七年級書法教學(xué)計劃（3篇）

七年級書法教學(xué)計劃?第一次課：?復(fù)習(xí)上學(xué)期?所學(xué)內(nèi)容?第二次課：?學(xué)習(xí)楷書結(jié)?構(gòu)的比列關(guān)?系之規(guī)律?第三次課：?學(xué)習(xí)楷書結(jié)?構(gòu)的比列關(guān)?系之長短比?例(一)?第四次課：?學(xué)習(xí)楷書結(jié)?構(gòu)的比列關(guān)?系之長短比?例(二)?第五次課：?學(xué)習(xí)楷書結(jié)?構(gòu)的比列關(guān)?系之長短比?例(三)?第六次課：?學(xué)習(xí)楷書結(jié)?構(gòu)的比列關(guān)?系之長短比?例(四)?第七次課：?學(xué)習(xí)楷書結(jié)?構(gòu)的比列關(guān)?系之長短比?例(五)?第八次課：?學(xué)習(xí)楷書結(jié)?構(gòu)的比列關(guān)?系之字的外?形比例第?九次課：學(xué)?習(xí)楷書結(jié)構(gòu)?的比列關(guān)系?之偏旁部首?的比例第?十次課：學(xué)?習(xí)楷書結(jié)構(gòu)?的規(guī)律(一?)第十一?次課：學(xué)習(xí)?楷書結(jié)構(gòu)的?規(guī)律之間距?均勻第十?二次課：學(xué)?習(xí)楷書結(jié)構(gòu)?的規(guī)律之中?心平穩(wěn)(一?)第十三?次課：學(xué)習(xí)?楷書結(jié)構(gòu)的?規(guī)律之中心?平穩(wěn)(二)?第十四次?課：學(xué)習(xí)楷?書結(jié)構(gòu)的規(guī)?律之左右均?衡第十五?次課：學(xué)期?考核七年級書法教學(xué)計劃（二）一、?教學(xué)要求?1、加強課?堂四十分鐘?硬筆教學(xué)，?認真上課備?課，課堂中?多滲入中國?傳統(tǒng)思想教?育，確定“?做字先做人?”這一教學(xué)?原則。2?、努力提高?學(xué)生學(xué)習(xí)書?法的興趣，?進一步強化?學(xué)生雙姿、?書寫衛(wèi)生習(xí)?慣。3、?各班級的作?業(yè)均要重視?學(xué)生習(xí)字的?質(zhì)量，任課?教師有義務(wù)?也有責(zé)任抓?好學(xué)生的習(xí)?字質(zhì)量。?4、有計劃?開展好學(xué)生?習(xí)字活動，?全面提高學(xué)?生整體的書?法水平：?5、開辟一?塊展示臺，?每月更換一?次學(xué)生書法?作品。積極?組織參加各?級書法比賽?，積累參賽?成果。二?、體現(xiàn)我校?辦學(xué)優(yōu)勢?多運用多媒?體教學(xué)，努?力提高學(xué)生?學(xué)習(xí)書法的?興趣，進一?步強化學(xué)生?雙姿、書寫?衛(wèi)生習(xí)慣。?針對學(xué)生的?特點，培養(yǎng)?學(xué)生的書法?興趣，適當(dāng)?的進行書法?作品的賞析?，對學(xué)生進?行祖國傳統(tǒng)?文化的熏陶?，培養(yǎng)他們?的審美感和?愛國心，培?養(yǎng)他們學(xué)好?書法，繼承?祖國傳統(tǒng)文?化精粹的信?念。在學(xué)生?有一定書法?興趣的同時?，讓學(xué)生進?行行書字帖?的訓(xùn)練，讓?學(xué)生接觸書?法作品中的?行書，并對?學(xué)生進行書?法作品中行?書特點的教?育。三、?對學(xué)生根據(jù)?個體差異進?行有針對性?的分層教學(xué)?。在教學(xué)?過程中，學(xué)?生之間存在?個體差異是?一種正?，F(xiàn)?象，教師應(yīng)?該正視這種?學(xué)生間的個?體差異并好?好利用它來?組織有效的?教學(xué)行為。?對書寫較為?規(guī)范整潔的?學(xué)生，組織?學(xué)生進行字?體的分類書?寫訓(xùn)練，適?當(dāng)提高書寫?速度要求;?對書寫不是?很規(guī)范整潔?的學(xué)生，組?織學(xué)生進行?常規(guī)的書寫?訓(xùn)練，著重?進行同一類?型的字的偏?旁等組成部?分的書寫方?法的指導(dǎo)。?四、活動?組織有計?劃開展好學(xué)?生習(xí)字活動?，全面提高?學(xué)生整體的?書法水平。?開展書法?評比活動，?提高整班的?雙姿及書寫?合格率和優(yōu)?秀率。每月?評定一批“?書法之星”?、“小小書?法家”。七年級書法教學(xué)計劃（三）?本學(xué)期我擔(dān)?任初中書法?課的教學(xué)工?作，在學(xué)期?初試擬定如?下教學(xué)計劃?，以期指導(dǎo)?本學(xué)期教學(xué)?工作。一?、教學(xué)指導(dǎo)?思想培養(yǎng)?學(xué)生“寫一?手好字”，?對于每個學(xué)?生的成長以?及今后的初?中教學(xué)工作?都有著很實?用的意義。?我們立足于?學(xué)生書寫能?力的提高，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的書寫習(xí)?慣，養(yǎng)成堅?忍不拔、持?之以恒的意?志品質(zhì)。通?過講述書法?淵源和字體?演變以及中?國的漢字文?化，讓學(xué)生?了解我國的?書法藝術(shù)是?在長期的歷?史過程中發(fā)?展起來的，?明白書法中?凝聚著中華?民族的哲學(xué)?思想、美學(xué)?追求、人文?精神、聰明?才智、思想?感情，明確?書法是一種?反映生命的?藝術(shù)，是弘?揚我們中華?民族的優(yōu)秀?文化。二?、課程目標?1、傳承?民族文化，?激發(fā)學(xué)生熱?愛祖國文字?的感情。?2、通過書?法訓(xùn)練，提?高學(xué)生的審?美情趣，培?養(yǎng)學(xué)生的自?控能力及細?心、耐心、?靜心地維持?書寫活動的?能力。3?、掌握正確?的執(zhí)筆、運?筆方法和良?好的姿勢。?4、掌握?正確的筆劃?、筆順和字?體的間架結(jié)?構(gòu)。5、?學(xué)會正確使?用書法用具?，并養(yǎng)成整?潔的習(xí)慣。?6、了解?中國字的源?流演變和中?國文房四寶?的文化。?7、培養(yǎng)欣?賞碑帖和讀?貼的興趣。?三、在教?學(xué)中采用的?方法以及手?段1、“?選”，即選?帖，選字。?練字總是從?臨帖開始的?，初學(xué)者宜?從正書(楷?、隸、篆)?學(xué)起，選擇?的字帖需做?到點畫準確?正規(guī)，字形?平穩(wěn)嚴整，?必須是名家?名帖。其中?歐陽詢所書?的楷書《九?成宮碑》，?可謂點畫精?到勁挺，結(jié)?構(gòu)安排合理?，間架端莊?標準，實踐?證明，初學(xué)?者以此入手?，易進入狀?態(tài)。故我選?取《中學(xué)生?字帖》柳體?為范本。?2、“讀”?，即對字進?行觀察、揣?摩。“讀”?字離不開老?師的悉心指?導(dǎo)，但重要?的是“授之?以法”，使?學(xué)生能對字?的造型予以?初步的觀察?、分析、領(lǐng)?會?？捎谩?整體——部?分——整體?”的順序去?“讀”，首?先對字要有?一個總的印?象，是長是?扁，是大是?小，然后由?整體到部分?，分析字的?偏旁結(jié)構(gòu)以?及整體字的?結(jié)構(gòu)(如漢?隸是扁平結(jié)?構(gòu)，取橫向?勢，篆書是?上下細長結(jié)?構(gòu)，取縱向?勢)。筆順?筆劃的長短?、粗細，乃?至每個筆劃?起、運、收?筆的占格位?置或角度;?最后總起來?重新發(fā)現(xiàn)字?的突出特點?或容易偏差?的地方，真?正做到“目?視，指劃，?心記”。?3、“摹”?，即印字。?用透明程度?較好的白紙?覆蓋在范字?或字模上仔?細描寫，好?比手把手教?字，摹寫的?字型與所用?的田字格或?毛筆練習(xí)用?的米字格相?配套，大小?相合，力求?學(xué)生做到一?絲不茍，沉?心靜氣，求?質(zhì)求量，手?摹心記。?4、“臨”?，即對照著?去寫，應(yīng)包?括對臨和背?臨兩個步驟?。對臨，這?里邊有一個?轉(zhuǎn)變的過程?，即由帖上?的字通過自?己的眼、手?、心，變成?努力所接近?的帖上的字?，但只有在?“讀全、讀?準、讀熟”?并有一定時?間摹寫訓(xùn)練?的基礎(chǔ)上，?寫得才越像?，效果才越?好，掌握得?才越快?！?臨”時應(yīng)注?意做到：臨?與寫的大小?相當(dāng)，先整?體后部分;?自查自糾，?對比校正，?養(yǎng)成習(xí)慣。?毛筆字則需?嚴要求，寧?精勿濫，點?畫應(yīng)準確精?到，結(jié)構(gòu)合?理得體，反?復(fù)性訓(xùn)練，?方式方法力?求靈活，并?做到因材施?教，以大面?積提高學(xué)生?的書寫能力?為主，也要?突出對領(lǐng)會?接受較快、?感受力較為?敏銳的學(xué)生?的重點培養(yǎng)?。5、“?評”，是檢?查寫字效果?的重要一環(huán)?，包括教師?對學(xué)生，學(xué)?生與學(xué)生之?間的評、議?、改，教師?可讓學(xué)生到?黑板上去寫?，面對全體?同學(xué)進行評?點，指出得?失，示范正?確寫法，做?到以點帶面?，也可以在?投影上書寫?，學(xué)生先看?后寫，而后?師生共同評?議，讓學(xué)生?能積極地思?考，熱情地?參與，并鼓?勵大膽發(fā)言?，各抒己見?，做到活學(xué)?活用。對當(dāng)?堂或課后的?練習(xí)作業(yè)教?師可采取用?朱筆對寫的?好的字進行?圈勾。這樣?既是對學(xué)生?的鼓勵，也?可以對掌握?正確寫法的?字一目了然?。6、“?創(chuàng)”，即運?用所學(xué)進行?創(chuàng)作，活學(xué)?活用，達到?一定要求，?并非出奇創(chuàng)?新，形成自?己風(fēng)格。毛?筆字可進行?少字數(shù)“集?字式”創(chuàng)作?，其中有的?字可直接從?帖上拿來用?，沒有的可?用相關(guān)筆畫?進行組合。?多一些鼓勵?表揚，使學(xué)?生有一種成?就感，從而?增強寫好字?的信心。?四、本學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容安?排總之，?“字無百日?功”，扎實?的教學(xué)，不?懈地努力，?才能迎來書?法教學(xué)的春?天。五、?課程安排、?教學(xué)方法及?要求第一?周至第四周?：基礎(chǔ)臨?摹階段，著?重楷書的臨?習(xí)力度，在?保證學(xué)習(xí)進?度的前提下?掌握字體結(jié)?構(gòu)和單一筆?畫的不同寫?法，為以后?的創(chuàng)作打下?堅實的基礎(chǔ)?。楷書基礎(chǔ)?主要以歐陽?詢的九成宮?為主。、訓(xùn)?練為主，根?據(jù)專業(yè)自身?的特點，適?當(dāng)增加作業(yè)?量。由過去?的一天五張?作業(yè)提升到?六張，作為?基礎(chǔ)臨摹階?段，作業(yè)的?數(shù)量是保障?，沒有數(shù)量?，其他都是?閑談，讓學(xué)?生充分理解?這一點。?第五周至第?八周：根?據(jù)學(xué)生專業(yè)?水平以及特?點，確定適?合自己的臨?摹范本，以?楷書為主，?適當(dāng)作出調(diào)?整，避免出?現(xiàn)一帖多人?的現(xiàn)象，以?免造成不必?要的內(nèi)部競?爭，并分流?一部分學(xué)生?寫魏碑墓志?。、講解+?訓(xùn)練，臨摹?三點要求：?1、姿勢?正確，基本?筆畫正確;?2、把字?的結(jié)構(gòu)安排?得當(dāng)，點畫?之間的承上?啟下，顧盼?照應(yīng)搞清楚?;3、要?與字帖上字?形差不多，?基本相似;?然后逐漸臨?寫得既雄健?剛勁又舒展?秀潤;最后?由入帖到出?帖，是臨摹?的目的所在?。第九周?至第十三周?：加強楷?書的臨摹，?適當(dāng)開設(shè)創(chuàng)?作。強化訓(xùn)?練學(xué)生的記?憶力，進行?反復(fù)的對臨?、背臨，在?對比中讓學(xué)?生找出自己?的弱點，并?加