三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第4頁共4頁三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班?級(jí)基本情況?：三年級(jí)?的三個(gè)班，?在上一學(xué)期?的期末考試?中取得了不?錯(cuò)的成績，?這一學(xué)期繼?續(xù)從激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語?的興趣入手?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語的?積極性，使?他們建立初?步的學(xué)習(xí)英?語的自信心?，培養(yǎng)良好?的英語學(xué)習(xí)?習(xí)慣。二?、教材分析?：本套教?材總思路是?以話題為綱?，以交際功?能為主線，?兼顧語言結(jié)?構(gòu)，逐步引?導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?英語完成有?實(shí)際目的的?語言任務(wù)，?即：話題—?功能—結(jié)構(gòu)?—任務(wù)。?三、教學(xué)重?點(diǎn)與難點(diǎn)分?析：1、?注重學(xué)生語?言運(yùn)用能力?的培養(yǎng)，突?出語言的實(shí)?踐性和交際?性，同時(shí)也?突出語言的?真實(shí)性和實(shí)?用性。2?、注重學(xué)生?自學(xué)能力和?學(xué)習(xí)策略的?培養(yǎng)，為學(xué)?生的進(jìn)一步?學(xué)習(xí)或終身?學(xué)習(xí)奠定基?礎(chǔ)。3、?注重中外文?化的雙向交?流，使學(xué)生?通過學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)未來跨?文化交際所?需要的能力?注重學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的培?養(yǎng)，以不同?方式最大限?度的激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)。5、?注重融合學(xué)?科內(nèi)容，加?強(qiáng)學(xué)科之間?的整合和滲?透，讓學(xué)生?通過英語學(xué)?習(xí)來獲得其?他學(xué)科的知?識(shí)。6、?注重教材的?靈活性和可?操作性，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求。7?、注重教學(xué)?資料的配套?，為學(xué)生提?供良好的英?語學(xué)習(xí)環(huán)境?，幫助學(xué)生?拓展自我發(fā)?展的空間。?8、注重?中小學(xué)各階?段的銜接，?以保證各學(xué)?段的順利過?渡，全面提?高中小學(xué)英?語教學(xué)的整?體質(zhì)量。?四、教學(xué)目?的與要求：?1、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的興趣，?培養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)英語的積?極態(tài)度，使?他們初步建?立學(xué)習(xí)英語?的自信心。?2、培養(yǎng)?學(xué)生具有一?定的語感和?良好的語音?、語調(diào)、書?寫基礎(chǔ)，以?及良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?3、使他們?初步具備用?英語進(jìn)行簡(jiǎn)?單日常交流?的能力培養(yǎng)?學(xué)生的觀察?、記憶、思?維、想象和?創(chuàng)造能力。?5、適當(dāng)?介紹中西方?文化，培養(yǎng)?學(xué)生的愛國?主義精神，?增強(qiáng)世界意?識(shí)，為學(xué)生?的進(jìn)一步學(xué)?習(xí)奠定良好?的基礎(chǔ)。?六、教學(xué)內(nèi)?容與目標(biāo)：?1、能聽?懂、會(huì)說_?__組會(huì)話?，并能進(jìn)行?簡(jiǎn)單的交流?。2、能?聽、說、認(rèn)?讀___個(gè)?單詞和聽、?說、讀、寫?___個(gè)字?母（包括同?學(xué)、家庭成?員、數(shù)字、?水果、方位?、動(dòng)物等_?__個(gè)話題?），并能簡(jiǎn)?單地運(yùn)用。?3、能聽?、做___?個(gè)“TPR?”活動(dòng)能學(xué)?會(huì)___個(gè)?小制作。?5、能唱8?首歌曲。?6、能聽、?說、唱7首?民謠。7?、能完成_?__個(gè)自我?評(píng)價(jià)活動(dòng)。?8、能聽?懂___個(gè)?幽默小故事?。9、能?了解___?項(xiàng)簡(jiǎn)單的中?西方文化知?識(shí)。七、?教學(xué)方法：?（一）會(huì)?話教學(xué)（L?et’st?alk/L?et’sp?lay）?本教材的會(huì)?話部分設(shè)計(jì)?了各種真實(shí)?自然的情景?，并以連環(huán)?畫的形式出?現(xiàn)。其目的?在于分散教?學(xué)難點(diǎn)，循?序漸進(jìn)，便?于表演。三?年級(jí)兒童的?特征就是愛?玩，好表現(xiàn)?自己。因此?，用表演和?游戲的形式?來進(jìn)行交流?，學(xué)習(xí)語言?、運(yùn)用語言?是最恰當(dāng)?shù)?，在會(huì)話教?學(xué)中，注意?融會(huì)話教學(xué)?于情景表演?之中（Le?t’sta?lk），讓?學(xué)生在表演?中練，在交?際活動(dòng)中用?，而不要將?會(huì)話教學(xué)變?成跟老師念?，跟錄音讀?，___、?小組、個(gè)人?讀的枯燥無?味的形式。?在會(huì)話表演?中，教師的?角色既是導(dǎo)?演，又是演?員。（二?）詞匯教學(xué)?（Let’?slear?n/Let?’sdo）?學(xué)生用書?中的單詞都?是圍繞話題?集中歸類出?現(xiàn)的，這樣?有利于記憶?和開展課題?的討論。在?詞匯教學(xué)中?應(yīng)注意以一?幾點(diǎn)：1?、巧用實(shí)物?、頭飾和卡?片（Let?’slea?rn）巧?用實(shí)物和卡?片是指不要?單純地利用?實(shí)物和卡片?進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)?讀、跟讀的?練習(xí)，而要?提倡“巧”?用，即利用?游戲，使用?實(shí)物或卡片?。2、融?詞匯于會(huì)話?教學(xué)中1?）力求做到?在舊語言中?學(xué)生詞，用?舊詞練習(xí)新?語言。2?）利用并豐?富教師教學(xué)?用書中供選?擇的游戲，?可以根據(jù)內(nèi)?容的需要，?選擇一至兩?種游戲形式?豐富課堂教?學(xué)。3）?設(shè)計(jì)生動(dòng)活?潑的交際性?游戲。3?、充分的揮?TPR活動(dòng)?的優(yōu)勢(shì)（L?et’sd?o）TP?R活動(dòng)深受?兒童喜愛。?節(jié)奏和動(dòng)作?能刺激大腦?皮層，激活?記憶，使學(xué)?生在對(duì)各指?令的反應(yīng)中?自然習(xí)得語?言。TPR?活動(dòng)的操作?方式：1?）List?en,lo?okand?guess?（聽音、看?圖、猜意）?2）Li?stena?ndpoi?nt（聽音?指圖）3?）List?enand?do（聽聽?做做）4?）Putt?hemin?rando?morde?r（打亂順?序做）4?、注意示范?教學(xué)單詞的?發(fā)音在各?種趣味活動(dòng)?中，教師仍?要重視一些?發(fā)音較難或?容易發(fā)錯(cuò)的?單詞。八?、教學(xué)措施?：1、認(rèn)?真?zhèn)湔n，鉆?研教材，抓?緊課堂教學(xué)?，做到當(dāng)堂?內(nèi)容當(dāng)堂掌?握。2、?運(yùn)用各種不?同的肢體語?言來輔助教?學(xué)。3、?在課堂上多?開展一些有?趣的活動(dòng)、?游戲讓學(xué)生?在活動(dòng)中學(xué)?習(xí)英語，在?生活中學(xué)習(xí)?英語多為學(xué)?生營造一引?起學(xué)習(xí)氛圍?，如：創(chuàng)設(shè)?英語角等等?。5、要?求學(xué)生在課?余時(shí)間盡量?的運(yùn)用已經(jīng)?學(xué)習(xí)的英語?進(jìn)行對(duì)話。?6、多看?英語畫報(bào)，?多讀英語故?事，多看英?語書籍。?7、多與學(xué)?生交流，進(jìn)?行口語交際?訓(xùn)練。九?、教學(xué)內(nèi)容?與課時(shí)安排?：三年級(jí)?下學(xué)期英語?教學(xué)進(jìn)度表?1.Un?itone?、2.Un?itone?、3.Un?ittwo?、4.Un?ittwo?、5.Un?itthr?ee、6.?Unitt?hree、?7