部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課《騎鵝旅行記》優(yōu)質(zhì)課件

6*騎鵝旅行記（節(jié)選）6*騎鵝旅行記（節(jié)選）

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》，大家是不是意猶未盡呢？今天，我們將繼續(xù)開啟快樂(lè)的閱讀之旅，等待我們的將是一本怎樣的書呢？導(dǎo)入新課同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》它是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。它是一部著名的集文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體的教育性優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。在瑞典有一項(xiàng)最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)，就是用書中主人公尼爾斯的名字命名的。它是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作

你想知道尼爾斯經(jīng)歷了哪些有趣而又不可思議的事情嗎？讓我們走進(jìn)課文，同他一起去歷險(xiǎn)吧！你想知道尼爾斯經(jīng)歷了哪些有趣而又不可思議的事情走近作者

塞爾瑪·拉格洛芙，（1858—1940），優(yōu)秀的瑞典女作家。1909年，“由于她作品中特有的高貴的理想主義、豐饒的想象力、平易而優(yōu)美的風(fēng)格”獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，她是瑞典第一位得到這一榮譽(yù)的作家，也是世界上第一位獲得這一文學(xué)獎(jiǎng)的女性。走近作者塞爾瑪·拉格洛芙，（1858—1940），優(yōu)1858年，她出生于瑞典西部的一個(gè)陸軍軍官家庭。

三歲時(shí)雙腿完全麻痹，行動(dòng)不便，因此她的童年主要是在書籍和外婆的陪伴下度過(guò)的。那時(shí)她立志要當(dāng)一名作家。長(zhǎng)大后，她在一座小城當(dāng)中學(xué)地理老師。在任教期間，她開始了文學(xué)創(chuàng)作，寫下了許多優(yōu)秀的短篇小說(shuō)。1858年，她出生于瑞典西部的一個(gè)陸軍軍官家庭。

1904年夏，應(yīng)瑞典教育部的要求，她開始為寫“一本關(guān)于瑞典的、適合孩子們?cè)趯W(xué)校閱讀的書，一本富有教益、嚴(yán)肅認(rèn)真和沒(méi)有一句假話的書”做準(zhǔn)備。1906至1907年，《尼爾斯騎鵝旅行記》被作為歷史、地理教科書出版。這部童話巨著使她成為蜚聲世界的文豪，贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1914年當(dāng)選為瑞典學(xué)院院士，挪威、芬蘭、比利時(shí)和法國(guó)等國(guó)家還把本國(guó)最高勛章授予她。1904年夏，應(yīng)瑞典教育部的要求，她開始為寫“一本關(guān)zhàngàiquǎnguānhùnjiāngpáogēméibànchán讀讀記記垂頭喪氣無(wú)濟(jì)于事聚精會(huì)神流水潺潺絆倒刨蟲子咯咯聲黑莓韁繩混亂犬牙禽獸雞冠障礙zhàngàiquǎnguānhùnjiāngpáogēm事情既然已經(jīng)發(fā)生，你再怎么怪她也無(wú)濟(jì)于事了。詞語(yǔ)解釋【無(wú)濟(jì)于事】對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處。文中指男孩光站著等待沒(méi)有什么用處。事情既然已經(jīng)發(fā)生，你再怎么怪她也無(wú)濟(jì)于事了。詞語(yǔ)解釋【無(wú)濟(jì)于一群烏合之眾，是成不了大事的。【烏合之眾】像暫時(shí)聚合的一群烏鴉。比喻臨時(shí)雜湊的、毫無(wú)組織紀(jì)律的一群人。本課指男孩罵那些雞。一群烏合之眾，是成不了大事的?！緸鹾现姟肯駮簳r(shí)聚合的一群烏他得意揚(yáng)揚(yáng)地告訴爸爸，他考了100分?！镜靡鈸P(yáng)揚(yáng)】形容非常得意的樣子。本課指貓得意地念經(jīng)。他得意揚(yáng)揚(yáng)地告訴爸爸，他考了100分?！镜靡鈸P(yáng)揚(yáng)】形容非常得失敗了不要垂頭喪氣，成功了也不能得意揚(yáng)揚(yáng)?！敬诡^喪氣】神情沮喪。形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子。本課指男孩情緒低落地從牛棚里走出來(lái)。失敗了不要垂頭喪氣，成功了也不能得意揚(yáng)揚(yáng)?！敬诡^喪氣】神情沮【示弱】表示自己軟弱，不敢同對(duì)方較量?！拒S躍欲試】躍躍，急于要行動(dòng)的樣子；欲，要。形容急切地想試試?！揪排６⒅Α烤蓬^牛與兩只虎的力氣的相加。形容很大的力量。【示弱】表示自己軟弱，不敢同對(duì)方較量?！拒S躍欲試】躍躍，急于形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子。（）對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處。比喻不解決問(wèn)題。（）走路或跑步時(shí)被物件絆住腳而摔倒。（）無(wú)條理，無(wú)秩序；不安定。（）阻擋前進(jìn)的東西；阻擋，使不能順利通過(guò)。（）根據(jù)下列解釋寫詞語(yǔ)。障礙混亂絆倒無(wú)濟(jì)于事垂頭喪氣隨堂演練形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子。對(duì)事情沒(méi)有什么1.課文中節(jié)選的是《騎鵝旅行記》中第一章節(jié)的部分內(nèi)容?？焖匍喿x課文，給每個(gè)部分列小標(biāo)題。騎鵝離家被牛教訓(xùn)被貓捉弄被麻雀和雞群嘲笑變成小人兒初讀課文1.課文中節(jié)選的是《騎鵝旅行記》中第一章節(jié)的部分騎鵝離家被牛2.尼爾斯變成小狐仙后，動(dòng)物們有哪些表現(xiàn)？他的世界發(fā)生了怎樣的變化？2.尼爾斯變成小狐仙后，動(dòng)物們有哪些表現(xiàn)？他的世界發(fā)生了怎樣他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過(guò)去一模一樣，只不過(guò)變得很小很小罷了。

男孩簡(jiǎn)直不敢相信他會(huì)變成小狐仙。他變得很小很小他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和

三個(gè)“快看”表現(xiàn)了麻雀的驚異和嘲笑，麻雀的叫聲吸引了雞鵝。

門廊外面的地板上有一只麻雀在跳來(lái)跳去。他一看見男孩就叫了起來(lái)：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒!快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松!”三個(gè)“快看”表現(xiàn)了麻雀的驚異和嘲笑，麻雀的叫聲他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠!你活該！你活該！在述說(shuō)對(duì)男孩的不滿住嘴！你們這群烏合之眾！他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠!你活該！你活該！在述說(shuō)對(duì)男

整群雞都跑到他身邊，站在他周圍叫著：“咕咕咕，你活該！咕咕咕，你活該！”他受到動(dòng)物們的威脅、憎惡和攻擊尼爾斯被雞群憎惡、嘲笑。整群雞都跑到他身邊，站在他周圍叫著：“咕咕咕，你活該

男孩感覺到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉。他拼命地喊著救命。尼爾斯受到貓的攻擊和威脅。男孩感覺到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的皮膚，鋒

牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來(lái)至少是三十頭。牛群對(duì)尼爾斯怨聲載道。牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一

從節(jié)選的部分中，你認(rèn)識(shí)了怎樣的一個(gè)尼爾斯？從課文中哪里看出來(lái)的？

我覺得尼爾斯是一個(gè)聰明、勇敢的人。當(dāng)他明白自己一時(shí)半會(huì)兒變不回去時(shí)，就積極地想辦法，去找小狐仙講和。感知人物從節(jié)選的部分中，你認(rèn)識(shí)了怎樣的一個(gè)尼爾斯？從課

我覺得尼爾斯雖然有點(diǎn)調(diào)皮，但也是一個(gè)善良、孝順的孩子。他看見大雄鵝要飛走，害怕家里受到損失，擔(dān)心父母會(huì)傷心，所以騎到大雄鵝的脖子上。

我覺得尼爾斯是一個(gè)淘氣、愛搞惡作劇的人。這里雖然沒(méi)有正面描寫，但我是從麻雀、雞鴨、貓、牛的話語(yǔ)里聽出來(lái)的。我覺得尼爾斯雖然有點(diǎn)調(diào)皮，但也是一個(gè)善良、孝順的孩子說(shuō)著，貓就走開了，看上去像他來(lái)的時(shí)候一樣溫柔和善。男孩羞得連一句話也說(shuō)不出來(lái)，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。認(rèn)識(shí)到了自己平時(shí)的錯(cuò)誤，很羞愧。能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改說(shuō)著，貓就走開了，看上去像他來(lái)的時(shí)候一樣溫柔和善。男

男孩想對(duì)她們說(shuō)，過(guò)去他對(duì)她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙在哪里，以后他就再也不搗蛋了。但是牛都不聽他說(shuō)話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會(huì)掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心中懊悔又害怕。男孩想對(duì)她們說(shuō)，過(guò)去他對(duì)她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過(guò)。再也沒(méi)有什么東西能引起他的興致。美好的景物和男孩的心情形成鮮明對(duì)比。這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在我原來(lái)怎么這么壞，我太不對(duì)了，唉！我原來(lái)怎么這么壞，我太不對(duì)了，唉！善良、有愛心跟我們來(lái)吧！跟我們來(lái)吧！現(xiàn)在飛向高山。我們?cè)谶@里生活得很好！我們?cè)谶@里生活得很好！再過(guò)來(lái)一群我就跟著他們飛走。等一等！等一等！我就來(lái)。善良、有愛心跟我們來(lái)吧！跟我們來(lái)吧！現(xiàn)在飛向高山。我們?cè)谶@里

男孩坐在圍墻上，這一切都聽得一清二楚?！叭绻@只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的?！?/p>

男孩在轉(zhuǎn)變，已經(jīng)學(xué)會(huì)為家人著想，開始關(guān)心父母。男孩坐在圍墻上，這一切都聽得一清二楚。男孩在轉(zhuǎn)變，已經(jīng)恰恰就在這一瞬間，雄鵝學(xué)會(huì)了怎樣騰空而起。他來(lái)不及抖掉男孩就飛向了天空。想阻止已經(jīng)來(lái)不及勇敢頑強(qiáng)恰恰就在這一瞬間，雄鵝學(xué)會(huì)了怎樣騰空而起。他來(lái)不及抖

要想舒服一點(diǎn)兒，他唯一能做的就是設(shè)法爬到鵝背上去。他費(fèi)了九牛二虎之力總算爬了上去。然而要在翅膀中間光滑的脊背上坐穩(wěn)，也不是一件容易的事，何況翅膀還在不停地扇動(dòng)。為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。男孩變得勇敢和頑強(qiáng)要想舒服一點(diǎn)兒，他唯一能做的就是設(shè)法爬到鵝背上去。他

尼爾斯原來(lái)經(jīng)常欺負(fù)、虐待動(dòng)物，后來(lái)被小狐仙算計(jì)，遭到了“報(bào)應(yīng)”，在尋找小狐仙的過(guò)程中，他認(rèn)識(shí)到了自己原來(lái)的錯(cuò)誤，決心改過(guò)，變得勇敢和頑強(qiáng)。尼爾斯原來(lái)經(jīng)常欺負(fù)、虐待動(dòng)物，后來(lái)被小狐仙算計(jì)

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和了解，我們已經(jīng)深深地被《騎鵝旅行記》所吸引。這本書到底講了些什么呢？要想最快、最簡(jiǎn)單地了解一本書的內(nèi)容，可以怎么辦？了解全書通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和了解，我們已經(jīng)深深地被《騎鵝旅

在學(xué)習(xí)節(jié)選片段的時(shí)候，我們可以根據(jù)內(nèi)容來(lái)擬定小標(biāo)題?，F(xiàn)在，我們能否根據(jù)小標(biāo)題來(lái)了解故事的大致內(nèi)容呢？引導(dǎo)學(xué)生看目錄，了解大意。1.根據(jù)目錄了解故事的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)節(jié)選片段的時(shí)候，我們可以根據(jù)內(nèi)容來(lái)擬定小標(biāo)目錄第一章男孩尼爾斯第二章加入大雁第三章參與“鶴之舞”

表演大會(huì)第四章奧蘭島的新伙伴第五章“地獄谷”之戰(zhàn)第六章海底城市第七章被烏鴉劫持第八章想家的夜晚

第九章拯救大鳥湖第十章最好的朋友第十一章幽靈花園第十二章狐貍斯密爾的下場(chǎng)

第十三章放棄機(jī)會(huì)第十四章惡毒的姐姐第十五章老鷹高爾果第十六章幫助奧薩第十七章尼爾斯回家目錄第一章男孩尼爾斯第九

2.選擇一個(gè)小標(biāo)題猜一猜故事情節(jié)。想象童話故事的神奇。例如：“鶴之舞”表演大會(huì)2.選擇一個(gè)小標(biāo)題猜一猜故事情節(jié)。想象童話故事的神奇這一節(jié)寫尼爾斯救出黑老鼠，感動(dòng)了白顴，他決定冰釋前嫌和尼爾斯交朋友，并和大雁隊(duì)長(zhǎng)阿卡一起帶尼爾斯參加“鶴之舞”表演大會(huì)。狐貍斯密爾想襲擊雁群的陰謀被識(shí)破，最終被驅(qū)逐，森林舞會(huì)如期舉行，白鶴們獻(xiàn)上了最優(yōu)美的舞蹈。“鶴之舞”表演大會(huì)（內(nèi)容提要）：

請(qǐng)你試著根據(jù)已有內(nèi)容，猜測(cè)整個(gè)故事情節(jié)。這一節(jié)寫尼爾斯救出黑老鼠，感動(dòng)了白顴，他決定冰釋前嫌

在學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》時(shí)，我們將梗概和節(jié)選進(jìn)行了對(duì)比閱讀，從而很快了解了這篇名著的大概內(nèi)容。根據(jù)老師的要求，現(xiàn)在大家手頭上都買了一本《騎鵝旅行記》，想快速地了解整本書，我們可以通過(guò)看簡(jiǎn)介來(lái)明晰內(nèi)容。3.看簡(jiǎn)介，明晰主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》時(shí)，我們將梗概和節(jié)在瑞典南部鄉(xiāng)村，有一個(gè)十四歲的男孩尼爾斯，他的父母都是善良、勤勞的農(nóng)民。但尼爾斯卻非常頑皮，專愛搞惡作劇，欺負(fù)小動(dòng)物。一個(gè)初春，他的父母上教堂去了，他在家里因?yàn)樽脚粋€(gè)小精靈，被小精靈變成了一個(gè)拇指大小的小人兒。正在這時(shí)，一群大雁從空中飛過(guò)，家中一只雄鵝莫頓也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。主要內(nèi)容在瑞典南部鄉(xiāng)村，有一個(gè)十四歲的男孩尼爾斯，他的父母都從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，一直飛到最北部的拉普蘭少。在這次奇異的漫游中，他看到了祖國(guó)的大好風(fēng)光，增長(zhǎng)了許多見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，聽聞了許多故事和傳說(shuō)，經(jīng)歷了種種困難和危險(xiǎn)。他從旅伴和其他動(dòng)物身上學(xué)到了不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己淘氣調(diào)皮的缺點(diǎn)，培養(yǎng)了勇于舍己、助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。由于尼爾斯的心變得善良了，當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，不僅恢復(fù)了原形，而且成了一個(gè)勇敢、善良、樂(lè)于助人、富于責(zé)任感而又勤勞的大男孩。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，一直飛到最北4.了解書中主要人物，深入書本。

雁群的頭領(lǐng)，是一只老練的大雁。她對(duì)人懷著很深的警惕，所以不愿讓尼爾斯呆在雁群里。當(dāng)尼爾斯被馬丁帶到雁群里的時(shí)候，她決定第二天早上就攆尼爾斯回家，可是當(dāng)天晚上狐貍斯密爾偷襲了雁群。尼爾斯憑借自己的勇敢和智慧救回了一只大雁，從而讓阿卡對(duì)尼爾斯產(chǎn)生了信任。阿卡：4.了解書中主要人物，深入書本。雁群的頭領(lǐng)，是一只老

尼爾斯本是一個(gè)十四歲左右的少年，他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛學(xué)習(xí)，對(duì)待動(dòng)物和人十分兇狠。因?yàn)閷?duì)小精靈不恭敬、出爾反爾，受到了懲罰，被小精靈變成了一個(gè)只有拇指般大小的小人兒。旅行路上的尼爾斯，跟著雁群看到了許多美麗迷人的瑞典自然風(fēng)光。那些巍巍高山、茫茫大河、郁郁蔥蔥的森林、或貧瘠或富饒的土地、或雄偉或壯觀的城鎮(zhèn)，都讓尼爾斯驚奇不已，在這一條前行的路上，他收獲了友情和愛。然而，也有孤獨(dú)、無(wú)助、饑餓、寒冷甚至死亡的一次又一次威脅。主人公尼爾斯：尼爾斯本是一個(gè)十四歲左右的少年，他調(diào)皮、貪玩、任性、1.課后閱讀《騎鵝旅行記》全書。2.讀完全書后，完成讀書卡。讀完這本書，我知道了___________________，

我了解了______________，我積累了___________，

我想到了______________，我懂得了___________。

布置作業(yè)1.課后閱讀《騎鵝旅行記》全書。2.讀完全書后，完成讀書卡。3.課后閱讀《綠野仙蹤》《格列佛游記》，感受游記類題材作品的特色。3.課后閱讀《綠野仙蹤》《格列佛游記》，感受游記類題材作品的語(yǔ)言人物情節(jié)尼爾斯優(yōu)美生動(dòng)淘氣調(diào)皮孝順有趣有趣6*騎鵝旅行記（節(jié)選）板書設(shè)計(jì)語(yǔ)言人物情節(jié)尼爾斯優(yōu)美生動(dòng)淘氣調(diào)皮孝順有趣有趣6*騎部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課《騎鵝旅行記》優(yōu)質(zhì)課件騎鵝旅行記6初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)騎鵝旅行記6初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)你讀過(guò)這本書嗎？你讀過(guò)這本書嗎？今天，就讓我們走近尼爾斯，分享我們?cè)陂喿x中的點(diǎn)滴收獲！今天，就讓我們走近尼爾斯，分享我們?cè)陂喿x中的1.理解“幻覺、無(wú)濟(jì)于事、障礙、烏合之眾、躍躍欲試、頭暈?zāi)垦?、九牛二虎之力”等詞語(yǔ)。2.讀課文，把握文章主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)尼爾斯變成小狐仙之后他的世界的變化。(重點(diǎn))3.從小培養(yǎng)良好品德，克服和改正自己的缺點(diǎn)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“幻覺、無(wú)濟(jì)于事、障礙、烏合之眾、躍躍欲試、頭暈?zāi)垦Ｕ?qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀冠ɡuān（雞冠）ɡuàn（冠軍）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠！”.讀一讀：一只驕傲的大公雞對(duì)同伴說(shuō)：“我的雞冠（ɡuān）最美麗，我才應(yīng)該得冠（ɡuàn）軍。”..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！冠ɡuān（雞冠）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.【幻覺】【無(wú)濟(jì)于事】【障礙】【緣故】【烏合之眾】指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人（烏合：像烏鴉那樣聚集）。本課指罵尼爾斯“他活該”的一群雞。①擋住道路，使不能順利通過(guò)；阻礙。②阻擋前進(jìn)的東西。對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。本課指尼爾斯閉上眼睛在鏡子前站著，對(duì)于讓他怪樣子消失并沒(méi)有什么幫助。原因。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！視覺、聽覺、觸覺等方面，沒(méi)有外在刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。本課指尼爾斯不相信自己真的變成了小狐仙?！净糜X】指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人（烏合：像烏鴉那樣聚集）。本課【聚精會(huì)神】【得意揚(yáng)揚(yáng)】【垂頭喪氣】【躍躍欲試】【頭暈?zāi)垦！俊揪排６⒅Α扛F困潦倒，漂泊外地。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。形容非常得意的樣子。船上掛帆的桿子。理解詞語(yǔ)集中精神，集中注意力。本課指一看見貓，雞就假裝一心一意刨蟲子吃。用長(zhǎng)木材結(jié)成的筏子?！揪劬珪?huì)神】窮困潦倒，漂泊外地。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來(lái)，尼爾斯爬到了家鵝的身上，被家鵝帶到了天上，和大雁們一起旅行。再讀課文，想一想課文寫了什么？課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)小男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？小男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？

“大概”“肯定”說(shuō)明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙，希望再變回人。男孩簡(jiǎn)直不敢相信他會(huì)變成小狐仙。“這大概是一場(chǎng)夢(mèng)，一種幻覺吧！”他想，“過(guò)一會(huì)兒我肯定還會(huì)再變成一個(gè)人?！毙睦砻鑼懫鹗裁醋饔?？這里的心理描寫說(shuō)明男孩并不相信自己真的變成了小狐仙，這一場(chǎng)夢(mèng)，自己還會(huì)變成人的?！按蟾拧薄翱隙ā闭f(shuō)明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙過(guò)渡段的作用是什么？在文中起承上啟下的作用。承接上文站在閉目鏡子前怪樣子不會(huì)消失，引出下文找小狐仙過(guò)程中發(fā)生的事。發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無(wú)濟(jì)于事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。過(guò)渡段的作用是什么？在文中起承上啟下的作用。承接上文

門廊外面地板上有一只麻雀在跳來(lái)跳去。他一看見男孩就叫了起來(lái)：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松！”院子里的鵝和雞立即掉過(guò)頭來(lái)盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無(wú)法忍受的咯咯聲?！翱┛├锕荆惫u叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠！”你從對(duì)麻雀和公雞的語(yǔ)言描寫中體會(huì)到什么？體會(huì)到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂(lè)禍，說(shuō)明男孩以前沒(méi)有善待過(guò)這些動(dòng)物，引起了大家的不滿。門廊外面地板上有一只麻雀在跳來(lái)跳去。他一看見男孩就

“他實(shí)在無(wú)法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^(guò)去”是描寫連續(xù)動(dòng)作的句子。這樣的句子還有：

，

。積累：黑板上寫了起來(lái)。他來(lái)到講臺(tái)，拿起一支粉筆在“他實(shí)在無(wú)法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^(guò)去”是描寫

男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了?！岸伎彀阉亩涑趁@了”說(shuō)明什么？這句話用夸張的手法寫出了雞的叫聲之大，也說(shuō)明雞長(zhǎng)期受男孩的虐待，早已經(jīng)非常憤怒了。男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快那是一只大黑貓，脖子下面有個(gè)白斑點(diǎn)。他的皮毛平滑，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。他的爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了一條細(xì)縫，樣子十分溫柔?！白ψ邮湛s”眼睛瞇成“一條細(xì)縫”說(shuō)明這是一條溫柔善良的貓。這句話為什么要具體描寫貓的爪子和眼睛？通過(guò)爪子收縮著，眼睛瞇成一條細(xì)縫的動(dòng)作、神態(tài)描寫，我們知道這是一只性格溫柔的貓。與下文中“稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光”“他全身的毛都豎了起來(lái)，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星”“突然一躍，徑直朝他撲了過(guò)去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對(duì)著他的咽喉張開了大嘴”的兇狠、憤怒形成鮮明對(duì)比。從而引發(fā)讀者的思考：為什么貓會(huì)有這么大的變化？男孩究竟對(duì)貓做了什么？那是一只大黑貓，脖子下面有個(gè)白斑點(diǎn)。他的皮毛平滑，在“得意揚(yáng)揚(yáng)”是描寫神態(tài)的詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)還有：

、

、

、

、

。積累：滿面春風(fēng)炯炯有神眉開眼笑垂頭喪氣精神奕奕“得意揚(yáng)揚(yáng)”是描寫神態(tài)的詞語(yǔ)。積累：滿面春風(fēng)男孩感覺到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。這句話與上文“爪子收縮”眼睛瞇成“一條細(xì)縫”形成鮮明對(duì)比。此刻被激怒的貓變得異常兇狠。男孩從“惱怒了”“向貓撲了過(guò)去”“并不示弱，反而向前逼近了一步”“拼命地喊著救命”說(shuō)明什么？說(shuō)明男孩習(xí)慣了欺負(fù)貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無(wú)力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對(duì)準(zhǔn)咽喉之后，又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說(shuō)明男孩此時(shí)已經(jīng)被嚇壞了。男孩感覺到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮

牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來(lái)至少是三十頭。明明只有三頭牛，為什么聽起來(lái)至少是三十頭？體會(huì)到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂(lè)禍，說(shuō)明男孩以前沒(méi)有善待過(guò)這些動(dòng)物，引起了大家的不滿。牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起

排比句式的運(yùn)用有什么好處?能夠逐一列出男孩子所做的壞事，句式相同，語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈?！澳氵^(guò)來(lái)，”名叫五月玫瑰的牛說(shuō)，“我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記！”

……“你過(guò)來(lái)，”她說(shuō)，“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。排比句式的運(yùn)用有什么好處?能夠逐一列出男

為什么說(shuō)在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒(méi)有多大用處?因?yàn)槟泻⑴按齽?dòng)物，對(duì)媽媽惡作劇，氣得媽媽掉眼淚。所有的動(dòng)物都討厭他，希望他得到報(bào)應(yīng)，所以找到小狐仙，也不會(huì)幫助他恢復(fù)人形。院子里不會(huì)有人幫他尋找小狐仙，這他是能夠理解的。在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒(méi)有多大用處。為什么說(shuō)在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒(méi)有

“這天天氣好極了”“他從來(lái)沒(méi)有見過(guò)天空像這樣藍(lán)”這些天氣描寫有什么作用？“天氣極好”“從來(lái)沒(méi)有見過(guò)天空像這樣藍(lán)”，是非常適合鳥類飛行的，引出候鳥都回來(lái)了，大雁排成人字形隊(duì)伍飛行，邊飛邊唱，吸引了家鵝的注意，雄鵝飛上天空，同時(shí)把男孩也帶上了天空。總之對(duì)故事的發(fā)展起到了推動(dòng)總用。“這天天氣好極了”“他從來(lái)沒(méi)有見過(guò)天空像這樣藍(lán)”這些雄鵝一心想飛上天空，你是怎樣看待這件事的？盡管老母鵝警告大家“別犯傻！你們一定會(huì)受凍挨餓的”，但是年輕的雄鵝還是渴望飛上藍(lán)天，像大雁一樣在藍(lán)天翱翔。他一次又一次的嘗試，不怕困難，不向困難妥協(xié)。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。雄鵝一心想飛上天空，你是怎樣看待這件事的？盡管男孩為什么會(huì)飛上天空？小組交流：男孩聽到雄鵝要飛上天，覺得對(duì)父母來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很大的損失。所以，他忘記了此時(shí)的自己非常弱小，沖進(jìn)鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。恰在此時(shí)，雄鵝飛了起來(lái)，男孩就被帶到了天空。男孩為什么會(huì)飛上天空？小組交流：男孩聽到雄鵝要飛雞群：扯雞冠——活該貓：揪尾巴——撲跳摁張大嘴牛棚：拽牛角木鞋打馬蜂放進(jìn)耳朵抽走小凳絆倒氣得流淚雄鵝——飛上天空課文結(jié)構(gòu)騎鵝旅行記（節(jié)選）找到小狐仙也沒(méi)用找小狐仙講和報(bào)仇雞群：扯雞冠——活該課文結(jié)構(gòu)騎鵝旅行記（節(jié)選）找到小狐課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來(lái)，尼爾斯爬到了家鵝的身上，被家鵝帶到了天上，和大雁們一起旅行。告訴我們要從小培養(yǎng)良好品德，克服和改正自己的缺點(diǎn)。課文主旨課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大讀了這篇課文，我想每個(gè)人對(duì)作品中的人物都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。文中采用擬人的寫法，把幻想同真實(shí)交織在一起，把人類世界發(fā)生的事情搬到動(dòng)物、植物世界中去，人和擬人化的動(dòng)植物活躍在這個(gè)世界重，充滿情趣，作品呈現(xiàn)出絢爛奪目的浪漫色彩。課堂小結(jié)讀了這篇課文，我想每個(gè)人對(duì)作品中的人物都會(huì)有自己獨(dú)特“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇——”我們班的陳浩然邊哼著歌，邊邁著正宗的四方步走進(jìn)教室。時(shí)間過(guò)得可真快呀，一轉(zhuǎn)眼第一節(jié)課下課了。同學(xué)們那緊繃了四十分鐘的弦，終于可以放松了。不知從哪兒傳出了一個(gè)聲音，接著就像瘟疫一樣傳遍了全班。嘈雜的聲音連在了一起，班里頓時(shí)亂成了一鍋粥。班委在一旁大聲地喊著：“安靜出教室?！笨赏瑢W(xué)們卻無(wú)動(dòng)于衷。這時(shí)陳浩然實(shí)在看不下去了，于是跑到了講桌前，清了清嗓門，大聲地喊著：“誰(shuí)再不出教室，我就告老師，罰他抄課文?！焙伲瑒e說(shuō)這招還真管用，推薦閱讀調(diào)皮大王“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇——”我們班推薦閱讀調(diào)皮大同學(xué)們都一溜煙地跑出了教室。因?yàn)檠?，同學(xué)們都怕了那陳浩然有名的快嘴和那顛倒是非的能力。中午同學(xué)們吃飯時(shí)，陳浩然用他那視力5.0的眼睛掃描了一下全班，確定好了目標(biāo)，然后“挨家挨戶”地搜集糧食，看誰(shuí)從家里帶了好吃的，我也沒(méi)能幸免。中午吃完飯了，可我覺得還是有一點(diǎn)餓，我偷偷地拿出了我的飯后甜點(diǎn)，正準(zhǔn)備吃呢，陳浩然不知什么時(shí)候站在了我的桌前。我死死地護(hù)著我的面包，陳浩然在一旁拽著我的面包，用哀求的目光，看著我說(shuō)：“給一點(diǎn)吧，就二分之一?！蔽覔u了搖頭?！耙凰姆种?？”我拼命地?fù)u了搖頭。這時(shí)陳浩然突然撒開了手，同學(xué)們都一溜煙地跑出了教室。因?yàn)檠剑瑢W(xué)們都怕了那陳浩然有名滿臉不情愿地說(shuō)道：“不給就算了，我不跟你這小女子一般見識(shí)?！蔽冶疽詾殛惡迫徊辉俸臀覔屆姘四亍？烧l(shuí)知就在我放松警惕的時(shí)候，一只手突然伸了過(guò)來(lái)，迅速地抽走了我的面包，然后他當(dāng)著我的面，狼吞虎咽地吃了起來(lái)，邊吃邊用狡黠的目光看著我。我握緊了拳頭，真想把陳浩然變成面包吞進(jìn)肚里去。

這就是我們班有著“調(diào)皮大王”和“搗蛋大王”雙桂冠的陳浩然。思考：從哪里可以看出陳浩然是調(diào)皮大王？滿臉不情愿地說(shuō)道：“不給就算了，我不跟你這小女子一般見識(shí)?！?.*騎鵝歷險(xiǎn)記（節(jié)選）課后練習(xí)6.*騎鵝歷險(xiǎn)記課后練習(xí)一、在加點(diǎn)字的正確讀音下畫“——”。一模一樣(mó

mú)

刨土(páo

pǎo)韁繩(jiāng

jāng)

混亂(hún

hùn)頭暈?zāi)垦?xuán

xuàn)

挨餓(āi

ái)掙斷(zhēng

zhèng)

潺潺(cán

chán)????????一、在加點(diǎn)字的正確讀音下畫“——”。一模一樣(mómú)二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一(

)夢(mèng)一(

)幻覺一(

)麻雀

一(

)寒光一(

)大雁

一(

)小房場(chǎng)種只道群座二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一()夢(mèng)一(三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)意思選詞填空。(

)(

)欲試

無(wú)(

)于事(

)(

)之眾

(

)精(

)神得意(

)(

)

垂(

)(

)氣春風(fēng)(

)面

一(

)二(

)九(

)二(

)之力躍

躍濟(jì)烏

合聚

會(huì)揚(yáng)

揚(yáng)頭

喪拂清

楚牛

虎三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)意思選詞填空。()()欲試1.指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人。(

)2.對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助；對(duì)于解決問(wèn)題沒(méi)有什么作用。

(

)3.形容很大的力量。(

)4.形容心里急切地想試試。(

)烏合之眾無(wú)濟(jì)于事九牛二虎之力躍躍欲試1.指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人。四、按要求寫句子。1.他爬到了長(zhǎng)滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上。(縮句)___________________________________________________2.為了不滑下來(lái)，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。(改為肯定句)___________________________________________________3.男孩想對(duì)她們說(shuō)，過(guò)去他對(duì)她們不好，現(xiàn)在后悔了。(改為直接引語(yǔ))__________________________________________________他爬到了圍墻上。為了不滑下來(lái)，他只得用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。男孩想對(duì)她們說(shuō)：“過(guò)去我對(duì)你們不好，現(xiàn)在后悔了?！彼?、按要求寫句子。1.他爬到了長(zhǎng)滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭一、尋找小狐仙1.尼爾斯變小的原因是(

)A.他得罪了小狐仙，小狐仙把他變小了。B.被他欺負(fù)的動(dòng)物請(qǐng)求小狐仙把他變小了。2.尼爾斯去找小狐仙講和，是想(

)A.讓小狐仙把他變回原來(lái)的樣子。B.真心誠(chéng)意地向小狐仙道歉。AA一、尋找小狐仙1.尼爾斯變小的原因是()AA3.從下列哪個(gè)句子中可以看出尼爾斯真的變小了？(

)A.他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過(guò)去一模一樣。B.幸好房門半開著，不然他還夠不到鎖，無(wú)法開門呢。B3.從下列哪個(gè)句子中可以看出尼爾斯真的變小了？()B二、受動(dòng)物欺負(fù)、控訴1.文章依次寫了(

)、(

)、(

)三種動(dòng)物對(duì)尼爾斯的欺負(fù)、控訴。雞貓牛二、受動(dòng)物欺負(fù)、控訴1.文章依次寫了()、()、2.把動(dòng)物們看到變小后的尼爾斯的反應(yīng)及原因用線連起來(lái)。把他摔倒在地，跳到他身上。吼聲四起，一片混亂發(fā)出一陣使人無(wú)法忍受的咯咯聲音扯雞冠揪貓的尾巴把把馬蜂放進(jìn)牛的耳朵里，用木鞋打它們2.把動(dòng)物們看到變小后的尼爾斯的反應(yīng)及原因用線連起來(lái)。把他摔3.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)貓走到尼爾斯面前，是想救尼爾斯。(

)(2)三頭?？卦V尼爾斯最主要的原因是尼爾斯經(jīng)常氣得媽媽流眼淚。(

)(3)動(dòng)物們控訴、欺負(fù)尼爾斯的原因是尼爾斯以前經(jīng)常欺負(fù)他們。(

)××√3.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。××√4.他全身的毛都______了起來(lái)，______起腰，伸直了腿，四腳______地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里________著，瞪大的眼睛______著火星。(1)在選段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。(2)選段中的“他”指________，“他”由一向溫柔和善變得________________。豎拱抓嘶叫冒貓兇猛可怕4.他全身的毛都______了起來(lái)，______起腰，伸直了三、乘鵝飛天1.尼爾斯是在________(季節(jié))乘著________飛上天的。2.尼爾斯想阻止雄鵝飛走，是因?yàn)開_________________________________________________________________3.尼爾斯用雙臂抱住了雄鵝的脖子想阻止他飛走，他忘記了(

)A.自己已經(jīng)變小了，是多么弱小無(wú)力了。B.鵝雖然會(huì)飛，但他是飛不高的。春季大雄鵝

他擔(dān)心父母發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，會(huì)十分傷心A三、乘鵝飛天1.尼爾斯是在________(季節(jié))乘著___四、猜讀整本書1.文中節(jié)選部分是《騎鵝旅行記》的(

)。A.開頭B．中間C．結(jié)尾2.你猜測(cè)的理由是(

)A.尼爾斯騎鵝旅行，故事就結(jié)束了。B.尼爾斯騎鵝旅行的經(jīng)歷是故事的主要內(nèi)容。AB四、猜讀整本書1.文中節(jié)選部分是《騎鵝旅行記》的()。A一、延伸閱讀騎鵝旅行記(節(jié)選)太陽(yáng)早已隱沒(méi)，湖面上吹來(lái)一股寒氣，夜幕自天而降，恐懼和不安也隨著黃昏悄悄地來(lái)到。大森林里開始發(fā)出淅淅瀝瀝的響聲。男孩子在空中遨游時(shí)的那種興高采烈的喜悅已經(jīng)消失殆盡。他惶惶不安地環(huán)視他的那些旅伴，除了他們之外他是無(wú)依無(wú)靠的了。這時(shí)候，他看到那只大雄鵝的境況比自己還要糟糕。他一直趴在原來(lái)降落的地方，看樣子像是馬上就要斷氣一樣，他的脖頸無(wú)力一、延伸閱讀騎鵝旅行記(節(jié)選)地癱在地上，雙眼緊閉著，他的呼吸只有一絲細(xì)如游絲的氣息?！坝H愛的大雄鵝莫頓，”男孩子說(shuō)道，“試試看去喝喝水吧！這里離湖邊只有兩步路?！笨墒谴笮垸Z一動(dòng)也不動(dòng)。男孩子過(guò)去對(duì)動(dòng)物都很殘忍，對(duì)這只雄鵝也是如此。此時(shí)此刻他卻只覺得雄鵝是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好會(huì)失去雄鵝。他趕緊動(dòng)手推他，拉他，設(shè)法把他弄到水邊去。雄鵝又大又重，男孩子費(fèi)了九牛二虎之力才把他推到水邊。雄鵝把腦袋鉆進(jìn)了湖里，他在泥漿里一動(dòng)不動(dòng)地躺了半晌，地癱在地上，雙眼緊閉著，他的呼吸只有一絲細(xì)如游絲的氣息。不久之后就把嘴巴伸出來(lái)，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起來(lái)，后來(lái)元?dú)饣謴?fù)過(guò)來(lái)了，他昂然在蘆葦和蒲草之間游弋起來(lái)。大雁們比他先到了湖面上。他們降落到湖面上后，既不照料雄鵝也不管鵝背上馱的那個(gè)人，而是扎著猛子進(jìn)到水里。他們游了泳，刷洗了羽毛，現(xiàn)在正在吮啜那些半腐爛的水浮蓮和水草。那只大雄鵝交上好運(yùn)氣，一眼瞅見了水里有條小鱸魚。他一下子把他啄住，游到岸邊，把他放在男孩子面前?！斑@是送給你的，謝謝你幫我下到水里。”他說(shuō)道。不久之后就把嘴巴伸出來(lái)，抖掉眼睛上的水珠，呼哧在這整整一天的時(shí)間里，男孩子第一次聽到親切的話。他那么高興，真想伸出雙臂緊緊地?fù)肀ё⌒垸Z的脖頸，但是他沒(méi)有敢這樣冒失。他也很高興能夠吃到那個(gè)禮物來(lái)解解他的饑餓，開頭他覺得他一定吃不下生魚的，可是饑餓逼得他想嘗嘗鮮了。1.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。(

)(2)內(nèi)心害怕，十分不安。(

)淅淅瀝瀝惶惶不安在這整整一天的時(shí)間里，男孩子第一次聽到親切的話。他那么高興，2.選文主要講的是(

)A.尼爾斯幫助大雄鵝下到水里，大雄鵝把水里的小鱸魚送給他吃。B.尼爾斯過(guò)去對(duì)動(dòng)物很殘忍，現(xiàn)在同樣如此。3.尼爾斯在這整整一天的時(shí)間里，最高興的是什么？_______________________________________________A他最高興的是聽到雄鵝對(duì)他說(shuō)了很親切的話。2.選文主要講的是()A他最高興的是聽到雄鵝對(duì)他說(shuō)了很親二、百字練筆讀一讀《騎鵝旅行記》，說(shuō)一說(shuō)尼爾斯由一個(gè)調(diào)皮搗蛋的男孩變成了一個(gè)怎樣的人。示例：尼爾斯變成了一個(gè)具有正義感、真誠(chéng)、智慧、勇敢、善良的小英雄，他最終變回人形，成了一名熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。二、百字練筆讀一讀《騎鵝旅行記》，說(shuō)一說(shuō)尼爾斯由一個(gè)調(diào)皮搗蛋6*騎鵝旅行記（節(jié)選）6*騎鵝旅行記（節(jié)選）

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》，大家是不是意猶未盡呢？今天，我們將繼續(xù)開啟快樂(lè)的閱讀之旅，等待我們的將是一本怎樣的書呢？導(dǎo)入新課同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》它是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。它是一部著名的集文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體的教育性優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。在瑞典有一項(xiàng)最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)，就是用書中主人公尼爾斯的名字命名的。它是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作

你想知道尼爾斯經(jīng)歷了哪些有趣而又不可思議的事情嗎？讓我們走進(jìn)課文，同他一起去歷險(xiǎn)吧！你想知道尼爾斯經(jīng)歷了哪些有趣而又不可思議的事情走近作者

塞爾瑪·拉格洛芙，（1858—1940），優(yōu)秀的瑞典女作家。1909年，“由于她作品中特有的高貴的理想主義、豐饒的想象力、平易而優(yōu)美的風(fēng)格”獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，她是瑞典第一位得到這一榮譽(yù)的作家，也是世界上第一位獲得這一文學(xué)獎(jiǎng)的女性。走近作者塞爾瑪·拉格洛芙，（1858—1940），優(yōu)1858年，她出生于瑞典西部的一個(gè)陸軍軍官家庭。

三歲時(shí)雙腿完全麻痹，行動(dòng)不便，因此她的童年主要是在書籍和外婆的陪伴下度過(guò)的。那時(shí)她立志要當(dāng)一名作家。長(zhǎng)大后，她在一座小城當(dāng)中學(xué)地理老師。在任教期間，她開始了文學(xué)創(chuàng)作，寫下了許多優(yōu)秀的短篇小說(shuō)。1858年，她出生于瑞典西部的一個(gè)陸軍軍官家庭。

1904年夏，應(yīng)瑞典教育部的要求，她開始為寫“一本關(guān)于瑞典的、適合孩子們?cè)趯W(xué)校閱讀的書，一本富有教益、嚴(yán)肅認(rèn)真和沒(méi)有一句假話的書”做準(zhǔn)備。1906至1907年，《尼爾斯騎鵝旅行記》被作為歷史、地理教科書出版。這部童話巨著使她成為蜚聲世界的文豪，贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1914年當(dāng)選為瑞典學(xué)院院士，挪威、芬蘭、比利時(shí)和法國(guó)等國(guó)家還把本國(guó)最高勛章授予她。1904年夏，應(yīng)瑞典教育部的要求，她開始為寫“一本關(guān)zhàngàiquǎnguānhùnjiāngpáogēméibànchán讀讀記記垂頭喪氣無(wú)濟(jì)于事聚精會(huì)神流水潺潺絆倒刨蟲子咯咯聲黑莓韁繩混亂犬牙禽獸雞冠障礙zhàngàiquǎnguānhùnjiāngpáogēm事情既然已經(jīng)發(fā)生，你再怎么怪她也無(wú)濟(jì)于事了。詞語(yǔ)解釋【無(wú)濟(jì)于事】對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處。文中指男孩光站著等待沒(méi)有什么用處。事情既然已經(jīng)發(fā)生，你再怎么怪她也無(wú)濟(jì)于事了。詞語(yǔ)解釋【無(wú)濟(jì)于一群烏合之眾，是成不了大事的。【烏合之眾】像暫時(shí)聚合的一群烏鴉。比喻臨時(shí)雜湊的、毫無(wú)組織紀(jì)律的一群人。本課指男孩罵那些雞。一群烏合之眾，是成不了大事的?！緸鹾现姟肯駮簳r(shí)聚合的一群烏他得意揚(yáng)揚(yáng)地告訴爸爸，他考了100分?！镜靡鈸P(yáng)揚(yáng)】形容非常得意的樣子。本課指貓得意地念經(jīng)。他得意揚(yáng)揚(yáng)地告訴爸爸，他考了100分?！镜靡鈸P(yáng)揚(yáng)】形容非常得失敗了不要垂頭喪氣，成功了也不能得意揚(yáng)揚(yáng)?！敬诡^喪氣】神情沮喪。形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子。本課指男孩情緒低落地從牛棚里走出來(lái)。失敗了不要垂頭喪氣，成功了也不能得意揚(yáng)揚(yáng)。【垂頭喪氣】神情沮【示弱】表示自己軟弱，不敢同對(duì)方較量?！拒S躍欲試】躍躍，急于要行動(dòng)的樣子；欲，要。形容急切地想試試?！揪排６⒅Α烤蓬^牛與兩只虎的力氣的相加。形容很大的力量?！臼救酢勘硎咀约很浫?，不敢同對(duì)方較量?！拒S躍欲試】躍躍，急于形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子。（）對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處。比喻不解決問(wèn)題。（）走路或跑步時(shí)被物件絆住腳而摔倒。（）無(wú)條理，無(wú)秩序；不安定。（）阻擋前進(jìn)的東西；阻擋，使不能順利通過(guò)。（）根據(jù)下列解釋寫詞語(yǔ)。障礙混亂絆倒無(wú)濟(jì)于事垂頭喪氣隨堂演練形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子。對(duì)事情沒(méi)有什么1.課文中節(jié)選的是《騎鵝旅行記》中第一章節(jié)的部分內(nèi)容?？焖匍喿x課文，給每個(gè)部分列小標(biāo)題。騎鵝離家被牛教訓(xùn)被貓捉弄被麻雀和雞群嘲笑變成小人兒初讀課文1.課文中節(jié)選的是《騎鵝旅行記》中第一章節(jié)的部分騎鵝離家被牛2.尼爾斯變成小狐仙后，動(dòng)物們有哪些表現(xiàn)？他的世界發(fā)生了怎樣的變化？2.尼爾斯變成小狐仙后，動(dòng)物們有哪些表現(xiàn)？他的世界發(fā)生了怎樣他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過(guò)去一模一樣，只不過(guò)變得很小很小罷了。

男孩簡(jiǎn)直不敢相信他會(huì)變成小狐仙。他變得很小很小他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和

三個(gè)“快看”表現(xiàn)了麻雀的驚異和嘲笑，麻雀的叫聲吸引了雞鵝。

門廊外面的地板上有一只麻雀在跳來(lái)跳去。他一看見男孩就叫了起來(lái)：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒!快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松!”三個(gè)“快看”表現(xiàn)了麻雀的驚異和嘲笑，麻雀的叫聲他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠!你活該！你活該！在述說(shuō)對(duì)男孩的不滿住嘴！你們這群烏合之眾！他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠!你活該！你活該！在述說(shuō)對(duì)男

整群雞都跑到他身邊，站在他周圍叫著：“咕咕咕，你活該！咕咕咕，你活該！”他受到動(dòng)物們的威脅、憎惡和攻擊尼爾斯被雞群憎惡、嘲笑。整群雞都跑到他身邊，站在他周圍叫著：“咕咕咕，你活該

男孩感覺到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉。他拼命地喊著救命。尼爾斯受到貓的攻擊和威脅。男孩感覺到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的皮膚，鋒

牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來(lái)至少是三十頭。牛群對(duì)尼爾斯怨聲載道。牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一

從節(jié)選的部分中，你認(rèn)識(shí)了怎樣的一個(gè)尼爾斯？從課文中哪里看出來(lái)的？

我覺得尼爾斯是一個(gè)聰明、勇敢的人。當(dāng)他明白自己一時(shí)半會(huì)兒變不回去時(shí)，就積極地想辦法，去找小狐仙講和。感知人物從節(jié)選的部分中，你認(rèn)識(shí)了怎樣的一個(gè)尼爾斯？從課

我覺得尼爾斯雖然有點(diǎn)調(diào)皮，但也是一個(gè)善良、孝順的孩子。他看見大雄鵝要飛走，害怕家里受到損失，擔(dān)心父母會(huì)傷心，所以騎到大雄鵝的脖子上。

我覺得尼爾斯是一個(gè)淘氣、愛搞惡作劇的人。這里雖然沒(méi)有正面描寫，但我是從麻雀、雞鴨、貓、牛的話語(yǔ)里聽出來(lái)的。我覺得尼爾斯雖然有點(diǎn)調(diào)皮，但也是一個(gè)善良、孝順的孩子說(shuō)著，貓就走開了，看上去像他來(lái)的時(shí)候一樣溫柔和善。男孩羞得連一句話也說(shuō)不出來(lái)，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。認(rèn)識(shí)到了自己平時(shí)的錯(cuò)誤，很羞愧。能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改說(shuō)著，貓就走開了，看上去像他來(lái)的時(shí)候一樣溫柔和善。男

男孩想對(duì)她們說(shuō)，過(guò)去他對(duì)她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙在哪里，以后他就再也不搗蛋了。但是牛都不聽他說(shuō)話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會(huì)掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心中懊悔又害怕。男孩想對(duì)她們說(shuō)，過(guò)去他對(duì)她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過(guò)。再也沒(méi)有什么東西能引起他的興致。美好的景物和男孩的心情形成鮮明對(duì)比。這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在我原來(lái)怎么這么壞，我太不對(duì)了，唉！我原來(lái)怎么這么壞，我太不對(duì)了，唉！善良、有愛心跟我們來(lái)吧！跟我們來(lái)吧！現(xiàn)在飛向高山。我們?cè)谶@里生活得很好！我們?cè)谶@里生活得很好！再過(guò)來(lái)一群我就跟著他們飛走。等一等！等一等！我就來(lái)。善良、有愛心跟我們來(lái)吧！跟我們來(lái)吧！現(xiàn)在飛向高山。我們?cè)谶@里

男孩坐在圍墻上，這一切都聽得一清二楚。“如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的?！?/p>

男孩在轉(zhuǎn)變，已經(jīng)學(xué)會(huì)為家人著想，開始關(guān)心父母。男孩坐在圍墻上，這一切都聽得一清二楚。男孩在轉(zhuǎn)變，已經(jīng)恰恰就在這一瞬間，雄鵝學(xué)會(huì)了怎樣騰空而起。他來(lái)不及抖掉男孩就飛向了天空。想阻止已經(jīng)來(lái)不及勇敢頑強(qiáng)恰恰就在這一瞬間，雄鵝學(xué)會(huì)了怎樣騰空而起。他來(lái)不及抖

要想舒服一點(diǎn)兒，他唯一能做的就是設(shè)法爬到鵝背上去。他費(fèi)了九牛二虎之力總算爬了上去。然而要在翅膀中間光滑的脊背上坐穩(wěn)，也不是一件容易的事，何況翅膀還在不停地扇動(dòng)。為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。男孩變得勇敢和頑強(qiáng)要想舒服一點(diǎn)兒，他唯一能做的就是設(shè)法爬到鵝背上去。他

尼爾斯原來(lái)經(jīng)常欺負(fù)、虐待動(dòng)物，后來(lái)被小狐仙算計(jì)，遭到了“報(bào)應(yīng)”，在尋找小狐仙的過(guò)程中，他認(rèn)識(shí)到了自己原來(lái)的錯(cuò)誤，決心改過(guò)，變得勇敢和頑強(qiáng)。尼爾斯原來(lái)經(jīng)常欺負(fù)、虐待動(dòng)物，后來(lái)被小狐仙算計(jì)

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和了解，我們已經(jīng)深深地被《騎鵝旅行記》所吸引。這本書到底講了些什么呢？要想最快、最簡(jiǎn)單地了解一本書的內(nèi)容，可以怎么辦？了解全書通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和了解，我們已經(jīng)深深地被《騎鵝旅

在學(xué)習(xí)節(jié)選片段的時(shí)候，我們可以根據(jù)內(nèi)容來(lái)擬定小標(biāo)題?，F(xiàn)在，我們能否根據(jù)小標(biāo)題來(lái)了解故事的大致內(nèi)容呢？引導(dǎo)學(xué)生看目錄，了解大意。1.根據(jù)目錄了解故事的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)節(jié)選片段的時(shí)候，我們可以根據(jù)內(nèi)容來(lái)擬定小標(biāo)目錄第一章男孩尼爾斯第二章加入大雁第三章參與“鶴之舞”

表演大會(huì)第四章奧蘭島的新伙伴第五章“地獄谷”之戰(zhàn)第六章海底城市第七章被烏鴉劫持第八章想家的夜晚

第九章拯救大鳥湖第十章最好的朋友第十一章幽靈花園第十二章狐貍斯密爾的下場(chǎng)

第十三章放棄機(jī)會(huì)第十四章惡毒的姐姐第十五章老鷹高爾果第十六章幫助奧薩第十七章尼爾斯回家目錄第一章男孩尼爾斯第九

2.選擇一個(gè)小標(biāo)題猜一猜故事情節(jié)。想象童話故事的神奇。例如：“鶴之舞”表演大會(huì)2.選擇一個(gè)小標(biāo)題猜一猜故事情節(jié)。想象童話故事的神奇這一節(jié)寫尼爾斯救出黑老鼠，感動(dòng)了白顴，他決定冰釋前嫌和尼爾斯交朋友，并和大雁隊(duì)長(zhǎng)阿卡一起帶尼爾斯參加“鶴之舞”表演大會(huì)。狐貍斯密爾想襲擊雁群的陰謀被識(shí)破，最終被驅(qū)逐，森林舞會(huì)如期舉行，白鶴們獻(xiàn)上了最優(yōu)美的舞蹈?！苞Q之舞”表演大會(huì)（內(nèi)容提要）：

請(qǐng)你試著根據(jù)已有內(nèi)容，猜測(cè)整個(gè)故事情節(jié)。這一節(jié)寫尼爾斯救出黑老鼠，感動(dòng)了白顴，他決定冰釋前嫌

在學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》時(shí)，我們將梗概和節(jié)選進(jìn)行了對(duì)比閱讀，從而很快了解了這篇名著的大概內(nèi)容。根據(jù)老師的要求，現(xiàn)在大家手頭上都買了一本《騎鵝旅行記》，想快速地了解整本書，我們可以通過(guò)看簡(jiǎn)介來(lái)明晰內(nèi)容。3.看簡(jiǎn)介，明晰主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》時(shí)，我們將梗概和節(jié)在瑞典南部鄉(xiāng)村，有一個(gè)十四歲的男孩尼爾斯，他的父母都是善良、勤勞的農(nóng)民。但尼爾斯卻非常頑皮，專愛搞惡作劇，欺負(fù)小動(dòng)物。一個(gè)初春，他的父母上教堂去了，他在家里因?yàn)樽脚粋€(gè)小精靈，被小精靈變成了一個(gè)拇指大小的小人兒。正在這時(shí)，一群大雁從空中飛過(guò)，家中一只雄鵝莫頓也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。主要內(nèi)容在瑞典南部鄉(xiāng)村，有一個(gè)十四歲的男孩尼爾斯，他的父母都從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，一直飛到最北部的拉普蘭少。在這次奇異的漫游中，他看到了祖國(guó)的大好風(fēng)光，增長(zhǎng)了許多見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，聽聞了許多故事和傳說(shuō)，經(jīng)歷了種種困難和危險(xiǎn)。他從旅伴和其他動(dòng)物身上學(xué)到了不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己淘氣調(diào)皮的缺點(diǎn)，培養(yǎng)了勇于舍己、助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。由于尼爾斯的心變得善良了，當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，不僅恢復(fù)了原形，而且成了一個(gè)勇敢、善良、樂(lè)于助人、富于責(zé)任感而又勤勞的大男孩。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，一直飛到最北4.了解書中主要人物，深入書本。

雁群的頭領(lǐng)，是一只老練的大雁。她對(duì)人懷著很深的警惕，所以不愿讓尼爾斯呆在雁群里。當(dāng)尼爾斯被馬丁帶到雁群里的時(shí)候，她決定第二天早上就攆尼爾斯回家，可是當(dāng)天晚上狐貍斯密爾偷襲了雁群。尼爾斯憑借自己的勇敢和智慧救回了一只大雁，從而讓阿卡對(duì)尼爾斯產(chǎn)生了信任。阿卡：4.了解書中主要人物，深入書本。雁群的頭領(lǐng)，是一只老

尼爾斯本是一個(gè)十四歲左右的少年，他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛學(xué)習(xí)，對(duì)待動(dòng)物和人十分兇狠。因?yàn)閷?duì)小精靈不恭敬、出爾反爾，受到了懲罰，被小精靈變成了一個(gè)只有拇指般大小的小人兒。旅行路上的尼爾斯，跟著雁群看到了許多美麗迷人的瑞典自然風(fēng)光。那些巍巍高山、茫茫大河、郁郁蔥蔥的森林、或貧瘠或富饒的土地、或雄偉或壯觀的城鎮(zhèn)，都讓尼爾斯驚奇不已，在這一條前行的路上，他收獲了友情和愛。然而，也有孤獨(dú)、無(wú)助、饑餓、寒冷甚至死亡的一次又一次威脅。主人公尼爾斯：尼爾斯本是一個(gè)十四歲左右的少年，他調(diào)皮、貪玩、任性、1.課后閱讀《騎鵝旅行記》全書。2.讀完全書后，完成讀書卡。讀完這本書，我知道了___________________，

我了解了______________，我積累了___________，

我想到了______________，我懂得了___________。

布置作業(yè)1.課后閱讀《騎鵝旅行記》全書。2.讀完全書后，完成讀書卡。3.課后閱讀《綠野仙蹤》《格列佛游記》，感受游記類題材作品的特色。3.課后閱讀《綠野仙蹤》《格列佛游記》，感受游記類題材作品的語(yǔ)言人物情節(jié)尼爾斯優(yōu)美生動(dòng)淘氣調(diào)皮孝順有趣有趣6*騎鵝旅行記（節(jié)選）板書設(shè)計(jì)語(yǔ)言人物情節(jié)尼爾斯優(yōu)美生動(dòng)淘氣調(diào)皮孝順有趣有趣6*騎部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課《騎鵝旅行記》優(yōu)質(zhì)課件騎鵝旅行記6初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)騎鵝旅行記6初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)你讀過(guò)這本書嗎？你讀過(guò)這本書嗎？今天，就讓我們走近尼爾斯，分享我們?cè)陂喿x中的點(diǎn)滴收獲！今天，就讓我們走近尼爾斯，分享我們?cè)陂喿x中的1.理解“幻覺、無(wú)濟(jì)于事、障礙、烏合之眾、躍躍欲試、頭暈?zāi)垦！⒕排６⒅Α钡仍~語(yǔ)。2.讀課文，把握文章主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)尼爾斯變成小狐仙之后他的世界的變化。(重點(diǎn))3.從小培養(yǎng)良好品德，克服和改正自己的缺點(diǎn)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“幻覺、無(wú)濟(jì)于事、障礙、烏合之眾、躍躍欲試、頭暈?zāi)垦Ｕ?qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀冠ɡuān（雞冠）ɡuàn（冠軍）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠！”.讀一讀：一只驕傲的大公雞對(duì)同伴說(shuō)：“我的雞冠（ɡuān）最美麗，我才應(yīng)該得冠（ɡuàn）軍。”..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！冠ɡuān（雞冠）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.【幻覺】【無(wú)濟(jì)于事】【障礙】【緣故】【烏合之眾】指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人（烏合：像烏鴉那樣聚集）。本課指罵尼爾斯“他活該”的一群雞。①擋住道路，使不能順利通過(guò)；阻礙。②阻擋前進(jìn)的東西。對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。本課指尼爾斯閉上眼睛在鏡子前站著，對(duì)于讓他怪樣子消失并沒(méi)有什么幫助。原因。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！視覺、聽覺、觸覺等方面，沒(méi)有外在刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。本課指尼爾斯不相信自己真的變成了小狐仙?！净糜X】指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人（烏合：像烏鴉那樣聚集）。本課【聚精會(huì)神】【得意揚(yáng)揚(yáng)】【垂頭喪氣】【躍躍欲試】【頭暈?zāi)垦！俊揪排６⒅Α扛F困潦倒，漂泊外地。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。形容非常得意的樣子。船上掛帆的桿子。理解詞語(yǔ)集中精神，集中注意力。本課指一看見貓，雞就假裝一心一意刨蟲子吃。用長(zhǎng)木材結(jié)成的筏子?！揪劬珪?huì)神】窮困潦倒，漂泊外地。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來(lái)，尼爾斯爬到了家鵝的身上，被家鵝帶到了天上，和大雁們一起旅行。再讀課文，想一想課文寫了什么？課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)小男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？小男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？

“大概”“肯定”說(shuō)明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙，希望再變回人。男孩簡(jiǎn)直不敢相信他會(huì)變成小狐仙?！斑@大概是一場(chǎng)夢(mèng)，一種幻覺吧！”他想，“過(guò)一會(huì)兒我肯定還會(huì)再變成一個(gè)人。”心理描寫起什么作用？這里的心理描寫說(shuō)明男孩并不相信自己真的變成了小狐仙，這一場(chǎng)夢(mèng)，自己還會(huì)變成人的。“大概”“肯定”說(shuō)明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙過(guò)渡段的作用是什么？在文中起承上啟下的作用。承接上文站在閉目鏡子前怪樣子不會(huì)消失，引出下文找小狐仙過(guò)程中發(fā)生的事。發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無(wú)濟(jì)于事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。過(guò)渡段的作用是什么？在文中起承上啟下的作用。承接上文

門廊外面地板上有一只麻雀在跳來(lái)跳去。他一看見男孩就叫了起來(lái)：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松！”院子里的鵝和雞立即掉過(guò)頭來(lái)盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無(wú)法忍受的咯咯聲?！翱┛├锕?，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠！”你從對(duì)麻雀和公雞的語(yǔ)言描寫中體會(huì)到什么？體會(huì)到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂(lè)禍，說(shuō)明男孩以前沒(méi)有善待過(guò)這些動(dòng)物，引起了大家的不滿。門廊外面地板上有一只麻雀在跳來(lái)跳去。他一看見男孩就

“他實(shí)在無(wú)法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^(guò)去”是描寫連續(xù)動(dòng)作的句子。這樣的句子還有：

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。積累：黑板上寫了起來(lái)。他來(lái)到講臺(tái)，拿起一支粉筆在“他實(shí)在無(wú)法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^(guò)去”是描寫

男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了?！岸伎彀阉亩涑趁@了”說(shuō)明什么？這句話用夸張的手法寫出了雞的叫聲之大，也說(shuō)明雞長(zhǎng)期受男孩的虐待，早已經(jīng)非常憤怒了。男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快那是一只大黑貓，脖子下面有個(gè)白斑點(diǎn)。他的皮毛平滑，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。他的爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了一條細(xì)縫，樣子十分溫柔?！白ψ邮湛s”眼睛瞇成“一條細(xì)縫”說(shuō)明這是一條溫柔善良的貓。這句話為什么要具體描寫貓的爪子和眼睛？通過(guò)爪子收縮著，眼睛瞇成一條細(xì)縫的動(dòng)作、神態(tài)描寫，我們知道這是一只性格溫柔的貓。與下文中“稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光”“他全身的毛都豎了起來(lái)，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星”“突然一躍，徑直朝他撲了過(guò)去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對(duì)著他的咽喉張開了大嘴”的兇狠、憤怒形成鮮明對(duì)比。從而引發(fā)讀者的思考：為什么貓會(huì)有這么大的變化？男孩究竟對(duì)貓做了什么？那是一只大黑貓，脖子下面有個(gè)白斑點(diǎn)。他的皮毛平滑，在“得意揚(yáng)揚(yáng)”是描寫神態(tài)的詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)還有：

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。積累：滿面春風(fēng)炯炯有神眉開眼笑垂頭喪氣精神奕奕“得意揚(yáng)揚(yáng)”是描寫神態(tài)的詞語(yǔ)。積累：滿面春風(fēng)男孩感覺到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。這句話與上文“爪子收縮”眼睛瞇成“一條細(xì)縫”形成鮮明對(duì)比。此刻被激怒的貓變得異常兇狠。男孩從“惱怒了”“向貓撲了過(guò)去”“并不示弱，反而向前逼近了一步”“拼命地喊著救命”說(shuō)明什么？說(shuō)明男孩習(xí)慣了欺負(fù)貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無(wú)力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對(duì)準(zhǔn)咽喉之后，又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說(shuō)明男孩此時(shí)已經(jīng)被嚇壞了。男孩感覺到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮

牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來(lái)至少是三十頭。明明只有三頭牛，為什么聽起來(lái)至少是三十頭？體會(huì)到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂(lè)禍，說(shuō)明男孩以前沒(méi)有善待過(guò)這些動(dòng)物，引起了大家的不滿。牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起

排比句式的運(yùn)用有什么好處?能夠逐一列出男孩子所做的壞事，句式相同，語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈。“你過(guò)來(lái)，”名叫五月玫瑰的牛說(shuō)，“我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記！”

……“你過(guò)來(lái)，”她說(shuō)，“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。排比句式的運(yùn)用有什么好處?能夠逐一列出男

為什么說(shuō)在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒(méi)有多大用處?因?yàn)槟泻⑴按齽?dòng)物，對(duì)媽媽惡作劇，氣得媽媽掉眼淚。所有的動(dòng)物都討厭他，希望他得到報(bào)應(yīng)，所以找到小狐仙，也不會(huì)幫助他恢復(fù)人形。院子里不會(huì)有人幫他尋找小狐仙，這他是能夠理解的。在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒(méi)有多大用處。為什么說(shuō)在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒(méi)有

“這天天氣好極了”“他從來(lái)沒(méi)有見過(guò)天空像這樣藍(lán)”這些天氣描寫有什么作用？“天氣極好”“從來(lái)沒(méi)有見過(guò)天空像這樣藍(lán)”，是非常適合鳥類飛行的，引出候鳥都回來(lái)了，大雁排成人字形隊(duì)伍飛行，邊飛邊唱，吸引了家鵝的注意，雄鵝飛上天空，同時(shí)把男孩也帶上了天空。總之對(duì)故事的發(fā)展起到了推動(dòng)總用?！斑@天天氣好極了”“他從來(lái)沒(méi)有見過(guò)天空像這樣藍(lán)”這些雄鵝一心想飛上天空，你是怎樣看待這件事的？盡管老母鵝警告大家“別犯傻！你們一定會(huì)受凍挨餓的”，但是年輕的雄鵝還是渴望飛上藍(lán)天，像大雁一樣在藍(lán)天翱翔。他一次又一次的嘗試，不怕困難，不向困難妥協(xié)。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。雄鵝一心想飛上天空，你是怎樣看待這件事的？盡管男孩為什么會(huì)飛上天空？小組交流：男孩聽到雄鵝要飛上天，覺得對(duì)父母來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很大的損失。所以，他忘記了此時(shí)的自己非常弱小，沖進(jìn)鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。恰在此時(shí)，雄鵝飛了起來(lái)，男孩就被帶到了天空。男孩為什么會(huì)飛上天空？小組交流：男孩聽到雄鵝要飛雞群：扯雞冠——活該貓：揪尾巴——撲跳摁張大嘴牛棚：拽牛角木鞋打馬蜂放進(jìn)耳朵抽走小凳絆倒氣得流淚雄鵝——飛上天空課文結(jié)構(gòu)騎鵝旅行記（節(jié)選）找到小狐仙也沒(méi)用找小狐仙講和報(bào)仇雞群：扯雞冠——活該課文結(jié)構(gòu)騎鵝旅行記（節(jié)選）找到小狐課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來(lái)，尼爾斯爬到了家鵝的身上，被家鵝帶到了天上，和大雁們一起旅行。告訴我們要從小培養(yǎng)良好品德，克服和改正自己的缺點(diǎn)。課文主旨課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大讀了這篇課文，我想每個(gè)人對(duì)作品中的人物都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。文中采用擬人的寫法，把幻想同真實(shí)交織在一起，把人類世界發(fā)生的事情搬到動(dòng)物、植物世界中去，人和擬人化的動(dòng)植物活躍在這個(gè)世界重，充滿情趣，作品呈現(xiàn)出絢爛奪目的浪漫色彩。課堂小結(jié)讀了這篇課文，我想每個(gè)人對(duì)作品中的人物都會(huì)有自己獨(dú)特“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇——”我們班的陳浩然邊哼著歌，邊邁著正宗的四方步走進(jìn)教室。時(shí)間過(guò)得可真快呀，一轉(zhuǎn)眼第一節(jié)課下課了。同學(xué)們那緊繃了四十分鐘的弦，終于可以放松了。不知從哪兒傳出了一個(gè)聲音，接著就像瘟疫一樣傳遍了全班。嘈雜的聲音連在了一起，班里頓時(shí)亂成了一鍋粥。班委在一旁大聲地喊著：“安靜出教室?！笨赏瑢W(xué)們卻無(wú)動(dòng)于衷。這時(shí)陳浩然實(shí)在看不下去了，于是跑到了講桌前，清了清嗓門，大聲地喊著：“誰(shuí)再不出教室，我就告老師，罰他抄課文。”嘿，別說(shuō)這招還真管用，推薦閱讀調(diào)皮大王“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇——”我們班推薦閱讀調(diào)皮大同學(xué)們都一溜煙地跑出了教室。因?yàn)檠剑瑢W(xué)們都怕了那陳浩然有名的快嘴和那顛倒是非的能力。中午同學(xué)們吃飯時(shí)，陳浩然用他那視力5.0的眼睛掃描了一下全班，確定好了目標(biāo)，然后“挨家挨戶”地搜集糧食，看誰(shuí)從家里帶了好吃的，我也沒(méi)能幸免。中午吃完飯了，可我覺得還是有一點(diǎn)餓，我偷偷地拿出了我的飯后甜點(diǎn)，正準(zhǔn)備吃呢，陳浩然不知什么時(shí)候站在了我的桌前。我死死地護(hù)著我的面包，陳浩然在一旁拽