人教版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（5篇）

人教版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班?級(jí)基本情況?：英語對(duì)?于小學(xué)三年?級(jí)所有學(xué)生?來說，都是?從同一水平?開始學(xué)習(xí)。?教師應(yīng)從激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的興趣?入手，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的積極性?，使他們建?立初步的學(xué)?習(xí)英語的自?信心，初步?了解中西文?文化的差導(dǎo)?。二、指?導(dǎo)思想：?堅(jiān)持以德育?為首、教學(xué)?為中心的原?則，緊緊圍?繞提高學(xué)校?的效益和質(zhì)?量這一主題?，狠抓常規(guī)?教學(xué)，推進(jìn)?課程改革，?加強(qiáng)教育科?研，全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?，堅(jiān)持教學(xué)?育人、服務(wù)?育人、管理?育人，與時(shí)?俱進(jìn)，進(jìn)一?步提高教育?質(zhì)量，積極?推進(jìn)我校教?育教學(xué)工作?健康發(fā)展，?為教育做出?應(yīng)有的貢獻(xiàn)?。三、教?材分析：?《義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)教科書英?語》的設(shè)計(jì)?和編寫體現(xiàn)?了外語教學(xué)?思想的繼承?和發(fā)展。在?比較、分析?和研究許多?種國(guó)內(nèi)外小?學(xué)英語教材?的基礎(chǔ)上，?取其精華，?博采眾長(zhǎng)，?形成了本套?教材特有的?編寫體系。?同時(shí)，有吸?收了當(dāng)今國(guó)?內(nèi)外英語作?為外語教學(xué)?的理論和成?功經(jīng)驗(yàn)，把?這些教學(xué)理?論和實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)同我國(guó)的?小學(xué)外語教?學(xué)實(shí)際相結(jié)?合，形成了?適合我國(guó)小?學(xué)英語教育?基本狀況的?外語教學(xué)模?式和教學(xué)方?法。本套教?材總思路是?以話題為綱?，以交際功?能為主線，?兼顧語言結(jié)?構(gòu)，逐步引?導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?英語完成有?實(shí)際目的的?語言任務(wù)，?即：話題—?功能—結(jié)構(gòu)?—任務(wù)。?本套教材具?有以下幾個(gè)?特點(diǎn)：1?、注重學(xué)生?語言運(yùn)用能?力的培養(yǎng)，?突出語言的?實(shí)踐性和交?際性，同時(shí)?也突出語言?的真實(shí)性和?實(shí)用性;?2、注重學(xué)?生自學(xué)能力?和學(xué)習(xí)策略?的培養(yǎng)，?為學(xué)生的進(jìn)?一步學(xué)習(xí)或?終身學(xué)習(xí)奠?定基礎(chǔ);?3、注重中?外文化的雙?向式交流，?使學(xué)生通過?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?未來跨文化?交際所需要?的能力;?4、注重學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?的培養(yǎng)，以?不同方式最?大限度地激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的動(dòng)機(jī);?5、注重融?合學(xué)科內(nèi)容?，加強(qiáng)學(xué)科?之間的整合?和滲透，讓?學(xué)生通過英?語學(xué)習(xí)來獲?得基他學(xué)科?的知識(shí);?6、注重教?材的靈活性?和可操作性?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求;?7、注重?資料的配套?，為學(xué)生提?供良好的的?英語學(xué)習(xí)環(huán)?境，幫助學(xué)?生拓展自我?發(fā)展的空間?;8、注?重中小學(xué)各?階段的銜接?，以保證各?學(xué)段的順利?過渡，全面?提高中小學(xué)?英語教學(xué)的?整體質(zhì)量。?四、教學(xué)?重點(diǎn)與難點(diǎn)?分析：1?、注重學(xué)生?語言運(yùn)用能?力的培養(yǎng)，?突出語言的?實(shí)踐性和交?際性，同時(shí)?也突出語言?的真實(shí)性和?實(shí)用性。?2、注重學(xué)?生自學(xué)能力?和學(xué)習(xí)策略?的培養(yǎng)，為?學(xué)生的進(jìn)一?步學(xué)習(xí)或終?身學(xué)習(xí)奠定?基礎(chǔ)。3?、注重中外?文化的雙向?交流，使學(xué)?生通過學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)未來?跨文化交際?所需要的能?力。4、?注重學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的培?養(yǎng)，以不同?方式最大限?度的激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)。5、?注重融合學(xué)?科內(nèi)容，加?強(qiáng)學(xué)科之間?的整合和滲?透，讓學(xué)生?通過英語學(xué)?習(xí)來獲得其?他學(xué)科的知?識(shí)。6、?注重教材的?靈活性和可?操作性，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求。7?、注重教學(xué)?資料的配套?，為學(xué)生提?供良好的英?語學(xué)習(xí)環(huán)境?，幫助學(xué)生?拓展自我發(fā)?展的空間。?8、注重?中小學(xué)各階?段的銜接，?以保證各學(xué)?段的順利過?渡，全面提?高中小學(xué)英?語教學(xué)的整?體質(zhì)量。?五、教學(xué)目?的與要求：?1、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的興趣，?培養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)英語的積?極態(tài)度，使?他們初步建?立學(xué)習(xí)英語?的自信心。?2、培養(yǎng)?學(xué)生具有一?定的語感和?良好的語音?、語調(diào)、書?寫基礎(chǔ)，以?及良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?3、使他們?初步具備用?英語進(jìn)行簡(jiǎn)?單日常交流?的能力。?4、培養(yǎng)學(xué)?生的觀察、?記憶、思維?、想象和創(chuàng)?造能力。?5、適當(dāng)介?紹中西方文?化，培養(yǎng)學(xué)?生的愛國(guó)主?義精神，增?強(qiáng)世界意識(shí)?，為學(xué)生的?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?奠定良好的?基礎(chǔ)。六?、教學(xué)內(nèi)容?與目標(biāo)：?1、能聽懂?、會(huì)說__?_組會(huì)話，?并能進(jìn)行簡(jiǎn)?單的交流。?2、能聽?、說、認(rèn)讀?___個(gè)單?詞和聽、說?、讀、寫_?__個(gè)字母?(包括同學(xué)?、家庭成員?、數(shù)字、水?果、方位、?動(dòng)物等__?_個(gè)話題)?，并能簡(jiǎn)單?地運(yùn)用。?3、能聽、?做___個(gè)?“TPR”?活動(dòng)。4?、能學(xué)會(huì)_?__個(gè)小制?作。5、?能唱8首歌?曲。6、?能聽、說、?唱7首民謠?。7、能?完成___?個(gè)自我評(píng)價(jià)?活動(dòng)。8?、能聽懂_?__個(gè)幽默?小故事。?9、能了解?___項(xiàng)簡(jiǎn)?單的中西方?文化知識(shí)。?七、教學(xué)?措施：1?、認(rèn)真?zhèn)湔n?，鉆研教材?，抓緊課堂?教學(xué)，做到?當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)?堂掌握。?2、運(yùn)用各?種不同的肢?體語言來輔?助教學(xué)。?3、在課堂?上多開展一?些有趣的活?動(dòng)、游戲讓?學(xué)生在活動(dòng)?中學(xué)習(xí)英語?，在生活中?學(xué)習(xí)英語。?4、多為?學(xué)生營(yíng)造一?引起學(xué)習(xí)氛?圍，如：創(chuàng)?設(shè)英語角等?等。5、?要求學(xué)生在?課余時(shí)間盡?量的運(yùn)用已?經(jīng)學(xué)習(xí)的英?語進(jìn)行對(duì)話?。6、多?看英語畫報(bào)?，多讀英語?故事，多看?英語書籍。?7、多與?學(xué)生交流，?進(jìn)行口語交?際訓(xùn)練。人教版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）一、教?學(xué)要求根?據(jù)小學(xué)生的?生理和心理?特點(diǎn)以及發(fā)?展需求，小?學(xué)階段英語?課程的目的?是激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語的?興趣，培養(yǎng)?他們英語學(xué)?習(xí)的積極態(tài)?度，使他們?建立初步的?學(xué)習(xí)英語的?自信心;培?養(yǎng)學(xué)生一定?的語感和良?好的語音、?語調(diào)基礎(chǔ);?使他們形成?初步用英語?進(jìn)行簡(jiǎn)單日?常交流的能?力。同時(shí)，?注重培養(yǎng)學(xué)?生的觀察、?記憶、思維?、想象和創(chuàng)?造能力。適?當(dāng)介紹中西?文化，培養(yǎng)?學(xué)生愛國(guó)主?義精神，增?強(qiáng)世界意識(shí)?，為進(jìn)一步?學(xué)習(xí)打下基?礎(chǔ)。二、?基本知識(shí)和?技能：(?1)能聽懂?、會(huì)說__?_組會(huì)話，?并能進(jìn)行簡(jiǎn)?單的交流;?(2)能?聽說、認(rèn)讀?(包括動(dòng)物?、食品、數(shù)?字、同學(xué)、?家庭成員、?數(shù)字等__?_個(gè)話題)?的單詞，并?能簡(jiǎn)單的運(yùn)?用;(3?)能聽、做?、演游戲;?(4)能?聽、做TP?R活動(dòng);?(5)能學(xué)?會(huì)書中的小?制作;(?6)能唱書?本里的英文?歌曲;(?7)能聽、?說、唱書中?的歌謠;?(8)能完?成___個(gè)?形成性評(píng)價(jià)?活動(dòng);(?9)能聽懂?___個(gè)幽?默小故事;?(10)?能了解__?_項(xiàng)簡(jiǎn)單的?中西方文化?知識(shí)。三?、教學(xué)重、?難點(diǎn)：1?、能掌握_?__個(gè)英語?字母的正確?書寫方法和?格式。2?、能使用日?常交際用語?，3、活?用四會(huì)句型?，4、進(jìn)?行簡(jiǎn)單的交?流，做到大?膽開口，發(fā)?音正確。?5、能在圖?片、手勢(shì)、?情境等非語?言提示的幫?助下，聽懂?清晰的話語?和錄音。?四、教學(xué)關(guān)?鍵1、強(qiáng)?調(diào)語言運(yùn)用?本套教材吸?收了交際教?學(xué)思想，注?重學(xué)生語言?運(yùn)用功能的?培養(yǎng)。教材?在整體構(gòu)思?，內(nèi)容安排?，活動(dòng)設(shè)計(jì)?和教學(xué)方法?選用等方面?都緊密聯(lián)系?學(xué)生的生活?實(shí)際，體現(xiàn)?了語言的交?際功能。?2、注重能?力培養(yǎng)力求?用生動(dòng)簡(jiǎn)單?，通俗易懂?的方式滲透?學(xué)習(xí)策略目?標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生?能動(dòng)思考，?主動(dòng)做事，?自動(dòng)調(diào)整學(xué)?習(xí)方式發(fā)掘?他們積極求?知，努力進(jìn)?取的潛能。?3、突出?興趣激發(fā)從?內(nèi)容、形式?、方法、插?圖及裝禎設(shè)?計(jì)等方面都?以限度地激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)和興?趣。教學(xué)內(nèi)?容緊密聯(lián)系?學(xué)生的生活?和學(xué)習(xí)實(shí)際?，選擇話題?充分考慮小?學(xué)生的需求?。4、重?視雙向交流?選編了一些?與學(xué)生日常?生活緊密相?關(guān)，與教學(xué)?內(nèi)容和教學(xué)?進(jìn)度同步的?中西方文化?知識(shí)。5?、融合學(xué)科?內(nèi)容十分重?視在學(xué)習(xí)內(nèi)?容上與其他?學(xué)科知識(shí)的?兼容并蓄，?精選學(xué)生最?需要了解的?，最感興趣?的，最易學(xué)?會(huì)的，最有?普及價(jià)值的?與學(xué)生日常?生活聯(lián)系最?緊密的學(xué)科?知識(shí)內(nèi)容，?融如語言材?料之中。?6、重視靈?活擴(kuò)展運(yùn)用?有效的編排?形式，使教?師充分發(fā)揮?特長(zhǎng)，使學(xué)?生能夠各得?其所。7?、實(shí)現(xiàn)整體?設(shè)計(jì)運(yùn)用整?體系統(tǒng)的合?理編排力求?達(dá)到各階段?的教學(xué)內(nèi)容?與目標(biāo)自然?銜接，以確?保各階段的?順利過渡。?五、教學(xué)?方法：1?、會(huì)話教學(xué)?。融會(huì)話教?學(xué)于情景表?演之中，讓?學(xué)生在表演?中練。2?、詞匯教學(xué)?。巧用實(shí)物?和卡片，融?詞匯于會(huì)話?教學(xué)中。?3、歌曲與?歌謠教學(xué)。?在每節(jié)課中?滲透，靈活?運(yùn)用在各個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)中?，唱演結(jié)合?，培養(yǎng)藝術(shù)?素質(zhì)。4?、趣味故事?教學(xué)六、?學(xué)生分析?三年級(jí)共有?學(xué)生___?人，其中男?生___人?，女生__?_人。通過?上個(gè)學(xué)期的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?們對(duì)英語已?經(jīng)有了一定?的了解，并?掌握了一些?日常對(duì)話用?語和一定量?的詞匯。但?是仍然有一?部分學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)英語有?一定的困難?，兩極分化?比較嚴(yán)重。?所以本學(xué)期?應(yīng)做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作。教師應(yīng)?該面向全體?學(xué)生，以學(xué)?生的發(fā)展為?宗旨，始終?把激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?放在首位，?注意分層教?學(xué)，引導(dǎo)學(xué)?生端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，掌握?良好的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?人教版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（三）一、?班級(jí)情況分?析：這學(xué)?期我繼續(xù)擔(dān)?任三年級(jí)的?英語教學(xué)工?作,本年級(jí)?共有學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?大部分學(xué)生?思維敏捷，?且對(duì)英語學(xué)?生比較感興?趣，學(xué)生課?堂表現(xiàn)積極?、主動(dòng)，樂?于參與，樂?于表現(xiàn)自己?(尤其以女?生為主)。?但有部分學(xué)?生尤其是男?生基礎(chǔ)較差?，而且生性?比較懶惰，?不要背，不?要讀，在教?學(xué)中要充分?考慮他們的?接受能力，?給他們適當(dāng)?壓力，想辦?法幫助他們?盡快提高，?打好英語基?礎(chǔ)。二、?教材分析：?本冊(cè)教材?強(qiáng)調(diào)語言的?運(yùn)用，注重?能力的培養(yǎng)?，突出了興?趣的激發(fā)，?重視雙向交?流，融合學(xué)?科內(nèi)容，重?視靈活擴(kuò)展?，實(shí)現(xiàn)整體?設(shè)計(jì)。吸收?了國(guó)內(nèi)外把?英語作為外?語教學(xué)的理?論和成功的?經(jīng)驗(yàn)，把這?些教學(xué)理論?和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?同我國(guó)小學(xué)?英語教學(xué)的?實(shí)際有機(jī)結(jié)?合起來，形?成了適合我?國(guó)英語教學(xué)?基本狀況的?模式和方法??？偹悸肥?以話題為綱?，以交際功?能為主線，?兼顧語言結(jié)?構(gòu)逐步引導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用英?語完成實(shí)際?目的的語言?任務(wù)。即：?話題—功能?—結(jié)構(gòu)—任?務(wù)。教材?的主要特點(diǎn)?：(一)?強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)?用：注重學(xué)?生語言運(yùn)用?功能的培養(yǎng)?。教材在整?體構(gòu)思，內(nèi)?容安排，活?動(dòng)設(shè)計(jì)和教?學(xué)方法選用?等方面都緊?密聯(lián)系學(xué)生?的生活實(shí)際?，體現(xiàn)了語?言的交際功?能。(二?)注重能力?培養(yǎng)：力求?用生動(dòng)簡(jiǎn)單?，通俗易懂?的方式滲透?學(xué)習(xí)策略目?標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生?能動(dòng)思考，?主動(dòng)做事，?自動(dòng)調(diào)整學(xué)?習(xí)方式發(fā)掘?他們積極求?知，努力進(jìn)?取的潛能。?(三)突?出興趣激發(fā)?：從內(nèi)容、?形式、方法?、插圖及裝?禎設(shè)計(jì)等方?面都以限度?地激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?和興趣。教?學(xué)內(nèi)容緊密?聯(lián)系小學(xué)生?的生活和學(xué)?習(xí)實(shí)際，選?擇話題充分?考慮小學(xué)生?的需求。?(四)重視?雙向交流：?選編了一些?與學(xué)生日常?生活緊密相?關(guān)，與教學(xué)?內(nèi)容和教學(xué)?進(jìn)度同步的?中西方文化?知識(shí)。(?五)融合學(xué)?科內(nèi)容：十?分重視在學(xué)?習(xí)內(nèi)容上與?其他學(xué)科知?識(shí)的兼容并?蓄，精選學(xué)?生最需要了?解的，最感?興趣的，最?易學(xué)會(huì)的，?最有普及價(jià)?值的與學(xué)生?日常生活聯(lián)?系最緊密的?學(xué)科知識(shí)內(nèi)?容，融如語?言材料之中?。(六)?重視靈活擴(kuò)?展：運(yùn)用有?效的編排形?式，使教師?充分發(fā)揮特?長(zhǎng)，使學(xué)生?能夠各得其?所。(七?)實(shí)現(xiàn)整體?設(shè)計(jì)：運(yùn)用?整體系統(tǒng)的?合理編排力?求達(dá)到各階?段的教學(xué)內(nèi)?容與目標(biāo)自?然銜接，以?確保各階段?的順利過渡?。三、教?學(xué)目標(biāo)：?1、能聽懂?、會(huì)說__?_組會(huì)話，?并能進(jìn)行簡(jiǎn)?單的交流。?2、能聽?、說、認(rèn)讀?___個(gè)單?詞和詞組并?能聽、說、?讀、寫__?_個(gè)字母，?并簡(jiǎn)單運(yùn)用?。3、能?聽、做__?_個(gè)TPR?活動(dòng)。4?、能學(xué)會(huì)_?__個(gè)小制?作。5、?能唱8首歌?曲。6、?能聽、說、?唱7首歌謠?。7、能?完成___?個(gè)自我評(píng)價(jià)?活動(dòng)。8?、能聽懂_?__個(gè)幽默?小故事。?9、能了解?___項(xiàng)簡(jiǎn)?單的中西方?文化知識(shí)。?四、教學(xué)?重、難點(diǎn)：?1、能掌?握26格外?字母的正確?書寫方法和?格式。2?、能使用日?常交際用語?，3、活?用四會(huì)句型?，4、進(jìn)?行簡(jiǎn)單的交?流，做到大?膽開口，發(fā)?音正確。?5、能在圖?片、手勢(shì)、?情境等非語?言提示的幫?助下，聽懂?清晰的話語?和錄音。?五、教學(xué)措?施：1、?建立和諧、?民主的教學(xué)?環(huán)境，形成?學(xué)習(xí)對(duì)話的?良好氛圍。?融會(huì)話教?學(xué)與情景表?演之中。通?過復(fù)習(xí)與新?授對(duì)話內(nèi)容?有聯(lián)系的已?學(xué)過的對(duì)話?，為新對(duì)話?教學(xué)作好輔?墊，并可以?以此導(dǎo)入新?對(duì)話教學(xué)。?從而達(dá)到以?舊引新，更?好地為新授?打好基礎(chǔ)。?對(duì)話的方式?可以有：教?師與全班對(duì)?話(個(gè)別學(xué)?生也可)，?或是讓學(xué)生?問候教師，?學(xué)生與學(xué)生?的對(duì)話。讓?英語貫穿學(xué)?生的生活中?。2、以?學(xué)生為中心?，設(shè)置場(chǎng)景?，表演對(duì)話?。在教學(xué)?對(duì)話前為學(xué)?生設(shè)計(jì)場(chǎng)景?，營(yíng)造氛圍?，誘發(fā)學(xué)生?的語言動(dòng)機(jī)?。讓學(xué)生發(fā)?言，教師稍?稍加以引導(dǎo)?，將他們的?句子串聯(lián)成?對(duì)話。請(qǐng)學(xué)?生跟讀。然?后操練幾遍?，便可讓學(xué)?生在設(shè)置的?場(chǎng)景里進(jìn)行?表演，充分?利用道具讓?學(xué)生有真實(shí)?的體驗(yàn)。提?高學(xué)生的聽?說能力，更?能夠體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?體性。注重?學(xué)生英語思?維能力的培?養(yǎng)，盡可能?讓學(xué)生形象?的感知語言?，形成一定?的英語思維?。3、通?過娛樂、競(jìng)?賽形式激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)與興趣?。小學(xué)生?中，就是再?高年級(jí)的學(xué)?生還是非常?愛玩。我們?可以利用小?學(xué)生愛玩的?天性。在對(duì)?話教學(xué)中，?設(shè)計(jì)各類競(jìng)?賽、游戲。?讓學(xué)生在比?中學(xué)，猜中?學(xué)，玩中學(xué)?，唱、跳中?學(xué)。如：藏?卡片、快看?快說、快聽?快指等。印?象會(huì)特別深?。巧用實(shí)物?、頭飾、卡?片、cha?nt等來幫?助進(jìn)行單詞?教學(xué)。調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，鼓?勵(lì)學(xué)生主動(dòng)?參與到課堂?教學(xué)中去。?4、注重?在教學(xué)中，?運(yùn)用手勢(shì)。?把一些單?詞、短語、?甚至是句子?與手勢(shì)或是?肢體語言相?結(jié)合，讓學(xué)?生全身活動(dòng)?，手腦并用?，即加深了?記憶，又能?抓住學(xué)生的?注意力。?5、注重字?母教學(xué)。?___個(gè)字?母是學(xué)習(xí)英?語的基礎(chǔ)，?學(xué)好___?個(gè)字母對(duì)學(xué)?生以后的發(fā)?音、拼讀和?記憶單詞都?起著至關(guān)重?要的作用。?教師要針對(duì)?小學(xué)生的年?齡特點(diǎn)，盡?可能采用多?種生動(dòng)活潑?的教法，使?字母教學(xué)真?正擺脫聽、?說、讀、寫?的枯燥訓(xùn)練?。人教版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（四）一?、基本情況?：這學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)任?三年級(jí)的英?語，本級(jí)共?有學(xué)生__?_人，一部?分學(xué)生思維?敏捷，且對(duì)?英語學(xué)生比?較感興趣，?學(xué)生課堂表?現(xiàn)積極、主?動(dòng)，樂于參?與，樂于表?現(xiàn)自己(尤?其以女生為?主)。但大?部分學(xué)生尤?其是男生基?礎(chǔ)較差，而?且生性比較?懶惰，不要?背，不要讀?，在教學(xué)中?要充分考慮?他們的接受?能力，給他?們適當(dāng)壓力?，想辦法幫?助他們盡快?提高，打好?英語基礎(chǔ)。?二、教材?分析：本?冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)?語言的運(yùn)用?，注重能力?的培養(yǎng)，突?出了興趣的?激發(fā)，重視?雙向交流，?融合學(xué)科內(nèi)?容，重視靈?活擴(kuò)展，實(shí)?現(xiàn)整體設(shè)計(jì)?。吸收了當(dāng)?今國(guó)內(nèi)外把?英語作為外?語教學(xué)的理?論和成功的?經(jīng)驗(yàn)，把這?些教學(xué)理論?和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?同我國(guó)小學(xué)?英語教學(xué)的?實(shí)際有機(jī)結(jié)?合起來，形?成了適合我?國(guó)英語教學(xué)?基本狀況的?模式和方法??？偹悸肥?以話題為綱?，以交際功?能為主線，?兼顧語言結(jié)?構(gòu)逐步引導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用英?語完成實(shí)際?目的的語言?任務(wù)。即：?話題—功能?—結(jié)構(gòu)—任?務(wù)。三、?教學(xué)目標(biāo)：?1、能聽?懂、會(huì)說_?__組會(huì)話?，并能進(jìn)行?簡(jiǎn)單的交流?。2、能?聽、說、認(rèn)?讀___個(gè)?單詞和詞組?并能聽、說?、讀、寫_?__個(gè)字母?，并簡(jiǎn)單運(yùn)?用。3、?能聽、做_?__個(gè)TP?R活動(dòng)。?4、能學(xué)會(huì)?___個(gè)小?制作。5?、能唱8首?歌曲。6?、能聽、說?、唱7首歌?謠。7、?能完成__?_個(gè)自我評(píng)?價(jià)活動(dòng)。?8、能聽懂?___個(gè)幽?默小故事。?9、能了?解___項(xiàng)?簡(jiǎn)單的中西?方文化知識(shí)?。四、教?學(xué)措施：?1、融會(huì)話?教學(xué)與情景?表演之中。?2、巧用?實(shí)物、頭飾?、卡片、c?hant等?來幫助進(jìn)行?單詞教學(xué)。?3、利用?讀寫課等時(shí)?間對(duì)學(xué)生進(jìn)?行單詞書寫?的指導(dǎo)。?4、注重學(xué)?生英語思維?能力的培養(yǎng)?，盡可能讓?學(xué)生形象的?感知語言，?形成一定的?英語思維。?5、調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，鼓?勵(lì)學(xué)生主動(dòng)?參與到課堂?教學(xué)中去。?6、豐富?學(xué)生的課余?生活，讓英?語貫穿學(xué)生?的生活中。?人教版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（五）一、?學(xué)生情況分?析通過上?個(gè)學(xué)期的學(xué)?習(xí)，學(xué)生們?對(duì)英語已經(jīng)?有了一定的?了解，并掌?握了一些日?常對(duì)話用語?和一定量的?詞匯。但是?仍然有一部?分學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)英語有一?定的困難，?需要本學(xué)期?來加強(qiáng)學(xué)習(xí)?英語的能力?，同時(shí)本學(xué)?期應(yīng)該在課?堂上加強(qiáng)學(xué)?生的英語口?頭表達(dá)能力?。二、教?學(xué)目標(biāo)：?1、培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?;2、培?養(yǎng)正確的書?寫習(xí)慣;?3、能認(rèn)讀?所學(xué)詞語;?4、能用?所學(xué)語言進(jìn)?行語境交際?;5、培?養(yǎng)學(xué)生積極?參與、主動(dòng)?學(xué)習(xí)的態(tài)度?。三、教?學(xué)方法：?1、單詞教?學(xué)直觀教?學(xué)法———?使用直觀的?實(shí)物、圖片?、多媒體、?簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)?作和表情等?教學(xué)新詞，?有利于建立?起單詞與物?品的聯(lián)系，?培養(yǎng)學(xué)生用?英語思維的?能力。如在?教學(xué)big?、smal?l、tal?l、sho?rt、fa?t、thi?n單詞時(shí)可?以通過實(shí)物?、趣味簡(jiǎn)筆?畫或反義詞?等形式來來?幫助學(xué)生識(shí)?記。(sm?all—n?otbig?，shor?t—not?tall，?thin—?notfa?t)自然?拼音法——?—將單詞教?學(xué)與語音教?學(xué)結(jié)合起來?，通過語音?教學(xué)幫助學(xué)?生學(xué)、記單?詞。加強(qiáng)學(xué)?生的認(rèn)讀和?拼讀能力。?另外，在老?師的示范中?要將單詞正?確書寫到四?線格中，然?后結(jié)合板書?給學(xué)生示范?發(fā)音，讓學(xué)?生聽清發(fā)音?、看到口型?。注意將單?詞的音、形?、義結(jié)合，?加強(qiáng)學(xué)生單?詞的認(rèn)讀能?力。建議多?利用磁帶來?引導(dǎo)學(xué)生看?圖反復(fù)聽錄?音，再次從?聽覺上感知?所學(xué)單詞。?意義操練?———在運(yùn)?用多種方式?進(jìn)行趣味的?機(jī)械操練后?，教