2022年特崗教師考試特崗教師招聘筆試模擬試題：明辨篤行

特崗教師招聘筆試模擬試題：明辨篤行一、單項(xiàng)選擇題

1.在原始社會(huì)時(shí)期，教育主要是"生活教育'，在生產(chǎn)生活中進(jìn)行;在封建社會(huì)時(shí)期，提出"罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)'，從而實(shí)行思想專(zhuān)制主義教育;在20世紀(jì)以后，提出"全面推動(dòng)素養(yǎng)教育'進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培育德、智、體、美全面進(jìn)展的社會(huì)主義接班人，依據(jù)不同時(shí)期教育所具有的自身特點(diǎn)，說(shuō)明教育的()屬性。

A.永恒性B.相對(duì)獨(dú)立性C.繼承性D.歷史性

1.【答案】D。解析：本題考查的是對(duì)教育社會(huì)屬性的理解。教育的社會(huì)屬性有：(1)永恒性。永恒性強(qiáng)調(diào)教育是人類(lèi)社會(huì)獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象，只要有人類(lèi)社會(huì)存在，便會(huì)存在教育;(2)歷史性。歷史性強(qiáng)調(diào)在不同的社會(huì)或者同一社會(huì)的不同的歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同;(3)相對(duì)獨(dú)立性。教育的相對(duì)獨(dú)立性強(qiáng)調(diào)教育具有自身的運(yùn)行特點(diǎn)和規(guī)律，詳細(xì)表現(xiàn)為教育具有質(zhì)的規(guī)定性、教育具有歷史繼承性、教育與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)展的不平衡性。題干中強(qiáng)調(diào)在我國(guó)的原始社會(huì)時(shí)期、封建社會(huì)時(shí)期和20世紀(jì)以后的時(shí)期等不同階段，教育的培育目的是不同的，體現(xiàn)的是歷史性中同一社會(huì)的不同歷史進(jìn)展階段，教育目的是不相同的這一特點(diǎn)，屬于教育歷史性的社會(huì)屬性表現(xiàn)，故本題答案選D，ABC三項(xiàng)均不符合題意。

2.某校以影響正常教學(xué)為由禁止包老師周末參與在市里開(kāi)的教學(xué)研討會(huì)，這一做法侵害了包老師的()。

A.教育教學(xué)權(quán)B.獵取酬勞待遇權(quán)

C.民主管理權(quán)D.科學(xué)討論權(quán)

2.【答案】D。解析：本題考查的是老師的權(quán)利。老師的權(quán)利包括：(1)教育教學(xué)權(quán)：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和試驗(yàn);(2)科學(xué)討論權(quán)：從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表看法;(3)指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)：指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評(píng)定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果;(4)獵取酬勞權(quán)：按時(shí)獵取工資酬勞，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(5)民主管理權(quán)：對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出看法和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參加學(xué)校的民主管理;(6)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)：參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。題干中包老師周末去都市參與的是教學(xué)研討會(huì)，屬于學(xué)術(shù)溝通的范疇，享受的是老師的科學(xué)討論權(quán)，學(xué)校禁止包老師參與，是侵害了老師的科學(xué)討論權(quán)，故本題正確答案選D。

3.老師職業(yè)社會(huì)地位的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)是老師職業(yè)的()。

A.政治地位B.經(jīng)濟(jì)地位C.法律地位D.專(zhuān)業(yè)地位

3.【答案】D。解析：本題考查老師職業(yè)地位。老師職業(yè)的社會(huì)地位是通過(guò)老師在整個(gè)社會(huì)中所發(fā)揮的作用和所占的資源來(lái)體現(xiàn)的，主要包括政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、法律地位、專(zhuān)業(yè)地位。其中，老師的專(zhuān)業(yè)地位是老師職業(yè)社會(huì)地位的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，故本題選擇D選項(xiàng)。

4.老師在自然情境下，用自己的感官和相關(guān)的幫助工具，有目的、有方案地對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行考察的方法，稱(chēng)為()。

A.觀看法B.試驗(yàn)法C.行動(dòng)討論法D.比較討論法

4.【答案】A。解析：本題考查教育討論方法。

A選項(xiàng)，教育觀看討論法是指討論者在自然條件下，通過(guò)感官或借助于肯定的科學(xué)儀器，有目的、有方案地對(duì)討論對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獵取閱歷事實(shí)的討論方法。觀看法是教育科學(xué)討論中使用廣泛的基本的討論方法。

B選項(xiàng)，試驗(yàn)討論法是指討論者根據(jù)討論目的，合理地掌握或創(chuàng)設(shè)肯定的條件，人為地影響討論對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對(duì)象之間的因果關(guān)系的討論方法。

C選項(xiàng)，行動(dòng)討論法亦稱(chēng)"老師行動(dòng)討論'，是指老師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探究，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)討論與活動(dòng)一體化，使老師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思索、嘗試和解決問(wèn)題。

D選項(xiàng)，比較討論法是指教育科學(xué)的比較討論是對(duì)某類(lèi)教育現(xiàn)象在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)、不憐憫況下的不同表現(xiàn)進(jìn)行比較分析，以揭示教育的普遍規(guī)律及其特別表現(xiàn)，從而得出符合客觀實(shí)際的結(jié)論。

題干中說(shuō)老師在自然情境下，對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行考察，體現(xiàn)了教育討論的觀看法，故本題選A。

二、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述老師享有的基本權(quán)利。

【參考答案】

《中華人民共和國(guó)老師法》其次