部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課前預(yù)習(xí)試題卡課件

2020

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)試題卡1 古詩(shī)三首學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題古詩(shī)三首時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順古詩(shī)。1.將生字和讀音連線，再讀一讀。晝 耘 稚 漪 桑 曉zhì zhòu yún xiǎo sānɡ yī2．描一描，把下面的生字寫正確?！稗唷弊儭包c(diǎn)”： 不能多一“點(diǎn)”：預(yù)習(xí)字詞3．查字典，給多音字組詞語(yǔ)。供：gōng( )( ) gòng( )(4．寫出加點(diǎn)的字詞在詩(shī)句中的意思。童孫未解．供．耕織。 解：

供：

稚．子．金盆脫曉冰。 稚子：

草滿池塘水滿陂．。 陂：

短笛無(wú)腔．信．口．吹。 腔：

信口：

)內(nèi)容感知《四時(shí)田園雜興》(其三十一)中描寫了兒童在桑樹下( )。A．斗蟋蟀 B．捉迷藏 C．學(xué)種瓜《稚子弄冰》中的孩子把( )用線穿起來(lái)敲打玩耍。A．銅盆 B.冰 C.銀鉦《村晚》中描寫了一個(gè)悠閑自在的

形象。資料搜集搜集詩(shī)人范成大、楊萬(wàn)里、雷震的資料。閱讀質(zhì)疑課文中的這幾首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的什么感情？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：2 祖父的園子學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題祖父的園子時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文本文共有( )個(gè)自然段。默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.給本課的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。A．wō B．kěn C．dū D．bàng E．gē啃( ) 蚌( ) 割( ) 嘟( ) 倭( )2．工整地描一描本課的生字，并寫出讀音。給多音字選擇正確的讀音，打“√”。明晃．晃(huǎng huàng) 搖晃．(huǎng huàng) 晃．眼(huǎnghuàng)借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并選詞填空。圓滾滾 明晃晃 馬馬虎虎 存心 隨意 陰涼(1)李小鬧( )要捉弄小豆豆，把她的作業(yè)本偷偷地藏了起來(lái)。(2)馬小虎總是把自己的東西( )亂放。內(nèi)容感知課文寫了作者在園中自由自在的童年生活。祖父的園子里一切都是

、

的。作者跟著祖父在園中，栽花、

、種小白菜、

……園中的一切動(dòng)物、植物都是

地生長(zhǎng)著。讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。資料搜集搜集作者蕭紅的資料。搜集圖片，比較谷穗和狗尾草。閱讀質(zhì)疑課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：3*月是故鄉(xiāng)明學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題月是故鄉(xiāng)明時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文本文共有( )個(gè)自然段。默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞寫出加點(diǎn)字的讀音。篝．火( ) 萌．動(dòng)( ) 澄．澈．( )( )燕．園( ) 徘徊．( ) 旖．旎．( )( )選擇能組成詞語(yǔ)的字，打“√”。浩(渺 緲) (瑞 端)士 (萊 菜)芒湖萬(wàn)(頃 傾) 巍(峩 峨) 點(diǎn)(綴 輟)3．根據(jù)課文，把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。頂( )立( ) 恍然( )( ) 相映( )( )離( )背( ) ( )( )萬(wàn)頃 良( )美( )4．借助工具書或聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)。陪襯 煙波浩渺 風(fēng)光旖旎 巍峨 茂林修竹內(nèi)容感知根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。在中國(guó)古代詩(shī)文中，給月亮當(dāng)陪襯最多的是山和水。( )“我”的故鄉(xiāng)群山連綿起伏，可以很好地觀賞“月出于東山之上”的景象。( )“我”認(rèn)為那些廣闊世界里的大月亮，都比不上故鄉(xiāng)的小月亮。( )“我”至今無(wú)法忘記故鄉(xiāng)的小月亮。( )資料搜集季羨林，中國(guó)

家、

家、

家，主要作品有譯著《

》《

》，散文集《

》《

》等。閱讀質(zhì)疑故鄉(xiāng)的小月亮有什么含義？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：4*梅花魂學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題梅花魂時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文本文共有( )個(gè)自然段。帶著對(duì)梅花的喜愛和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情朗讀課文三遍。預(yù)習(xí)字詞給下面的生字補(bǔ)全音節(jié)。

àng

āi

iú

àn

ènɡ b

ōu葬 腮 虬 玷 鄭 秉 颼m

l

j

q

j

碼 撩 絹 僑 眷根據(jù)本課的生字判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)“玷”是多音字，讀音是

zhàn

和diàn。( )(2)“腮邊、撩亂、謄戀”書寫都正確。( )(3)“秉”在“秉公”這個(gè)詞語(yǔ)中是“掌握，主持”的意思。( )3．借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并選詞填空。漂泊 頗負(fù)盛名 玷污 欺凌 低頭折節(jié) 境遇 秉性眷戀(1)無(wú)論在外( )多少年，我們都不會(huì)忘記鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。(2)無(wú)論處在怎樣的( )，奶奶總是心平氣和，積極樂觀。內(nèi)容感知本文通過(guò)寫“我”的

，作為一名身在異國(guó)他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)

的摯愛，表現(xiàn)了他對(duì)

的熱愛和眷戀之情。在外祖父的心中，梅花是最有

、最有

、最有

的花。中國(guó)人無(wú)論在怎樣的境遇里，都要有

的秉性。資料搜集搜集作者陳慧瑛的資料。搜集梅花的資料。閱讀質(zhì)疑為什么外祖父特別愛惜墨梅圖？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：5 草船借箭學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題草船借箭時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文本文共有( )個(gè)自然段。默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，再把詞語(yǔ)正確地讀兩遍。B．chéngD．nàF．dūH．yúA．nǔ周瑜．( )都督．( )C．màn幔．子( )擂．鼓( )E．léi曹．軍( )吶．喊( )G．cáo丞．相( )弓弩．( )描一描帶有本課生字的詞語(yǔ)，盡量把字寫正確、工整。預(yù)習(xí)字詞借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并選詞填空。調(diào)度 神機(jī)妙算妒忌 推卻(1)周瑜十分((2)諸葛亮(委托 預(yù)計(jì) 軍令狀 疑惑)比自己有才干的人。)，順利地完成了造箭的任務(wù)。內(nèi)容感知1.課文主要講述了(A．周瑜妒忌諸葛亮)的故事。B．魯肅幫助諸葛亮

C．諸葛亮草船借箭2．根據(jù)課文內(nèi)容選擇，周瑜的特點(diǎn)是( )，曹操的特點(diǎn)是( )，諸葛亮的特點(diǎn)是( )。A．生性多疑 B.神機(jī)妙算 C.嫉賢妒能資料搜集搜集諸葛亮的資料。搜集《三國(guó)演義》的資料。閱讀質(zhì)疑為什么魯肅會(huì)幫助諸葛亮？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：6 景陽(yáng)岡學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題景陽(yáng)岡時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文本文共有( )個(gè)自然段。默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.寫出加點(diǎn)字的讀音，再把詞語(yǔ)正確地讀兩遍。踉．蹌．()() 霹靂．() 榜．文() 景陽(yáng)岡．()咆．哮．()() 鐵錘．() 擒．拿() 一雙箸．()2．根據(jù)提示，正確地描一描下面的生字。3．給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。bó pō湖泊．() 停泊．( )血泊．()chāo chuò綽．約() 綽．梢棒() 綽．綽有余()咆哮疏4．借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并選詞填空。篩酒 請(qǐng)勿自誤 詭詐 敗落 恥笑 踉踉蹌蹌軟他因?yàn)椴欢?jié)儉，家境漸漸( )了。馬小虎怕被大家( )，只好硬著頭皮走上講臺(tái)。內(nèi)容感知武松一日來(lái)到

地面，又饑又渴，在一家酒店連吃了十幾碗

店家告訴他景陽(yáng)岡上有

，勸他不要過(guò)岡，可酒壯英雄膽，武松趁著酒興上了

，果然遇到了

，武松與老虎展開了較量，最終

。資料搜集搜集武松的資料。搜集《水滸傳》的資料。閱讀質(zhì)疑店家告訴武松景陽(yáng)岡上有老虎，武松為什么還要過(guò)岡？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：7*猴王出世學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題猴王出世時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文本文共有( )個(gè)自然段。默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。芝．蘭(zī zhī)帶挈．(qì qiè)獐．鹿(zāng zhāng)山澗．(jiān jiàn)迸．裂(bèng bìng)鐫．刻(juān juàn)2．選擇能組成詞語(yǔ)的生字，填序號(hào)。A．遂

B．逐

A．冥

B．瞑未( ) ( )目A．饒

B．撓阻( )3．聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語(yǔ)，并選詞填空。迸裂 頑耍 趕閑 耍子 喜不自勝 造化 天造地設(shè) 頑劣上面的詞語(yǔ)中，表示壓抑不住自己內(nèi)心的喜悅的是

；表示事物自然形成而合乎理想的是

。內(nèi)容感知根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。1．石猴出生后與猴群和其他動(dòng)物相處得不好。( )石猴非常勇敢，也非常無(wú)私。( )眾猴進(jìn)入山洞后反悔了，不想拜石猴為王。( )資料搜集搜集《西游記》的資料。搜集其他《西游記》的片段，讀一讀。閱讀質(zhì)疑眾猴為什么肯拜石猴為王？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：8*紅樓春趣學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題紅樓春趣時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文本文共有( )個(gè)自然段。默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.選擇加點(diǎn)字的正確讀音，再把詞語(yǔ)讀一讀。E．chǎnɡF．wénA．qià B．chāi C．tì D．dūn窗屜．子( )晴雯．( )恰．似()寶釵．( )敞．地( )高墩．( )2．選字填空，組成詞語(yǔ)。)子給多音字標(biāo)注恰當(dāng)?shù)淖x音?；砝? ) 喇．( )叭 哈喇．(借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。未了 齊整 小器 忌諱 晦氣 巴不得興頭登時(shí)內(nèi)容感知))根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。(1)課文主要寫了大觀園里的人們一起放風(fēng)箏這件事。((2)寶玉等人并沒有親自放風(fēng)箏，而是看小丫頭們放。((3)大家都有自己的風(fēng)箏，唯獨(dú)寶玉沒有。( )大家把自己的風(fēng)箏放走是為了( )。A．放晦氣 B．看著有趣 C．再做新的風(fēng)箏資料搜集搜集《紅樓夢(mèng)》的資料。搜集《紅樓夢(mèng)》的其他片段，讀一讀。閱讀質(zhì)疑林黛玉為什么要把風(fēng)箏放走？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：A．諱B．偉A．晦B．悔A．釵B．杈忌()后()樹()()大()氣金()9 古詩(shī)三首學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題古詩(shī)三首時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順古詩(shī)。預(yù)習(xí)字詞1.補(bǔ)全加點(diǎn)字的音節(jié)。

èn 五千仞． m

摩．天

ì 薊．北

ì 涕．淚

ánɡ 滿衣裳． x

襄．陽(yáng)2．根據(jù)提示，正確地描一描下面的生字。3．解釋下列詞語(yǔ)。三萬(wàn)里河： 摩天： 五千仞岳： 遺民： 妻子： 青春： 內(nèi)容感知《從軍行》中，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的持久和將士們的決心的詩(shī)句是：

，

；《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，詩(shī)人描寫生活在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓的詩(shī)句是：

，

；《聞官軍收河南河北》中描寫詩(shī)人計(jì)劃行程、歸心似箭的詩(shī)句是

，

。資料搜集王昌齡，字

，

代詩(shī)人，主要作品有《

》《

》等。．

陸游，

字

，

號(hào)

，

南宋著名愛國(guó)詩(shī)人，

主要作品有《

》《

》等。杜甫，字

，自號(hào)

，唐代偉大的

主義詩(shī)人，

與李白合稱“

”

。

主要作品有《

》《

》《

》等。閱讀質(zhì)疑《秋夜將曉出籬門迎涼有感》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：10 青山處處埋忠骨學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題青山處處埋忠骨時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文本文共有( )個(gè)自然段。默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。1.給本課的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。A．géB．chúC．shūD．àn損(

)

擬(

)

殊(

)

躇(

)2．根據(jù)提示，正確地描一描下面的生字。黯(E．nǐ)革(F．sǔn)預(yù)習(xí)字詞3．借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并完成填空。擬定 鍛煉 慰問(wèn) 眷戀 奔赴 特殊 下意識(shí)(1)聽了媽媽的話，我( )地摸了一下自己的衣兜。(2)老師告訴我們，要加強(qiáng)體育( )。內(nèi)容感知根據(jù)課文內(nèi)容，將下面的內(nèi)容排序。( )志愿軍司令部來(lái)電請(qǐng)示是否運(yùn)回岸英遺骨，而朝鮮方面提出把岸英安葬在朝鮮。( )毛主席在電報(bào)記錄稿上寫下“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”。( )毛主席接到毛岸英在戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的電報(bào)后悲痛萬(wàn)分。( )毛主席做出將愛子的遺骨安葬于朝鮮的艱難、痛苦的決定。資料搜集搜集毛主席的資料。搜集毛岸英的資料。閱讀質(zhì)疑“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”是什么意思？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：11 軍 神學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題軍 神時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文本文共有( )個(gè)自然段。帶著對(duì)劉伯承將軍的敬佩之情朗讀課文三遍。預(yù)習(xí)字詞補(bǔ)全加點(diǎn)字的音節(jié)，再把詞語(yǔ)讀兩遍。q

ěn b

sh

k

í重慶． 診．所 繃．帶 審．視 一聲不吭． 慈．祥工整地描一描本課的生字，并寫出讀音。借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并選詞填空。熟練 驚疑 審視 一針見血 一聲不吭 由衷 慈祥 肅然起敬(1)媽媽( )地指出了馬小虎經(jīng)常遲到的原因。(2)鄰居家住著一位( )的老奶奶。內(nèi)容感知

在一次戰(zhàn)斗中

負(fù)傷后，喬裝去一個(gè)德國(guó)醫(yī)生開設(shè)的診所求治，他為了

，手術(shù)中堅(jiān)決不用

，忍痛接受

刀。德國(guó)醫(yī)生稱他為“

”。資料搜集搜集關(guān)于劉伯承將軍的資料。搜集關(guān)于麻醉劑的資料。閱讀質(zhì)疑德國(guó)醫(yī)生開始時(shí)為什么態(tài)度很冷漠？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：12* 清 貧學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題清貧時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文本文共有( )個(gè)自然段。默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.寫出或補(bǔ)全本課生字的音節(jié)。

óu j

uó d

b

籌 矜 鐲 襠 彼 塢2．選擇能組成詞語(yǔ)的字，打“√”。(籌 酬)集 被(俘 殍) 金(蜀 鐲)(矜 衿)持 褲(檔 襠) 褲(褂 卦)3．查字典，選擇加點(diǎn)的多音字的正確讀音。hè xià威嚇．( ) 驚嚇．( ) 恐嚇．( )4．借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并選詞填空。樸素 奢侈 矜持不茍 熱望 驚異 齒冷(1)生活條件雖然好了，但是爺爺一直保持著( )的生活習(xí)慣。(2)人們向他投去( )的目光。內(nèi)容感知課文敘述了

被俘時(shí)，兩個(gè)國(guó)方兵士反復(fù)搜身、恐嚇，想從他身

上

得

到

，

最

后

的

事

，

點(diǎn)

明

“

，

”是革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。資料搜集搜集關(guān)于方志敏烈士的資料。搜集方志敏烈士的其他文章，并讀一讀。閱讀質(zhì)疑為什么兩個(gè)國(guó)方兵士對(duì)沒有從“我”的身上搜到錢感到十分懷疑和驚異？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：13 人物描寫一組學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題人物描寫一組時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.寫出本課生字的讀音，再正確地讀兩遍。嘎( ) 絆( ) 揪( ) 扳( ) 腕( ) 鑄( )顴( ) 疤( ) 侄( ) 痰( ) 揩( )2．根據(jù)提示，正確地描一描下面的生字。查字典，給多音字“監(jiān)”選擇正確的讀音。jiān jiàn監(jiān)．生( ) 監(jiān)．督( ) 監(jiān)．獄( )借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)?；?shì)兒 下冷絆子 破綻 格局 挺脫 硬棒內(nèi)容感知《摔跤》主要描寫了小嘎子和小胖墩兒的

，表現(xiàn)了他們比賽

的情景；《他像一棵挺脫的樹》通過(guò)對(duì)

的

描寫，刻畫出了一個(gè)身體結(jié)實(shí)、硬棒的人力車夫的形象；《兩莖燈草》記述了

臨死時(shí)因

，不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖“登時(shí)就沒了氣”的故事。資料搜集搜集《駱駝祥子》的資料。搜集吳敬梓的資料。閱讀質(zhì)疑課文中對(duì)祥子的描寫，表現(xiàn)了他的什么性格？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：14 刷子李學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題刷子李時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文本文共有( )個(gè)自然段。默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.給本課的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。A．tǒng B．niē C．zhà D．zhèng E．zhàn怔( ) 蘸( ) 桶( ) 詐( ) 捏( )2．工整地描一描本課的生字，并寫出讀音。選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)里。只有……才…… 只要……就……他( )給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，( )如同神仙一般快活。借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并選詞填空。絕活 半信半疑 派頭 銜接 屏障 神圣 侵犯 露餡 轟然 難堪大家對(duì)刷子李的手藝感到( )。曹小三不敢告訴師傅褲子上有白點(diǎn)，害怕師傅( )。內(nèi)容感知刷子李有高超的

技藝。一天，他帶著徒弟

去刷屋子，

徒弟非常關(guān)心師傅

。忽然，

徒弟發(fā)現(xiàn)師傅

，

但不敢說(shuō)，

后來(lái)才知道原來(lái)是

，從而印證了刷子李確實(shí)身懷絕技。資料搜集搜集作者馮驥才的資料。搜集小說(shuō)集《俗世奇人》的資料。閱讀質(zhì)疑課文的最后一句話是什么意思？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：15 自相矛盾學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題自相矛盾時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。1.工整地描一描本課的生字，并寫出讀音。預(yù)習(xí)字詞2．根據(jù)“夫”在字典中的解釋，寫出正確的讀音。夫：

fū ①成年男子的通稱。②舊時(shí)尊稱老師或?qū)W者。③丈夫，

跟“妻”“婦”相對(duì)。fú ①文言發(fā)語(yǔ)詞，表示將發(fā)議論。②文言助詞。夫婦( ) 夫子( ) 夫天地者( ) 農(nóng)夫( )3．借助工具書或結(jié)合課文解釋下列加點(diǎn)字的含義。楚人有鬻．盾與矛者。 鬻：

吾盾之堅(jiān)，物莫能陷．也。 陷：

(3)夫．不可陷之盾與無(wú)不陷之矛。 夫：

內(nèi)容感知1.楚國(guó)人夸耀自己的盾( )。A．物莫能陷也 B．于物無(wú)不陷也2．有人向賣矛和盾的人提出了這樣一個(gè)問(wèn)題( )A．以子之矛陷子之盾，何如？ B．夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。3．面對(duì)別人的提問(wèn)，賣矛和盾的人的反應(yīng)是“

”。(填原文)資料搜集搜集韓非的資料。搜集其他成語(yǔ)故事，并讀一讀。閱讀質(zhì)疑課文的最后一句話是什么意思？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：16 田忌賽馬學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題田忌賽馬時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文本文共有( )個(gè)自然段。默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。1.描一描下面的生字，寫出讀音并組詞。預(yù)習(xí)字詞2．根據(jù)課文內(nèi)容，把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。( )( )成竹 摩( )擦( ) 躍躍( )(興致( )( ) ( )( )聲色 出( )劃(3．借助工具書或聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)。賞識(shí) 腳力 胸有成竹 摩拳擦掌 躍躍欲試 興致勃勃 出謀劃策薦))引內(nèi)容感知根據(jù)課文內(nèi)容，填寫雙方賽馬的出場(chǎng)順序。資料搜集搜集孫臏的資料。搜集田忌的資料。閱讀質(zhì)疑田忌第一場(chǎng)比賽輸了，為什么一點(diǎn)兒都不著急？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：場(chǎng)次田忌齊威王第一場(chǎng)比賽第二場(chǎng)比賽第三場(chǎng)比賽17 跳 水學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題跳水時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文本文共有( )個(gè)自然段。默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.寫出加點(diǎn)的生字的讀音。放肆．( ) 桅．桿( ) 撕．咬( ) 嚇唬．( )扭．身( ) 齜．牙( ) 咧．嘴( ) 船艙．( )2．描一描本課的生字，盡量把字寫得正確、工整。3．選擇能組成詞語(yǔ)的生字，打“√”。(肆 肄)意 鐵(勾 鉤) 海(毆 鷗)4．借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并選詞填空。放肆 哭笑不得 眼巴巴 嚇唬 齜牙咧嘴 心驚膽戰(zhàn)(1)猴子知道大家在拿它取樂，所以十分( )。(2)眼前的情景讓船上的人們?nèi)? )。內(nèi)容感知在一艘環(huán)游世界的

上，水手們拿一只

取樂。猴子放肆起來(lái)，

摘走船長(zhǎng)兒子的

，

并掛到

上。

孩子

，陷入危險(xiǎn)的境地。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，

，最終孩子得救了。資料搜集搜集作者列夫·托爾斯泰的資料。搜集帆船的資料。閱讀質(zhì)疑船長(zhǎng)為什么要用槍逼著孩子跳水，而不用其他辦法？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：18 威尼斯的小艇學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文威尼斯的小艇1.本文共有( )個(gè)自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.寫出或補(bǔ)全本課生字的音節(jié)，再讀一讀。n

ònɡ

āo

ián

ǎ

ǒnɡ尼斯縱艄簾碼籠2.工整地描一描本課的生字，并寫出讀音。根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的詞語(yǔ)填空。A.沉寂 B.靜寂(1)水面上漸漸( )，只見月亮的影子在水中搖晃。(2)( )籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。4.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)?？v橫 手忙腳亂 嘩笑 簇?fù)?沉寂 籠罩內(nèi)容感知資料搜集根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.駕駛小艇的船夫駕駛技術(shù)特別好。( )小艇是老年人喜歡的出行工具，年輕人喜歡坐車。( )小艇只適合在白天使用，晚上人們不乘坐小艇。( )搜集作者馬克·吐溫的資料。搜集威尼斯的資料。閱讀質(zhì)疑課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：19 牧場(chǎng)之國(guó)學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文牧場(chǎng)之國(guó)1.本文共有( )個(gè)自然段。2.帶著對(duì)荷蘭風(fēng)光的喜愛之情朗讀課文三遍。1.寫出加點(diǎn)的生字的讀音，再把詞語(yǔ)正確地讀兩遍。毛氈．() 牛犢．() 遠(yuǎn)眺．() 膘．肥體壯()公爵．() 吆．喝() 牲畜．() 哞．哞聲()2.工整地描一描本課的生字，并寫出讀音。預(yù)習(xí)字詞3.選擇能組成詞語(yǔ)的生字，畫“”。(眺

跳)望(綿

棉)羊(駿

俊)馬(玲

鈴)鐺飛(馳 弛)一(罐 灌)4.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并選詞填空。威嚴(yán) 遠(yuǎn)眺 膘肥體壯遼闊無(wú)垠)。專注 儀態(tài) 端莊舒緩(1)爸爸工作時(shí)十分((2)小豆豆很想去看一看()的大草原。內(nèi)容感知課文描繪了

一天之中的景象：白日里原野遼闊無(wú)垠，寧?kù)o和諧，

、

、

等動(dòng)物在牧場(chǎng)里悠然自得、愜意舒暢；到夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)牧場(chǎng)一片

。資料搜集搜集作者卡雷爾·恰佩克的資料。搜集荷蘭的資料。閱讀質(zhì)疑課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”這句話？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：課題20* 金字塔學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)金字塔 時(shí)間建議10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.將生字和對(duì)應(yīng)的讀音連線。愧 熠 遐黏刃淤湛niánzhànyūxiá kuì yì rèn2.選一選，給能組成詞語(yǔ)的字打“”。翻(驛 譯) 不(愧 傀)(挨

埃)及泛(濫

爛)3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并選詞填空。不可思議雄渾 激蕩 熠熠發(fā)光精湛(1)古埃及人很早就掌握了(情趣 遐想 幽思)的造船技術(shù)。(2)古代人建造出了這樣高大雄偉的建筑讓我們感到()。內(nèi)容感知根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。1.金字塔的外形像一個(gè)漢字的“金”字。( )金字塔是目前為止世界上最高的建筑物。( )古埃及人在掌握的科學(xué)知識(shí)還很落后的情況下建成了金字塔。()資料搜集搜集金字塔的資料。搜集埃及的資料。閱讀質(zhì)疑這兩篇小短文分別有什么特點(diǎn)？讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：21 楊氏之子學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)課題10～15

分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文楊氏之子

時(shí)間建議默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞禽(qín qínɡ)1.給本課生字選擇正確的讀音，畫“”。梁(niánɡ liánɡ) 詣(yì zhǐ)2.工整地描一描本課的生字，并組詞。詣：

示：

3.解釋下面的詞語(yǔ)?；荩?乃： 夫子：內(nèi)容感知1.孔君平叫出楊氏之子的原因是( )。A.孔君平很喜歡逗小孩兒

B.孩子的父親不在家

C.他很想吃楊梅2.楊氏之子和孔君平在對(duì)話中都拿對(duì)方的( )做文章。A.水果 B.家禽 C.姓3.從“

”中可以看出楊氏之子很有禮貌，懂得招待客人；從“

”中可以看出楊氏之子反應(yīng)敏捷；從“

”中可以看出楊氏