干趕方仿

〔1〕你覺察了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？

〔2〕小結：給字加上一個偏旁可以組成一個字。

2．這兒還有一個字〔出示：子〕，你能用這種方法造出一個字嗎？

〔1〕同桌爭論。

〔2〕溝通。相機生疏字字。

〔3〕給字字找朋友：生字、字母、漢字?！捕嗝襟w出示〕

〔4〕指名讀，齊讀。

3．加一加可以組成一個字，反過來減一減能不能呢？

多媒體出示：

袋活題張

〔1〕思考：這些字去掉一局部可以構成一個字嗎？同桌爭論。

〔2〕溝通出示：

dài

shé

yè

gōng

代舌頁弓

〔3〕活動：我來當小教師。

小教師先提示認讀的留意點，再領讀。

4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個字？

〔1〕多媒體出示：

禾火禾少火丁火少

〔2〕活動：我來當小教師。

5．小結：今日，你學會了哪種的認字方法？

二、我會認

1．今日我們生疏了哪些字呢？

多媒體出示：

字代舌頁弓秒炒

〔1〕齊讀

〔2〕活動：找朋友。

2．練習穩(wěn)固：比一比，誰最棒。

〔1〕比一比，看誰認得快、認得多。

〔同桌互讀〕

〔2〕指名開火車讀，假設可以，請擴詞。

其次課時

一、我會讀

1．多媒體出示

驚異聰明活潑冰涼可口

預備趕快觀看包圍積存

花花綠綠干干凈凈高歡快興

1．自由讀、指名讀、開火車讀。

2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？

二、讀讀背背《小鳥》

1．指導朗讀。

自由讀，指名讀，師生評議。

指導好停頓：

小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。

2．為什么要讓小鳥輕輕跳，還要再輕一點兒？

3．你能把我對小樹的關心、呵護讀出來嗎？指導：要讀得輕一些，別驚動了小樹。

自由讀，指名讀。

4．我寵愛小鳥嗎？你能讀出來嗎？

指名讀，男女生賽讀，齊讀。

5．自由練背，抽背。

6．齊背。

第三課時

口語交際：我們身邊的垃圾

一、觀看圖片，導入

1．多媒體顯示：勞動課上，一名同學留神翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進垃圾箱。

2．溝通：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？

二、垃圾從何而來。

同學們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？

〔1〕指名說。

〔2〕小組爭論：比一比，誰的覺察多。

〔3〕集體溝通。

〔我們小學生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等?！?/p>

三、如何處理生活垃圾。

1．生活中的廢棄物是無可避開的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？

〔1〕指名說。

〔2〕評價說一說，誰的做法好，誰的做法需要改進，怎么幫他改一改。

2．在日常的生活中，你有沒有覺察一些不好的現(xiàn)象，如順手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

指名說

〔準時勸阻，假設不行，就用自己的行動做出典范?！?/p>

3．同學們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！

〔1〕聽故事：《一張廢紙的自述》

〔內容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了秀麗的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉到造紙廠，處理后重回到了超市里?！?/p>

〔2〕聽了這個故事，你知道了什么？溝通。

〔3〕生活中還有哪些垃圾可以重利用呢？小組爭論后溝通。

〔鐵、塑料制品等〕

4．尋常我們處理生活垃圾的時候，要留意什么呢？

〔不隨地亂扔，垃圾要入箱〕

四、小組合作，畫出想法

你能不能把你的想法畫出來呢？

〔1〕小組爭論，如何畫。

〔2〕小組合作作畫。

五、呈現(xiàn)溝通

一年級下冊語文教案6

教學目標：

1、復習漢語拼音，根本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，一年級下冊語文期末復習教案。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

3、復習穩(wěn)固大寫字母。會用音序查字法查字典。

教學重難點：能借助漢語拼音認讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

教學過程：

一、看拼音寫詞語：

第一單元wànyīquánshuǐdīngdōngbǎihuāqífàngzhīzú()()shuōh(huán)uàgāodàdepéngyǒuchūnfēngsuìyuè()()nǐmenhónghuālǜcǎoyéyeqīnrénxíngzǒu()()()()()gǔrénshuǐshēngduōshǎochùchùzhīshíbānɡm(xù)áng()()()()()(〕

其次單元xǐshǒurènzhēnsǎodìfùmǔbàbɑquánjiā()()()()()()ɡuānménwánquánkànzhehuàhuàxiàohuànǎinɑi()()()()()()shànɡwǔshōukànnǚháitàiduōshēnɡqìchūqù()()()()()()mínɡliànɡtīnɡxiěhuíjiājiāxiānɡxuéhuì()()()()()()héchànɡxǐliǎnkāihuì()()()

第三單元héqìyǔwénlǐzǐxiùqìxiānɡshuǐtīnɡjiàn()()()()()liánmánɡɡāoyuǎnyídìnɡfānɡxiànɡyǐhòumínɡtiān()()()niǎoyǔhuāxiānɡzhǔyìzǒnɡhuìxiānshēnɡ()()()()ɡānjìnɡɡǎnkuàiyìqǐtónɡxuéɡōnɡrénzhuānxīn()()()niánjíxiānjìntīnɡhuàshàoxiānduì()()()()mínɡbáiɡènɡduōshānqīnɡshuǐxiù()()

第四單元mǎyǐfángqiánkōngfánggǔshīshùlínértónghuángniú()()(〕〔〕〔〕〔〕ɡuānbìqǐlìkěshìshìfēihuāduǒlǜyèfēijī()()()()()shíjiānrànɡkāichónɡzihěnduōxiǎohéjiějie()()()()jièshūjiānɡhéjièyònɡshūfánɡɡuòqù()()〔〕(()()

第五單元kěpàɡēnqiánliánɡfēnɡlìliànɡzuìzǎoɡuǒyuán()()()()yīnwèixiàoliǎnyánɡɡuānɡkěkǒukěyǐshítou()()()bànfǎxǔduōzhǎorénbiéréndàochùnàlǐdōushì()()

()xiàzhùjiàoshēnɡzàijiàndàxiànɡliǎnshànɡzuòɡōnɡ()()()〔〕〔〕〔〕zhàopiànɡōnɡyuánqiánmiànhuàxiànɡdiǎntóu()()()

第六單元shāzihǎijūnshíqiáozhúzishùmiáojǐnɡkǒu()()xiānɡqīnshànɡm(xù)iànwànɡjìxiǎnɡniànzhèbiān()()()()()pínɡyuánnánháixiǎoxiāfēipǎocǎodì()()()()()lǎoshīyuánláizhīdàokuàilè()()()()

第七單元chángduǎnmiànduìlěngdànrèqínglāchēsǎodì()()sònggěishēnɡhuóɡànhuózhònɡhuāliànxí()()kǔtóufēichánɡxuéwènzhōnɡjiānhuǒbàn()qìchēɡònɡtónɡshífēnyàoshìméiyǒuháizi()()rénxuǎndìwèiɡōnɡɡònɡqìchē()()

第八單元nánběijiānɡnánhúshuǐqiūtiānzhǐyǒuxīngxing()()

一年級下冊語文教案7

教學目標：

1、復習“荷、珠“等12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡快。

3、通過放手讓學生自主、合作、探究的學習，引導學生進展共性化的閱讀，張揚學生的共性；培育學生的想象力氣及表達力氣。

教學重點：

能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡快。教學預備：多媒體課件、荷葉、詞語卡片、頭飾。

教學課時：

其次課時

一、創(chuàng)設情景，提示課題。

1、師：小朋友們，你們寵愛猜謎語嗎？今日我?guī)硪粋€謎語，請大家猜一猜。

“一位小姑娘，身穿綠衣裳。劃船不用槳，坐在水中心?！?/p>

點名一生說：荷葉。

師：真聰明，就是荷葉。〔板書荷葉〕請大家伸出手指，咱們一起把“葉”字寫一遍。

2、小朋友們，今日我特意從家里帶來了一片荷葉，這是一片什么樣的荷葉？

〔圓圓的〕板書：〔圓圓〕邊板書邊說，你觀看得真認真，說出了荷葉的外形。還能從別的方面形容它嗎？〔綠綠的荷葉〕真能干，你從顏色上形容了這片荷葉?？纯?，它像什么？〔教師把荷葉戴在頭上〕

生說：荷葉像一頂帽子。

師把荷葉舉過頭頂，說：這片荷葉還像什么？

生說：這片荷葉還像一把傘。

師說：挺有想象力的。這節(jié)課咱們連續(xù)學習《荷葉圓圓》，請一齊讀課題，再讀。

【設計意圖：課一開頭通過觸摸著生氣勃勃的荷葉激發(fā)了學生猛烈的興趣，創(chuàng)設了樂學的氣氛，讓學生一開頭就有了一個較好的學習狀態(tài)，從而自然的導入了課。在提示課題的同時，有助于激發(fā)學生的學習興趣和連續(xù)探究的欲望?！?/p>

二、復習生字，朗讀課文，感知課文內容。

1、復習生字。

我們上節(jié)課生疏的詞語寶寶累了，都躺在荷葉上休息，誰情愿來叫醒它們呢？〔點名讀〕一個小朋友的聲音太小了，沒有叫醒它們，就讓我們一齊大聲地叫醒他們吧。

課件出示：荷葉搖籃亮晶晶停機坪透亮翅膀歌臺涼傘

2、同學們的聲音真嘹亮，荷葉也被你們叫醒了。你們看，秀麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，教師播放課文示范朗讀的視頻，聽聽他們都說了些什么？

【設計意圖：一年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快”。因此，在識字教學中，對生字的識記我承受多種方式，反復識記。本堂課是其次課時中，通過玩耍檢測學生，使學生對生字的識記得到了穩(wěn)固?！?/p>

3、這么秀麗的課文你們想不想讀一讀？〔想〕朗讀之前教師想提下要求：要讀準字音，讀通句子，遇到不生疏的字借助拼音多讀幾遍。

請小朋友們用自己寵愛的方式自由地讀課文。

學生自由地讀課文。

師：我覺察有的同學不但讀得嘹亮，而且坐得特別端正?，F(xiàn)在覺察圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？〔生答，師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒〕誰能用“和”把這些小伙伴連起來說說。

點名說。

【設計意圖：教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動樂觀的參于過程，充分調動學生想學的愿望，發(fā)揮其學習的主動性。】

三、細讀課文，感悟體會

1、品讀課文

渡：這樣說就很完整了，你最寵愛哪個小伙伴？請在課文中找一找，讀一讀。

生邊找邊讀。

師：現(xiàn)在請小朋友們介紹自己的小伙們吧。你寵愛誰？

生說：我寵愛小魚兒。

師：請你介紹一下小魚兒吧

學習第五段

生4：小魚兒把荷葉當作是涼傘。

師：小魚兒是什么樣的心情？

生說：小魚兒很歡快。

師說：你從哪兒看出來的？

生說：我從“笑嘻嘻”這個詞語感受到的。

師說：還能用像“笑嘻嘻”這種形式的詞語形容小魚兒的歡快嗎？

生說：美滋滋

師：請你把這個詞帶進句子里讀一讀，感受一下小魚兒的歡快。

生把詞語帶進句子里讀。

再請幾位學生像這樣說。

師：誰來當這條歡快的小魚兒？〔朗讀本段〕你能像小魚兒那樣游一游嗎？

過渡：接著你們想去看看荷葉的哪個好朋友呢？它又把荷葉當作了什么？

學習第四段

師：你你寵愛誰？

生：我寵愛小青蛙。小青蛙把荷葉當作是歌臺。

師：教師想知道什么是“歌臺”？誰能告知我？〔唱歌的舞臺〕

師：假設你就是大歌星小青蛙，你在歌臺上唱歌，有什么感受呢？

師：好一個驕傲的唱歌家，現(xiàn)在就請你用驕傲的口氣來讀讀這一段。〔朗讀〕

還有哪只小青蛙想來唱一唱?！仓该x〕

過渡：接著你們想去看看荷葉的哪個好朋友呢？它又把荷葉當作了什么？

學習第三段

生2：小蜻蜓把荷葉當作是停機坪。

師：你見過停機坪嗎？〔出示圖片，理解停機坪。〕

師：小蜻蜓在荷葉做成的停機坪上怎么休息的呢？〔板書：立〕

生讀句子。

師：你能像小蜻蜓那樣立一立嗎？〔生做動作?！?/p>

師：除了小蜻蜓的翅膀是透亮的，還有什么是透亮的？

生列舉透亮的事物。

誰能學學小蜻蜓的樣子邊讀邊演?！仓该x一讀〕

還有誰想試一試。〔想讀的一起來讀〕

朗讀本段。

過渡：最終我們去看看——〔生：小水珠?！乘押扇~當作是什么？

學習其次段

例如——生1：小水珠把荷葉當作搖籃。

師：小水珠為什么把荷葉當作是搖籃呢？請你們自己讀讀寫小水珠的一段。

生說：由于小水珠可以躺在荷葉上面，就像躺在搖籃里一樣?！舶鍟禾伞?/p>

師：小朋友小時候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么樣？〔歡快、舒適、好玩……〕

師：誰能把這種舒適的感覺讀出來？〔指名讀〕

師：躺在搖籃里真舒適，還有誰想感受一下嗎？〔齊讀〕

2、表演課文

師：教師剛剛感受到同學們很寵愛這些小伙伴，所以我特意把它們請來了。誰寵愛小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你就是——-〔生說小水珠〕〔小蜻蜓、小青蛙和小魚兒略〕想想這些小伙伴的聲音、動作、表情是怎樣的？現(xiàn)在我就是一片圓圓的綠綠的荷葉，請你們依據(jù)挨次來我這玩吧。下面的小觀眾留意聽他們是否把歡快的心情讀出來，有沒有動作和表情。

表演，生評價。

師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現(xiàn)在教師請剛剛四位同學當小教師，帶著大家一起朗讀，表演。〔四人分別站在每組的前面引讀?！?/p>

一年級下冊語文教案8

〔我的覺察〕

這項活動目的是引導學生覺察兩種識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，學習自主識字，并生疏七個生字。

〔日積月累〕

這項活動主要目的是積存語言、練習讀、寫根本功、穩(wěn)固識字。

1、引導學生把握和運用兩種識字方法，生疏評、訪、擠等七個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、嫻熟地讀背短文，簡潔地了解短文意思。

復習第一單元生字、課文。預習語文園地一

教學過程：

一、我的覺察

1、自由讀，你覺察了什么？

2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

3、分男女生讀

4、穩(wěn)固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、日積月累

1、我會讀

a、齊讀詞語

b、出示春天公園圖，用上詞語說一段話。〔師范說，指優(yōu)等生說〕

2、我會寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，留意生字在田字格的位置。

d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。

3、讀讀背背

a、自由讀，不生疏的字請同桌幫助。

b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。

c、指名讀，說說短文寫的是什么？

d、齊讀，留意不要唱讀。

e、小組賽背

三、課外延長

課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

口語交際：春天在哪里〔其次教時〕

教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文生疏的根底上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學生的年齡特征，使學生對這單元的學問更深有感受，更有話可說，激發(fā)學生對春天的無比寵愛之情。

唱一唱、說一說、畫一畫秀麗的春天，激發(fā)學生愛春天之情。

收集有關春天的歌曲、圖片。

教學過程：

一、呈現(xiàn)臺：唱歌春天

1、放一放收集到有關春天的歌曲

2、唱一唱你會唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名說一說自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上

2、四人小組溝通收集到的圖片、資料。

3、派代表全班呈現(xiàn)、溝通

三、我聽到的春天

自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受

四、我畫的春天

1、自由畫春天

2、小組溝通你畫的什么，為什么這樣畫。

3、評一評誰畫得好，講得好

4、派代表在全班呈現(xiàn)溝通

5、放入自己的成長袋中

五、識字擂臺

1、四人小組賽

2、優(yōu)勝者賽

一年級下冊語文教案9

教學目標：

1、引導學生覺察漢字規(guī)律，自己小結識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積存詞語。

4、培育學生的觀看力氣和口語表達力氣。

重點、難點：

1、引導學生運用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設情景，提高學生口語交際的力氣。

教具預備：

1、學生自制識字課本〔可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來〕。

2、教學課件。

3、識字蘋果樹。

教學課時：

三課時

第一課時

引導學生去覺察

1、同學們，歡送大家到語文園地來做客。〔教師邊說邊出示圖標〕，我們先一起完成第一題：我的覺察

〔1〕你們看，教師手里拿的是什么？〔教師出示大眼睛圖片〕

〔2〕用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你覺察什么啦？〔教師出示掛板，與書上的第一組相匹配〕

學生A：我覺察左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學生B：我覺察把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學生C：我還覺察這些字的讀音有些像。

〔3〕他們說得特別好〔獎給發(fā)言學生大眼睛的圖片〕，請大家讀一讀，記一記。

〔4〕再用上你們的大眼睛看看其次組字詞〔教師出示〕，說說你們又覺察什么啦？

學生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學生B：我覺察給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學生C：這些字的讀音也有些一樣。

〔5〕你們真會覺察〔嘉獎學生大眼睛圖片〕請大家讀一讀，記一記。

〔6〕教師出示生字卡片〔票、元、旦、值、篇、遍〕請學生們讀一讀并組成詞語。

〔7〕小結：聰明的同學們，說一說你們記字的方法。

學生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。

教師：同學們總結的方法好極了，很多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？〔讓學生舉例說明〕2、接下來，我們連續(xù)去覺察。

〔1〕你們看這些詞語〔教師出示〕讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

〔2〕動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么隱秘嗎？誰說一說?！泊龑W生覺察后指名說一說，能說出表示的意思不同即可〕

〔3〕還能說出帶有張字的詞語嗎？指名請學生擴詞。

其次課時

帶著學生去積存

一、我會讀

1、出示一棵蘋果樹，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果〔蘋果上寫了我會讀中的詞語〕。

2、小組學習：四人小組輪番讀我會讀中的生字，相互訂正讀音。

3、各個小組承受輪番的方式〔開火車一人讀一個詞〕，看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1、小組學習。

a、四組小組一起讀小詩《鞋》，相互訂正讀音。

b、說一說這首詩說了什么意思。

c、表情朗讀這首詩〔可加動作〕

2、指名朗讀《鞋》，同學評議。

3、自由背誦小詩《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

一、口語交際。

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)交際欲望。

同學們，這個單元我們學習了好幾篇關于孝敬父母，敬重長輩的課文，很多小朋友都在家里學著幫父母做家務，可前兩天，我卻收到了一位同學的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

〔1〕教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

〔2〕查找有類似苦惱的同學。

〔3〕提示交際話題：出方法，想方法。

3、引導交際主題，開展爭論溝通。

〔1〕找根源：說說父母為什么不讓這些同學做家務？

〔2〕出方法：怎樣才能說服父母？為什么？

〔3〕想方法：在什么狀況下，怎樣做？

4、分角色表演，評價鼓舞。

〔1〕小組內分角色練習。

〔2〕選出代表上臺表演，評價鼓舞。

二、識字溝通，擂臺賽。

1、拿出自己的漢字積存卡，以小組為單位進展識字賽。評比一名在看電視時生疏漢字最多的同學。

2、每組優(yōu)勝者再競賽，選出其次期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺賽內容：看誰積存的食品商標最多。

內容概括：這篇介紹了關于小學語文一年級下冊語文園地二教學設計，期望對你有幫助！

一年級下冊語文教案10

第一課時

教學目標：

1、生疏八個生字，寫好說、話兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的秀麗。

課前預備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，玩耍題板

教學過程：

〔一〕激趣，引入課

1.小朋友，你們寵愛春天嗎？板書春字，說說你觀看這個字想到什么？

2.做一字開花玩耍，看誰說得多。

3.出示課文插圖，教師這兒也有一幅秀麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？〔感受春天大地復蘇的情景〕。

〔二〕初讀，了解短文

1.同學們，春天來了，處處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?〔有的在拍照；有的在查找春天；有的在唱歌?！?/p>

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在唱歌春天，歌頌奇特的大自然，請同學們翻開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

2．出示字詞卡片，反響讀音。

(1)板書課題：1．柳樹了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到醒字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

(3)除醒字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面教師考考大家，請看字卡。(教師出示字卡，請學生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習其次、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，教師板書：春雨洗澡柳枝軟了

春風梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

〔3〕春天里的景物那么得意，讓我們一起讀讀最終一個小節(jié)，看看焦急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

③哪些同學情愿跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

〔學生自由說〕

〔5〕春天真的是太美了，讓我們再賞識這秀麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)穩(wěn)固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導書寫。

①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個一樣偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

②這兩個字的偏旁誰生疏?(言字旁)

③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，留意左邊偏旁窄一些，右邊局部寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，教師巡察。

⑥成果呈現(xiàn)。

(四)板書設計

1柳樹醒了

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長高了

(五)課堂作業(yè)設計

1、背誦課文。

2、寫好說、話兩個字。

其次課時

一、教學目標

1．復習本課生字、詞語，背誦課文。

2．寫好朋、友、春、高四個漢字。

二、教具預備

生字、詞語卡片，自備田字格表。

三、教學過程

(一)復習

1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說一說。

3．請同學領讀詞語：(教師出詞語，同學領讀)

〔二〕讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。

〔三〕實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

〔四〕指導寫字

1、學生觀看，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學生書寫，師生評議。

〔五〕課堂作業(yè)設計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習。

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長高了

板書設計

1柳樹醒了

春雷柳樹說話醒了

春風柳梢洗澡長高軟了

春雨小朋友梳頭軟綠了

春燕柳枝玩耍綠飛了

一年級下冊語文教案11

課題：鮮花和星星

訓練內容：仿寫

教法提示：

一、出示句子：我最寵愛夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

1、指導讀

2、分析句式

二、出示圖片，指導觀看。

三、指導寫話。

我最寵愛：這兒，那兒，真比還多。

課題：放小鳥

訓練內容：想象說話

教法提示：

一、指導學生觀看文后“我”放小鳥的插圖，想象：小鳥的媽媽可能會怎樣夸“我”呢？

二、學生想象。

三、指名說。

課題：這兒真好

訓練內容：想象說話

教法提示：

一、師：小動物都說“這兒真好”，請你想象一下，“這兒”好在哪里呢？

二、學生爭論。

三、溝通。

一、指名說。

二、能把你想到的小島的樣子畫出來嗎？

課題：世界多美呀

訓練內容：我眼中的世界〔說話〕

教法提示：

一、齊聲朗讀“它觀看天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”

二、師：小雞眼中的世界多美呀！小朋友，你眼中的世界是不是也很美呢？讓我們也來說一說吧！

1、學生溝通。

2、指名說。

如：我眼中的世界多美呀！。

課題：我叫足球

訓練內容：仿寫

教法提示：

一、出示：每當我為別人帶來歡快的時候，我就覺得自己也是歡快的了。

齊讀。

二、指導說話。

每當?shù)臅r候，就。

三、在練習本上寫出完整的話。

課題：19三個小伙伴

訓練內容：續(xù)編課文

教法提示：

一、師：又一個春天來到了，三個小伙伴又一同上山栽樹了，它們又會怎么做呢？

二、啟發(fā)想象。

三、指導說話。

如：其次年的`春天很快來到了，三個小伙伴又一同上山栽樹了。小野豬用，小袋鼠用，小象用。不一會兒，一棵小樹就栽好了。

課題：螞蟻和蟈蟈

訓練內容：續(xù)編課文

教法提示：

一、齊讀課文的最終一段。

二、師：蟈蟈又冷又餓，它們你看看我，我看看你，連說話的力氣都沒有了。這時，它們會想些什么呢？

三、學生爭論。

四、指名說。

如：那只在夏天里愛睡覺的蟈蟈想：

那只在夏天里愛唱歌的蟈蟈想：

那只在夏天里贊揚螞蟻的蟈蟈想：

課題：古詩兩首

訓練內容：看圖說話

教法提示：

一、學完《鋤禾》后，師出示一幅圖〔小朋友吃飯時不疼惜糧食〕，指導學生觀看。

二、師：假設你就坐在這個小朋友身邊，你會怎么勸他疼惜糧食呢？

三、指導說話〔建議借助《鋤禾》這首詩說話〕

課題：司馬光

訓練內容：句式練習

教法提示：

一、出示：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。

學生齊讀。

二、請試著也用“有的……有的……還有的……”說句話。

1、師提示：可以選擇課外活動時小朋友的各種活動，也可以選擇課間里小朋友的各種活動。固然，能想到其它的活動更好。

2、學生爭論。

3、指名說。

課題：魯班和櫓板

訓練內容：魯班，我想對你說

教法提示：

一、師：魯班制造了櫓板，你們覺得他怎么樣？

二、學生自由練說：魯班，我想對你說……

三、指名說。

課題：烏鴉喝水

訓練內容：復述課文

教法提示：

一、師：你寵愛這個故事嗎？能用自己的話把這個故事講出來嗎？

二、學生自由練習。

三、指名講故事。

課題：詠華山

訓練內容：贊華山〔說話〕

教法提示：

一、學生齊聲背誦“只有山在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低?！?/p>

二、師：小朋友，在7歲寇準的眼中，華山是這么的高！在你的眼中，華山高不高，美不美呢？你能結合文中的插圖，也來贊美一下華山嗎？

1、學生看圖自由說話。

2、指名說。

課題：小松鼠找花生果

訓練內容：造句

教法提示：

一、出示“小松鼠睜大眼睛，自言自語地說‘驚異，花生果被誰摘走了？’”

學生齊讀。

二、師：你能也用“自言自語”說句話嗎？

1、學生自由練習。

2、指名說。

一年級下冊語文教案12

教學目標：

1、知道什么是種子。

2、了解種子發(fā)芽需要確定的溫度、水分、空氣和陽光，獲得一些簡潔的植物生長的學問。

3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

4、在讀中感受春天的奇特。

5、能夠上網(wǎng)搜集有關種子的圖片。

教學重點：

1、讀好指定的詞語和句子。

2、讀出土地媽媽對孩子的關愛。

教學難點：理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

教學預備：

學生：

1、有關種子的圖片或自己的畫。

2、各種植物的種子。

教師：

1、多媒體課件《種子的生長過程》

2、有關種子的詩歌。

教學過程：

一、激趣導入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

生答。

師：你是怎么感受到的。

生：自由說。

師：幾陣春風，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?快看一看。

生答。

師：對呀，就是種子小朋友!

板書課題：5種子，齊讀(引導學生用寵愛的方法記種字字形。生疏偏旁禾木旁)

師：你知道哪些植物種子的名字?

生出示圖片或圖畫作品并說一說。

師：讓我們到課文里看一看他們吧!

二、初讀感知

1、自讀課文，不生疏的字多讀幾遍拼音。

2、指名讀詞語

春雨/一()春雨春風/一()春風

陽光/一()陽光

化成/冰雪化成水珠

保藏

3、師：我最寵愛保藏卡通圖片，你寵愛保藏什么?

生答。

4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導讀句子。

冰雪早化成水珠交給土地媽媽保藏去了。

5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。

6、個別生分段讀課文。

師：漫長的冬天過去了，種子們在干什么?

三、細讀悟情

師：學生自己讀課文，看看種子在干什么。

1、生匯報，師：你從哪知道的?(其次段)

你還知道什么?讀一讀。

出示句子：

它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的頑皮的孩子們。

師：想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

導：種子最終醒來了，它有哪些活動呢?

2、自己讀第三自然段。

(1)個別生讀第三段，其他學生做動作。

(2)賞識課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。

(3)不看課件背一背。

師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。

師：種子在潮濕的空氣里歡快的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。

3、生自由讀第五自然段。

4、回歸整體：有語氣地朗讀全文。

四、延讀拓展

我們的種子也和我們見面了，(出示教師預備的種子幼苗)(1)認一認它們都是什么種子的幼苗。

(2)說說為什么要種下這些植物的種子?

五、總結

春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，是一個欣欣向榮的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的覺察。

六、板書設計：

5種子

打伸揉揉伸出探

七、作業(yè)：

到公園、野外去查找種子幼苗。(有條件的學生可用數(shù)碼相機拍下來)

一年級下冊語文教案13

教材分析

園地以三組字引導學生自主覺察，用加一加、減一減、合一合的規(guī)律來識字。另外，以呈現(xiàn)臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發(fā)學生識字的興趣，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的好習慣?？谡Z交際有兩局部內容：一是讓學生就身邊的垃圾問題進展溝通；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學生體會疼惜環(huán)境的重要性，學習、生活、覺察并歡快著。

教學目標

1、會認字、代等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培育自主識字的力氣。

2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。

3、與同學溝通時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。

4、知道疼惜環(huán)境的重要，自覺疼惜身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

課前預備

1、多媒體教學課件。

2、學生課前收集食品的包裝或商標。

課時安排

3課時

教學設計與說明

第一課時

一、激情導入

〔課件出示：春天的美景?！承∨笥眩禾煺媸前倩ㄊ㈤_，美不勝收呀！公園里、路旁邊處處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領養(yǎng)的園地月季園，讓我們一起進去看看吧！

二、我會認1

1、〔課件呈現(xiàn)：園地中有很多月季花?！尺@些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小隱秘呢！請學生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學幫。

2、四人小組認字，相互幫助學習。

3、請學生當小教師來領讀帶拼音的字。

4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。

5、誰在今日的識字中又有的覺察？〔說出加一加、減一減方法的獎給一朵小紅花?！?/p>

6、回憶所生疏的字，哪些也可以用加加、減減的方法記。

三、我會認2

1、〔課件呈現(xiàn)：教師領養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花?！尺@四朵花中也藏著隱秘，誰來揭開。

2、請學生點擊其中的一朵花，消逝一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構成字的兩個局部，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。

3、請學生爭論有什么方法記住它們。

4、誰又有的覺察？〔得出合一合方法的獎給紅花?！?/p>

5、教師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花〔一個字〕。

四、呈現(xiàn)臺

1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。

2、四人小組認讀。

3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。

4、布置成展板，學生互動認讀。

小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出很多鮮花〔看課件〕，我們今日真是收獲不小??！

其次課時

一、導入

上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了很多鮮花〔課件呈現(xiàn)〕。

二、我會讀

1、〔課件出示102班的杏花園，門口有個小朋友在喊買票進園〕102班的同學在賣門票呢，想不想進去看看？

2、點擊門票消逝我會讀中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：

a、小組內每個同學都會讀后舉手示意。

b、檢查讀詞時，小組內同學一人讀一個，組內同學不得提示。

3、學生預備，教師巡察。

4、按舉手的先后挨次讀，其他同學當裁判。

5、請讀得又準又快的組介紹自己的閱歷。

6、學生出題考對方?！踩纾河迷~說話、找意思相近的詞、找構造一樣的詞等〕對方不知道的我們班同學幫助。

三、讀讀背背

1、〔課件出示：102班的小朋友當導游引領大家賞識美景。一棵樹上有小鳥在歡唱?！承∨笥眩銈冋婺芨?，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！

2、〔課件出示：導游小朋友的詩《小鳥》〕他請大家?guī)椭▲B說說。學生自由讀。

3、小組內溝通一下，我為什么要小鳥輕輕地跳。

4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥?！沧x背〕當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。

四、練習

1、讀讀說說：溫順暖溫嚴峻明白快活歡快

2、課外收集自己寵愛的小詩讀讀背背。

第三課時

我們身邊的垃圾〔口語交際〕

教學目標：

1、通過調查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不行避開，但可以處理好。

2、在交際過程中，學會傾聽教師、同學的講話，大膽表述自己的想法。

3、通過畫畫等，設想垃圾的處理，懂得從小就該疼惜環(huán)境。

課前預備：

1、查垃圾的來源。

2、多媒體課件一組。

3、畫畫、做模型等所需的材料。

教學設計與說明

一、創(chuàng)設情境，提示話題。

小朋友，告知你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在苦痛地哼哼呢！〔播放地球爺爺呻吟的聲音〕，你們知道是誰惹的禍嗎？告知你們是垃圾。

1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。

2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中消逝在我們的身邊，因此，我們稱它們是我們身邊的垃圾。〔出示〕

二、回憶調查，說說由來。

小朋友，你們在調查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了?！膊シ诺厍驙敔?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔?，你們能告知我垃圾是從哪兒來的嗎？?/p>

1、請小朋友分四人小組說說自己調查的結果。

2、小組匯報調查結果。組長匯報時如有遺漏，請組員準時補充。

3、教師呈現(xiàn)：教師要大家去調查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生?！捕嗝襟w課件〕出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

4、請小朋友說說在課件中覺察了哪些垃圾。

5、將結論告知地球爺爺：垃圾的消逝不行避開，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。

三、開展活動，處理垃圾。

地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁恍斜荛_消逝垃圾，你們又不行能在垃圾中生活、學習，垃圾確定要處理，有什么好方法處理嗎？我設立了金點子獎，看看誰能得到這個榮耀的獎項。

1、先把教師看到的街上的垃圾處理好。

2、指名說說大街上的垃圾的處理。

3、創(chuàng)設情景，制止亂扔垃圾的行為?！步處煱缪菡n件中的老奶奶，學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。〕教師隨時表揚留意文明禮貌、講話得體的學生。

4、自由組合開展出金點子競賽活動。

四、互動溝通，語言交際。

垃圾的處理現(xiàn)場公布會開頭了。

1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。是畫或模型的呈現(xiàn)在黑板上。

2、其他小組的小朋友聽認真，看清楚，等他們介紹完后進展評價或質疑問，。教師隨時點撥，指導學生將話講完整，聲音要嘹亮，態(tài)度要大方。

3、請大家評一評哪個小組的點子好。

4、地球爺爺?shù)脑u價?！驳厍驙敔?shù)脑挘盒∨笥?，你們真愛動腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得金點子獎，慶賀你們?！?/p>

五、總結活動，延長拓展。

1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的緣由，我們就可以幫他治病了?？墒牵覀兊南敕ㄖ挥形覀円粋€班級的人知道，想想怎么才能讓大家都行動起來？

2、延長拓展：

a、回家說服家特長理好垃圾。

b、把金點子寄給垃圾中轉站的叔叔、阿姨，請他們承受。

c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號召大家行動起來當環(huán)境衛(wèi)士。

3、教師總結：經(jīng)過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會很有精神，特別秀麗了。我們一起來展望地球的將來?！捕嗝襟w消逝地球上的純潔和秀麗，地球爺爺感謝小朋友，與小朋友說再見?！场苍诤椭C、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課?！?/p>

內容概括：這篇介紹了關于小學語文一年級下冊語文園地三教學設計三，期望對你有幫助！

一年級下冊語文教案14

一、教學目標

1、生疏13個字和1個多音字，會寫8個字。

2、自主積存詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文其次自然段。

4、了解課文內容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物，培育學生寵愛大熊貓的情感，樹立疼惜珍稀動物的意識。

二、教學重點

1、按要求認字、寫字。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過學文，了解大熊貓的外形特點和