人教五四制九年級(jí)全一冊(cè)化學(xué)第一單元課題2金屬化學(xué)性質(zhì)教案設(shè)計(jì)

人教五四制九年級(jí)全一冊(cè)化學(xué)第一單元課題2金屬化學(xué)性質(zhì)授課方案設(shè)計(jì)人教五四制九年級(jí)全一冊(cè)化學(xué)第一單元課題2金屬化學(xué)性質(zhì)授課方案設(shè)計(jì)4/4人教五四制九年級(jí)全一冊(cè)化學(xué)第一單元課題2金屬化學(xué)性質(zhì)授課方案設(shè)計(jì)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》授課方案一、授課內(nèi)容解析在上一課時(shí)已經(jīng)介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課時(shí)重視介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)介紹金屬和氧氣,酸等的反響，以及金屬活動(dòng)性次序。初三的學(xué)生己初步具備了必然的察看問題、解析問題和解決問題的能力，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)正處于從感性到理性的轉(zhuǎn)變時(shí)期，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的好方法。教材的重點(diǎn)放在對(duì)金屬活動(dòng)次序的研究上，采用實(shí)驗(yàn)──談?wù)摰难芯磕Ｊ?，?jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的解析，層層引誘，由學(xué)生利用東師理想的模擬實(shí)驗(yàn)的軟件以及實(shí)質(zhì)著手操作，經(jīng)過對(duì)某些金屬活動(dòng)性的比較，進(jìn)而引出金屬活動(dòng)性次序。使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中會(huì)”。二、授課對(duì)象解析初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，求知欲望盛，敢于研究試驗(yàn)現(xiàn)象及生活中的化學(xué)原理,而且前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過氫氣、二氧化碳的性質(zhì)，已經(jīng)有了必然的化學(xué)基礎(chǔ)，所以本節(jié)課能夠采用研究式授課方法，但初中學(xué)生形象思想能力強(qiáng)但抽象思想能力較低。三、授課目標(biāo)及授課重難點(diǎn)1.授課目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：知道鐵、鋁、銅等常有金屬與氧氣的反響；初步認(rèn)識(shí)常有金屬與稀鹽酸、稀硫酸的置換反響，以及與鹽溶液的置換反響。（2）能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的基本過程，經(jīng)過組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和談?wù)摐贤ǎM(jìn)而認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動(dòng)性次序。（3）感情目標(biāo)：培養(yǎng)辯證唯物主義見解，保持和加強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和研究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)合作意識(shí)以及勤于思慮、謹(jǐn)慎求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。授課重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)部分金屬的重要化學(xué)性質(zhì)（2）難點(diǎn)：對(duì)金屬活動(dòng)性次序知識(shí)存心義的建構(gòu)。四、授課過程學(xué)校大慶市北湖學(xué)校課名金屬的化學(xué)性質(zhì)教師劉洋學(xué)科（版本）人教版章節(jié)第八單元第二節(jié)學(xué)時(shí)1課時(shí)年級(jí)八年級(jí)授課目標(biāo)授課重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)者解析

知道鐵、鋁、銅等常有金屬與氧氣的反響的原理。初步認(rèn)識(shí)常有金屬與酸或金屬化合物溶液的反響，并講解一些相關(guān)的化學(xué)識(shí)題。授課重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)部分金屬的重要化學(xué)性質(zhì)（2）難點(diǎn)：經(jīng)過組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和談?wù)摐贤?，進(jìn)而認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動(dòng)性次序。九年級(jí)的學(xué)生已初步具備了必然的提出問題、解析問題和解決問題的能力，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)正處于從感性到理性的轉(zhuǎn)變時(shí)期，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的最好方法。授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)問題情況導(dǎo)新聞：非法分子以黃銅冒入充黃金進(jìn)行詐騙活動(dòng)。一、創(chuàng)立情境，授課金屬的化學(xué)性質(zhì)利用金屬與師：大家察看圖片上的鎂氧氣的反響，條、鐵片、銅片,把這些建構(gòu)金屬活金屬分別在空氣中加熱，動(dòng)性次序會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？二、授課金學(xué)生談?wù)摻饘俚幕顒?dòng)性次序：Mg＞Fe＞Cu屬的化學(xué)性質(zhì)師：鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，為什么平常鋁制品卻很耐腐化？

媒體使用及分活動(dòng)目標(biāo)析（交互式電子白板使用功能）問題導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生出示新聞圖片，以的學(xué)習(xí)興趣。便對(duì)學(xué)生的感官上的刺激。培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的能力。防備今后受騙受騙，加強(qiáng)防備意識(shí)利用白板的注明功能，讓學(xué)生登臺(tái)書寫化學(xué)方程式，極大地調(diào)換了孩子們的積極性。經(jīng)過比較打破難點(diǎn)，并為金屬活動(dòng)性次序做鋪墊。經(jīng)過金屬和酸的反響，建構(gòu)金屬活動(dòng)性次序

學(xué)生思慮師：出示圖片用砂紙打磨問題導(dǎo)思，激發(fā)興趣，鋁條表面和在空氣中放培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)、置一段時(shí)間后的鋁條，學(xué)規(guī)范表達(dá)和綜合解析生察看表面顏色變化。問題的能力。學(xué)生談?wù)摬⒒卮鹇?lián)系生活，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，激勵(lì)研究激情。學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生思想推理能力和【實(shí)驗(yàn)研究一】第一大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力組：鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸反響第二大組：鎂、鋅、鐵、銅與稀硫酸反響培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談?wù)?、溝通察看能力、思想推理和顯現(xiàn)研究結(jié)果能力和同學(xué)間的合作學(xué)生進(jìn)行談?wù)?、溝通。展使學(xué)生經(jīng)過活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)金屬活動(dòng)性順示研究結(jié)果：鎂、鋅、鐵、序，既有所獲，又體銅的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到驗(yàn)了成功的快感。弱依次為Mg＞Zn＞Fe＞Cu

用白板出示鋁和鋁被氧化的圖片，直觀、清楚，視覺奏效特別好。利用東師理想軟件，讓學(xué)生先在電腦進(jìn)步行演示，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，整理實(shí)驗(yàn)次序。聯(lián)系生活，使學(xué)生學(xué)師：家用鋁鍋、鐵鍋為什致使用，講解某些與么不能夠用來長(zhǎng)時(shí)間盛放生活相關(guān)的化學(xué)識(shí)酸性食品？題。領(lǐng)悟“生活各處有化學(xué)”。經(jīng)過金屬之【實(shí)驗(yàn)研究二】１.銅放培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能間的置換反入硝酸銀溶液中力、察看能力和同學(xué)應(yīng)，建構(gòu)金屬２.鐵放入硫酸銅溶液中間的協(xié)作精神?；顒?dòng)性次序３.銅放入硫酸鋁溶液中并請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懗龌?/p>

利用白板的注明功能，讓學(xué)生登臺(tái)書寫化學(xué)方程式，極大地調(diào)換了孩子們的積極性。利用東師理想軟學(xué)方程式聯(lián)系Mg、Zn、Fe、Cu活動(dòng)性強(qiáng)弱，察看一下，能夠發(fā)生反響的金屬和金屬化合物之間存在什么關(guān)系？總結(jié)前三個(gè)提問：怎樣鑒識(shí)真假黃金屬活動(dòng)性金？你能有幾種方法？次序看誰想的更多師：①經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)三、講堂總習(xí)，你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)？結(jié)②你還有哪些收獲或疑惑不解的地方？學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。談?wù)撟约涸诒竟?jié)課的啟迪和收獲。

培養(yǎng)學(xué)生的從事實(shí)提取知識(shí)的能力。響應(yīng)開頭的問題