三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃書(shū)范本

第3頁(yè)共3頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃書(shū)范本?一、教材分?析：本冊(cè)?教材包括下?面一些內(nèi)容?：除數(shù)是一?位數(shù)的除法?，兩位數(shù)乘?兩位數(shù)，小?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)，位置與?方向，面積?，年、月、?日，簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析和?平均數(shù)，用?數(shù)學(xué)解決問(wèn)?題，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)等。?其中除數(shù)是?一位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)、?面積以及簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)分?析和平均數(shù)?是本冊(cè)教材?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。二?、教學(xué)措施?：1、努?力鉆研教材?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?教學(xué)大綱，?加強(qiáng)自身學(xué)?習(xí)，不斷提?高自身素質(zhì)?。表?yè)P(yáng)先進(jìn)?，鼓勵(lì)差生?，積極調(diào)動(dòng)?學(xué)生積極性?，全班平衡?發(fā)展。2?、加強(qiáng)常規(guī)?訓(xùn)練，加強(qiáng)?口算訓(xùn)練，?提高口算能?力。將計(jì)算?作為解決問(wèn)?題的一個(gè)組?成部分進(jìn)行?教學(xué)，讓學(xué)?生進(jìn)一步體?會(huì)計(jì)算是幫?助人們解決?問(wèn)題的工具?，逐步形成?──面對(duì)具?體問(wèn)題，先?確定是否需?要計(jì)算，再?選擇合適的?計(jì)算方法（?口算、估算?、筆算等）?，最后應(yīng)用?計(jì)算達(dá)到解?決問(wèn)題的目?的──這樣?一種思維方?法。3、?重視形象直?觀教學(xué)。培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察能力和思?維能力，有?意識(shí)的逐步?培養(yǎng)學(xué)生分?析推理能力?。創(chuàng)設(shè)豐富?的便于操作?的實(shí)踐活動(dòng)?情境，使學(xué)?生親身體驗(yàn)?方位的知識(shí)?，感受方位?知識(shí)與日常?生活的密切?聯(lián)系。4?、利用學(xué)生?已有的知識(shí)?學(xué)習(xí)新的統(tǒng)?計(jì)知識(shí)──?了解不同形?式的條形統(tǒng)?計(jì)圖，介紹?平均數(shù)的概?念以及求平?均數(shù)的方法?；結(jié)合實(shí)際?問(wèn)題，進(jìn)一?步教學(xué)根據(jù)?統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)?行簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)分析，作?出合理的推?斷。5、?讓學(xué)生通過(guò)?小組合作探?究，綜合運(yùn)?用所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)，動(dòng)?手實(shí)踐解決?數(shù)學(xué)問(wèn)題，?培養(yǎng)學(xué)生的?實(shí)踐能力和?解決問(wèn)題能?力。6、?讓學(xué)生通過(guò)?觀察、操作?、實(shí)驗(yàn)、猜?測(cè)、推理與?交流等活動(dòng)?，初步感受?數(shù)學(xué)思想方?法的奇妙與?作用，受到?數(shù)學(xué)思維的?訓(xùn)練，逐步?形成有序地?、嚴(yán)密地思?考問(wèn)題的意?識(shí)。7、?提供豐富的?培養(yǎng)情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的素材。?激勵(lì)他們擴(kuò)?充知識(shí)面和?進(jìn)一步探索?研究的興趣?與欲望，并?通過(guò)這些活?動(dòng)獲得自己?成功、能力?增強(qiáng)等良好?體驗(yàn)，從而?逐步增進(jìn)學(xué)?好數(shù)學(xué)、會(huì)?用數(shù)學(xué)的信?心。三、?培優(yōu)補(bǔ)差措?施：1、?制訂培優(yōu)補(bǔ)?差計(jì)劃，確?定培優(yōu)補(bǔ)差?的學(xué)生__?_和輔導(dǎo)時(shí)?間，并及時(shí)?告之于學(xué)生?及家長(zhǎng)。?2、培優(yōu)：?利用書(shū)、報(bào)?等材料擴(kuò)大?學(xué)生知識(shí)面?，培養(yǎng)學(xué)生?靈活的思維?及發(fā)展多種?能力，以滿?足他們特殊?的發(fā)展需要?；補(bǔ)差：為?一些學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?提供，幫助?他們查漏補(bǔ)?缺，彌補(bǔ)基?礎(chǔ)知識(shí)的不?足，在補(bǔ)差?的同時(shí)提高?學(xué)生的分析?能力和理解?能力。3?．精心準(zhǔn)備?培優(yōu)補(bǔ)差的?輔導(dǎo)內(nèi)容，?保證每次的?輔導(dǎo)質(zhì)量。?同年段老師?可以經(jīng)常交?流培優(yōu)補(bǔ)差?心得，共同?提高。4?、采取一對(duì)?一的互助形?式，給每一?位學(xué)困生配?備以為小老?師，同時(shí)也?讓優(yōu)等生有?一個(gè)幫主對(duì)?象，并采取?一定的激勵(lì)?措施，讓他?們能更快的?進(jìn)步。5?、做好家校?結(jié)合工作，?進(jìn)行家庭訪?問(wèn)等。特別?是一些學(xué)困?生的家長(zhǎng)，?經(jīng)常與家長(zhǎng)?保持聯(lián)系，?互通情況，?取得家長(zhǎng)的?支持和配