學(xué)?？剖夜ぷ饔?jì)劃范文

第3頁共3頁學(xué)?？剖夜ぷ饔?jì)劃范文一、指導(dǎo)?思想

以課?程改革為挈?機(jī)，以課題?研究為平臺?，以有效課?堂教學(xué)建設(shè)?為方向，使?教育科研與?學(xué)校發(fā)展相?結(jié)合，教學(xué)?實(shí)踐與教師?需要相結(jié)合?，豐富“科?研興校，科?研興教，科?研興師，科?研興生”的?內(nèi)涵，以基?礎(chǔ)教育課程?改革的理念?為先導(dǎo)，以?教研工作“?為教學(xué)服務(wù)?、為教師服?務(wù)、為學(xué)生?服務(wù)”的思?想為指導(dǎo)，?加強(qiáng)課堂教?學(xué)研究、加?強(qiáng)校本教研?指導(dǎo)，積極?穩(wěn)妥地推進(jìn)?基礎(chǔ)教育課?程改革，促?進(jìn)課程改革?的理念與行?為的統(tǒng)一，?實(shí)現(xiàn)教師角?色的轉(zhuǎn)變，?培養(yǎng)研究型?教師，為鳳?羽小學(xué)創(chuàng)品?牌學(xué)校打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。進(jìn)一步提?升本校的全?面教育教學(xué)?質(zhì)量。二?、工作的目?標(biāo)

營造濃?郁的科研氛?圍，組建精?干的科研團(tuán)?體，開發(fā)特?色的課題資?源，結(jié)出豐?碩的科研果?實(shí)；建構(gòu)有?效課堂教學(xué)?流程；促進(jìn)?教學(xué)質(zhì)量的?有效提高，?實(shí)現(xiàn)學(xué)生全?面素質(zhì)的發(fā)?展；教學(xué)論?文質(zhì)量爭取?區(qū)領(lǐng)先位置?。三、工?作的思路

?做規(guī)范，重?實(shí)在，求創(chuàng)?新。圍繞“?提升教師素?質(zhì)，提高教?育質(zhì)量”這?一總目標(biāo)，?堅(jiān)持教研為?教育決策服?務(wù)、為教育?教學(xué)服務(wù)的?方向，開展?有效的教研?工作。以課?程改革的經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)和問?題研究為重?點(diǎn)，著力開?展“有效課?堂”教學(xué)研?究，在內(nèi)容?、形式和效?益上進(jìn)行專?項(xiàng)指導(dǎo)，推?動學(xué)校有效?發(fā)展；逐步?形成為改進(jìn)?課堂效率的?教學(xué)模式，?成為我校的?品牌。讓每?一個(gè)學(xué)生都?得到心靈的?放飛、都喜?愛自己的學(xué)?校。四、?主要工作與?措施

開展?多種形式教?師培訓(xùn)，促?進(jìn)教師的專?業(yè)成長；每?月撰寫好教?學(xué)敘事，教?師認(rèn)真研究?課堂教學(xué)活?動的開展，?讓孩子真正?擁有健康、?快樂、完善?、本真的童?年；根據(jù)教?學(xué)研究撰寫?好教育教學(xué)?論文；與城?區(qū)開設(shè)互動?課，進(jìn)行教?學(xué)沙龍，形?成互動式發(fā)?展；開展同?上一堂課教?學(xué)研討的基?礎(chǔ)上，進(jìn)行?課堂教學(xué)。?（一）加?強(qiáng)骨干培養(yǎng)?，促成教師?專業(yè)成長教?師是新課程?的實(shí)施者，?也是新課程?的建構(gòu)者。?新課程下教?與學(xué)方式的?改變，要求?教師不斷地?形成新的基?本技能，與?學(xué)生共同成?長。在新學(xué)?年里，加大?骨干教師培?養(yǎng)力度，搞?好素質(zhì)提升?工作，促進(jìn)?教師加速實(shí)?現(xiàn)專業(yè)發(fā)展?。1、開?展專業(yè)學(xué)習(xí)?。鼓勵(lì)教師?每學(xué)期“讀?一本書、研?究一個(gè)問題?、總結(jié)一份?心得”，針?對自己的教?育教學(xué)實(shí)際?，開展有效?的學(xué)習(xí)。在?理論的引領(lǐng)?下，進(jìn)行積?極的實(shí)踐探?索，努力向?“研究型”?、“學(xué)者型?”教師的目?標(biāo)邁進(jìn)。

?2、搭建平?臺，擴(kuò)大骨?干教師隊(duì)伍?。既要發(fā)揮?教研大組成?員的積極作?用，更要多?___青年?教師的成長?，健全各學(xué)?科青年教師?的學(xué)習(xí)制度?，為他們提?供的全市性?或區(qū)域性教?研活動“亮?相”機(jī)會、?外出學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)和參加?教學(xué)技能競?賽的機(jī)會，?鼓勵(lì)他們脫?穎而出，形?成鳳羽越來?越大的骨干?教師群體。?

3、充分?發(fā)揮學(xué)科帶?頭人的“領(lǐng)?頭羊”作用?。學(xué)校擁有?市級骨干教?師，教研大?組成員和教?壇新秀，要?充分利用這?些優(yōu)秀的教?育資源，發(fā)?揮他們的引?領(lǐng)作用。讓?他們“說一?說”，“帶?一帶”。說?：介紹他們?在日常的教?育教學(xué)中如?何做到科研?與教學(xué)相結(jié)?合，如何從?教學(xué)中提升?課題；帶：?一個(gè)學(xué)科帶?頭人帶兩個(gè)?青年教師，?一起確定研?究的課題，?一起制定開?展研究的方?案，一起探?討研究的進(jìn)?程，促使青?年教師盡快?在研究中成?長。（二?）增強(qiáng)教科?研意識，營?造濃郁的教?科研氛圍

?隨著課程改?革的進(jìn)一步?深入，學(xué)校?“科研興教?，科研興師?”的意識越?來越強(qiáng)烈，?培養(yǎng)研究型?教師成了學(xué)?校師資資隊(duì)?伍建設(shè)目標(biāo)?。教師的教?學(xué)科研水平?參差不齊，?特別是來自?農(nóng)村小學(xué)教?師，以前一?心撲在教學(xué)?上，科研與?教學(xué)相分離?，孤立的為?科研而科研?，功利性較?強(qiáng)，對科研?望而生畏。?我室應(yīng)擔(dān)當(dāng)?起轉(zhuǎn)變教師?觀念的職責(zé)?。加強(qiáng)新課?程理論學(xué)習(xí)?，增強(qiáng)科研?意識；引導(dǎo)?科研與教學(xué)?相結(jié)合，增?強(qiáng)科研意識?；吸引教師?參與到學(xué)校?重大課題的?研究中來，?增強(qiáng)科研意?識；擴(kuò)大科?研成果的宣?傳面，建立?考核制度，?激勵(lì)措施，?讓教師既有?壓力，又品?嘗到教科研?的成果的甜?頭，從而營?造濃郁的教?科研氛圍。?

三做好市?教學(xué)論文的?參評工作，?結(jié)出豐碩的?科研成果

?本學(xué)期教科?室的最大工?作就是做好?區(qū)教學(xué)論文?的參評工作?。其結(jié)果直?接透視著我?校的教科研?水平。鼓勵(lì)?教師積極參?與，早動手?，早準(zhǔn)備。?不做“無米?之炊”。帶?著問題去教?學(xué)，在教學(xué)?中反思，實(shí)?踐，再反思?，再實(shí)踐，?讓平時(shí)的素?材的積累，?讓平時(shí)教學(xué)?的反思，為?教學(xué)論文的?撰寫打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?本教科室為?完成區(qū)教