七年級語文上冊教學計劃范文（通用5篇）

七年級語文上冊教學計劃范文（通用5篇）一、指導(dǎo)思想

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文》為依據(jù)，仔細組織教學，努力表達課程標準的精神。

二、學生根本狀況。

本期擔當初一語文教學。從學生的升學會考狀況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據(jù)新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》、《漢字的形體》、《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思索與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習”中也有適當安排。

3、綜合性學習安排3次，內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習正楷字，初步了解行楷字最根本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結(jié)合課后“思索與練習”，每單元安排一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學設(shè)計：先對作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵局部。巧設(shè)問題，讓學生充分發(fā)表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標是：安康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培育，使學生懂得怎樣對待親人、對待教師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，聽從大局。進一步培育學生的寫作技能。教學設(shè)計：幫忙學生理清思路，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的挨次），觀賞作品精確生動的語言。教學設(shè)計：依據(jù)實際狀況組織教學，設(shè)計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)學問，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導(dǎo)學生閱讀古今中外的小說佳作，培育學生的想象力，學會簡潔的分析評價人物。教學設(shè)計：充分調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生自主學習，教師只作精當?shù)狞c撥。留意在理解課文內(nèi)容的根底上引導(dǎo)學生體會閱讀小說的根本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培育學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，到達落實國家課程標準規(guī)定的“熟悉世界”“進展思維”的要求。培育學生的審美力量。教學設(shè)計：以進展思維和想象力為重點，通過閱讀、爭論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學生養(yǎng)成誠信的品德，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

七年級語文上冊教學規(guī)劃2

依據(jù)我校教育教學工作的總體要求，便于有序的組織教育教學，順當完本錢學期的語文教育教學任務(wù)，全面提高學生的語文應(yīng)用力量和語言文化修養(yǎng)素養(yǎng)，制定語文教學規(guī)劃如下：

指導(dǎo)思想

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文》為依據(jù)，仔細組織教學，努力表達課程標準的精神。

學情分析

本期任教七年級一班語文課，這個班共有學生40人，通過對原任教教師的初步了解，學生有肯定的學習積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、還沒有形成良好的語文學習習慣，學習氣氛不濃，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不多。

2、學習的自主性不夠，閱讀理解力量不高，很難有自己的想法。

3、學生沒有養(yǎng)成良好的朗讀習慣，朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積存。

4、寫作水平低下，還有待進一步提高。

5、學生自身的學習主體意識不強，課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很積極。

教材分析

本書的單元布局轉(zhuǎn)變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一；生命體驗。

其次單元：人與自然之二；抱負信念。

第三單元：人與自然之一；自然美景。

第四單元：人與自然之二；科學世界。

第五單元：人與社會之一；家庭親情。

第六單元：人與社會之二；想象世界。

教材的主要特點

（一）、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文根本功的培育與共性進展、人格養(yǎng)成整合在一起。

（二）、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧學問和力量、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培育社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實的語文根本功與開發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。

（三），積極提倡自主、合作、探究的`語文學習方式，注意培育學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注意激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應(yīng)各自的進展空間。閱讀局部，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞學生對閱讀內(nèi)容做出有共性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發(fā)覺自我、充實自我。寫作、口語交際局部，留意引導(dǎo)學生表達真情實感、展現(xiàn)獨特共性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學習局部、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。

（四），遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

（五）、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材表達了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

教育教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、把握七年級（上）階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務(wù)。

3、培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下根底。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

詳細教學措施

第一、要留意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要留意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的深厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運；用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

第七、實行分層目標教學，依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的不同層次進展分層教育教學，培優(yōu)輔潛，面對全體學生。注意教學評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

七年級語文上冊教學規(guī)劃3

一、根本狀況：

本期擔當七年級1、2班語文教學。經(jīng)過近一周時間的接觸，我發(fā)覺兩個班的學生都比擬優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學期初始，大家的學習積極性都很高，相當一局部同學在教師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務(wù)。但兩個班也各有特點：

1、班較活潑，敢于大膽地展現(xiàn)自己，遇到問題能夠快速作出反響；

2、班相對沉穩(wěn)一些，習慣有預(yù)備的課堂展現(xiàn)，表現(xiàn)出來更精彩。缺乏的是，學生缺乏自覺質(zhì)疑，自主學習，上課作筆記的習慣，這一學期，我將堅持根據(jù)新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養(yǎng)，以培育學生良好的學習習慣為主要目標，正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的方式，力求為學生營造歡樂的學習氣氛，保持學生現(xiàn)有態(tài)勢，并深入挖掘?qū)W生潛力。

二、指導(dǎo)思想

培育學生喜愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信念和良好的習慣，把握最根本的語文學習方法。讓學生多讀，多說，多摘抄，有規(guī)劃地開頭語言根底的積存工作，在進展語言力量的同時，進展思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，并把握科學的思想方法。

三、教材分析（參考初一語文組教學規(guī)劃作補充說明）

1、本冊教科書共6個單元30課，每單元5課。另外還有《詞的分類簡表》《寫好楷書》等兩個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。

整篇寫作規(guī)劃6篇，注意速度和篇幅訓練。

片段或短文寫作結(jié)合課后“思索與練習”與比擬鮮亮的課文寫作特色（如：由一件小物引發(fā)的人生感悟）每單元安排一兩次（限時限量完成）。

課外練筆要求學生形成習慣，有感而發(fā)并精雕細琢，每周一檢查。目的是培育學生的寫作興趣和信念。

口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習”中也有適當安排。

3、綜合性學習安排6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的神秘等等。

4、單元目標

第一單元：側(cè)重于激發(fā)學生學習興趣。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以英勇和善為主題的神話，可以激發(fā)他們的斗志，以激揚的心態(tài)投入到緊急的學習當中。

其次單元：側(cè)重寫對童年的回憶和感悟，有的闡述抱負，有的闡述信念，有的論述人生價值。很明顯，這些內(nèi)容或嚴厲刻或多姿多彩，從中感受語文和生活的聯(lián)系，培育良好的觀看習慣和閱讀習慣。

第三單元：側(cè)重生活中的濃郁親情，感受生活中的溫馨和美妙，了解通過各種描寫手法的綜合運用來表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的方法。

第四單元：側(cè)重寫景，深情的呈現(xiàn)了一幅幅風格各異的四季美景圖，有的歡快明媚，有的清爽幽靜，有的濃墨重彩，有的樸實自然，從中享受美的過程，學習描寫景物的方法。

第五單元：這個單元既有中國古代思想家、教育家的經(jīng)典論述，又有外國哲學家的深刻見解，還有中國當代作家的親身體會。使學生從中受到熏陶，獲得教益。

第六單元：本單元側(cè)重詩歌，告知我們?nèi)松宰稹⒆孕?、獨立、自強。要從不甘平凡、樂觀向上的生活態(tài)度中吸取人生的力氣，感受是個的音樂美、韻律美。

四、教學目標和舉措

1、以語文課程目標為工作指導(dǎo)，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動好玩的又是高效的。

2、積極參與每周的集體備課活動，做到提前預(yù)備并積極發(fā)言參加探討；課前針對自己班上的個體狀況做好課堂設(shè)想，充分預(yù)備學問點；課堂上依據(jù)學生反響，敏捷調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，激發(fā)學生自主學習的自覺性；課后仔細做好“教學反思”，以資下次改良；每周至少聽兩節(jié)課，學習他人特長，并準時總結(jié)自己教學過程中的缺乏之處。

3、打牢寫作根底。除課堂作文外，鼓舞學生多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導(dǎo)和催促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

5、每節(jié)晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事敘述，提高學生的口頭表達力量。

6、重視學生課外閱讀的培育和語言積存，要求學生本期至少讀六本文學名著，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。

7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收獲，說的多不如學生記得牢。

8、留意每課檢查落實，搞好階段性復(fù)習和總結(jié)。

9、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關(guān)懷學生的成績，更要關(guān)懷學生的心理，愛惜學生的自尊，對學生多褒少貶。

10、教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學習別人的先進教學閱歷，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學力量不斷的提高。

七年級語文上冊教學規(guī)劃4

一、根本狀況

1、學情分析：

本學期我擔當七年級一班語文教學，從學生的根底來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀，學生的口語表達和書面表達力量都不高，自主探究的力量也有待于提高，大多數(shù)學生在小學都是承受式學習，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠，本學期根據(jù)新課標的理念和要求工作，著眼于全面培育學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極提倡自主合作探究的方式，為祖國建立培育合格有用的人才。

2、教材分析：

這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學問的生搬硬套，突出重點，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起，語文根本功的培育與共性進展、人格修養(yǎng)整合在一起。

教科書在內(nèi)容設(shè)計上注意激發(fā)學生的主體意識，關(guān)注學生的個體差異。在練習上敬重學生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)覺問題，解決問題。并且注意學生的團體合作精神，要求學生在互助中綻開學習活動。

二、教學目標

一、學問與技能目標

1、把握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

2、學習朗讀的方法，留意語氣的停頓，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學生語感打下根底。

3、了解寫作的根本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會其情感。

二、過程與方法目標

通過學習，養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習慣。

三、情感態(tài)度價值觀目標

在語文的教學過程中，要進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的喜愛，促進學生形成良好的人生觀，促進培育學生自主、合作、探究的力量，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新力量和創(chuàng)新精神。

三、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的形成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氣氛，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改良自己的教學方法，用新課程理念指導(dǎo)教學，準時發(fā)覺教學中的問題，并進展反思。

4、指導(dǎo)學生進展朗讀訓練，要求學生能夠一般話正確流利，有感情的朗讀，可以在課外組織朗讀競賽或者演講競賽，促進學生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的力量。

6、催促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進展溝通。背誦名篇名句，并進展默寫。

七年級語文上冊教學規(guī)劃5

這學期我連續(xù)擔當初一年級1、2班的語文教學工作，為了更好的開展工作，特制訂如下規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推動素養(yǎng)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的力量；聯(lián)系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學習、探究性學習，培育學生裝的創(chuàng)新力量和鉆研精神；同時，不斷提高學生裝的溝通力量，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學力量，以到達學生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

二、教學的總要求：

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的根底。

三、學生現(xiàn)狀分析：

學生的語文水平有肯定的差距，尤其是學生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和肯定的難度。個別根底很差的同學甚至在字詞方面不過關(guān)，學生自主學習的力量不是很強，我現(xiàn)在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外學問含量，讓孩子多接觸文學作品，在講課中拿出肯定的時間來消化并對優(yōu)秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，最根本的想法就是先培育孩子的語感然后激發(fā)學生對文本學習的興趣。

四、詳細工作：

1、提高教學質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要教師要仔細備課，學生也要積極的協(xié)作：

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都要弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好