人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂《各族小朋友在一起》教案

各族小朋友在一起》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。2、學(xué)會(huì)用碰鈴、鈴鼓、響板及自找自制的打擊樂器為歌曲配伴奏，使伴奏音響更加豐富。3、能創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】能清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并用歌、舞打擊樂的形式表現(xiàn)歌曲。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、在《我的朋友在哪里》的歌曲聲中，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏走進(jìn)教室。師：升入一年級(jí)有好長(zhǎng)時(shí)間了，相信每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的好朋友？【設(shè)計(jì)意圖：由歌曲中的朋友引入師生之間作朋友，為后面的與少數(shù)民族的小朋友交朋友埋下伏筆，并且貫穿主題，跳躍性的進(jìn)入課堂也符合低年級(jí)兒童好動(dòng)活潑的性格?！?、觀看民族舞蹈，了解不同的少數(shù)民族。師：老師的好朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，現(xiàn)在，老師想把我的好朋友介紹給大家，你看看他們都是哪個(gè)民族的？A、藏族師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們穿的衣服有什么特點(diǎn)？（他們穿的衣服都帶各種顏色的彩條。）師：對(duì)，他們的衣服叫藏袍，熱的時(shí)候就把袖子脫下來(lái)，冷的時(shí)候再穿上，很方便的。有沒有小朋友知道他們的拿的白色的飄帶是什么呀？（那白色的飄帶是哈達(dá)。）B、蒙古族師：誰(shuí)知道蒙古族的小朋友生活在哪里？（大草原上）他們愛騎馬，性格開朗，心胸就象大草原一樣寬闊。C、維吾爾族。同學(xué)們看這又是哪個(gè)民族的小朋友呀？（新疆維吾爾族）對(duì)，新疆盛產(chǎn)葡萄，同學(xué)們愛吃的葡萄干就是從新疆運(yùn)過(guò)來(lái)的，他們也是個(gè)能歌善舞的民族，最常見的舞蹈動(dòng)作有“托帽”、“晃脖”。來(lái)，小朋友們和老師一起做。D、朝鮮族同學(xué)們看這又是哪個(gè)民族的小朋友呀？那他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ谔?、蕩秋千）朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，每到豐收的季節(jié)，他們就要開慶祝會(huì)，蕩秋千、跳鼓舞來(lái)表達(dá)喜悅的心情。小朋友們了解了這么多民族，那你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？（56個(gè)）小結(jié)：你們說(shuō)得對(duì)。我們中國(guó)有56個(gè)民族，雖然有著各自不同的風(fēng)俗習(xí)慣，但各個(gè)民族的小朋友都是我們的好朋友?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一首歌曲《各族小朋友在一起》。二、教學(xué)過(guò)程1、感受歌曲。讓我們?cè)賮?lái)聆聽一遍歌曲，大家邊聽邊感覺歌曲的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？歌曲的速度是較快還是較慢？請(qǐng)用線條或用手勢(shì)劃出你聽到旋律的高低、快慢。2、學(xué)習(xí)歌詞1）認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)我來(lái)給大家讀一遍歌詞，小朋友們看看有沒有不認(rèn)識(shí)的字，再看看老師讀歌詞的順序是什么樣？預(yù)設(shè)：剛才老師讀到“親親熱熱、甜甜蜜蜜，多么歡喜”為什么沒有往下繼續(xù)而是又從頭讀了一遍。你很會(huì)觀察，因?yàn)槔蠋熥x到這遇到了一個(gè)音樂符號(hào)，反復(fù)記號(hào)，遇到它，我們就要從頭反復(fù)，讓我們用一首小兒歌來(lái)記住它：兄弟二人并肩站，兩只眼睛朝前看。要問它有啥作用？回頭再來(lái)唱一遍。2）認(rèn)識(shí)連音線學(xué)生隨教師按節(jié)奏分句讀歌詞之后完整練習(xí)讀詞。教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整隨琴讀歌詞。提問：讀歌詞的過(guò)程中，哪些地方老師彈了多個(gè)音，你卻讀了一個(gè)字？學(xué)生回答樂譜中音符上面有連線的地方。再次教師鋼琴伴奏，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，驗(yàn)證是不是這樣。教師總結(jié)：這些連音線有的叫圓滑線，有的叫延音線。圓滑線下可以有多個(gè)音，演唱時(shí)這些音唱一個(gè)字，延音線只連接兩個(gè)音，演唱時(shí)多個(gè)音唱一個(gè)字，就是把這個(gè)字延長(zhǎng)。3.歌曲學(xué)唱。1）雙簧游戲教師完整范唱，學(xué)生張嘴不出聲音為教師配口型（默唱）。2）再播放歌曲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用“啦”輕聲演唱。3）學(xué)生輕聲完整演唱歌曲。教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，學(xué)生集體用自然的聲音完整演唱歌曲。4）認(rèn)識(shí)休止符師：老師有兩種唱法，你聽哪一種更適合這首歌曲A、3453|15b、3453|15o||了解休止符讓歌曲更加歡快活潑在休止符處拍手或喊“嘿”，增強(qiáng)氣氛。5）加表情完整演唱三、歌曲處理——聯(lián)系生活，豐富歌曲內(nèi)涵。教師鼓勵(lì)學(xué)生用手重的“樂器”表現(xiàn)音樂。教師出示碰鈴、鈴鼓、三角鐵等打擊樂器，簡(jiǎn)介名稱及其演奏方法，向部分學(xué)生分發(fā)打擊樂器，其余的學(xué)生用課前準(zhǔn)備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節(jié)奏，只要學(xué)生能跟上音樂節(jié)拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達(dá)自己的愉悅心情。四、歌曲表現(xiàn)這首歌曲中唱到各族小朋友們?cè)谝黄鸪杼?。歌曲我們唱?huì)了，如果能載歌載舞就更好了。各族小朋友們歡樂的舞蹈是什么樣的呢？我們來(lái)欣賞兩段不同民族的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，試著學(xué)習(xí)舞蹈片段中的動(dòng)作，把這些動(dòng)作加入到我們的歌曲中邊歌邊舞。播放視頻：新疆舞蹈視頻及藏族舞蹈視頻。學(xué)生觀看舞蹈片段并