書法的優(yōu)秀教學(xué)案例

Word-17-書法的優(yōu)秀教學(xué)案例關(guān)于書法的優(yōu)秀教學(xué)案例【七篇】

在講授書法課新課之前，老師可以通過一些優(yōu)秀書法作品的展現(xiàn)，吸引同學(xué)愛好。下面是給大家?guī)淼年P(guān)于書法的優(yōu)秀教學(xué)案例【七篇】，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

書法的優(yōu)秀教學(xué)案例【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：第5課刀力

德育教育：培育同學(xué)細(xì)心觀看的品質(zhì)，在習(xí)字過程中滲透審美教育。

教學(xué)目的：

1.把握鉛筆的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

2.能用正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

3.培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時精神集中。

4.培育同學(xué)細(xì)心觀看的品質(zhì)，在習(xí)字過程中滲透審美教育。

教學(xué)重點：1.把握鉛筆的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

2.能用正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

教學(xué)難點：培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時精神集中。

課時：一課時

教學(xué)方法：演示法、練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、字帖

教學(xué)過程：

一、引入：同學(xué)們，開學(xué)至今我們已經(jīng)上書法課一個多月時間，你們喜愛這門課程嗎?(喜愛)今日趙老師連續(xù)帶領(lǐng)你們走進(jìn)硬筆書法的課堂，學(xué)習(xí)硬筆書法——楷書。

楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體，其字形較為正方。

由于用筆有提按、輕重、快慢的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的結(jié)構(gòu)就有了猶如音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品嘗。

二、觀賞書法作品：演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

三、為什么要學(xué)習(xí)硬筆書法呢?

繼承弘楊傳統(tǒng)：書法是我們中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，博大精深。它是提高一個民族綜合素養(yǎng)的好方法。硬筆書法不僅影響中國幾億人對世界上最具藝術(shù)魅力的文字—漢字的使用，而且直接影響人際交往和工作效率，甚至影響整個民族素養(yǎng)，由于我們是中華兒女。

四、學(xué)習(xí)硬筆書法的好處：

1、在學(xué)校里：寫得一手美麗字，你會得到老師，同學(xué)的贊許，學(xué)習(xí)起來心情非常舒服!

2、在考試中：書寫工整、清晰、美麗可以加分。

3、在社會上：比如你高校畢業(yè)后去聘請，把聘請表用電腦打出來，沒有共性，假如你別出心裁，用一手美麗的硬筆字，寫自己的聘請表，我想聘請的人會對你有特殊的印象，字如其人，讓他覺得你在各方面都是很不錯的。

4、在一生中：學(xué)習(xí)書法能提高一個人的精氣神，有助于身體健康!

五、那我們要如何學(xué)好硬筆書法呢?

寫字姿態(tài)：

①頭正②身直③胸舒④臂開⑤足安

執(zhí)筆方法：

應(yīng)采納三指執(zhí)筆法。詳細(xì)要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能敏捷運(yùn)筆。寫字時肯定要墊紙，可以愛護(hù)筆尖，書寫時有彈性，點畫粗細(xì)分明，筆尖與桌面成45-75°為好。

如何能學(xué)好硬筆書法?

書法的優(yōu)秀教學(xué)案例【篇2】

課題：

第一課寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法

教學(xué)目的：

激發(fā)同學(xué)對寫字的愛好，學(xué)會寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法;培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

坐姿和執(zhí)筆方法。

教具預(yù)備：

書寫用具、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定心情、巡察用具擺放位置。

二、用幾分鐘時間講一個書法家學(xué)習(xí)的小故事，老師出示坐姿掛圖，讓同學(xué)觀看。

三、講授新課。

通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿態(tài)(其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上)。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬(請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)分：左手放的位置不同)。老師巡察行間，訂正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

(一)捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

(二)勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

(三)頂：用無名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

(四)靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

(五)指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓同學(xué)練習(xí)，邊訂正。同學(xué)可能有些緊急，用力過大，老師要提示。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡察行間，訂正一些毛病。

五、總結(jié)：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚(yáng)，號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

書法的優(yōu)秀教學(xué)案例【篇3】

一、社團(tuán)活動目標(biāo)：

1、為了推動校內(nèi)文化藝術(shù)活動,使同學(xué)了解我國書法藝術(shù)文化和提高書法藝術(shù)素養(yǎng)，豐富校內(nèi)藝術(shù)氛圍，為同學(xué)供應(yīng)一個展現(xiàn)書藝才華的平臺，為學(xué)校開展校內(nèi)外文化藝術(shù)溝通及競賽等活動儲備人才。

2、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣、正確的書寫姿態(tài)，培育同學(xué)正確的書寫方法，把握書寫要領(lǐng)。

3、堅持從基本功訓(xùn)練入手，讓同學(xué)明白要寫出好字，必需先打好根基。在不斷的指導(dǎo)下，使同學(xué)加深對漢字結(jié)構(gòu)的熟悉;不斷加強(qiáng)漢字書寫方法的教學(xué)，使同學(xué)能獨自分析字的間架結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會自我分析、自我改進(jìn)，形成肯定的書寫力量。

4、養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真、急躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓舞同學(xué)大膽、獨自、善思，提高同學(xué)的書寫水平和道德修養(yǎng)。

二、社團(tuán)規(guī)模及活動時間：

硬筆書法社團(tuán)大約15人次，限于二班級同學(xué)。參與社團(tuán)的同學(xué)要求是要有肯定書法特長，活動時間固定為每周三下午其次節(jié)課。

三、教學(xué)方法及措施。

1、本學(xué)期以基本筆畫和基本間架結(jié)構(gòu)為主，讓同學(xué)在基本功的練習(xí)中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高自身的書寫力量。

2、教學(xué)中以閱讀，參觀，觀賞、小型競賽等方式培育同學(xué)對書法的愛好。

3、教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫字姿態(tài)、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育。

4、教給同學(xué)正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、臨帖、看帖的方法。

5、加強(qiáng)平常的訓(xùn)練，利用愛好課外大量的時間加強(qiáng)練習(xí)。

6、有效支配教學(xué)內(nèi)容，以漢字基本筆畫教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合漢字間架結(jié)構(gòu)教學(xué)讓同學(xué)了解每一漢字簡單消失的錯誤，并能進(jìn)行獨自的改進(jìn)。

7、鼓舞同學(xué)在自愿的基礎(chǔ)上購買一本隨堂字帖，利用寫字課及課余時間進(jìn)行描寫練習(xí)。

四、詳細(xì)支配

第四周常規(guī)教育書法作品賞析、嘗試練習(xí)第五周至第十周基本筆畫和間架練習(xí)

(一)(獨體字)

第十一周至第十四周較簡單筆畫組合練習(xí)和間架結(jié)構(gòu)練習(xí)

(二)(合體字)

第十五周至第十七周書法作品臨寫練習(xí)書法作品創(chuàng)作教學(xué)

書法的優(yōu)秀教學(xué)案例【篇4】

第(1)課時

課題：

書法——寫字基本學(xué)問

課型：

新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步把握書寫的姿態(tài)，了解鋼筆書寫的特點。

2、了解我國書法進(jìn)展的歷史。

3、把握基本筆畫的書寫特點。

重點：

基本筆畫的書寫。

難點：

運(yùn)筆的技法。

教學(xué)過程：

一、了解書法的進(jìn)展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的進(jìn)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊觀賞邊講解。

二、講解書寫的基本學(xué)問和要求：

1、書寫姿態(tài)：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸(師準(zhǔn)時指正)

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;準(zhǔn)時地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗潔凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。

2、老師邊書寫邊講解。

3、同學(xué)練習(xí)，老師指導(dǎo)。(姿態(tài)正確)

4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5、同學(xué)練習(xí)，老師指導(dǎo)。(發(fā)覺問題準(zhǔn)時指正)

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。

板書設(shè)計：寫字基本學(xué)問、一拳、一尺、一寸

我的思索：通過導(dǎo)入讓同學(xué)了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。這是書寫的起步，讓同學(xué)了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必需仔細(xì)書寫。

課后反思：同學(xué)書寫的姿態(tài)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

總第(2)課時

課題：

書寫練習(xí)1

課型：

新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、教會同學(xué)正確書寫“杏花春雨江南”6個字。

2、使同學(xué)理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。

重點：

正確書寫6個字。

難點：

留意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。

教學(xué)過程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評價上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查同學(xué)書寫姿態(tài)和執(zhí)筆動作(要求做到“三個一”)。

2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。(老師讀，同學(xué)讀，加深理解。)

3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個字。

杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里?(大在撇捺)寫的時候撇捺要伸展，象燕子張開的翅膀;下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁;“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜;下面單人旁起筆對準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對準(zhǔn)上面的右豎;豎彎鉤要伸展，(用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤)要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬(書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×)。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓;撇畫最長，捺畫從哪里起筆?從第三橫下面起筆，不能遇到撇;下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上;從下面看，哪一筆最低?鉤最低，中豎最短;四個點都是斜點。

江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點水其次點略向外展;右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫;中豎略斜。

南：上橫短;下邊兩豎內(nèi)斜;框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針;三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低;橫折鉤要寫出彎勢。

4、同學(xué)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

三、講評：

收上同學(xué)的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚(yáng)，并加蓋☆符號章，然后貼在展現(xiàn)板上，向同學(xué)展現(xiàn)。

板書設(shè)計：

書寫練習(xí)1、杏花春雨江南

我的思索：

進(jìn)一步加強(qiáng)寫字姿態(tài)訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個字的書寫。準(zhǔn)時對書寫狀況進(jìn)行反饋，同時通過嘉獎激發(fā)同學(xué)愛好。

課后反思：

通過字形的比較，同學(xué)基本上學(xué)會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。

書法的優(yōu)秀教學(xué)案例【篇5】

教學(xué)目的：

1、把握在寫字時，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。

2、培育同學(xué)細(xì)致敏銳的觀看力，養(yǎng)成他們良好的觀看事物的心理品質(zhì)。

3、培育同學(xué)對書法的喜愛，提高他們對書法的鑒賞力量。

4、訓(xùn)練行款練習(xí)。

教學(xué)用具：

字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、以小故事導(dǎo)入新課。

問：假如一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應(yīng)是什么?(想笑)

為什么想笑呢?(上下不對稱，即比例失調(diào))

2、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。假如一個字的各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。

如：孟

3、揭示課題：今日我們學(xué)習(xí)如何將一個字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓同學(xué)細(xì)致觀看，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點以及在寫它們時應(yīng)留意什么?

苗孟籃封睡謝

2、看教材

3、指名回答并歸納：

〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：

上寬下窄：苗(上、下長短相等)

上窄下寬：孟(上部長度占三分之一)

上下相等：籃(上中下長短相等)

〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：

寬窄相等：封(右部稍長)

左寬右窄：到(左部占三分之二，右部稍長)

左窄右寬：睡(左邊占三分之一，右部占三分之二)

〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：

如“謝”(左中右寬窄相等，左部較短)

三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。

四、行款練習(xí)。

1、生讀帖。

2、生試寫。

3、同桌溝通。

五、作業(yè)：

將書上的字各寫三個以及其次則名言。

書法的優(yōu)秀教學(xué)案例【篇6】

教學(xué)目的：

1、把握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫支配均勻的寫字規(guī)律。

2、培育同學(xué)細(xì)心觀看的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及深厚的寫字愛好。

3、連續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。

教學(xué)用具：

寫有字的課件(一個字美觀，一個字分布不勻稱)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、展現(xiàn)上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。

評論：好在哪里?(整齊平正)

2、出示課件：讓同學(xué)觀看課件上的字是否達(dá)到要求了?哪個好些?為什么?不太好看的字毛病在哪?

3、指名發(fā)言并歸納板書：分布均勻

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的安排要均勻。

二、指導(dǎo)書寫。

1、同學(xué)看書。

2、理解“勻”與“稱”。

勻—筆畫間隔勻稱稱—筆畫左右相稱

3、爭論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。

4、爭論發(fā)言歸納：

“主”橫的間距勻稱;示范：主

“衣”內(nèi)外筆畫間隔勻稱;示范：回

“京”左右筆畫相稱;示范：京

“奮”撇捺相稱，下部筆畫間隔勻稱。示范：奮

“事”橫的間隔勻稱;示范：事

“杰”撇捺相稱，四點間隔勻稱;示范：杰

5、課堂練習(xí)：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、行款練習(xí)。

1、生讀兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌溝通。

4、師指正存在的問題。

5、生連續(xù)練習(xí)其次則名言。

書法的優(yōu)秀教學(xué)案例【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書法正奇相生的基礎(chǔ)學(xué)問，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、能參照正奇相生寫硬筆字，培育觀看、想象、比較、分析力量，把握觀賞的方法。

3、了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字愛好愛好和樂觀性。