人教版六年級(jí)上冊(cè)英語Unit6單元教案

Unit6Howdoyoufeel?PartA教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Writeandsay,Let'stry,Let'stalk教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】四會(huì)詞匯：angry,afraid,sad,worried,happy三會(huì)詞匯：chase,mice,bad,hurt,ill重點(diǎn)句子：They'reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.【能力目標(biāo)】能夠聽、說、讀、寫幾個(gè)有關(guān)情緒的（四會(huì)）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯能夠正確使用“be+表示情緒的形容詞”描述自己或他人的情緒?！厩楦心繕?biāo)】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍人的感受，做一個(gè)體貼友善的人。教學(xué)重點(diǎn)幾個(gè)表情緒的四會(huì)單詞。教學(xué)難點(diǎn)正確使用介詞with和of。教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、人物表情卡片、動(dòng)畫片片段等課時(shí)安排2課時(shí)三教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision做動(dòng)作，讀兒歌：Happy,happy,I'mhappy.（食指放在臉頰的兩旁）肢體動(dòng)作Sad,sad,I'msad.（以手拭淚）有助于記憶單Angry,angry,I'mangry.（兩手叉腰并瞪眼）Afraid,afraid,I'mafraid.（雙手放在下巴邊并側(cè)身躲避）［詞。Worried,worried,I'mworried.（雙手托下巴做擔(dān)心狀）活動(dòng)方式：要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作，邊用相應(yīng)的表情、動(dòng)作和語調(diào)來讀。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教師用課件出示angry,afraid,sad,worried,happy這幾個(gè)單詞和相對(duì)于學(xué)生應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生形象地學(xué)習(xí)、記憶新單詞。發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的2.教師帶讀單詞。單詞，教師要3.教師講解“be動(dòng)詞+情緒形容詞”這一結(jié)構(gòu)。多帶讀幾次。⑴教師在黑板上畫出一張笑臉，說：“Look!Heishappy?！痹僭谂赃叜嬕粡埧弈?，說：“Heissad.”板書出這兩個(gè)句子。⑵教師出示喜羊羊和灰太狼的圖片，說：“Look,thisisXi帶入學(xué)生Yangyang.ThatisHuiTailang.HuiTailangwantstoeatXi感興趣的卡通Yangyang.Buthefails.（解釋fail的意思）Soheisveryangry.”強(qiáng)形象，學(xué)生更調(diào)“Heisveryangry.”這個(gè)句子。容易理解情緒（3）同理再替換情緒形容詞講解這個(gè)句型。并講解針對(duì)不同主語單詞。

如何選擇be動(dòng)詞。4.教師播放錄首，帶讀Let'slearn中的句子。Writeandsay教師展示教材上的第一張插圖，問：“Whatishedoing?Howdoeshefeel?Canyouguess?”要求學(xué)生先口頭說出完整的句子，然后獨(dú)自完成書寫任務(wù)。后面幾張圖同理。學(xué)生寫完之后，分小組進(jìn)行看圖說話的交流活動(dòng)。教師公布答案。教師督促學(xué)生說完整的英語句子，養(yǎng)成好習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單［詞。自主預(yù)習(xí)Let'stalk部分課文。板書設(shè)計(jì)Unit6Howdoyoufeel?angryafraidsadworriedhappyHeishappy/sad.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師給學(xué)生分組，向每組展示angry,afraid,sad,worried,happy這幾個(gè)詞和對(duì)應(yīng)的人物表情卡片，只展示分鐘，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)記住人物的性別和對(duì)應(yīng)的情緒。然后教師將卡片收起，要求小組派代表按順序說句子：“Heissad.Sheisangry...”做游戲來預(yù)熱。

順序錯(cuò)誤或性別錯(cuò)誤均要判失誤，看看哪一組的小代表可以完成任務(wù)。二、Presentation&PracticeLet'stry學(xué)生看題，準(zhǔn)備聽聽力。播放Let'stry中的內(nèi)容，學(xué)生完成兩道選擇題。再次播放錄音，核對(duì)答案。Let'stalk請(qǐng)學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫片黑貓警長(zhǎng)的片段。就卡通片的具體內(nèi)容提問:“Whatisthecat'sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?”請(qǐng)學(xué)生再次觀看動(dòng)畫獲取信息。教師提問:“Howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Themiceareafraidofthecat.Thecatisangrywiththemice.教師呈現(xiàn)黑貓警長(zhǎng)追老鼠的插圖，給出英文“Thecatischasingthemouse.”引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chase的意思。教師讓學(xué)生聽一遍L(zhǎng)et'stalk部分的錄音，然后再逐句放錄音,讓學(xué)生跟讀。教師講解beafraidof和beangrywith，讓大家注意of和with這兩個(gè)介詞的搭配，不要弄混淆了。學(xué)生分角色朗讀課文，教師糾正語音語調(diào)。做完題以后試著復(fù)述聽力原文。動(dòng)畫片選段內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，長(zhǎng)度要適宜。易混淆的搭配要特別講解。教師展示文后的三幅圖片，讓學(xué)生分組討論“Howdothese

做完題以后試著復(fù)述聽力原文。動(dòng)畫片選段內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，長(zhǎng)度要適宜。易混淆的搭配要特別講解。picturesmakeyoufbel?”作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文。自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearn的新課文。板書設(shè)計(jì)beafraidofbeangrywith/謠堂心結(jié)這個(gè)部分主要學(xué)習(xí)的是有關(guān)人物情緒的表達(dá)方式，教學(xué)的時(shí)候用圖片和視頻展示，學(xué)生更容易理解，并且更樂于接受。PartB教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Playcardgames,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】四會(huì)詞匯：seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten三會(huì)詞匯：wrong,should,feel,well，sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone重點(diǎn)句型：Youshould...Don'tbe...【能力目標(biāo)】1.能夠正確使用重點(diǎn)單詞和詞組提供建議。

能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動(dòng)并能口頭復(fù)述。能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，能夠正確朗讀句子和語篇。【情感目標(biāo)】教育學(xué)生不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生正確使用本單兀重點(diǎn)單詞和句子提供建議。教學(xué)難點(diǎn)能夠在語境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備課件、表示感受的卡片、小獎(jiǎng)品若干、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、單詞卡片等課時(shí)安排4課時(shí)I〔敦営過程第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision復(fù)習(xí)單詞angry,afraid,sad,worried,happy。搶答到的1.教師出示圖片，學(xué)生搶答說單詞。學(xué)生得到口頭2.搶答到的同學(xué)要拼讀出單詞，并用它造個(gè)句子。表揚(yáng)或小獎(jiǎng)3.全班齊拼單詞。勵(lì)。

二、Presentation&PracticeLet'slearn教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問：“Whoarethey?HowdoesChenJiefeel?Whatshouldshedo?”教師指導(dǎo)學(xué)生描述圖片，說出：“ChenJieisill.Sheshouldseeadoctor.”教師以冋樣的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。討論第二幅圖加上問句“Whataretheydoing?”談?wù)摰谌鶊D可加上“What'stheweatherlikeoutside?”教師講解“Youshould+動(dòng)詞原形?”給他人提建議句型。教師打亂五幅圖片并貼在黑板上，教師說句子，學(xué)生找相應(yīng)的圖片。操練幾次后，學(xué)生上臺(tái)說句子，其他學(xué)生找圖片。Playcardgames仿照課本制作表示感受的卡片，學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行練習(xí)，每組選一人抽取卡片。抽取卡片的人向?qū)Ψ秸故究ㄆ⑶覇枺骸癢hatshouldIdo?”另名學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容提供相應(yīng)建議。學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)小組主動(dòng)上臺(tái)展示，表演得好的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)不同場(chǎng)景提出相應(yīng)建議。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師在臺(tái)下走動(dòng)，必要時(shí)提供幫助。作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫并背誦本課學(xué)的幾個(gè)黑體短語。自主預(yù)習(xí)Let'stalk部分課文。板書設(shè)計(jì)seeadoctordomoreexercisewearwarmclothestakeadeepbreathcounttoten

第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision學(xué)生兩人一組，利用上節(jié)課共同制作的感覺卡玩游戲。如：以小游戲（抽到angry的卡片）開始新課。S1:I'mangry.WhatshouldIdo?S2：Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.二、Presentation&PracticeLet'stry選錯(cuò)答案1.學(xué)生讀題，為聽力做準(zhǔn)備。的學(xué)生，試著2.教師放Let'stry的錄首，學(xué)生做出正確的選擇。讓他們?cè)谥胤?.教師核對(duì)答案并重放錄首，簡(jiǎn)單講解。錄音時(shí)自己找Let'stalk到相關(guān)句子。1.學(xué)生聽首答題:HowdoesSamfeel?Whatshouldhedo?2.教師提問：“Wherearetheygoing?What'swrongwithSam's邊讀課文father?Cantheygotothezoo?Whatshouldtheydo?”讓學(xué)生瀏覽邊在問題相關(guān)課文尋找答案。句子上做記3.教師提出問題讓學(xué)生思考：“Howdoyoufeel?”與“Howdoes號(hào)。Samfeel?”相同嗎？有什么區(qū)別？給學(xué)生講解當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，應(yīng)如何詢問。講解句子“Don'tbesad.”4.教師再次播放錄音，學(xué)生聽音跟讀。

學(xué)生分角色朗讀。學(xué)生場(chǎng)景表演：兩人組表演正在通電話的兩個(gè)人，名學(xué)生用英文說出自己的煩惱或感受，另一名學(xué)生給出相應(yīng)的建議。臺(tái)下的學(xué)生做小評(píng)委，評(píng)價(jià)同學(xué)提出的建議是否合理、值得采納。學(xué)生分角色朗讀時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整語音語調(diào)。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文。自主預(yù)習(xí)Readandwrite和Tipsforpronunciation。板書設(shè)計(jì)What'swrong?HowdoesDadfeelnow?Howdoyoufeel?第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師播放歌曲“Ifyourehappy,clapyour°hOn生:先聽遍，然后隨著第二次播放跟唱?？梢栽u(píng)選一名最佳小歌手作為領(lǐng)唱。二、Presentation&PracticeReadandwrite教師讓學(xué)生看四個(gè)表示情緒的單詞，讓學(xué)生想象如果自己產(chǎn)生這樣的情緒，表情會(huì)是什么樣，然后畫在書上。教師讓名學(xué)生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學(xué)生說出此面部表情相對(duì)應(yīng)的情緒。第一次閱讀課文：教師利用故事的封面介紹主人公Robin和小也可以請(qǐng)學(xué)生在黑板上展示他的畫。

螞蟻，讓學(xué)生根據(jù)故事的標(biāo)題，猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事，學(xué)生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題，選擇文章的主旨大意。第二次閱讀：學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文中劃出佐證的句子。第三次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀，學(xué)生分小組討論，在小組內(nèi)完成填空。教師鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短語，引導(dǎo)他們通過詢問同伴、教師或自己查詢工具書解決問題。第四次閱讀：教師播放課文錄首。學(xué)生跟讀，模仿正確的語首、語調(diào)。小組分角色表演。Tipsforpronunciation教師播放此部分的錄首，請(qǐng)學(xué)生通過跟讀錄首感知單詞間失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學(xué)生觀察并在教師的幫助下總結(jié)出規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來。限制閱讀的時(shí)間，提高閱讀效率。鼓勵(lì)學(xué)生先自己找找規(guī)律，比比誰找到的規(guī)律和老師之后講的最接近。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文。自主預(yù)習(xí)新課。板書設(shè)計(jì)afraidhappyangrysad第四課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師將全班學(xué)生分成四個(gè)大組，教師出示六張本單元單詞看看誰的

卡片，全班齊讀一次，然后抽出一張單詞卡藏于身后，讓學(xué)生看剩下的卡片，猜什么單詞不見了并正確讀出那個(gè)單詞。教師給猜對(duì)的學(xué)生所在的小組加分，重復(fù)十次，最后比一比哪組得分最多，哪組就勝出，得到小獎(jiǎng)品。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，誰的記憶力好。二、Presentation&PracticeLet'scheck教師請(qǐng)學(xué)生逐看圖，然后播放本部分錄音。學(xué)生聽錄音，為圖片連線。師生核對(duì)答案，學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤。學(xué)生瀏覽題目，教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成選擇題練習(xí)。教師給出答案，先小組討論錯(cuò)題，再全班講評(píng)。Let'swrapitup