三年級(jí)語(yǔ)文課堂的教學(xué)的教案

Word-18-三年級(jí)語(yǔ)文課堂的教學(xué)的教案三班級(jí)語(yǔ)文課堂的教學(xué)教案5篇

語(yǔ)文課本是語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本載體，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師肯定要充分挖掘語(yǔ)文課本，把課本內(nèi)容中蘊(yùn)含的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神充分挖掘。今日在這給大家整理了一些三班級(jí)語(yǔ)文課堂的教學(xué)教案，我們一起來(lái)看看吧!

三班級(jí)語(yǔ)文課堂的教學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。

3、能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫《絕句》。感受詩(shī)中隱藏的春天的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確朗讀、背誦古詩(shī);默寫《絕句》。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：課件

同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句。

一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)

1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”美稱的李白;另一位則被稱為“詩(shī)圣”的杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題

2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩(shī)。

3、補(bǔ)充絕句學(xué)問(wèn)。

絕句是詩(shī)歌的一種體裁，根據(jù)每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)引入，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)了解絕句是詩(shī)歌體裁。】

二、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏

1、出示初讀要求：

(1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

(2)同桌相互正音。

2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語(yǔ)，并正音。

3、老師范讀、同學(xué)練讀。

4、齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

三、了解詩(shī)意，想象春景

1、杜甫的詩(shī)中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩(shī)，看看詩(shī)中畫了什么?并綻開想象。詩(shī)中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

用自己的話描述出詩(shī)中的畫。師相機(jī)總結(jié)古詩(shī)的意思。

2、詩(shī)中不僅有美妙的春色，還有氣味呢?詩(shī)中寫到：遲日江山()，春風(fēng)花草()。

3、漂亮的春色吸引了很多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

4、詩(shī)句中小燕子在做什么?為什么飛來(lái)飛去?詩(shī)句中一對(duì)鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜?

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)通過(guò)讀詩(shī)想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)的大意，感受詩(shī)中所寫的春天的美景。從而產(chǎn)生對(duì)春天的寵愛之情。】

四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓舞背誦

引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詩(shī)意背誦并能當(dāng)堂默寫。

三班級(jí)語(yǔ)文課堂的教學(xué)教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使同學(xué)了解小興安嶺一年四季漂亮的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生寵愛小興安嶺，喜愛祖國(guó)山河的情感。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。

4、學(xué)習(xí)按四季變化的挨次，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)用詞的精確?????。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解夏季部分中較難的詞句。

【教具預(yù)備】

1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

2、多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】

分三課時(shí)授完

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句;初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)用詞的的精確?????。

【教學(xué)過(guò)程】

一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通

(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)的愛好。

1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么?

2、簡(jiǎn)介小興安嶺的地理位置

(二)指導(dǎo)自學(xué)。

1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。

2、用序號(hào)標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

(三)檢查自學(xué)狀況

1、同學(xué)匯報(bào)自同學(xué)字詞的狀況(投影出示生字詞)

2、師范

3、指名說(shuō)出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。

4、指數(shù)名同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

5、老師小結(jié)

二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段

1、提示：現(xiàn)在大家一起來(lái)讀議課文，我們已知道課文一共有6個(gè)自然段，文章是怎樣描寫漂亮的小興安嶺呢?

2、讀議第一自然段

(1)啟示：

①自由讀第1自然段，思索：讀了這一段，你們都知道什么?

②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹許多?

(2)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)

(3)老師點(diǎn)拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，熟悉這些樹木，了解各自的特點(diǎn)，并指導(dǎo)第1自然段，體會(huì)“綠色的海洋”這句話(過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的。樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣?我們連續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段)

3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓同學(xué)觀賞。要求同學(xué)邊看邊思索：小興安嶺給你留下了什么印象?

4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段(春季)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

(1)投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)邊觀看邊自讀課文，思索：其次自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點(diǎn)。

(2)同學(xué)自由發(fā)言，找出春天的景物。

(3)理解描寫樹木的句子。

①讀第一句，想想：春天的樹木長(zhǎng)得什么樣?

②什么是“抽出”讀原句，體會(huì)用“抽出”比用“長(zhǎng)出”好在哪里?

③有感情朗讀這一句(過(guò)渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣?)

④師生合作讀后幾句。

⑤看圖片想象春天的畫面。

師問(wèn)：小興安嶺的春天怎樣?(美)

5、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文1—2自然段。

(1)師范讀課文，要求同學(xué)邊聽邊觀賞小興安嶺春天的漂亮景色。

(2)齊讀(帶著觀賞歡愉的口氣有感情地讀)

6、總結(jié)談話

(1)大家對(duì)第1—2自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱忱高，都爭(zhēng)著發(fā)表看法，值得表?yè)P(yáng)。

(2)這節(jié)課我們隨巡游了小興安嶺一年四季中春天的漂亮景色，下面大家根據(jù)剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來(lái)找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段。

1、出示季節(jié)和景物的表格，讓同學(xué)自學(xué)課文找到對(duì)應(yīng)的景物后填表。

2、同學(xué)匯報(bào)自學(xué)成果。

3、老師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。

4、出示按季節(jié)挨次填好的景物概括，同學(xué)齊讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5、出示選詞填空，體會(huì)用詞的精確?????。

四、總結(jié)全文

1、回憶小興安嶺的美景，體會(huì)理解“漂亮的大花園”。

2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會(huì)理解“巨大的寶庫(kù)”。

3、出示圖片和課文最終一段話，讓同學(xué)理解這是對(duì)全文的總結(jié)，也是和開頭相呼應(yīng)。

五、帶著觀賞開心的語(yǔ)氣再次齊讀課文。

三班級(jí)語(yǔ)文課堂的教學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的漂亮。

3、積累美麗的段落語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詞語(yǔ)的方法的把握和運(yùn)用。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，詩(shī)人途經(jīng)一片楓林，被美景沉醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)篇，你見過(guò)哪些漂亮的景物，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今日我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番漂亮呢?讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧。

二、新課學(xué)習(xí)

1、借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞：鋪滿、當(dāng)鋪

2、小組相互檢查。

3、老師指名讀課文，檢查閱讀狀況。

4、再讀課文，畫出自己喜愛的句子多讀幾遍。

5、想一想，課文告知我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關(guān)的語(yǔ)句，展現(xiàn)給同學(xué)們聽。

三、生字的教學(xué)

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。同學(xué)自學(xué)“泥、院、印”并溝通識(shí)字方法。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。下節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的漂亮。

五、作業(yè)布置

1、抄寫生詞。

2、抄寫自己喜愛的語(yǔ)句。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生詞的認(rèn)讀狀況。

2、上節(jié)課通過(guò)閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的漂亮。

這節(jié)課我們來(lái)體會(huì)寫出了水泥道的何種之美?

二、新課學(xué)習(xí)

默讀課文：畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)出什么樣的漂亮。說(shuō)給大家共享。

出示句子：

1、啊!多么明朗的天空。

“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)分嗎?

2、道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的顏色美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展現(xiàn)出來(lái)，一種秋色下溫潤(rùn)漂亮的景色呈現(xiàn)眼前。

3、每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)章，甚至有些凌亂。

這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫出了梧桐葉的狀態(tài)。那么，熨帖是什么意思?

4、我一步一步當(dāng)心地走著，一片一片認(rèn)真地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，開心地蹦跳著、唱歌著……

這段話你體會(huì)到什么?

5、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?

三、有感情地朗讀出示的句子

四、課堂總結(jié)

觀看細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，把雨后水泥道的獨(dú)特的美，寫得淋漓盡致。我們肯定把自己喜愛的語(yǔ)句積累下來(lái)。

五、課堂作業(yè)

1、課堂小練筆：寫一寫你上學(xué)路上發(fā)覺(jué)的美景吧，一會(huì)兒讀給大家聽。

2、抄寫課文表現(xiàn)水泥道漂亮的句子。

三班級(jí)語(yǔ)文課堂的教學(xué)教案4

【教學(xué)內(nèi)容】

《翠鳥》是人教版九年義務(wù)教育六年制學(xué)校語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。

【教材分析】

對(duì)翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)作了特別細(xì)致的觀看，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥羽毛明麗的形狀和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì)到寵愛翠鳥應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作伴侶，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。

抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。在介紹翠鳥的形狀時(shí)，抓住美麗的特點(diǎn)，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)智和動(dòng)作靈敏。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)觀看、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

2、感受對(duì)翠鳥的寵愛之情，增加愛惜野生動(dòng)物的意識(shí)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

課文寫翠鳥形狀特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段

【教學(xué)難點(diǎn)】

翠鳥的形狀特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本事之間的關(guān)系

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界。

1、在大自然中有很多漂亮的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片)，對(duì)了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著超群的捕魚本事。我們今日學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。

2、出示課題(齊讀)

3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)，誰(shuí)能告知老師，是哪三個(gè)方面呢?

(指名回答，師板書：形狀活動(dòng)住處)

4、下面請(qǐng)同學(xué)們觀賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的形狀和活動(dòng)有什么特點(diǎn)?

5、小結(jié)過(guò)渡。

二、細(xì)讀課文第一自然段，熟悉翠鳥的形狀特點(diǎn)。

1、出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥的形狀特點(diǎn)。

2、課文是怎樣描寫的?默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。

()的眼睛()的嘴()的爪子

()的頭巾()的花紋()的外衣

()的襯衫

3、指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ)，讀一讀。

4、是按什么樣的挨次描寫翠鳥的形狀?

(爪子——羽毛——眼睛——嘴)

5、板書：爪子(紅色)羽毛(美麗)眼睛(透亮敏捷)嘴(尖長(zhǎng))

6、重點(diǎn)理解描寫翠鳥羽毛的三個(gè)比方句。

7、用喜愛、贊美的語(yǔ)氣，有感情地朗讀第一自然段。

8、小結(jié)過(guò)渡。

三、品讀課文其次、三自然段，了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。

1、指名讀其次、三自然段，思索：

(1)翠鳥的動(dòng)作怎樣?

(2)課文其次自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作?

(3)課文第三自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作?

2、分析課文其次自然段：

(1)翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)?它喜愛怎樣的活動(dòng)?(指名回答)

(2)比較句子

翠鳥叫聲悅耳，愛貼著水面飛。

翠鳥叫聲悅耳，愛貼著水面疾飛

(3)課文其次自然段還寫了翠鳥的什么動(dòng)作?(等魚)

(4)板書：等魚：一動(dòng)不動(dòng)凝視(靜)

(5)指導(dǎo)朗讀。

3、分析課文第三自然段：

(1)觀賞翠鳥捕魚的錄像。

(2)課文是怎樣描寫的?自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。

(3)板書：捕魚：蹬飛叼飛(動(dòng))

(4)分小組爭(zhēng)論：翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系?

(5)匯報(bào)爭(zhēng)論狀況。

(6)比較句子：

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過(guò)去。

(7)還可以從哪些地方看出翠鳥動(dòng)作靈敏?

理解句子：只有葦桿還在搖擺，水波還在蕩漾。

(8)指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：翠鳥不但形狀漂亮，而且是捕魚高手，用詞精確?????、生動(dòng)、詳細(xì)地把翠鳥捕魚經(jīng)過(guò)表達(dá)了出來(lái)。

四、自學(xué)課文第四、五自然段，體會(huì)的思想感情。

1、自由讀。

2、談理解，你讀懂了什么?

3、板書：峭壁上

4、師歸納：老漁翁告知我們翠鳥的家在小溪終點(diǎn)的峭壁上，翠鳥來(lái)這里是和我們做伴侶的，我們打消了捉它的念頭，只是盼望翠鳥在茂稈上多停留一會(huì)兒。

5、文章表達(dá)了對(duì)翠鳥怎樣的情感?(板書：寵愛)

五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫。

1、寫了翠鳥漂亮的形狀，并寫出了它在捕魚過(guò)程中動(dòng)作神速、身手靈敏的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來(lái)，使人們不禁對(duì)翠鳥產(chǎn)生寵愛之情。

2、說(shuō)話練習(xí)：

請(qǐng)你學(xué)學(xué)，用最漂亮的語(yǔ)言贊贊你所喜愛的動(dòng)物。

六、課外延長(zhǎng)。

1、觀賞鳥類的圖片

2、課外延長(zhǎng)

三班級(jí)語(yǔ)文課堂的教學(xué)教案5

課時(shí)目標(biāo)：

1、初步讀課文，激發(fā)同學(xué)對(duì)恐龍的愛好。

2、把握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。

4、初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題激趣

1、今日，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的仆人，但今日已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物?

2、師板書課題，生齊讀。

3、看到這個(gè)題目的。時(shí)候，你想知道些什么?

4、質(zhì)疑，溝通。同學(xué)可能會(huì)提出這些問(wèn)題：

(1)恐龍有哪些種類?它的形狀是什么樣子的?

(2)恐龍以吃什么為生?

(3)恐龍是怎樣生育后代的?

(4)恐龍為什么會(huì)滅亡了?

二、初讀指