語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)《滿山的燈籠火把》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思VIP

語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)《滿山的燈籠火把》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思教材分析：滿山的燈籠火把》其次課時(shí)講的是在一次意外遇險(xiǎn)時(shí)，全村的鄉(xiāng)親們都舉著燈籠火把四處搜尋我，讓我感受到了濃濃的親情。這課時(shí)內(nèi)容讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中受到關(guān)懷他人，愛惜他人的教育。學(xué)情分析：1、本班同學(xué)活潑，但不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的見解，在教學(xué)中我讓他們通過(guò)不同形式的朗讀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高口語(yǔ)力量。2、要讓同學(xué)很好地體會(huì)文中所表達(dá)的濃濃的親情，必需讓他們充分發(fā)揮自己的想想力，并設(shè)身處地思索怎樣做。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，加深體會(huì)，讓同學(xué)受到良好的教育。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第2——8自然段。2、理解課文中重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)親情的宏大，關(guān)懷他人的精神。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)合作探究的力量。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)課文中的哪些情景讓你感動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、聽寫本課生字詞。2、過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（指名回答）3、板書課題：滿山的燈籠火把。二、教學(xué)2--8自然段（一）師范讀課文第2—8自然段，了解內(nèi)容。1、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)朗讀狀況。2、同學(xué)齊讀課文。（二）同學(xué)自主學(xué)習(xí)。1、同桌相互說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？再指名回答。2、找出自己有疑問(wèn)的地方，提出在小組內(nèi)溝通、爭(zhēng)論。3、同學(xué)匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，老師對(duì)疑難問(wèn)題加以點(diǎn)撥。（三）重點(diǎn)分析1、我為什么不再掙扎？又為什么不再哭喊了？為什么會(huì)有這種變化？同學(xué)分成八小組爭(zhēng)論反饋：我突然間明白了不能再這樣盲目地胡亂掙扎了，結(jié)果只能更壞，我應(yīng)當(dāng)保存體力。我不再哭喊一一我要用全力拽住井邊的雜草，不讓自己再往下墜。我信任親人們肯定會(huì)來(lái)救我。2、我堅(jiān)持的結(jié)果怎樣？我的眼淚為什么會(huì)不停地流著，是熱的？同學(xué)爭(zhēng)論反饋：（1）我聽到了著急、親切而又悠長(zhǎng)的召喚，我還看到了那滿山的燈籠火把。（2）我被親情所感動(dòng)。3、適時(shí)板書：照亮燈籠火把我查找（四）有感情地朗讀課文。（師生互動(dòng)，以多種方式來(lái)讀）（五）情感升華1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)？（同學(xué)自由發(fā)言）2、你懂得了一個(gè)什么道理？（同學(xué)溝通后老師小結(jié)