基于學科素養(yǎng)培育目的談高中歷史教學有效對策獲獎科研報告

基于學科素養(yǎng)培育目的談高中歷史教學有效對策獲獎科研報告摘

要：隨著時代的發(fā)展，如今對于教育的品質的要求也越來越高，并且為了讓學生在以后能夠更好的適應社會的發(fā)展，我們國家也一直都在對教育進行改革。高中是學生們課程最緊張的時期，也是學生在上學期間非常重要的三年，所以對高中教學的改革一直都在進行。歷史是從初中開始學習的，到了高中，歷史也是很重要的一門學科。歷史的學習，不只是為了高考，也是為了能夠讓學生了解我國的歷史。在歷史教學中讓學生有個好的學科素養(yǎng)可以讓他們更好的學習歷史，并且還能夠提高教學的效率。本文主要是對高中歷史教學中培養(yǎng)學生們的學科素養(yǎng)的問題進行了分析，并且還對學科素養(yǎng)下高中歷史應該怎么樣更好的教學提出了一些策略。

關鍵詞：高中歷史;學科素養(yǎng);分析策略

高中歷史的教學，最重要的是讓同學們可以了解歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維，讓他們能夠更好的學習歷史。老師在上課的時候，不僅要讓學生學習歷史知識，還要能夠培養(yǎng)學生們的學科素養(yǎng)，讓他們能夠在歷史的學習中了解世界歷史的發(fā)展和我國從古到今的發(fā)展軌跡，引導學生能夠通過歷史的學習有一個好的價值觀。想要做到這樣，那么老師就必須能夠改變自己的教學模式，并且在課堂中培養(yǎng)學生們的學科素養(yǎng)，讓他們不僅可以在考試的時候有個好成績，還可以培養(yǎng)他們的素質和品質以及思維能力，并且還可以使得他們以后能夠適應社會的發(fā)展。

1高中歷史教學中學科素養(yǎng)培養(yǎng)的問題

很多老師在教學的時候，更注重學生的成績，并且很多老師都認為歷史是文科，要讓學生多背就能提高成績，但是如果學生不能理解講的內容，那么死記硬背是絕對不能提高成績。老師上課的時候講的內容沒有考慮到學生的差異性，每個學生的學習程度不一樣，所以老師如果不能針對學生之間的差異性進行教學，那么很難能夠培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，也不能讓學生更好的學習歷史。

教師們上課的時候大多都是一節(jié)課不停的在講，學生們坐在下面聽，但是很多學生可能沒有在聽課或者不想聽，并且學生們也沒有思考的時間，而且老師很少會很學生進行交流，自然也就不知道學生們對講的內容的掌握的情況，學生們沒有探究的精神，更不要說提高學生的學習成績了。

2基于學科素養(yǎng)培育下高中歷史教學有效對策

2.1優(yōu)化教學內容，因材施教

每個同學的學習水平也不一樣，有的學生學習水平高成績好，對老師講的內容理解的比較快，有的學生的學習水平不太好，對于講的內容可能會理解的慢一些，所以老師在備課的時候，應該根據(jù)學生之間的差異和他們對于歷史的認知水平來準備這節(jié)課。比如在學習世界經濟史的時候，有一課是戰(zhàn)后資本主義經濟的調整，很多學生都是剛開始接觸有關混合經濟，經濟計劃等知識，所以學起來會比較難，那么老師就要可以先從二戰(zhàn)講起，先讓同學們分析二戰(zhàn)后美國等一些國家經濟飛速發(fā)展的原因，由此引出資本主義國家二戰(zhàn)以后經濟的變化以及原因，讓同學們能夠更好的理解戰(zhàn)后資本主義國家的經濟發(fā)展。老師還可以讓他們根據(jù)對這節(jié)課的理解，把資本主義國家的經濟體制和社會主義國家的經濟體制進行對比，并且讓他們談論自己的想法，整節(jié)課由易到難，讓同學們能夠有思考的時間。這樣不僅能讓學生掌握老師教的內容，還培養(yǎng)了學生們的歷史價值觀。

2.2采取多樣化的教學方式

老師如果想更好的在學科素養(yǎng)培育下進行歷史的教學，那么就需要改變單一枯燥的教學方法，課堂上多使用多媒體等工具豐富自己的課堂內容，還可以使用創(chuàng)設情境的教學方法，提高學生們學習歷史的興趣，并且引導學生們主動進行歷史的學習。比如在學習抗日戰(zhàn)爭這段歷史的時候，可以結合多媒體讓學生了解當時那段時期的歷史背景?？谷諔?zhàn)爭無疑是中國歷史中最沉痛的一段時期，但也是因為抗日戰(zhàn)爭我們國家從此強大起來。老師在講完這段歷史后，可以讓同學們觀看有關抗日戰(zhàn)爭的相關視頻，還可以讓同學們聽聽有關的歌曲，讓他們對那段歷史更加了解，也可以增加同學們的愛國情感。在學完中國近代史之后老師還可以創(chuàng)設問題情境。無論是八國聯(lián)軍侵華還是日軍侵華，都給我們國家的發(fā)展帶來了巨大的影響，為什么我們國家剛開始會被如此欺負，但又是什么讓我們能夠一次次的反抗成功，最終發(fā)展成了現(xiàn)在強大的中國。通過這些問題，讓學生能夠深度的進行思考，并且還能夠激發(fā)他們的愛國之情和報效祖國之感，同時也能夠更好的培育高中歷史學科素養(yǎng)。

3結語

從上面的分析可以看出來，培養(yǎng)學生們的歷史學科素養(yǎng)是非常必要也是非常重要的，但是因為很多老師的思想和教學方式還處在傳統(tǒng)模式中，所以學科素養(yǎng)的培養(yǎng)在教學中還是剛開始被應用。老師首先應該能夠了解歷史學科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，然后需要改變自己的上課方式，對自己的教學目標也要非常明確，上課的時候使用一些多元化的教學方式，豐富自己的課堂，讓學生能夠在課堂中學會合作學習，并且老師還