音樂聽課評語3篇范文

音樂聽課評語3篇范文在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用評語吧，通過評語的導(dǎo)向作用，我們可以引導(dǎo)某項工作或教育活動朝正確方向開展。你會寫評語嗎？下面是小編為大家收集的音樂聽課評語，希望能夠幫忙到大家。

音樂聽課評語11、

(1)教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，

促進師生互動，課堂氛圍活潑;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)〞;

(2)教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)根本功較扎實;

(3)倡議：

①可以給學(xué)生更充沛的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;

③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。

2、

(1)引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;

(2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進師生互動，但應(yīng)留有充沛的時間讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練根本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;

(3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程規(guī)范的“三維目標(biāo)〞;

(4)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充沛利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應(yīng)加強;(5)較成功的一節(jié)課。

3、

(1)能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力;

(2)教學(xué)設(shè)計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氣氛不夠濃厚，教學(xué)效果不佳;

(3)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力)。

4、

(1)應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);

(2)本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;

(3)應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)

(4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

5、(1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲;(2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點〞;

(3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的根本技能;

(4)教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充沛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，特別應(yīng)激勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體性;

(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)伎倆輔助教學(xué);(錄音→錄像片段)→資料庫

6、

(1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等根本技能;

(2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;

(3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活潑課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲;(4)教學(xué)根本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;

(5)教學(xué)設(shè)計思路根本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)〞的實現(xiàn)加以完善、補充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)伎倆的合理運用。

7、

(1)教學(xué)根本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的根本技能(聽、說、讀、寫);

(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氣氛有待改良(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論)，還有過早歸考點內(nèi)容;

(3)本節(jié)課使用了較先進的教學(xué)伎倆(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課《

8、(1)能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;

(2)能充沛利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;

(3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率;

(4)倡議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充沛發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強師生交流，活潑課堂氛圍，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

9、

(1)本節(jié)課的一大亮點：學(xué)生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并采用鼓勵式評價活潑課堂氣氛，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;

(2)能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身〞體驗);

(3)教學(xué)設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求到達(dá)“三維〞目標(biāo)的要求，教學(xué)過程課堂氣氛生動，活潑輕松(教師的表情親近感)教學(xué)效果總體良好;

(4)體會：利用例貫通于英語教學(xué)中，的確能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué)習(xí)英語的根本技能。

10、

(1)能合理利用多媒體進行“直觀〞教學(xué);(2)能拓寬課本內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面;

(3)能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個人觀點;

(4)教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，雖然到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能，但課堂氛圍不夠活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，影響教學(xué)效果;

(5)教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(如講課的“激情〞)。

11、

(1)教學(xué)設(shè)計思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探究實驗及“活動〞等促進師生互動，活潑課堂氛圍;引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)〞;

(2)教學(xué)語言需進一步簡煉，節(jié)奏感需進一步增強，課堂把握能力、組織能力需進一步重?zé)挕?/p>

12、

(1)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進師生互動，活潑課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效果;

(2)能通過物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;

(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的辦法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;

(4)能利用分組實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力;

(5)倡議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時間發(fā)表意見;

(6)課堂容量較大;

(7)注意板書;

(8)小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題

13、

(1)能利用課件展示示意圖、實驗過程進行直觀教學(xué)，較好突破教學(xué)中的一些難點;

(2)能利用點拔引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)的效果;

(3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰，能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系，針對性較強;

(4)倡議：①板書;②引導(dǎo)學(xué)生做筆記;③教學(xué)節(jié)奏感的控制(“激情〞);④注意答案播放機會的控制;⑤多“靠近〞學(xué)生，加強交流溝通，提高教學(xué)效果。

14、

(1)授課“激情〞缺乏，節(jié)奏感不強，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活潑;

(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)，應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)思考、討論，活潑同學(xué)思維，提高課堂教學(xué)效果。

15、

(1)能借助多媒體播放電視片段，使學(xué)生“身臨其境〞為學(xué)習(xí)理解課文翻開“方便之門〞;

(2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，但應(yīng)留較充足的時間讓學(xué)生思考，并引發(fā)討論、激勵學(xué)生主動發(fā)言，積極參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果;

(3)教學(xué)設(shè)計思路尚可，在教學(xué)實施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握，教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，以到達(dá)較好的課堂教學(xué)效果;

(4)注意板書，并教會學(xué)生如何做筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

16、

(1)教學(xué)設(shè)計思路清晰，且課堂教學(xué)實施較好，根本到達(dá)教學(xué)目的;

(2)本節(jié)課最大特點就是以例貫通整個課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維，注意過程體驗，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氣氛，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，到達(dá)“三維目標(biāo)〞的要求;

(3)倘假設(shè)更好把握語言的節(jié)奏、情感，激勵更多同學(xué)參與課堂教學(xué)，充沛發(fā)揮學(xué)生的互動性，那么是一節(jié)很成功的課;

(4)板書。

音樂聽課評語21.朱老師選擇的樂曲節(jié)奏明快，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性。朱老師在激勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感時，努力的營造了輕松愉快，自由的活動氣氛。為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)的舞臺，感受音樂活動的高興，使幼兒在藝術(shù)活動中得到高興開展。

2.利用情境教學(xué)法，以游戲為主，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與演唱的興趣。讓幼兒在玩的過程中輕松愉快的獲得知識。在本次聽課過程中，教師的教具用了我們平時熟悉的“絲巾〞，通過絲巾的各種玩法，讓幼兒熟悉了樂曲節(jié)奏，又讓幼兒與同伴合作表演，為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)的'舞臺，讓他們充沛感受音樂活動的高興，氛圍活潑，幼兒積極性高，效果很好。

3.整個活動是“以幼兒為主體〞的教育思想。教師在活動中關(guān)注、尊重每一個幼兒，給予每個幼兒充沛表現(xiàn)的時機。能用靈活的教育機智駕馭課堂，能營造了一個充斥生機、有效的課堂氣氛，幼兒能夠主動去學(xué)習(xí)，教師起到引導(dǎo)者的作用。

4.師幼互動很好。老師與幼兒的問答交流，讓幼兒和老師拉近了距離，增進了教師與幼兒互動的情感，更加激起幼兒想把自己名字唱出來的欲望。

我認(rèn)為在本次活動中還可以對一些細(xì)節(jié)局部進行嘗試調(diào)整：

1、本次活動的教學(xué)重點是掌握歌曲的旋律，歌曲旋律流暢生動，歌詞單一。對于幼兒來說在整個課堂的結(jié)束局部如果有一個創(chuàng)意的編曲把“咿呀咿呀呦〞改成另外的歌詞，對于幼兒是否更有挑戰(zhàn)性呢？

2、在最后一環(huán)節(jié)中，幼兒剛學(xué)會歌曲，有些幼兒在玩的過程中只顧著要找朋友與朋友交換位置，卻沒有做到邊唱邊唱玩游戲，未到達(dá)教師在游戲中穩(wěn)固練習(xí)歌曲的目的。這個環(huán)節(jié)可以再考慮一下。

音樂聽課評語31.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氛圍不夠活潑。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。

2.根底理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整標(biāo)準(zhǔn)。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次清楚，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計合乎學(xué)生的實際。

3.教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強，切合實際。教學(xué)重點明確，突出重點的辦法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點找到，解決的辦法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安頓科學(xué)，沉著自然，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性〔工具性和人文性〕，兩種積極性〔教師的教和學(xué)生的學(xué)〕調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)辦法靈活有效，課堂反應(yīng)渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時