小班教案寶寶送物品反思

Word-59-小班教案寶寶送物品反思1、小班教案寶寶送物品反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。

2、情愿參加為家人送物品的活動(dòng)。

3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：圖片：手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)

活動(dòng)過程：

1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。

展示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。

師：看，誰到我們教室來做客?你是怎么知道的?

幼兒舉行觀看并回答。

老師小結(jié)：小伴侶的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。

師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來協(xié)助他們找到自己的手套?

小班幼兒已經(jīng)初步具有觀看的閱歷，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒利用觀看了解不同人物的不同特征，能利用人物身上的物品辨別出人物的不同身份。同時(shí)，老師的小結(jié)協(xié)助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。

2、寶寶送物品。

(1)個(gè)別幼兒送物品。(3分鐘)請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并敘述緣由。

師：你是怎么送的?為什么要這么送?

老師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來了。

用同一種物品--手套來引領(lǐng)幼兒利用細(xì)致觀看、一一比較的辦法來推斷手套送給誰。

(2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師：家里還有無數(shù)其他的物品，我們首先來看看他們是什么。

介紹操作材料和操作要求。

師：我們一起來送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。

幼兒送物品并敘述緣由。

幼兒集體操作時(shí)，老師所選材料有了遞進(jìn)，有一組(4雙鞋子)同類的物品，還有一些其他特征比較顯然的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引領(lǐng)幼兒在細(xì)致觀看、一一比較的基礎(chǔ)上舉行更全面的推斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類"這一目標(biāo)的達(dá)成。

3、出示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)

師：誰來說說你是怎樣送的?為什么要這樣送?

老師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。

評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)舉行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引領(lǐng)幼兒自評(píng)，通過幼兒間的差異資源舉行互評(píng)。

課后反思：

本活動(dòng)來源于主題《親親密熱一家人》，目的是讓幼兒根據(jù)物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能促進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見的物品較感愛好，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深化，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活動(dòng)身，引領(lǐng)幼兒利用認(rèn)一認(rèn)、說一說、找一找、送一送進(jìn)一步熟悉常見物品，并能給不同人物舉行匹配。老師在教學(xué)具方面做了比較深化的思量，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒利用觀看發(fā)覺辦法--比較，同一組物品放在一起舉行比較，很簡(jiǎn)單就能推斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類物品，另外還選了4個(gè)特征較顯然的物品，難度有所提升，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)推斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深化、更全面的熟悉，推斷物品該送給誰，不僅可以利用比較，還應(yīng)從實(shí)際生活動(dòng)身，明了物品的用途，從而舉行推斷。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：寶寶送物品教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。

2、情愿參加為家人送物品的活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：圖片：手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)

活動(dòng)過程：

1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。

展示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。

師：看，誰到我們教室來做客?你是怎么知道的?

幼兒舉行觀看并回答。

老師小結(jié)：小伴侶的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。

師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來協(xié)助他們找到自己的手套?

小班幼兒已經(jīng)初步具有觀看的閱歷，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒利用觀看了解不同人物的不同特征，能利用人物身上的物品辨別出人物的不同身份。同時(shí)，老師的小結(jié)協(xié)助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。

2、寶寶送物品。

(1)個(gè)別幼兒送物品。(3分鐘)請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并敘述緣由。

師：你是怎么送的?為什么要這么送?

老師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來了。

用同一種物品--手套來引領(lǐng)幼兒利用細(xì)致觀看、一一比較的辦法來推斷手套送給誰。

(2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師：家里還有無數(shù)其他的物品，我們首先來看看他們是什么。

介紹操作材料和操作要求。

師：我們一起來送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。

幼兒送物品并敘述緣由。

幼兒集體操作時(shí)，老師所選材料有了遞進(jìn)，有一組(4雙鞋子)同類的物品，還有一些其他特征比較顯然的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引領(lǐng)幼兒在細(xì)致觀看、一一比較的基礎(chǔ)上舉行更全面的推斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類"這一目標(biāo)的達(dá)成。

3、出示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)

師：誰來說說你是怎樣送的?為什么要這樣送?

老師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。

評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)舉行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引領(lǐng)幼兒自評(píng)，通過幼兒間的差異資源舉行互評(píng)。

課后反思：

本活動(dòng)來源于主題《親親密熱一家人》，目的是讓幼兒根據(jù)物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能促進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見的物品較感愛好，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深化，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活動(dòng)身，引領(lǐng)幼兒利用認(rèn)一認(rèn)、說一說、找一找、送一送進(jìn)一步熟悉常見物品，并能給不同人物舉行匹配。老師在教學(xué)具方面做了比較深化的思量，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒利用觀看發(fā)覺辦法--比較，同一組物品放在一起舉行比較，很簡(jiǎn)單就能推斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類物品，另外還選了4個(gè)特征較顯然的物品，難度有所提升，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)推斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深化、更全面的熟悉，推斷物品該送給誰，不僅可以利用比較，還應(yīng)從實(shí)際生活動(dòng)身，明了物品的用途，從而舉行推斷。

3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)寶寶送物品教案反思

教材簡(jiǎn)解：本活動(dòng)來源于主題《親親密熱一家人》，目的是讓幼兒根據(jù)物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能促進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對(duì)生活中常見的物品較感愛好，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深化，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)……教材簡(jiǎn)解：

本活動(dòng)來源于主題《親親密熱一家人》，目的是讓幼兒根據(jù)物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能促進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對(duì)生活中常見的物品較感愛好，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深化，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活動(dòng)身，用嬉戲的形式開展教學(xué)，激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，引領(lǐng)幼兒利用看一看、說一說、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見物品更精確?????的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。

2、情愿參加為家人送物品的活動(dòng)。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重、難點(diǎn)：

能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：圖片：手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中指出，幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，老師應(yīng)充分通過幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。本次活動(dòng)從實(shí)際生活動(dòng)身，用嬉戲的形式開展教學(xué)，激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，引領(lǐng)幼兒利用看一看、說一說、找一找、送一送形成對(duì)生活中常見物品更精確?????的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。

設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)開頭我利用談話，引領(lǐng)幼兒回憶，遷移生活中的閱歷，辨別常用的一些物品，讓孩子們更好地了解家人，并引領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)覺。在此基礎(chǔ)上舉行操作，操作又分為個(gè)別操作和集體操作，引領(lǐng)幼兒利用找一找、說一說進(jìn)一步熟悉物品與人之間的聯(lián)系。最后是集體檢驗(yàn)糾錯(cuò)，通過幼兒間的個(gè)別差異來舉行糾錯(cuò)。

活動(dòng)過程：

1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。(3分鐘)展示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。

師：看，誰到我們教室來做客?你是怎么知道的?

幼兒舉行觀看并回答。

老師小結(jié)：小伴侶的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。

師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來協(xié)助他們找到自己的手套?

小班幼兒已經(jīng)初步具有觀看的閱歷，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒利用觀看了解不同人物的不同特征，能利用人物身上的物品辨別出人物的不同身份。同時(shí)，老師的小結(jié)協(xié)助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。

2、寶寶送物品。

(1)個(gè)別幼兒送物品。(3分鐘)請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并敘述緣由。

師：你是怎么送的?為什么要這么送?

老師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來了。

用同一種物品--手套來引領(lǐng)幼兒利用細(xì)致觀看、一一比較的辦法來推斷手套送給誰。

(2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師：家里還有無數(shù)其他的物品，我們首先來看看他們是什么。

介紹操作材料和操作要求。

師：我們一起來送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。

幼兒送物品并敘述緣由。

幼兒集體操作時(shí)，老師所選材料有了遞進(jìn)，有一組(4雙鞋子)同類的物品，還有一些其他特征比較顯然的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引領(lǐng)幼兒在細(xì)致觀看、一一比較的基礎(chǔ)上舉行更全面的推斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類"這一目標(biāo)的達(dá)成。

3、出示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)。(2分鐘)師：誰來說說你是怎樣送的?為什么要這樣送?

老師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。

評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)舉行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引領(lǐng)幼兒自評(píng)，通過幼兒間的差異資源舉行互評(píng)。

課后反思：

本活動(dòng)來源于主題《親親密熱一家人》，目的是讓幼兒根據(jù)物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能促進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見的物品較感愛好，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深化，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活動(dòng)身，引領(lǐng)幼兒利用認(rèn)一認(rèn)、說一說、找一找、送一送進(jìn)一步熟悉常見物品，并能給不同人物舉行匹配。老師在教學(xué)具方面做了比較深化的思量，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒利用觀看發(fā)覺辦法--比較，同一組物品放在一起舉行比較，很簡(jiǎn)單就能推斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類物品，另外還選了4個(gè)特征較顯然的物品，難度有所提升，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)推斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深化、更全面的熟悉，推斷物品該送給誰，不僅可以利用比較，還應(yīng)從實(shí)際生活動(dòng)身，明了物品的用途，從而舉行推斷。

4、小班社會(huì)送玩具寶寶回家教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因?yàn)樾“嘤變耗挲g特點(diǎn)打算，生活習(xí)慣和自理能力較差，在晨間活動(dòng)時(shí)不會(huì)收拾活動(dòng)用品，按照這一狀況，特制定送玩具寶寶回家這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛惜玩具的好習(xí)慣。

2、滲透幼兒自己的事情自己做。

3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看力和動(dòng)手操作能力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

給玩具寶寶正確分類

活動(dòng)預(yù)備

各種玩具

活動(dòng)過程

收拾、活動(dòng)開頭：

一、今日玩具寶寶和小伴侶們一起活動(dòng)，小伴侶們一起歡迎它吧，咦?可是玩具寶寶的小面頰上怎么還有淚水?一起問問它吧，它說：55555不知道是哪個(gè)小伴侶玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我膽怯極了，我想回家了!

二、研究：小伴侶們和玩具寶寶做完嬉戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎?提醒：要愛惜玩具寶寶，和玩具寶寶做好伴侶。

三、請(qǐng)小伴侶們幫幫他，，找一找他的家在哪里?提醒：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請(qǐng)小伴侶仔細(xì)辨認(rèn)手中的玩具，再送它回家哦!

四、看呀，怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上??本來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么協(xié)助小狗呢?提醒：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做伴侶，玩具寶寶才會(huì)喜愛?和你一起嬉戲的!

活動(dòng)延長(zhǎng)：和小伴侶一起聽歌曲《找伴侶》，和自己喜愛?的小伴侶或玩具做伴侶，體味和伴侶一起嬉戲的歡樂!

教學(xué)反思

對(duì)這次活動(dòng)反思如下：

首先：《玩具寶寶送回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問題，為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特殊適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，易懂，易把握。

活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛惜玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面，在活動(dòng)過程中體現(xiàn)為，一，讓幼兒互相研究，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感觸，讓幼兒協(xié)助它，愛它，二、活動(dòng)中我挑選了毛絨玩具小狗，平常這個(gè)小動(dòng)物是小伴侶們十分喜愛?的小動(dòng)物，但這次活動(dòng)它所擔(dān)任的角色是反面的，這樣會(huì)讓幼兒對(duì)小狗這樣的行為越發(fā)深印象，也情愿去協(xié)助一個(gè)做錯(cuò)事的好伴侶。

活動(dòng)過程中，貝貝小伴侶驟然一句，小狗怎么會(huì)丟玩具呢?讓我深刻的意識(shí)到，假如是讓其它教師演這個(gè)反而角色會(huì)更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人熟悉。

5、小班數(shù)學(xué)送圖形寶寶回家教案反思

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、讓幼兒熟悉圖形(正方形、圓形、三角形)。

2、讓幼兒能正確的辨別正方形、圓形、三角形。

[活動(dòng)預(yù)備]

圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè)，圖形卡片若干。

[活動(dòng)過程]

1、導(dǎo)入：師：小伴侶們喜不喜愛?交新伴侶啊?

幼：喜愛?。

師：今日教師在來幼兒園的路上碰到了三個(gè)圖形寶寶，它們聽說我們幼兒園里的小伴侶是即聰慧可愛

又好客，它們想和小伴侶門成為伴侶，所以教師就把它們帶來了，小伴侶們歡迎不歡迎它們啊?

幼：歡迎。

師：那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

2、老師展示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來自我介紹。

展示正方形寶寶：小伴侶們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好伴侶，(接著展示三角形寶寶)小伴侶你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好伴侶。(展示圓形)小伴侶們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好伴侶，你們能接受我嗎?

師：小伴侶們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了。那我們看看我們生活中的哪些東西分離像這些圖形寶寶啊?

老師展示圖形寶寶讓幼兒說像什么，老師也可以引領(lǐng)幼兒如說正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提醒說我們?cè)诔詵|西時(shí)，把小嘴弄臟了幼兒園里的教師是用什么給小伴侶們把小嘴擦整潔的呀?等之類的話來引領(lǐng)幼兒

3、嬉戲：送圖形寶寶回家

(1)在地板上分離畫出大的正方形、圓形、三角形。嬉戲?qū)ο笕?，嬉戲?guī)章：當(dāng)教師拿出正方形全體小伴侶就要站到正方形里去(如人數(shù)過多，站在圖形外面也算)。這樣當(dāng)教師展示哪個(gè)圖形小伴侶們就站到相應(yīng)的圖形里去。

(2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形)，嬉戲規(guī)章：當(dāng)老師是說棘手小伴侶們把圖形寶寶送回家時(shí)，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)嬉戲。

[活動(dòng)延長(zhǎng)]

通過折疊、剪紙、繪畫等作圖形，涂畫圖形，啟發(fā)幼兒拿圖形與詳細(xì)實(shí)物的外形聯(lián)系、對(duì)應(yīng)、玩相同嬉戲。

教學(xué)反思：

在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜愛?嬉戲，從而在活動(dòng)中加入了嬉戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的熟悉和理解，并且不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動(dòng)中提出問題后，并沒有把案直接告知孩子，而是引發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓舞幼兒大膽的去試試，讓幼兒充分的感觸科學(xué)的樂趣和作用。

6、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。

而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過良好音樂制造性進(jìn)展階段。

活動(dòng)目的：

1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。

2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)歌唱曲。

5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞

活動(dòng)過程：

1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：

(1)歌曲《不再棘手媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。

(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

7、小班主題活動(dòng)教案：雞寶寶教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)老師有著三方面的考慮：

1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特殊感愛好，天天自由活動(dòng)時(shí)，總能看見一群孩子繞著小烏龜說得說，笑得笑，有些孩子還猜想想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)闹饕??？僧?dāng)老師問起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。

2、《雞蛋變娃娃》是我班開展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在觀賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來的感到奇怪???。因此，老師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來的”這個(gè)問題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們協(xié)助解答，滿足幼兒的求知欲與奇怪???心。

3、老師在活動(dòng)中預(yù)備采納學(xué)看步驟圖的辦法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問題的能力。

正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此老師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來制作小雞。

2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體悟自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒用材料：

1、每位幼兒一只操作盒

(內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支)

2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖

老師用材料：kT板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激起愛好

1、(展示kT板做得蛋殼)這象什么?

2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。

3、你從哪句歌詞里聽出來的?

二、猜一猜

1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來的?

2、(展示有裂縫的蛋)按照幼兒的回答，揭曉隱秘。

三、變一變

1、請(qǐng)一位幼兒協(xié)作老師變魔術(shù)。

2、這只小雞是用什么材料變出來的?

四、看一看

1、怎么變呢?學(xué)看操作步驟圖。

2、引領(lǐng)幼兒觀看熟悉圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。

五、做一做

1、引領(lǐng)幼兒先看步驟圖，看好再做。

2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，協(xié)助其觀看、制作。

六、延長(zhǎng)

1、(展示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒有門，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里協(xié)助他們做門好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是我第一次讓我們年級(jí)的幼兒試試看步驟圖來制作小玩具，老師希翼孩子們能從學(xué)校著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生進(jìn)展的一個(gè)考慮，由于老師感到日常生活中的吃穿住行有無數(shù)地方需要看暗示圖或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃―――便利面的泡面辦法;住―――平板家具的安裝等等，假如能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對(duì)提升幼兒的動(dòng)手能力有協(xié)助，更能培養(yǎng)幼兒的自立性及觀看能力。

在材料的提供上，老師采納了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過程中的表現(xiàn)來看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增強(qiáng)操作材料的難度。

8、小班科學(xué)活動(dòng)教案：蛋寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)來源

科學(xué)活動(dòng)“大大小小的蛋寶寶”的活動(dòng)目標(biāo)是利用觀看熟悉各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥都會(huì)生蛋，而且蛋有大小和色彩的異同等。本次活動(dòng)旨在利用與蛋寶寶做嬉戲——觀看各種蛋寶寶的不同特點(diǎn)——給蛋寶寶按大小羅列——共享美味的蛋羹的活動(dòng)，激活幼兒對(duì)蛋寶寶的愛好，蛋是幼兒常常要吃的食物，它是來源于生活的好教材。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小羅列，試試對(duì)應(yīng)。

2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

3、會(huì)愛惜蛋寶寶。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構(gòu)，熟悉各種各樣的蛋寶寶。

2、小班幼兒自己動(dòng)手剝蛋寶寶，無數(shù)幼兒的動(dòng)手能力較差。

活動(dòng)預(yù)備

1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、四只透亮?????的玻璃碗。

4、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。

5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點(diǎn)支配吃茶葉蛋。

活動(dòng)過程

一、開頭部分：

師：小伴侶們，今日我們?cè)琰c(diǎn)吃的什么啊?

幼兒：茶葉蛋。

師：那小伴侶知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎?

幼：雞蛋。

師：哇，我們班的小伴侶這么聰慧啊，都知道啊。那今日我們一起來看看教師給小伴侶帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來了?！睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。

二、基本部分：

1、師：今日還有無數(shù)不一樣的蛋寶寶正在和我們小伴侶一起玩捉迷藏的嬉戲呢?(幼兒簇?fù)碚业皩殞殻て鹆擞變旱膼酆谩?

2、“我們班的小伴侶太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小伴侶看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓舞幼兒比比、看看、掂掂，引領(lǐng)幼兒從蛋寶寶的大小，色彩、重量上來比較蛋。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)師提示幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告知幼兒要當(dāng)心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，庇護(hù)好蛋寶寶。

3、師小結(jié)：有些蛋大，重量重，有些蛋小，重量輕;有些蛋是白色的，有些蛋色彩偏紅、有些淺綠色、還有些蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請(qǐng)幼兒自由說一說)

4、老師展示圖片逐一驗(yàn)證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

5、師：小伴侶，動(dòng)物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的羅列挨次。(每4人一組，各組請(qǐng)一名幼兒發(fā)言)

6、師小結(jié)：有些小伴侶是將蛋寶寶按從小到大的挨次羅列的，有些是按從大到小的挨次羅列的。

7、小伴侶，這些蛋寶寶的大小，分量、色彩都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引領(lǐng)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的主意)。老師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀看并知道全部的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，簡(jiǎn)單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透亮?????色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃養(yǎng)分豐盛，小伴侶正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，可不能挑食啊。

8、師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由研究)師展示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒觀賞。

9、師：世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，小伴侶知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后，播放課件，觀賞各種各樣的蛋寶寶。)

師：小伴侶，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動(dòng)室。(活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫。

2、品味蛋羹。

活動(dòng)反思

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒利用觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、分量、色彩的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺認(rèn)識(shí)，對(duì)鵝蛋不是很認(rèn)識(shí)。孩子們利用比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我們熬煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜愛?的圖案;共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應(yīng)當(dāng)是他們吃到的最美味的食物了吧?

利用這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛好和樂觀性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。信任孩子們真的很棒。

9、小班美術(shù)活動(dòng)教案：太陽寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確的撕紙辦法，初步沿著蛋糕輪廓舉行粘貼活動(dòng)。

2、激活對(duì)撕紙活動(dòng)的愛好，體悟撕貼活動(dòng)帶來的歡樂。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個(gè)

2、成品太陽寶寶、輕音樂、勾線筆

活動(dòng)過程：

一、展示蛋糕盆，引出主題

1、展示蛋糕盆。

①老師：“今日，教師請(qǐng)來了一個(gè)好伴侶，它是誰?它是什么外形的?(圓形)

②老師：那你可以把這個(gè)圓形的蛋糕盆變成什么東西呢?(幼兒自由敘述)

2、本來可以變這么多的東西呢!我也想請(qǐng)它來變個(gè)魔術(shù)呢，看。(展示成品)蛋糕盆變成了一個(gè)太陽寶寶。

二、展示彩紙?zhí)嵘變簮酆?，學(xué)習(xí)給太陽寶寶做光線。

1、老師：它是這么變成太陽寶寶的啊?(讓幼兒觀看：給它添上那個(gè)了光線啊)

2、老師：本來只要給他添上光線就可以了，你能猜出光線是由什么來做的嗎?(幼兒猜)對(duì)啊，我用了彩紙，撕成一條一條的，貼在太陽寶寶的身上。

3、師：現(xiàn)在教師拿出一張美麗的紙，誰可以來嘗試，把它撕成一條一條的。(個(gè)別幼兒)這個(gè)小伴侶呢撕的很棒，就是有點(diǎn)短了(視狀況)

4、師：其實(shí)撕紙是有秘訣的，你們想知道嗎?聽好了，拇指食指變小雞，咬住小蟲，吃一口，走一走，吃一口，走一走，哇，全吃完了。

師：我們一起來學(xué)學(xué)，伸出你們的小手。師幼一起念秘訣。等會(huì)呢，全思完之后把它放在自己的旁邊，現(xiàn)在我們要開頭粘貼了，拿起蛋糕盆看好，在盛蛋糕的這面貼，先打開膠水瓶蓋，在紙的一頭涂上膠水，貼在邊上。在拿一條，貼的時(shí)候空開點(diǎn)，不能疊在一起哦。要把蛋糕盆貼滿一圈，貼好后，在反面，用勾線筆畫上彎彎的眼睛和嘴巴。

三、交待要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

1、老師：請(qǐng)小伴侶們選一種色彩的彩紙，用盡膠水和勾線筆之后，把它的帽子蓋蓋緊。

②交代幼兒在做畫時(shí)不要將光線貼出老師所規(guī)定的范圍外。

③幼兒做畫，老師巡回指導(dǎo)，協(xié)助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上舉行裝點(diǎn)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

師：你最喜愛?那個(gè)太陽寶寶?為什么?喜愛?它的哪里?(光線撕得很勻稱，讓我們感覺很暖和。笑臉畫的很愉快，覺得很親切)

活動(dòng)反思：

新《綱要》中提出：要“引領(lǐng)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)美，制造美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒坻覒虻?，假如通過嬉戲情境來激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)阪覒蚯榫持衼眢w悟和享受自我創(chuàng)作的成績(jī)，無疑是最適合的。因此，我挑選了幼兒生活中都非常認(rèn)識(shí)的“太陽”為題材，采納集體幫蛋糕盆裝扮，巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽寶寶的形式為主線貫通囫圇活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中操作，在操作后戲耍、再次嬉戲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中常常能夠接觸到的，按照小班幼兒喜愛?撕紙的特點(diǎn)，既貼近幼兒的生活實(shí)際，又滿足了他們的需要。

活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先展示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽。再展示彩紙，激活幼兒的愛好，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動(dòng)手操作。

不足之處：

1、在導(dǎo)入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術(shù)的過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)吸引孩子的過程。我想這還需要不斷閱歷去累積。

2、在提出問題：“你能猜出光線是由什么來做的嗎?”，沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個(gè)人在說。

3、在示范時(shí)，我想應(yīng)當(dāng)要把它所有貼滿，我說了要所有貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進(jìn)去，有兩組的小伴侶先拿好勾線筆了。

經(jīng)過這次的活動(dòng)，我發(fā)覺我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過優(yōu)點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)我的辦法、不足之處。

活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興致勃勃、大膽想象，樂觀創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激活了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅心情的充分體現(xiàn)，他們充共享受到勝利的喜悅。

10、小班主題活動(dòng)教案：水果寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

九月的一天，一名外地轉(zhuǎn)來的幼兒拿著一個(gè)青皮核桃問我：“教師，這是什么呀?好吃嗎?”我說：“這是沒成熟的核桃，還不能吃，等過段時(shí)光，它成熟了才干吃?！彼麧M臉圓滿地走了，我想：何不趁此機(jī)會(huì)，教孩子們熟悉一下常見水果，讓孩子們“長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)?”于是就有了本節(jié)課的構(gòu)思。

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用本課學(xué)習(xí)，使幼兒熟悉一些常見水果。知道他們的形狀，色彩，吃法以及滋味。

2.利用本課學(xué)習(xí)，使孩子們知道多吃水果的益處，養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣。

3.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉常見水果的形狀，色彩，以及吃法。同時(shí)知道多吃水果有益健康，養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

常見水果(蘋果、香蕉、桔子、梨)實(shí)物以及桃子，石榴等水果的圖片

活動(dòng)過程

一.開頭環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)手指操(小白上樓梯)，導(dǎo)入課題。

二.基本環(huán)節(jié)：逐一展示四種常見水果，引領(lǐng)幼兒熟悉(從形狀，色彩，吃法以及滋味上來區(qū)別)

1.看形狀：蘋果是圓的，紅紅的。香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的。桔子是桔黃色的，圓圓的。梨是淡黃色的，上邊小，下邊大的橢圓形。

2.實(shí)際吃：注重引領(lǐng)幼兒，香蕉和桔子要?jiǎng)冮_皮后才干吃，蘋果和梨要洗整潔才干吃。也可以削掉皮吃。

3.品味滋味:分給幼兒常見水果，讓他們細(xì)細(xì)品味后，說出是什么滋味?

三.結(jié)束環(huán)節(jié)：

1.這些是常見水果，我們還見過那些水果?展示圖片，引領(lǐng)幼兒說出來，(比如：桃子，石榴，葡萄等)并熟悉。

2.水果里有無數(shù)對(duì)我們身體有益處的東西，所以我們要多吃水果.

四.延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：水果因?yàn)楫a(chǎn)地不同，種類也不同，建議孩子們走進(jìn)大自然，多熟悉一些水果。比如：火龍果、荔枝、榴蓮等。

教學(xué)反思

1.本課能充分敬重幼兒的愛好興趣和共性進(jìn)展，樂觀調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，師幼互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，過渡自然。

3.利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知能力得到很大程度上的提升。特殊是結(jié)束環(huán)節(jié)和延長(zhǎng)環(huán)節(jié)更給了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，由于他們沒有見過這些水果，所以很奇怪???，給以后的學(xué)習(xí)制造了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.假如以后再講這節(jié)課，我將把重點(diǎn)部分用在教幼兒熟悉一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。(教法和這節(jié)課相同。)(先看再吃)常見水果則一帶而過，由于這些水果他們常見。

11、小班社會(huì)活動(dòng)教案：樹葉寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著嬰幼兒教導(dǎo)的深化開展，家長(zhǎng)與孩子共同參加，雙向互動(dòng)的親子活動(dòng)是協(xié)助家長(zhǎng)了解孩子的在園表現(xiàn)，同時(shí)也建立了家園交流的樞紐。制作“樹葉寶寶”，力求利用這一活動(dòng)的多元途徑，讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、開發(fā)潛能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)家長(zhǎng)跟孩子之間的合作能力。

2、讓家長(zhǎng)幫助，培養(yǎng)孩子自立操作、敢于試試的自信念。

3、利用操作，讓家長(zhǎng)和孩子感觸動(dòng)手過程所帶來的歡樂。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

家長(zhǎng)做完自己的環(huán)節(jié)之后，對(duì)孩子動(dòng)手操作環(huán)節(jié)只動(dòng)口不動(dòng)手，做到只指導(dǎo)不全包。

難點(diǎn)：

孩子能把家長(zhǎng)剪好的眼睛、嘴巴貼到葉面的正確位置。

活動(dòng)預(yù)備

1、《秋天》《小樹葉》音樂;

2、樹葉剪刀紅、黑兩色即時(shí)貼;

3、“樹葉寶寶”一副。

活動(dòng)過程

(一)培養(yǎng)自信的我。

讓孩子表演自己的拿手節(jié)目，賦予孩子信念。

(二)觀賞音樂《小樹葉》，提出問題引入活動(dòng)。

1、老師介紹樹葉寶寶英勇、可愛，可是樹葉寶寶到底長(zhǎng)什么樣子呢?(請(qǐng)小伴侶自由發(fā)言)

老師展示樹葉寶寶，小結(jié)：樹葉寶寶有兩只眼睛、一個(gè)小嘴巴，它想和我們交伴侶，孩子們，你們情愿嗎?(情愿)

下面，請(qǐng)孩子們和家長(zhǎng)一起做樹葉寶寶。

2、活動(dòng)規(guī)章：

(1)家長(zhǎng)用預(yù)備好的材料，剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子。

(2)由孩子自己把眼睛、鼻子粘貼在樹葉的正確位置上。

(3)一起做美麗的樹葉寶寶，比比看誰做的樹葉寶寶最美麗。

3、在動(dòng)手活動(dòng)中，孩子的粘貼環(huán)節(jié)會(huì)浮現(xiàn)不同的問題，老師注重指導(dǎo)辦法;禁止家長(zhǎng)代替粘貼;老師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)協(xié)作默契、遵守活動(dòng)規(guī)章的家長(zhǎng)跟孩子;

4、活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)家長(zhǎng)跟孩子清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并收集作品;讓孩子選一件作品送給家長(zhǎng);讓家長(zhǎng)和孩子帶樹葉寶寶一起隨音樂做動(dòng)作。

教學(xué)反思

囫圇活動(dòng)下來，我發(fā)覺對(duì)預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，大部分孩子能自己動(dòng)手做，和家長(zhǎng)的協(xié)作也較遺憾，和家長(zhǎng)之間的愛用自己的親身體悟感觸著。

活動(dòng)結(jié)束后，也給我?guī)砹艘恍┬碌乃剂浚喝缭谟變簞?dòng)手的過程中，是否讓家長(zhǎng)賦予孩子鼓舞，與孩子舉行溝通，這樣會(huì)不會(huì)把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢?孩子們的思維拓展是好事，但會(huì)不會(huì)使孩子偏離我的創(chuàng)設(shè)的情境呢?思索一再，我還是按原方案，讓孩子與家長(zhǎng)共同動(dòng)手。又如在最后的嬉戲環(huán)節(jié)，我請(qǐng)其中的一個(gè)家長(zhǎng)上臺(tái)出示自己的以及孩子的作品，增加了孩子自信念和驕傲感，而且嬉戲時(shí)也十分開心、高興。而美中不足的是，沒有將孩子的作品逐一舉行出示，給囫圇活動(dòng)留下了圓滿?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但我已經(jīng)在思量如何在日常生活或者延長(zhǎng)活動(dòng)中讓孩子們更好的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，呈現(xiàn)自己的美，信任在今后的工作中我會(huì)更上一層樓。

12、小班語言活動(dòng)我喜愛?《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛?……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛?……”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛?做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛?……”的旬式舉行敘述。

3喜愛?和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。

4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛?做的事情

師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜愛?做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛?做什么事情?喜愛?玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)

二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動(dòng)作提醒。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛?躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛?玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運(yùn)用“我喜愛?……”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述

師：小袋袋喜愛?玩，也喜愛?做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛?做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛?的嬉戲舉行活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛?說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

13、小班音樂活動(dòng)教案：寶寶不怕冷教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞，初步學(xué)歌唱曲并情愿用動(dòng)作表述冬天不怕冷。

2.感觸歌曲所表述的冬天不怕冷的樂觀心情。

3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.鋼琴。

2.歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜一套。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)，談話導(dǎo)入。

(適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒感到身體溫暖。鼓舞不怕冷、仔細(xì)做動(dòng)作的幼兒)

師：“小伴侶，現(xiàn)在是冬天了，你們覺得冷不冷呢?”

幼：“冷?！?/p>

師：“怎樣才干讓我們的身體變溫暖呢?”

幼：……

二、老師介紹歌曲(老師朗誦歌詞一遍)。

師：“有一群小伴侶告知教師熬煉能讓身體變溫暖，我們來聽聽他們是怎么熬煉的?！?老師朗誦歌詞一遍)

師：“北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，小伴侶是怎么熬煉的?”

幼：“小手搓搓、小腳跺跺、小球拍拍?！?/p>

師：“小伴侶真棒，教師覺得這兒歌不有趣，我想把它變成一首歌曲?！?/p>

三、老師完整演歌唱曲。

師：“小伴侶聽教師來唱唱吧?！?/p>

四、幼兒認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)歌唱曲。

1.老師范唱。(老師展示圖譜，協(xié)助幼兒記憶歌詞)

師：“小伴侶，你們想不想學(xué)學(xué)這首歌啊?”

幼：“想。”

師：“那小伴侶再來聽教師來唱一遍吧。”

2.跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。

師：“我們來跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。”

3.幼兒學(xué)歌唱曲。

師：“我們來加上動(dòng)作，來唱唱這首歌吧?！?/p>

五、鼓舞幼兒完整地邊唱邊跟著音樂做仿照動(dòng)作。

師：“我們加上動(dòng)作再來一遍吧!”

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，老師讓幼兒先看教師做熬煉身體的動(dòng)作，讓幼兒說一說;再讓幼兒仿照教師的動(dòng)作，從中滲透歌詞內(nèi)容;最后學(xué)歌唱曲。但是幼兒愛好點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動(dòng)作，在學(xué)唱過程中，有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)老師運(yùn)用聽、問答、念、唱，轉(zhuǎn)變了學(xué)的方式，更能激活幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中，協(xié)助幼兒體悟和感觸音樂，并學(xué)歌唱曲。

14、小班健康活動(dòng)教案：寶寶愛洗臉教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的小孩，因?yàn)榇蟛糠值募议L(zhǎng)們的嬌生慣養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的壞習(xí)慣，因此大不份孩子都習(xí)慣了什么事情都叫媽媽叫奶奶做，這給孩子們的身心健康帶來了很大的影響。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道天天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。

2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更整潔，尤其是一些難洗的部位。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的辦法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有些孩子要媽媽洗，有些孩子要奶奶洗，有些孩子洗臉要用買東西哄才肯洗。針對(duì)他們以上的缺點(diǎn)，鼓舞他們盡量自己的事情自己做，這樣才是乖娃娃。

活動(dòng)預(yù)備

娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》

活動(dòng)過程

(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1、“嗚嗚～～～，聽，誰在哭啊?本來是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”

2、“本來娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛美麗了，你們說怎么辦啊?”

引出應(yīng)當(dāng)洗整潔。

(二)啟發(fā)研究

你天天洗臉嗎?誰幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒研究，敘述)誰來洗洗?(個(gè)別幼兒演示)

說一說，剛才學(xué)生是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來洗洗你的小臉。

(三)進(jìn)一步置疑“

1、看看小臉有沒有洗整潔啊?難洗的部位應(yīng)當(dāng)怎么洗?2、展示圖片(對(duì)于難洗的部位舉行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

3、幼兒再次試試，老師舉行個(gè)別指導(dǎo)。4、老師正確示范，幼兒仿照。

(四)我們大家來洗臉，一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用這節(jié)課，讓幼兒知道惟獨(dú)天天洗臉，才干讓我們的小臉天天都白白的，香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣。

15、小班健康活動(dòng)教案：寶寶生病了教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班是小班幼兒，許多孩子是獨(dú)生子女。初入幼兒園，他們自我為中心，自私霸道、缺乏責(zé)任感，不肯與人溝通，不愿協(xié)助他人;不肯與他人共享自己的玩具等，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)課，希翼從中培養(yǎng)他們自理能力，讓他們懂得去體貼、協(xié)助他人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感觸體貼他人的過程，萌發(fā)體貼他人的情感。

2、體悟照看他人的樂趣。

3、感觸被愛的幸福。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、如何照看生病的寶寶。

2、引領(lǐng)孩子關(guān)懷、協(xié)助身邊的人。

活動(dòng)預(yù)備

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：把教室設(shè)計(jì)成兩個(gè)區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。

2、玩具：寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。

3、每個(gè)幼兒塑料娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程

1、談話引入：在家里，當(dāng)你生病了是誰照看你的?他們是怎樣照看你的?他們焦急嗎?

2、組織幼兒觀察“寶寶生病了”的視頻，協(xié)助幼兒了解寶寶發(fā)燒后，爸爸、媽媽是如何的照看寶寶的。

3、引領(lǐng)幼兒用語言和動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照看自己的。

4、嬉戲

(1)玩法：幼兒自主挑選飾演爸爸或媽媽，或者兩個(gè)幼兒分離當(dāng)爸爸、媽媽與寶寶(玩具)組成一個(gè)家庭開展活動(dòng)。

(2)嬉戲環(huán)節(jié)：

①發(fā)覺寶寶生病了，先給寶寶量體溫。

②送寶寶去醫(yī)院，打針、取藥。

③帶寶寶回家，給寶寶喂藥。

④哄寶寶睡覺，幫寶寶擦汗、喂開水;用手探寶寶的體溫是否退燒等。

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：假如爸爸、媽媽或身邊的親戚、小伴侶生病了，我們就應(yīng)當(dāng)像現(xiàn)在這樣照看他們。

教學(xué)反思

1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我通過一些材料把教室布置成兩個(gè)區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。

2、小班的幼兒對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生恐驚心理，利用這次活動(dòng)讓他們了解發(fā)燒對(duì)小伴侶身體發(fā)育的危害，體悟?qū)殞毶『蟾改覆话病⒔辜钡男睦怼?/p>

3、注意培養(yǎng)幼兒自理能力;主動(dòng)關(guān)懷、協(xié)助身邊的人。

4、不足之處：由于小班幼兒還是處在“自我”階段，合作意識(shí)還未形成，還有待提升。也可能我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過多，小班幼兒可能無法很好的完成。

16、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形寶寶排隊(duì)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引領(lǐng)幼兒找出圖形排序邏輯舉行羅列。

2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

3.激活幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：小伴侶已會(huì)按從大到小，從小到大羅列。

2.材料預(yù)備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項(xiàng)鏈”。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在老師引領(lǐng)下找出圖形排序邏輯。

2.按一定挨次排序。

動(dòng)手操作，按排序

引領(lǐng)觀看，找出排序邏輯

數(shù)學(xué)流程：

嬉戲鞏固

嬉戲口吻導(dǎo)入，激活幼兒愛好

活動(dòng)過程：

1.展示排序圖，引起幼兒活動(dòng)愛好，找出圖形排序邏輯。

①展示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今日，媽媽要帶寶寶去游樂場(chǎng)玩，寶寶們，你們快排隊(duì)吧?！薄拔覀円呀?jīng)會(huì)按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊(duì)?？?，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了?！?/p>

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引領(lǐng)幼兒觀看找出邏輯。

“教師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來協(xié)助他們排隊(duì)，誰情愿?”

小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

(3)“圖形媽媽正預(yù)備帶圖形寶寶離開家就聞聲圖形寶寶的叫聲，本來還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì)，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引領(lǐng)幼兒觀看找出圖形羅列的邏輯?！斑@里還有3個(gè)淘氣的圖形寶寶沒排到隊(duì)伍里，我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來協(xié)助它們排隊(duì)。”

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”

⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場(chǎng)，有些圖形寶寶坐上了碰碰車，有些圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有些蕩起了搖船。他們玩的真愉快!圖形媽媽說：“時(shí)光不早了，我們?cè)撆抨?duì)回家了，可惟獨(dú)排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真焦急呀。”“小伴侶，我們一起來協(xié)助圖形寶寶排隊(duì)，好嗎?”

⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范操作。

⑶人手一份操作材料舉行操作。

小結(jié)：小伴侶幫圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真興奮!她帶來許多項(xiàng)鏈送給小伴侶。

2.嬉戲“看誰站得對(duì)又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

請(qǐng)小伴侶看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么羅列的，就站在與項(xiàng)鏈珠子羅列相同的圓圈上，看誰站的對(duì)又快。

活動(dòng)反思：

我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要老師在挑選和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日常活動(dòng)中，我發(fā)覺有些幼兒已會(huì)按一定邏輯排序，但大部分幼兒還不知道按一定邏輯排序，為此，我按照本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按外形特征舉行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注重力，提升活動(dòng)的愛好，按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)愛好-圖形排隊(duì)，找出圖形排序邏輯-嬉戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊(duì)"-幼兒操作，老師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的凳子擺放引起了幼兒的注重力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激活幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激活了幼兒的探究欲望。開頭部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動(dòng)的用語言表述出來。使幼兒的能力得到多方面的進(jìn)展。

其次環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序邏輯。通過紅花和一條直線的特征，舉行依次展示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)覺其圖形的排序邏輯。大部分幼兒能夠發(fā)覺其邏輯，能夠大膽的參加進(jìn)來。而個(gè)別有幼兒卻說："接下來是小花!"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺，誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋覓圖形邏輯的特點(diǎn)，或許可以不設(shè)計(jì)紅花，只提供直線;這樣讓幼兒越發(fā)清楚觀看;在其次個(gè)環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參加性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒嬉戲"什么圖形不見了"時(shí)，看著孩子們愉快的嬉戲，我感到很興奮。孩子們能樂觀主動(dòng)的舉手想敘述哪個(gè)圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教導(dǎo)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注重力吸引集中過來，再請(qǐng)幼兒找出邏輯來排排隊(duì)，讓幼兒感觸到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過程中我準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)幼兒，幼兒得到了教師的絕對(duì)，在活動(dòng)過程中越發(fā)樂觀主動(dòng)起來。

前兩個(gè)環(huán)節(jié)中利用個(gè)別回答和集體回答提升表述的機(jī)會(huì)，提升幼兒口語表述能力，反應(yīng)能力和觀看能力能得到進(jìn)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)光不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈便性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。向來圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的邏輯舉行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒越發(fā)靈便自主的去發(fā)覺其中的邏輯，這樣也讓幼兒越發(fā)迅速的把握。

操作活動(dòng)結(jié)束了，我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅熬煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

每一次的活動(dòng)，都給我吸取了無數(shù)的閱歷和指導(dǎo)自己自身存在的不足，希翼自己在教導(dǎo)教學(xué)的道路上更上一層樓!

17、小班科學(xué)活動(dòng)教案：可愛的蛋寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和色彩的異同等。

2.樂于參與探究活動(dòng)。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

2.實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

指導(dǎo)要點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉各種不一樣的蛋，以直觀的辦法了解蛋的結(jié)構(gòu)，初步辨別蛋的異同。

活動(dòng)難點(diǎn)：把握觀看的基本辦法。(從整體到局部，從上到下，由里到外)

指導(dǎo)要點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒觀看比較各種蛋，學(xué)習(xí)把握觀看的基本辦法，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道許多動(dòng)物都會(huì)生蛋。

活動(dòng)過程

1.誰的蛋寶寶(熟悉各種各樣的蛋)

①手偶公雞導(dǎo)入

師：“今日教師給你們帶來了一位動(dòng)物伴侶，它好似碰到了棘手，希翼小伴侶們能幫幫它”，從身后拿出手偶，用公雞的口吻說：“小伴侶們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動(dòng)物媽媽照看蛋寶寶，可是我不記得哪個(gè)蛋寶寶是誰生的了，請(qǐng)你們幫幫我?！?/p>

②展示實(shí)物蛋，以生動(dòng)好玩的口吻引起幼兒的愛好并舉行觀看。

研究：這些蛋你們都熟悉嗎?在幼兒研究后，老師展示圖片讓幼兒將圖片中的動(dòng)物與蛋一一對(duì)應(yīng)。

師：還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

③小結(jié)：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉?guó)B會(huì)生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。蛋也叫做卵，經(jīng)過孵化后就會(huì)孵出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以，它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。

2.不一樣的蛋寶寶。

引領(lǐng)幼兒觀看不一樣的蛋。(從大小、色彩、輕重來觀看)

師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方?”

“比一比，哪個(gè)輕，哪個(gè)重?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)來比較。

引領(lǐng)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探究的愛好。

師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

幼兒自由回答。

幼兒想象后，老師將蛋逐一打破舉行驗(yàn)證。

師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時(shí)將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀看)，生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。

小結(jié)：全部的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動(dòng)的;有些蛋大，它的分量就重，有些蛋小，它的分量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會(huì)孵出不同的寶寶。

3.蛋之最(觀察圖片、擴(kuò)展閱歷)最古老的蛋。

師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋)最大的蛋

師：你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)

師：鴕鳥蛋是什么樣子的呢?

4.結(jié)束活動(dòng)

世界上還有無數(shù)動(dòng)物媽媽也是生蛋的，請(qǐng)孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧!

好了，今日小伴侶們協(xié)助了雞爸爸熟悉那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水，歇息一下吧。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)讓孩子們熟悉各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和色彩的異同等的科學(xué)活動(dòng)。

本節(jié)活動(dòng)，小班孩子們很活躍，對(duì)各種蛋特殊感愛好。唯一缺點(diǎn)就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探究、操作的活動(dòng)。膽怯蛋被弄碎，而沒有給每個(gè)孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽視了給他們自己動(dòng)手操作能力。這點(diǎn)值得我去反省。

18、小班美術(shù)活動(dòng)教案：圖形寶寶變形記教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，知道許多物體都含有圓形的結(jié)構(gòu)。

2，能以圓形為載體，運(yùn)用添畫的形式表現(xiàn)物體。

3，激活有初步觀看周圍環(huán)境的意識(shí)。

4，對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并試試大膽添畫，能大膽表達(dá)自己的主意。

5，引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)預(yù)備：

直徑為3—4厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個(gè)角落。每名幼兒一張長(zhǎng)約28厘米分為3色3格的卡紙(分為天空，海洋，草地的卡紙)。油畫棒。固體膠棒。

活動(dòng)過程：

一、展示圓形寶寶。

1、你們知道它是誰嗎?

2、找一找我們教室里東西是圓形的?

3、你們還見過那些東西是圓形的?

二、說說圖形寶寶像什么。

胡教師手里的這張圖形寶寶可是一個(gè)奇特的圖形寶寶，它可是會(huì)變魔術(shù)的，你們覺得它像什么它就能變成什么。

1、老師示范。

如：老師拿出紅色的圓形寶寶。請(qǐng)幼兒說說它像什么，老師舉行粘貼添畫。

老師拿出綠色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說說它像什么，老師舉行粘貼添畫。

老師拿出黃色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說說它像什么，老師舉行粘貼添畫。等等

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

圖形寶寶還可以變成許多東西呢，現(xiàn)在它要帶上它的好伴侶去旅行了把他們的魔術(shù)表演給全世界的小伴侶們看。

1、展示3色卡紙。

圖形寶寶要飛過天空，趟過海洋，跑過草地。

2、幼兒想象

你覺得圖形寶寶飛到天空或變成什么?

圓形寶寶趟過海洋會(huì)變成什么?

圓形寶寶跑過草地又會(huì)變成什么?

小伴侶可真聰慧，現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的小伴侶們揮動(dòng)起你們的魔法棒(油畫棒)來協(xié)助他們變形呢。

四、幼兒自由挑選各色圓形舉行操作，老師巡回指導(dǎo)。

五、圓形寶寶大舞臺(tái)(作品展)

延長(zhǎng)活動(dòng)：

幼兒認(rèn)識(shí)添畫以后老師可以添加三角形正方形等，也可以指導(dǎo)幼兒用兩種圖形來變形。

活動(dòng)反思：

圓形是孩子們最早熟悉的圖形，而且圓形是在孩子們的世界里浮現(xiàn)的最多的圖形，如：玩具，棒棒糖，圓椅，奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子們的生活的。比較簡(jiǎn)單抓住孩子們的注重力，但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的，因此我通過了孩子們對(duì)世界彌漫奇怪???的心理，創(chuàng)設(shè)了圓寶寶去旅行的場(chǎng)景為孩子們?cè)O(shè)定了環(huán)境如天空，海洋，草地等，為孩子們的想象提供了線索，同時(shí)也具有了情景創(chuàng)設(shè)的意味大大提升了孩子們的愛好點(diǎn)。

19、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形寶寶找伴侶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用嬉戲和操作活動(dòng)，初步熟悉圓形、三角形、方形。

2.情愿為圖形寶寶找伴侶，并按要求操作。

3.體悟與伙伴共同操作、嬉戲的歡樂。

4.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。

5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

不同色彩的圓形、三角形、方形卡片若干張

貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間

活動(dòng)過程：

一.認(rèn)認(rèn)說說。

(1)老師逐一展示圓形、方形、三角形卡片，引領(lǐng)幼兒觀看并說出他們的外形。

師：小伴侶們，今日我們小三班來了三位圖形寶寶，小伴侶們想熟悉他們嗎?那我們請(qǐng)它們出來吧!

我們一起和它們打招呼吧。

二.嬉戲：找伴侶

(1)師：圖形寶寶很興奮見到這么多的小伴侶，他們想和小伴侶玩一個(gè)找伴侶的嬉戲。(每一個(gè)幼兒上前挑選一個(gè)自己最喜愛?的圖形寶寶)

(2)幼兒與伙伴舉行溝通：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜愛?什么圖形寶寶?

(3)老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引領(lǐng)幼兒用“我喜愛?XX圖形寶寶”回答)

(4)師幼找伴侶

A:圓形寶寶找伴侶

師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伴侶。(展示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長(zhǎng)的一樣我就和他做伴侶。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好伴侶揮揮手。

B:方形寶寶找伴侶

展示方形寶寶。

師：我是……方形寶寶快過來，親親。

C:三角形找伴侶

師：我是……三角形寶寶快過來和我抱一抱。