新課程與學生學習方式的變革

新學習方式解讀王月容整理

骨干教師話教育（三）專題（一）新課程與學習方式的變革學習方式：指的是學生在完成學習任務過程中基本的學習策略和學習傾向的總和。(系列步驟)學習傾向：包括學習情緒、態(tài)度、動機、堅持性以及對學習環(huán)境、學習內(nèi)容的偏愛。新學習方式解讀(一)新的學習方式是以弘揚學生的主體性為宗旨、以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為方向，由許多具體方式構(gòu)成的多維度、多層次、多類型的開放系統(tǒng)。接受式學習方式-------單一被動新學習方式的時代特征

1.參與的主動性。

2.學習的獨立性。

3.理解的獨特性。

4.個體的體驗性。

5.內(nèi)容的問題性。

新課程提倡的學習方式的時代特征：1.主動性“強扭的瓜不甜”。外在的強制內(nèi)在的需要要學習成長發(fā)展培養(yǎng)興趣承擔責任如果說主動性表現(xiàn)為我要學，那么獨立性則表現(xiàn)為我能學。。教師應充分尊重學生的獨立性，積極鼓勵學生獨立學習，并創(chuàng)造各種機會讓學生獨立學習，從而讓學生發(fā)揮自己的獨立性，培養(yǎng)獨立學習的能力。

2.學習的獨立性。

3.理解的獨特性

每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學習需要、學習優(yōu)勢、學習風格也不一樣，因此每個人的具體學習方式是不同的。尊重學生的差異，努力實現(xiàn)學生學習的個體化和教師指導的針對性。

“一刀切”“一鍋煮”。

4.個體的體驗性

第一，強調(diào)身體性參與。學習不僅要用自己的腦子思考，而且要其用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用身體去親自經(jīng)歷，用心靈去親自感悟。強調(diào)“活動”、“操作”、“實踐”、“考察”、“調(diào)查”、“探究”、“經(jīng)歷”。激發(fā)學生生命活力，促進學生生命成長的需要。

第二，重視直接經(jīng)驗。從學習角度來說，就是要把直接經(jīng)驗的改造、發(fā)展作為學習的重要目的，間接經(jīng)驗要整合、轉(zhuǎn)化為學生的直接經(jīng)驗，成為其素質(zhì)的有機組成部分，否則，就會失去其教育意義和發(fā)展人的價值。

5.內(nèi)容的問題性

沒有強烈的問題意識，就不可能激發(fā)學生認識的沖動性和思維的活躍性，更不可能激發(fā)學生的求異思維和創(chuàng)造思維。新學習方式解讀(二)新的學習方式強調(diào)學生積極主動地學習，進而能夠自主地學習；鼓勵學生獨立而富于個性地學習，更倡導主動參與合作學習，在學習中學會合作；倡導學生在探究中學習，親歷并體驗探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解。

新課程程提出出的新新學習習方式式是自主學學習探究學學習合作學學習主動、、探究究、合合作是新課課程學學習方方式的的主要特特征例：5+6=？（1）等于于11。（接接受學學習））（2）是11嗎？（（問題題學習習）（3）為什什么是是11！（探探究學學習））探究學學習探究式式學習習是一種種在好好奇心心驅(qū)使使下，，以問問題為為導向向的、、創(chuàng)設一一種類類似科科學研研究的的情境境或途途徑，，引導導學生生自主主收集集、分分析、、處理理信息息，感感受和和體驗驗知識識的產(chǎn)產(chǎn)生過過程，，培養(yǎng)養(yǎng)學生生的探探究能能力和和科學學素養(yǎng)養(yǎng)的一一種學學習方方式。。1.探究學學習的的界說說（1）以問題題為載載體。。（2）模擬擬科學學研究究的情情境和和途徑徑。（3）體現(xiàn)現(xiàn)學生生的主主體意意識和和學習習的過過程意意識。。（4）以培培養(yǎng)學學生的的探究究能力力和科科學素素養(yǎng)為為目的的。(5)它是學學習方方式轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變所所呈現(xiàn)現(xiàn)的標標志性性結(jié)果果。(6)它是實實現(xiàn)學學習方方式轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變的的重要要過程程和方方法。。接受式式學習習探究式式學習習授受式式學習習接受式式探究究發(fā)現(xiàn)式式學習習學生的的自主主性弱強探究式式學習習區(qū)分分為兩兩大類類：接接受式式探究究與發(fā)發(fā)現(xiàn)式式探究究。弱接受式式探究究：讓學生生從現(xiàn)現(xiàn)有資資源中中主動動搜集集現(xiàn)成成信息息發(fā)現(xiàn)式式探究究：由探探究者者經(jīng)過過觀察察、實實驗、、調(diào)查查、解解讀、、研討討等活活動過過程，，通過過整理理分析析來獲獲得或或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)。如：觀察蝸蝸牛。。（觀察察）設計一一個一一秒鐘鐘擺動動一次次的擺擺。（問題題解決決）探究擺擺的頻頻率與與什么么因素素有關(guān)關(guān)。（實驗驗-變量定定性分分析））探究圓圓的周周長與與什么么變量量有關(guān)關(guān)，其其數(shù)量量關(guān)系系如何何。（變量量定量量分析析）研討：：具有有什么么特征征的事事物才才是有有生命命的。。（概念念澄清清）課文《在山的的那邊邊》一詩中中，"山"指什么么？（文本本解讀讀）鑒賞約約翰·史特勞勞斯的的圓舞舞曲《藍色的多瑙瑙河》（文本解讀讀）2.評價中予以以體現(xiàn)“六個重視視”，即：①①重視學生生的學習態(tài)態(tài)度和情感感；

②重重視學習的的過程和體體驗；③③重視發(fā)現(xiàn)現(xiàn)和提出問問題；④④重視方法法和技能；；

⑤重視視交流與合合作；⑥⑥重視動手手實踐和解解決問題。。歸根結(jié)蒂蒂是重視培培養(yǎng)學生的的創(chuàng)新精神神和實踐能能力。3.對探究學習習的理解：探究是一種種學習方式式，而不是是科學探究究。探究不是像像科學家那那樣探究深深層次的、、最尖端的的問題，而而是學生研研究自己身身邊感興趣趣的現(xiàn)象。。探究學習習是學生從從未知到已已知的自主主探求的過過程。探究不僅是是追求一個個結(jié)論，它它更是一種種經(jīng)歷，包包括挫折與與失敗。要要讓學生親親身體驗、、感知學習習與認知的的過程。4.探究學習的的步驟：（1）形成問題題意識。（2）提出各種種解釋（3）收集資料料。（4）處理資料料（5）獲得并求求證結(jié)論論▲形成問題意意識——產(chǎn)生興趣——構(gòu)建現(xiàn)有知知識——結(jié)合過去的的經(jīng)驗與知知識——確定問題的的可研究性性——解決問題的的意義▲提出各種解解釋——廣泛收集有有關(guān)問題——辨別并提煉煉出主要問問題——選取中心問問題——預測問題的的可能性答答案，以及相關(guān)的的條件☉探究性學習習的基本步步驟▲收集資料——設計、、制定探究究方案——確定人人員分工——準備探探究的工具具——需要哪哪些信息，，如何獲取信信息——制定時時間表▲整理資料料——篩選、、歸類、統(tǒng)統(tǒng)計、分析析、比較、、評估——制作圖圖表——價值觀觀分類，指指出偏見——評價信信息的有效效性——使用計計算機進行行數(shù)據(jù)處理理▲得出結(jié)論并并驗證——解釋獲得的的信息——形成結(jié)論并并修正判斷斷——證實、拋棄棄或改變預預測與假設設——完成報告▲提問技能能①發(fā)問②觀察③探索④明確▲收集技能能①記錄⑤⑤概概括⑨⑨分析②比較類似似點⑥⑥評論論③比較相異異點⑦⑦分類類④體系化⑧⑧評價價5.探究性學習習的技能要要素▲設計技能能①思想邏輯輯②計劃、方方案③實施步驟驟④產(chǎn)生新問問題▲創(chuàng)造技能能①新穎性思思想②經(jīng)驗總結(jié)結(jié)③方法改進進▲操作技能能①使用儀器②實驗③觀測現(xiàn)象象▲表達技能能①提問方式②討論③陳述④報告⑤記錄⑥圖表化▲小組活動。?！〗M目標的的確立——個人職責的的明確——成員的機會會均等▲頭腦風暴暴?！黝}確定——自由發(fā)表——集思廣益——充分論證6.探究性學習習的活動形形式▲角色扮演。?！鞔_角色的的立場與觀觀點——從角色的角角度來思考考處理問題題——包容與協(xié)作作的體驗游戲活動、、制作研究究、實踐研研究、項目目設計和課課題研究。主動、探究究、合作的的關(guān)系l探究學習與與合作學習習、主動學學習是相互互聯(lián)系的。。l主動學習應應是探究、、合作學習習或一切有有意義學習習的前提。。l合作在主動動與探究的的基礎(chǔ)上形形成的。合合作離不開開主動與探探究，應該該把三者的的關(guān)系聯(lián)系系起來考慮慮。注重多種學學習方式并并舉張韶玲:賞詩話史學生通過自自學，了解解唐詩在我我國詩歌發(fā)發(fā)展史上的的地位，以以及李白、、杜甫詩歌歌的特征和和歷史地位位。以小組為單單位搜集整整理詩歌,制作ppt文稿,展示交流設計具有探探究價值的的問題，激激發(fā)學生內(nèi)內(nèi)心合作探探究需要專題（二））

如何實實現(xiàn)學生的的學習方式式的轉(zhuǎn)變1.教師要確立立新的教學學觀。2.教師在教學學實踐中探探索新的學學習方式，，引導學生生實現(xiàn)學習習方式的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變。1.教師要確立立新的教學學觀，積極極轉(zhuǎn)變教學學方式。(1)教師首先要要轉(zhuǎn)變角色色:由傳授者轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為促進者由管理者轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為引導者由居高臨下下轉(zhuǎn)向“平等中的的首席”(2)教師要確立立新的教學學觀，轉(zhuǎn)變變教學方式式。一言堂———互動式注入式———自主、探探究、合作作式1.教師要確立立新的教學學觀，積極極轉(zhuǎn)變教學學方式。(3)教師需要哪哪些新的工工作方式？？教師之間將將更加緊密密地合作要改善自己己的知識結(jié)結(jié)構(gòu)要學會開發(fā)發(fā)利用課程資源。(4)教師需要哪哪些新的技技能：具備課程開開發(fā)的能力力增強對課程程的整合能力。提高信息技技術(shù)與學科科教學有機機地結(jié)合起起來。2.教師在教學學實踐中探探索新的學學習方式，，使學生成成為學習的的主人。（1）法國的“做中學”活動特征：教師引導學學生針對某某種科學現(xiàn)現(xiàn)象進行發(fā)發(fā)問、討論論，引導學學生鍛煉口口頭和書面面表達能力力，讓學生生去發(fā)現(xiàn)并并表述真實實的世界。。（2）美國的“動手做””方案目的：讓學學生以科學學的方法學學習知識。。特點：①強調(diào)動手實實踐，強調(diào)調(diào)從周圍生生活中取材材。②強調(diào)學生的的主動學習習。③不僅強調(diào)對對知識的學學習，而更更重要的是是強調(diào)對學學生學習方方法、思維維方法和學學習態(tài)度的的培養(yǎng)。④提倡合作交交流。強調(diào)調(diào)在活動過過程中學生生應與同伴伴進行交流流，向教師師闡述自己己的觀點，，與其他同同學的實驗驗結(jié)果進行行比較，以以檢驗其觀觀點和實驗驗結(jié)果的準準確性和有有效性。⑤方案圍繞一一定的主題題進行，每每一個主題題都應使學學生有足夠夠的時間進進行探索交流。。（3）中國的研究究性學習：：研究性學習習是指在學生生在教師的的指導下從從學習生活活和社會生生活中選擇擇和確定研研究專題，，主動獲取取知識，應應用知識，，解決問題題的活動。。特點：①學生首先要要確定一個明確的的問題作