新課標(biāo)背景下的習(xí)作教學(xué)：《我的心愛之物》教學(xué)實(shí)錄（五上）

新課標(biāo)背景下的習(xí)作教學(xué)：《我的心愛之物》教學(xué)實(shí)錄（五上）各位老師，各位同學(xué)，大家晚上好。我們又見面了。今天這節(jié)課，我們來完成《我的心愛之物》這篇作文的習(xí)作講評(píng)課。我們先來看看這次習(xí)作的要求：“想想你的心愛之物是什么，寫寫他是什么樣子的，你是怎樣得到的，為什么會(huì)成為你的心愛之物？圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情?！斑@是這節(jié)作文課的習(xí)作要求，也是上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課上。老師按照這個(gè)習(xí)作要求，來指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行寫作的。嗯，通過上一次習(xí)作指導(dǎo)課，我們知道要想寫好這篇習(xí)作，關(guān)鍵是要抓住這”九字真經(jīng)“——寫真物，吐真言，抒真情。如果同學(xué)們做到這九字真經(jīng)。我想習(xí)作就一定會(huì)精彩。經(jīng)過一個(gè)星期。呃，老師收到了來自全國各地幾十篇寫的挺好的文章。這些文章我都一一的看了。感覺到同學(xué)們這次寫作是挺成功的，為什么？你們按照習(xí)作要求去努力完成自己的習(xí)作。讀了你們的習(xí)作，我真正感受到了你們是在“寫真物，吐真言，抒真情”。同學(xué)們看這是婺源縣紫陽五小五（3）班的一位叫秦楚瑜的學(xué)生寫了一篇習(xí)作。呃，他提供給我的是用稿紙寫的文章。為了給同學(xué)們看得更清楚，我把它打在了這個(gè)PPT上。告訴老師們和同學(xué)，汪老師把他的文章打在PPT上，是一個(gè)字都沒改，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都沒改，也就是說，這是一篇原汁原味的文章。老師把它念一遍啊?！段业男膼壑铩坊野椎拿l(fā)，靈敏的小鼻子，葡萄似的大眼睛，炯炯有神。肥肥的卻不卻不失優(yōu)雅的身體，匯成了一只可愛又傲嬌的小貓。瞧，她邁著貓步朝你走來了。她不但是我的小公主，還是我的快樂源泉。她是我十歲生日那天，媽媽的朋友送的。如意，2019年4月15日出生。她很乖。乖到讓我忘了她是個(gè)小貓。每天早晨，她都會(huì)叫我起床，她總用那溫和的眼神盯著我，我總會(huì)問她。這是誰家小貓呀？她會(huì)輕輕喵一聲。然后趴在床上，把頭輕輕枕在我的手上，她這樣睡著。睡得很香，呼嚕很響。她不是很粘人，但粘什么呢？粘沙發(fā)。除了美好的早晨，其她時(shí)間她基本都在沙發(fā)上度過。那熟悉的動(dòng)作……她跳上沙發(fā)，慢慢扭動(dòng)肥瘦的身體。趴下。避影、打呼嚕，這一連串的動(dòng)作她做的十分完美，一閉眼就睡著了。我也很佩服。她愛抓蟲子，她一來，蚊子蒼蠅都少了許多。只見她跳上窗戶，確定蟲子的位置，伸出肥肥的爪子使勁一踩。眾多蟲子都敗在了她的爪下。我的小公主，你要健健康康成長哦。同學(xué)們，這是秦楚瑜同學(xué)寫的《我的心愛之物》。讀完這篇文章，我們知道他筆下的心愛之物是一只可愛又傲嬌的小貓。我們回想一下寫作要求，心愛之物是什么？心愛之物是什么樣子的？心愛之物是怎么來的？等等，在習(xí)作要求中，這幾個(gè)問題，在作者的這篇文章中，我們都能找到答案。我們看第一段“灰白的毛發(fā)，靈敏的小鼻子，葡萄似的大眼睛，炯炯有神，肥肥的卻不失優(yōu)雅的身體，匯成了一只可愛又傲嬌的小貓?！钡谝欢沃械倪@第一句話，就把這只小貓的樣子介紹給大家?？梢赃@么說，當(dāng)同學(xué)們讀了這樣的語言，這樣的一只小貓就已經(jīng)浮現(xiàn)在了同學(xué)們的眼前。這一點(diǎn)，小作者做到了。第二個(gè)，那么這個(gè)心愛之物是怎么來的呢？怎么看？在第二段中，有這么一句話“她是我十歲生日那天，媽媽的朋友送的?！痹倏?，心愛之物是什么樣子，心愛之物是怎么得到的，明白了，那我想再回到習(xí)作要求的第三個(gè)問題。為什么說這個(gè)小貓會(huì)成為我的心愛之物呢？我們看看這篇文章的三、四、五三個(gè)自然段，我們就能找到答案。發(fā)現(xiàn)沒有？第三自然段，作者筆下是描寫的一只非常乖巧的小貓。你讀讀那文字“他很乖。乖到讓我忘了他是個(gè)小貓。每天早晨，他都會(huì)叫我起床，他總用那溫和的眼神盯著我。我總會(huì)問他，這是誰家的小貓啊？它會(huì)輕輕喵一聲，然后趴在床上，把頭輕輕枕在我的手上。他就這樣睡著了，睡得很香，呼嚕很響。”同學(xué)們，看看就是一只多么乖巧的小貓啊。再看課文習(xí)作的第四自然段。哎，寫的小貓?zhí)貏e“粘沙發(fā)”，通過這樣的一個(gè)小貓的這一特點(diǎn)，讓我們看到了小貓是我的心愛之物。她是怎么連沙發(fā)的？你們看這樣的文字“除了美好的早晨，其他時(shí)間他基本都在沙發(fā)上度過。那熟悉的動(dòng)作，他跳上沙發(fā)，慢慢扭動(dòng)肥碩的身體，趴下背影打呼嚕，”這一連串的動(dòng)作他都他做的十分完美，一閉眼就睡著了，我也很佩服。再看第五段，寫了小貓愛抓蟲。同學(xué)們，我們來看看課文的這個(gè)習(xí)作的345個(gè)自然段分別介紹了小貓很乖，小貓?zhí)卣成嘲l(fā)，小貓愛抓蟲，通過這些具體的實(shí)實(shí)在在的事例，讓我們看到了小貓之所以成為我的心愛之物的真正的原因所在。再看這篇文章中，當(dāng)我們讀完整篇文章，發(fā)現(xiàn)我的心愛之物小貓，在我的心中已經(jīng)不再是一只小貓了，是什么？對(duì)。成了我的“小公主”。看其中第二自然段中講到，她不但是我的小公主，還是我的快樂源泉。最后一段說“我的小公主，你要健健康康成長哦。"是啊?？此圃趯懳铮鋵?shí)在小作者秦楚瑜的筆下，這小貓就是作者心目中的那個(gè)朝夕相處的小公主啊。好，我們來看看這篇習(xí)作。在這篇習(xí)作中，我們看到了我的心愛之物的樣子是什么？我的心愛之物是怎么得到的？我的心愛之物為什么成為我的心愛之物？通過文中這一個(gè)又一個(gè)的具體的事例，我們看到了。我和心愛之物制定的這種深厚的情感。同學(xué)們看？這依然是秦楚瑜這個(gè)文章，用紅色的字標(biāo)出來的，是老師讀了他這個(gè)文章之后，進(jìn)行了一些小小的修改。比如說“葡萄似的大眼睛，炯炯有神”我把“炯炯有神”改成了”透著亮光”。理由是什么？那“炯炯有神”這個(gè)詞，一般是形容人的眼睛非常有神。而在這個(gè)地方，作者在描寫小貓，我們看到葡萄似的大眼睛。如果把“炯炯有神”改成“透著亮光”，似乎更加妥帖，更加合適。但我看會(huì)成了一只可愛的小貓。小作者秦楚瑜說，可愛而傲嬌的小貓。瞧，他邁著貓步朝你走來了。這里原文中是省略號(hào)，王老師把這個(gè)省略號(hào)改成了句號(hào)。第三段中，每天早晨她都會(huì)叫我起床，總用那溫和的眼神盯著我。原文中是什么？原文中說他都會(huì)叫我起床，他總用那溫和的眼睛盯著我，我想這個(gè)地方總用前面這個(gè)“她”可以去掉。如果不去讓人感覺到語言表達(dá)上有重復(fù)的這種感覺。一樣的。第三章的最后一最后一句“睡得很香，呼嚕很響”，原文中是省略號(hào)，汪老師依然把它改成句號(hào)。第四自然段中“他跳上沙發(fā)”這句話，這句話在原文中，前面有一句話，“那熟練的動(dòng)作”。在這里，我把那句話去掉。為什么不需要再去講述他熟練動(dòng)作，我們只要看到后面這段描寫“他跳上沙發(fā)，慢慢扭動(dòng)肥碩的身體，趴下，碧眼打呼嚕，”你看，有著這樣的語言描寫，就能感受到這一切動(dòng)作是非常完美，非常熟練。老師看，好文章是改出來的。秦楚瑜這篇文章，汪老師在給他改的時(shí)候，沒有改太多的地方，只有這幾處紅色的字和紅色的標(biāo)點(diǎn)的地方往是把它改，其他地方汪老師沒有改。第一，文章需要改。感能讓文章變得更美，讀起來更語言更流暢，語音更精美，但是呢，改文章，無論是老師改學(xué)生的文章，還是學(xué)生改自己的文章。還有一點(diǎn)，就是要尊重真實(shí)的表達(dá)。所以好的文章一需要改，第二在改的過程中，如果我們尊重真實(shí)的表達(dá)。我想你筆下的文章，讀起來才會(huì)更加的有味。你描寫了這個(gè)心愛之物，才能在讓人感覺到栩栩如生。我讀完之后，還發(fā)現(xiàn)第一自然段，在描寫這個(gè)心愛之物“小貓”這一段非常有意思?！盎野椎拿l(fā)，靈敏的小鼻子，葡萄似的大眼睛，透著亮光，肥肥的卻不失優(yōu)雅的身體，匯成了一只可愛的小貓，瞧，它邁著貓步朝你走來了?！痹谶@段描寫小貓的時(shí)候，小作者清楚于抓住了小貓的毛發(fā)、小鼻子、大眼睛和身體這四個(gè)方面來描寫他的樣子，抓住了這四個(gè)方面的描寫，那么就展現(xiàn)在我們讀者眼前的是一只非?？蓯鄣男∝垺⑺~著貓步朝你走來。嘟嘟真的感覺到就像真的一只貓?jiān)谙蚯白咧母杏X，非常的栩栩如生，活靈活現(xiàn)。老師把第一段。拉出來是什么意思呢？因?yàn)楫?dāng)我讀到清楚這第一段話，我想到了人教版三下鄭振鐸先生筆下的“燕子”。他的第一段就這么寫的“一身烏黑發(fā)亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子?！蓖?，不得了啊。作家筆下描寫小燕子，是這樣子描寫小燕子的樣子，沒想到咱秦楚瑜同學(xué)筆下描寫小貓，也是這樣描寫的。這叫啥？這叫仿寫。小朋友們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，仿寫是很正常的。因?yàn)閷懳恼伦畛醵夹枰７?。仿著仿著，仿到一定的時(shí)候，自然而然就能自己創(chuàng)造了。我們?cè)倏纯?，其?shí)秦楚瑜同學(xué)雖然在仿寫鄭振鐸筆下的燕子的外貌樣子的描寫，但是還有一些不一樣的，比如說鄭描寫燕子，抓住了燕子的羽毛、翅膀和尾巴的描寫，通過燕子的這三個(gè)部分的描寫，寫出了一只活潑可愛的小燕子。而秦楚瑜同學(xué)卻抓住了小貓的毛發(fā)、小鼻子、大眼睛、身體這四個(gè)部分來描寫，通過這四部分描寫，寫出了一只可愛的小貓。所以，由此我也想到了，咱們著名特級(jí)教師錢夢龍說過一句話“從單純模仿到逐漸擺脫模仿。再到創(chuàng)造，需要一個(gè)歷練的過程。”汪老師舉這個(gè)例子什么意思？就告訴我們老師，更告訴我們小朋友們。在我們的文中，習(xí)作的寫作中有模仿，是正常的。今天的模仿就是為了不久的將來的更好的寫作創(chuàng)造。這個(gè)，在看著大家的作文中，秦楚瑜的文章中，我看到她在巧妙的模仿作家鄭振鐸筆下的燕子的樣子的描寫。我還看到你看看。就是上海市某小學(xué)五一班的學(xué)生萬嘉毅的文章。他寫的我的心愛之物是什么？讓我們來看看？“蘇軾有詩曰：‘寧可食無肉，不可居無竹?！嵺朴性娫疲骸トf擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié)，雪壓不彎，風(fēng)吹不折。竹的銀色微微泛青，著粉則太白，施珠則太赤。它挺拔可愛，增之一分則太長，減之一分則太短?！卑パ?，讀到這個(gè)句，我感覺到似曾相識(shí)。當(dāng)我讀到圣上海市某學(xué)校的五一班的另外一個(gè)學(xué)生，叫楊悅霖的文章。她寫的我的心愛之物是一把日本產(chǎn)的剪刀。在她的文章中，我也看到這種這種異曲同工的句子，非常巧妙，你看，“剪刀的式樣十分合我的心意。它的筆帽上有粉色的花紋，別有一派日本民間的風(fēng)味，讓人一看便知：這是日本產(chǎn)的。那淡淡的粉：濃之一忽則太紅，淺之一忽則太白，密之則太亂，疏之則太稀。筆帽上還帶著一個(gè)金屬夾扣，可以掛在衣服上。”老師們，同學(xué)，我們看看這位萬嘉奕怡同學(xué)和楊悅霖同學(xué)他們筆下的這個(gè)竹子和剪刀，對(duì)竹子和剪刀的這個(gè)樣子的描寫。這些紅色的句子，是不是感覺到似曾相識(shí)？對(duì)的。在我們這個(gè)單元的文章中，郭沫若先生筆下的《白鷺》，對(duì)白鷺的樣子的描寫就是這樣子?！澳茄┌椎乃蛎侨淼牧骶€型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，剪之一分則嫌短，素之一乎則嫌白，黛之一乎則嫌黑。”呀。想想前面秦楚瑜同學(xué)，還有現(xiàn)在的萬嘉毅同學(xué)、楊悅霖同學(xué)。從他們的文章中，我看到小作家的素養(yǎng)。為啥？他們都在努力地模仿。而且這種模仿，已經(jīng)有著這種自我創(chuàng)造的意識(shí)在這里。好。為這些同學(xué)點(diǎn)贊。我們的同學(xué)在寫作文的時(shí)候，也應(yīng)該努力地去嘗試，去模仿。當(dāng)你模仿到一定的時(shí)候。你的語言就會(huì)屬于自己的了。最后，我們?cè)賮砜纯催@篇文章。因?yàn)樵谕瑢W(xué)們所有發(fā)來給老師的文章里面。同學(xué)們都是寫在稿紙上，然后拍成照片發(fā)給我的。這篇文章是水果湖第一小學(xué)的，叫胡鈺澤同學(xué)。他寫的挺美的，在這里，我想借胡鈺澤同學(xué)的文章，再次跟我們同跟我們的老師和同學(xué)們進(jìn)行交流。我們看課文的第二自然段“我們初次相遇是在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候。媽媽帶我去動(dòng)物園玩，我一眼就看到了放在門口柜臺(tái)上的小雞娃娃。這胖胖的小雞娃娃一下就吸引了我，讓我的雙腳不由自主的靠近他?！崩蠋焸儯瑢W(xué)們。我們就看在他的文章的第二自然段我們就知道。從第二自然段的語音就讀的出來。他的心愛之物小雞玩偶，小雞娃娃。是怎么得到的？是在動(dòng)物園玩，看到門口柜臺(tái)上的小雞娃娃。第一次這樣，第一次相遇，這次小雞娃娃就完全吸引住他了。你看，讓我的雙腳不由自主的靠近他。我的，我說我在我的心愛之中，也許有很多很多，也許有小小狗玩偶，也許有小鹿玩偶，也許有小貓玩偶，可是對(duì)于他來說，這個(gè)小雞玩偶是他最心愛之物。所以通過這個(gè)其中的第二自然段我們就能讀到，小作者為什么選擇小雞玩偶來寫我的心愛之物。好，我再看這習(xí)作的第三自然段“它圓滾滾的小身材，灰色的身體上長著一只呆呆萌萌的臉，肚皮下長著兩只黃色的小腳丫，好一個(gè)十足的萌新造型。走進(jìn)一看，一個(gè)黃色的三角形鼻子為圓球的正中央，格外讓人注目，一雙黑寶石一樣的眼睛，鑲嵌在鼻子兩側(cè)，直勾勾地看著我，就像我多年未見的好朋友在向我打招呼?！蹦銈兛?，這就是小作者對(duì)這個(gè)小小雞玩偶樣子的具體的描寫。我們?cè)倩叵肭懊娴谝痪洌诙匀欢?。她說，這只胖胖的小雞娃娃一下就吸引了我，讓我的雙腳不由自主的靠近他。為什么會(huì)這樣子呢？我想第三段對(duì)這個(gè)小雞玩偶的樣子的描寫，是對(duì)前面第二自然段作者這個(gè)描寫的一個(gè)具體的補(bǔ)充了。我們發(fā)現(xiàn)作者在寫文章，段與段之間是有銜接的，段一段之間不是割裂的。在我看第三章最后一句，“我毫不猶豫的買下了它，并親切的稱呼他小咪。”同學(xué)們就看看。在第二自然段的時(shí)候，小作者并沒有告訴大家，她把它買下來。而是在第三次的最后的時(shí)候，把它毫不猶豫的買下來，并親切的親切的稱呼他小咪。這二三自然段之間是有內(nèi)在聯(lián)系的。所以寫作它是個(gè)整體，它不是割裂，它不是回答問題，不是說，呃，作文要求說我的心愛之物是什么，你回答我的心愛之物是小雞玩偶，我的心愛之物是什么樣子的，你回答我的心愛之物是怎么什么樣子？我的心愛之物是怎么怎么來的？我回答了怎么怎么來的。并不是這樣。通過小作者的文章課文的二三自然段，我們就能體會(huì)到作者寫作是有方法的。好，我們?cè)倏凑n文第三自然段“從此，小咪成了我形影不離的伙伴，除了上學(xué)，去哪都帶上它。那雙黑寶石一樣的眼睛，總能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和我說話，給我力量和信心?？荚嚊]考好或者被媽媽批評(píng)時(shí)，會(huì)安慰我，學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)會(huì)鼓勵(lì)我，孤獨(dú)無聊時(shí)會(huì)陪我解悶，每當(dāng)看到他的時(shí)候，心情就會(huì)變得無比舒暢，所有的不開心都會(huì)被拋諸腦后，仿佛有他在身邊，枯燥的作業(yè)能變得有趣，書上的故事會(huì)并更加精彩，飯菜會(huì)更香，睡覺時(shí)黑夜也不再可怕?！辈恍?，看看。當(dāng)你讀完這第四自然段。我們就能感受到。為什么說這小雞玩偶是作者的心愛之物。也就是說，如果說前面對(duì)這個(gè)玩偶，小雞玩偶的樣子的描寫，小雞玩偶的怎么來的描寫。你還感受不到，那么這第四自然段，我們就能真真切切的感受到。為什么？因?yàn)閷?duì)于小作者來說。這小雞玩偶跟他之間是有什么樣的感情，是有著怎樣的這種情感，作者的語言上就真真的描寫出來。我們?cè)倏醋詈笠欢?。“小咪已陪伴了我四年，他見證了我的成長，已經(jīng)成了我不可或缺的靈魂伙伴。現(xiàn)在我已經(jīng)上五年級(jí)，這幾年我又陸陸續(xù)續(xù)的增加了不少玩具，但我最信賴的還是這只呆萌無敵的小咪。”看看這個(gè)結(jié)尾。太有趣了。先從紅畫了紅線的句子來看，“小咪已經(jīng)陪伴了我四年，他見證了我的成長，已經(jīng)成為我不可或缺的靈魂伙伴?！蔽易鳛槔蠋?，我看到這個(gè)句子“靈魂”，我不知道啥意思。我知道他大概是什么意思，但我解釋不清到底啥意思，我告訴你，我尊重孩子的語言表達(dá)。我知道孩子比喻靈魂，伙伴一定是在表達(dá)著他跟心愛之物小雞玩偶之間那種非常真切，非常深厚的這種情感。最后看，“現(xiàn)在我已經(jīng)上五年級(jí)了，這幾年又陸陸續(xù)續(xù)添加了許不少玩具，但我最心愛的還是這只呆萌無敵的小咪”?？吹竭@一句，我們?cè)倩氐角懊娴谝欢巍懊總€(gè)人都有自己的心愛的東西，而我最喜歡的是一個(gè)獨(dú)一無二的小雞娃娃?！蹦憧纯催@結(jié)尾處跟開頭處，又再一次前后響應(yīng)，使整篇文章成為一個(gè)非常完美的整體。同學(xué)們，這就叫好文章。孩子，按照習(xí)作要求來進(jìn)行表達(dá)，圍繞著自己的心愛之物——小雞玩偶，表達(dá)出自己對(duì)這個(gè)玩小