新路徑五年級上冊Unit2InterestingLe

Unit2Lesson3WhereistheEiffelTowerYinduPrimarySchoolPuQingyan教材及年級名稱川教版三起5上模塊名稱Unit2Lesson3WhereistheEiffelTower教材分析本課是川教版三起五年級上冊，Unit2Lesson3WhereistheEiffelTower.本課以某個地點著名景點為主體。本課通過學習Rose,Lele和Tingting的對話內(nèi)容，理解課文，并初步運用Isit...?Whereis....?句型，要求學生能理解、聽說并認讀單詞theEiffelTower,MountFuji,theBigBen,theGreatWall,France,Japan.學生能在語境中理解和初步使用句型Isit...?Whereis....?來詢問是不是某個著名景點，在哪個國家，并對別人的詢問給予正確的回答。學情分析對于一些比較復雜的內(nèi)容不易分清，五年級的孩子部分活躍，部分比較沉穩(wěn)。所以在調(diào)動孩子的積極性上需要各種方法結(jié)合。模塊教學目標知識技能目標：1.能聽懂、理解對話內(nèi)容，并分角色朗讀對話。2.在課文語境下初步運用句型Isit...?Yes,itis.No,itisn’t.Whereis....?It’sin...What’sthisinEnglish?It’s.........進行口語交流。3.能聽懂、會說、認讀國家名稱及其標志性建筑物單詞theEiffelTower,theGreatWall,France,Japan...theUK情感目標：培養(yǎng)學生對大千世界的憧憬。教學重點及難點教學重,難點：能夠認讀國家名稱及其標志性建筑物單詞在課文的語境中能夠運用句型：Isit....?Yes,it,itisn’t.Whereisit?It’sin…What’sthisinEnglish?It’s.........進行口語交流教學輔助PPT演示文稿、卡片教學方法整體教學，情景教學法，任務教學法，小組學習教學過程教學內(nèi)容教學活動設計意圖Teacher’sactivitiesStudents’activitiesStep1：Warm-upGreetingsT:Goodafternoon.Nicetomeetyou.ChantLet’schantS:Goodafternoon.Nicetomeetyoutoo.Chantanddancetogether.熱身活動可以讓學生快速進入英語學習狀態(tài)。并初步接觸重點。Step2:.Lead-inIhavesomanypictures,andwhat’sthisinEnglish?Iit’sCanada.It’sChina.承上啟下，引導出后面的內(nèi)容。Step3:Presentation導入對話T:Ihavesomanypictures.Rosealsohasmanybeautifulpictures.(PPT出示Rose,并圈出picture)Look,whataretheytalkingabout?(PPT出現(xiàn)Theyaretalkingabout____)listenandfindtheanswer.并教讀點題，貼標題，并問WhereistheEiffelTower?教讀where.④問“WhereistheEiffelTower?”帶著問題，第二次聽錄音,并教讀France.2.創(chuàng)設情境練習對話。Tshowsomepicturesandsay:Look,IhavesomanybeautifulpicturesRosealsohasmanybeautifulpictures.SoLelesays:...But，Rosehasaasks:___老師直接搖頭：Sorry,Idon’tknow.打出一道復雜的數(shù)學題并問：Doyouknow?④who’sshe?，Dosesheknow?SoTingtingsay_____(出現(xiàn)問句)老師指著Rose的手問，YesorNo?T:Rosealsocansay:Yes,itis.⑤T:Youaresogreat.Ihavemanypictures.Butidon’tknowthem,Canyouhelpme?拿出BigBen的圖片，并問，IsitBigBen?(貼上重點句型及圖片)IsittheEiffelTower?(拿出長城的圖片)指著文本中的EiffelTower,問：IsittheEiffelTower.⑥Rosehasaquestion,sheasks:引導學生看Lele，并說Ithinkit’sinFrance.看手勢，猜樂樂是否正確。⑦指著圖片問，WhereisBigBen,theGreatWall.3.認讀①Listenandreadthesentencesonebyone.②Questiontime.(學生小組自讀課文，有問題舉手)Theyaretalkingabout______思考在討論什么。listenandanswer:theEiffeltower。跟著老師讀。思考whereistheEiffelTower.讀where.④帶著問題聽錄音?；卮餓t’sinFrance.跟讀France.2.創(chuàng)設情境練習對話Rose,youhavesomanybeautifulpictures.What’sthisinEnglish?Sorry,Idon’tknow..IsittheEiffelTower?Yes,That’sright.Yes,itis.No,itisn’t.Whereisit?Yes,youareright.It’sin_________跟錄音讀小組相互學習，舉手問問題完整的聽2遍對話，試著理解對話的含義，找出他們所要的信息EiffelTower&France.并熟記。通過老師創(chuàng)設情境練習對話，進一步學習和理解功能功能句型。通過一句一句的英語解釋，學生更容易形成對整體文章的感知，及英語語感的提升。引導學生一步一步進入情景。引導學生自己提出問題，突顯重點。為下一步語言輸出做鋪墊。練習重點句型Isit....?Yes,itis.No,itisn’t.Whereis......It’sin.....在情境中學習重點和難點，可以讓學生更好的理解句子.通過小組自讀單詞的方式，讓學生自主學習，進而體現(xiàn)以學生為主體。Step4:PracticeLet’stalk部分①全班齊讀②readinroles.同學分組讀③Doanexercise.④Roleplay重點句型，字詞練習①看圖片回答老師問題。What’sthisinenglish?Isit....Whereisit?②T展示自己的秘密紙條，學生和老師對話。③學生上臺表演齊讀分組分角色讀思考做練習小組表演It’s.....Yes,itis./isn’tIt’sin.........配合老師回答問題運用今日句型，猜圖片同時，guessinggame既能提升學生的學習興趣，又能在游戲中運用了功能句型。操練鞏固，讓學生在練習中運用所學知識并得以檢驗.Step5:HomeworkTalktoyourparentsabouttheplacesyougo.Rememberhomework板書設計：

L3WhereistheEiffelTower？Isi