一年級(jí)音樂學(xué)科的主題教案

一年級(jí)音樂學(xué)科的主題教案教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱《月兒彎彎》

2.賞識(shí)奇特的太空，并開展制造活動(dòng)《太空探秘》

3.繪畫活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲《月兒彎彎》，并能以秀麗、舒緩的聲音演唱

2.讓學(xué)生了解自然世界，提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)星空、宇宙的音樂作品的興趣

教學(xué)重點(diǎn)

唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童期望祖國(guó)統(tǒng)一的情感

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)編動(dòng)作，聽音樂表現(xiàn)奇特的天空

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《閃耀的小星》《閃亮閃亮的小星》

二、猜謎導(dǎo)入

有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀

三、學(xué)唱《月兒彎彎》

1.初步感受，師播放歌曲，帶著學(xué)生隨音樂表演小船搖曳的動(dòng)作

2.出示課題再次賞識(shí)，要求說說與《閃耀的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同(前者秀麗抒情后者輕開心潑)

3.朗讀歌詞，教師用打擊樂器按節(jié)奏伴奏

4.分句學(xué)唱第一段，著重教唱附點(diǎn)節(jié)奏與十六音符的樂句

5.朗讀其次段歌詞，學(xué)生拍打節(jié)奏

6.聽唱法學(xué)唱第三段

7.出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲內(nèi)涵

8.有表情的演唱

四、賞識(shí)VCD：奇異的宇宙

太空中除了有星星月亮太陽(yáng)，還有什么呢?

五、制造活動(dòng)《太空探秘》

1.指導(dǎo)創(chuàng)編動(dòng)作

提問：你想扮演太空中的哪個(gè)角色?怎樣表現(xiàn)?

2.分組合作：以《太空探秘》作背景音樂，局部同學(xué)扮演各種角色，駕駛飛船，自由飛行，局部同學(xué)表演星星、月亮、太陽(yáng)、云彩等

一年級(jí)音樂學(xué)科的主題教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受民樂合奏《江南好》秀麗而又歡快的心情和竹笛動(dòng)聽光明的音色。

2、區(qū)分《江南好》的樂曲構(gòu)造。

3、學(xué)問拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們寵愛旅游嗎?你都去過哪些地方?(生：北京、沈陽(yáng)、成都……)今日我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家，你們對(duì)江南有什么了解?(生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱)

2、師：首先我們來看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置?(生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng))

3、師：你知道江南的歷史么?(生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，制造了良渚和河母渡文化，留下了很多貴重的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，漸漸成為中國(guó)最富有的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心)

4、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情?(生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。)(生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)富強(qiáng)興盛，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派)

二、賞識(shí)：

1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的風(fēng)光?

a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么?(生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……)

c)師：剛剛我們賞識(shí)的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是依據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡快歌》改編而成。旋律明快流暢，不只描寫了江南秀麗的風(fēng)光，更有江南人民的質(zhì)樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸碣p識(shí)樂曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們考慮樂曲分為幾局部?

d)復(fù)聽音樂(生：樂曲分為兩局部，第一局部秀麗、其次局部歡快)

2、分段復(fù)聽

a)師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一局部音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么?是什么民族樂器把我們帶到了江南?

b)生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c)生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。

d)師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷?

e)生：速度：中速、稍慢。心情秀麗(教師進(jìn)展評(píng)價(jià))

f)師：賞識(shí)完善麗的江南風(fēng)光，不同的美景又印入我們的眼簾。

g)生：細(xì)聽其次段(師：下面這一段樂曲又表示了什么?)

h)生：水中的魚兒躍出水面、漁民在快活的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……(速度是快的、心情是歡快的)

i)師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船消逝了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排虐ご巍?/p>

j)生：做練習(xí)(教師進(jìn)展巡察，并且進(jìn)展指導(dǎo)。)

3、完整賞識(shí)樂曲《江南好》

師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器(出示竹笛，讓同學(xué)觀看并說出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以和動(dòng)聽光明的音色。并由同學(xué)進(jìn)展吹奏呈現(xiàn))

三、學(xué)問拓展

師：通過剛剛的賞識(shí)，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了很多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么?

1、詠江南課件呈現(xiàn)詩(shī)詞兩首。

讀一讀：組織同學(xué)一起朗讀。

《憶江南》

——白居易

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍(lán)

能不憶江南?

《送人游吳》

——杜荀鶴

君到姑蘇見，

人家盡枕河。

古宮閑地少，

水巷小橋多。

分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的奇特回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：

2、看江南

(1)小橋流水人家

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)江南的美。

談一談：對(duì)江南建筑的感受。

(2)蘇州園林

蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，閑適養(yǎng)性的氣氛，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

說一說：身邊的園林風(fēng)光。

3、唱江南

4、舞江南

演一演：仿照舞蹈動(dòng)作

5、畫江南

四、課堂小結(jié)

今日我們感受了江南的美景，其實(shí)還有很多我們沒有了解到的學(xué)問內(nèi)容，課后連續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能否區(qū)分樂曲其次局部的構(gòu)造。

2.能否初步干支竹笛動(dòng)聽光明的音色。

3.能否說出對(duì)音樂的感受。

4.能否背誦白居易的《憶江南》。

一年級(jí)音樂學(xué)科的主題教案3

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

學(xué)生入室，師生問好

傾聽《公雞母雞》仿照教師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和心情。

師生相互問好入室、律動(dòng)唱《師生問好歌》

二、寓教于樂：

傾聽，初步感受音樂形象

復(fù)聽，以畫線條、律動(dòng)等方式表現(xiàn)音樂形象

1.完整地傾聽樂曲兩次，區(qū)分公雞、母雞的叫聲，樂曲開頭是公雞叫還是母雞叫?

2.聽樂曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

3.聽樂曲：分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。

傾聽，區(qū)分公雞叫和母雞叫

畫線條

做律動(dòng)

三、制造表現(xiàn)：

簡(jiǎn)介鈴鼓及其演奏方法

分組爭(zhēng)論鈴鼓的演奏方式，并為歌曲伴奏

1.生疏鈴鼓，并在教師的示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。

2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組爭(zhēng)論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長(zhǎng)音?

3.試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲適宜?選一首讓大家唱，并由幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。

生疏嘗試演奏為歌曲伴奏

四、表演《母雞叫咯咯》

生疏歌曲，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲

1.完整地傾聽歌曲。

提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。

2.聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3.邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

認(rèn)真傾聽，按節(jié)奏念歌詞，唱唱歌曲

五、響板及演奏方法簡(jiǎn)介，并進(jìn)展編創(chuàng)與活動(dòng)

簡(jiǎn)介響板及其演奏方法

分組爭(zhēng)論進(jìn)展演奏

1.生疏響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。

2.分小組爭(zhēng)論響板的演奏方法，溝通演奏方法。

3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

生疏

分組溝通演奏

為歌曲伴奏

六、完善結(jié)課

師生相互再見

在《母雞叫咯咯》歌聲中出室

唱《師生再見歌》出教室

教學(xué)反思：《下蛋啰》是一首有民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。

這節(jié)課是通過律動(dòng)歌曲《數(shù)鴨子》導(dǎo)入，來引起學(xué)生的興趣;接著再引出兒歌讓學(xué)生仿照動(dòng)物的叫聲，再按著節(jié)奏練習(xí)從而到達(dá)效果;最終通過多種方式學(xué)唱歌曲?？墒钦谜n下來學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)很好，可是歌曲的學(xué)唱并不是很好，學(xué)生還是有讀歌詞的感覺。我認(rèn)為缺乏之處在于：低段學(xué)生的音樂課應(yīng)當(dāng)多動(dòng)，這方面由于教師在課堂上沒有放開，在教學(xué)環(huán)節(jié)中師沒有引導(dǎo)好、帶動(dòng)學(xué)生，因此在后面的律動(dòng)歌曲環(huán)節(jié)中幾乎沒有學(xué)生動(dòng)，這是我這節(jié)課失敗的地方，期望以多留意。

一年級(jí)音樂學(xué)科的主題教案4

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《小象》

2、傾聽《大象》

3、表演《小象》

4、表演《兩只小象》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得疼惜動(dòng)物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培育合作意識(shí)。

三、教材分析：

1.管弦樂《小象》

《小象》是美國(guó)亨利·曼仙尼樂隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍玩耍的情景。

2.管弦樂《大象》

《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、布滿幽默諧趣的管弦樂組曲。

3.歌曲《小象》

《小象》是一首日本兒童歌曲。承受由一個(gè)問答句構(gòu)成的`一段體構(gòu)造。歌曲的旋律抒情而秀麗，節(jié)奏協(xié)作歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結(jié)合嚴(yán)密，唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為驕傲，唱歌了小象愛媽媽的真摯情感。

4.歌曲《兩只小象》

《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿勢(shì)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子相互問好，一同在河邊玩耍的友好情景。似乎在告知同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

四、學(xué)情分析

本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學(xué)生們都很寵愛大象，所以學(xué)起這一課的內(nèi)容樂觀性會(huì)特別的高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)特別的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。

五、課時(shí)安排：二課時(shí)

錄音機(jī)磁帶電子琴

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1.隨樂曲(兔子舞)邊跳邊進(jìn)室

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二、寓教于樂：

1.聽歌曲錄音《小象》(標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)們傾聽時(shí)能制造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。)

1)談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)學(xué)問;

2)完整地傾聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“秀麗抒情”中選擇出樂曲的心情。答復(fù)小象叫了幾次?

3)復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作表演。

2.聽歌曲錄音《小象》;其次遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會(huì)旋律的起伏。

3.歌詞學(xué)習(xí)：依據(jù)歌曲的節(jié)奏學(xué)讀歌詞。

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式伴同學(xué)唱(錄音伴奏)。

三、制造表現(xiàn)：

1.通過自編玩耍表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作。

四、完善結(jié)課：

2.學(xué)生們?cè)跉g快的氣氛中學(xué)會(huì)了歌曲《小象》，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣特別深厚，充分發(fā)揮了他們的想象力進(jìn)展玩耍，課堂進(jìn)展的特別順當(dāng)。

教學(xué)反思通過輕松活潑這節(jié)課我通過律動(dòng)的形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的樂觀性和情感，再通過玩耍對(duì)號(hào)入座讓學(xué)生在不知不覺中了解四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的心情。由于二年級(jí)的孩子識(shí)字力氣差，所以我承受有節(jié)奏的教讀歌詞，并留意每個(gè)字的發(fā)音。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮學(xué)生制造力讓學(xué)生自編小舞蹈和并用廢品制造打擊樂為歌曲配樂，使課堂氣氛到達(dá)高潮。本節(jié)課的小結(jié)是歌曲的升華。

一年級(jí)音樂學(xué)科的主題教案5

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《歡快的孩子愛唱歌》。

教學(xué)目的

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《歡快的孩子愛唱歌》。

2、學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清楚、敏捷。

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)過程

1、聽范唱2～3遍。

2、在教師的帶著下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清楚。

3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

5、學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

6、邊聽錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手(___)。然后用“_____”的形式再練拍腿拍腿拍手幾遍。

7、教師出示“_____”的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組爭(zhēng)論，如何用打擊樂器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂器，各組可任意選擇，雖然總體節(jié)奏是___x_x_但各種樂器照舊可有不同的奏法，

8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。

9、一組同學(xué)用打擊樂器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲唱歌。也可隨伴奏帶唱歌，教師指揮。

10、請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

教學(xué)反思：

通過本課學(xué)習(xí)能流利地模唱歌譜，通過用打擊樂為歌曲配伴奏、歌表演等音樂活動(dòng)，想象力和制造力得到進(jìn)展，與他人合作的意識(shí)進(jìn)一步增加。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲《歡快的孩子愛唱歌》。

2、鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。

3、歌曲《多歡快呀多幸?！贰?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、在歌表演《歡快的孩子愛唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。

2、連續(xù)培育良好的賞識(shí)音樂的習(xí)慣。

3、再聽賞音樂時(shí)，能初步做到與歌曲感情進(jìn)展協(xié)作，做出恰當(dāng)?shù)姆错憽?/p>

4、對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂感興趣。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《歡快的孩子愛唱歌》

2、請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。

3、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。

4、教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)潔的動(dòng)作教給全班學(xué)生。

5、全體學(xué)生進(jìn)展歌表演，但不要求動(dòng)作確定統(tǒng)一，應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽、自由的制造。

6、賞識(shí)《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽，開放想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進(jìn)展聯(lián)想。

7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。

8、復(fù)聽，感受樂曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

9、聽賞《多歡快呀多幸?！?/p>

(1)初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多歡快多幸福”這一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來就更好。

(2)指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號(hào)，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。

(3)學(xué)生隨音樂自由的仿照吹奏嗩吶、喇叭的姿勢(shì)，并輕聲唱歌。

教學(xué)反思：

并不是每個(gè)孩子都擅長(zhǎng)與舞蹈和表演，但是只要鼓舞全部學(xué)生參與表演，在活動(dòng)中逐步培育學(xué)生勇于表現(xiàn)自我、相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，到達(dá)這樣的目的就可以了。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、能隨音樂的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。

3、通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的制造力。

教學(xué)過程

1、從《歡快的孩子愛唱歌》和《多歡快呀多幸福》導(dǎo)入《幸福拍手歌》。

2、聽錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過門中的拍手動(dòng)作。

3、隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，留意歌詞的清楚，必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。

4、在第一段歌詞中參與拍手(三處)。

5、引導(dǎo)學(xué)生留意課本中的圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作。

教學(xué)反思：

《幸福拍手歌》又名《假設(shè)幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，在第一個(gè)班級(jí)的教學(xué)中我覺察學(xué)生不是很簡(jiǎn)潔承受。通過課后反思我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)潔枯燥的給學(xué)生講何謂“弱起”，何謂“附點(diǎn)節(jié)奏”這些理論分析與講解，而是只要求學(xué)生感受體會(huì)到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲布滿活潑、歡快、跳動(dòng)的心情。再接下來對(duì)本課進(jìn)展教學(xué)的過程中，我轉(zhuǎn)變了這種理論分析式教學(xué)換以快活體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生一下子變得頭腦靈敏思維靈敏起來，