小學語文A版四年級上冊：《神奇的鳥島》教學設計

小學語文A版四年級上冊：《神奇的鳥島》

教學設計教學目標.運用多種識字方法自主學習本課n個生字（包括1個多音字），練習正確美觀地書寫8個字；參照“我的詞語庫”自主積累詞語。.讀課文，了解鳥島是個漂亮的地方，激發(fā)同學喜愛大自然、探究大自然的思想情感。.有感情地朗讀課文，背誦其次自然段。.練習復述“鳥島捍衛(wèi)戰(zhàn)”這個故事。教學重點了解鳥島的奇妙之處。教學預備青海湖的資料、鳥的圖片教學時數2課時第一課時一、導入。今日這節(jié)課，老師帶大家走進一個鳥的世界。放錄像：“青海湖的鳥島“，同學感受島上群鳥玩耍的局面。板書課題（奇妙的鳥島）：想更多地了解這些鳥嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！二、同學初讀課文。.同學自讀課文，感知課文內容并畫出不熟悉的字。.聽錄音朗讀課文，并留意你剛才畫出的字，聽聽錄音是怎樣讀的。.檢查同學的識字狀況，針對同學不會讀的生字，集體記憶。開小火車認讀：碧、駕、（卷）、巢、斑、邁、頸、鶴、幼、鷹、擊重點指導多音字，擴詞區(qū)分。卷ju6n（卷起來）jun（畫卷）.指導寫字。島：留意它的間架結構。卷：上下結構，下面的要寫好。同學練習寫字，寫后同桌相互評價，老師點評。.同學練讀課文，讀準帶生字的句子，將課文讀正確，讀通順。.同桌相互“挖地雷”（即分自然段輪讀課文，相互指出并訂正錯別字）檢查讀課文狀況。.指名同學分段接讀課文。評價規(guī)范：讀正確、讀通順。三、作業(yè)。.練寫本課的生字。.練習朗讀課文，要求流利、有感情。.搜集青海湖鳥島的資料。其次課時一、檢查生字導入。開火車認讀生字，組詞練習。二、再讀課文，疏理思路。.默讀課文考慮：鳥島奇妙在哪里？.同學爭論明確：(1)鳥島的漂亮(2)鳥島捍衛(wèi)戰(zhàn)三、把握兩個重點教學。.鳥島的漂亮(鳥多)。(1)考慮：哪一局部寫島上鳥多？(第2自然段)(2)讀讀畫畫：從哪些地方可以感受到鳥多？天空中地上湖水里(3)指導朗讀。a.抓住重點詞，體會朗讀，如“眼花繚亂”、“顏色奪目”、“各種各樣”、“小巧玲瓏”。b.邊想象情境邊感悟朗讀。(4)同學練讀。(5)指名扮演讀，集體評價。.鳥島捍衛(wèi)戰(zhàn)。教學方法：同學自學一復述故事。(1)自學要求：老師保證充足的自學時間，同學感受故事情節(jié)，理解故事內容。(2)復述故事：同桌復述一小組內復述一選出代表到班級匯報。(3)聽了故事，你有什么感受？你想對鳥島上的鳥說些什么？(群鳥英勇、團結)(4)帶著剛才對群鳥的情感練習朗讀。.回到課題，理解課題。奇妙的鳥