山東省聊城市2022屆高三一模語文試題及答案

2022年聊城市高考模擬試題語

文（一）本試卷共四個(gè)大題，共10頁。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一“紅色文藝經(jīng)典”或“紅色經(jīng)典”，是進(jìn)入改革開放時(shí)代以來逐漸活躍和流行的一個(gè)詞語。一般來說，一部作品被視為經(jīng)典，應(yīng)當(dāng)至少經(jīng)歷一個(gè)世代即30年的時(shí)間檢驗(yàn)才可。由此看，經(jīng)典即那些具有典范性和傳世性的作品。紅色文藝經(jīng)典一詞的出現(xiàn)和高頻率使用，也應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代文化藝術(shù)中一種審美與藝術(shù)需要的反映。自從魯迅于1921年7月在《譯了工人綏惠略夫之后》中使用“典型人物”概念至今已百年，魯迅發(fā)表小說《阿Q正傳》，塑造了現(xiàn)代中國文學(xué)的不朽典型阿Q。自此以后，中國文學(xué)致力于創(chuàng)造一種具有開創(chuàng)中國歷史新紀(jì)元之象征意義的嶄新典型人物。20世紀(jì)是中國歷史上一個(gè)特殊時(shí)期，在深重的民族文化危機(jī)情境中，英雄人物橫空出世，風(fēng)云際會(huì)。正是晚清以來深重的民族危機(jī)情勢，迫使現(xiàn)代作家和藝術(shù)家自覺地肩負(fù)起文藝啟蒙的使命，其中的重要方面之一就是塑造可以擔(dān)當(dāng)民族危機(jī)拯救使命的“英雄”人物，已經(jīng)成為20世紀(jì)中國小說乃至整個(gè)中國文藝的一個(gè)重要使命和美學(xué)特色。如果把紅色文藝創(chuàng)作納入這個(gè)現(xiàn)代中國文藝傳統(tǒng)整體中去考察可知，紅色文藝創(chuàng)作顯然把創(chuàng)造這種特殊典型以及讓它們在社會(huì)公眾中釋放出認(rèn)識世界和改造世界的巨大力量，當(dāng)作自身的中心使命去完成。正是在履行這個(gè)中心使命的過程中，紅色文藝創(chuàng)作中出現(xiàn)了一些在今天看來堪稱經(jīng)典性成就的作品，它們圍繞典型這個(gè)核心范疇而釋放出一些獨(dú)特的修辭美學(xué)特征。第一，典型示范。紅色文藝經(jīng)典在藝術(shù)形象塑造上呈現(xiàn)出鮮明特征：通過塑造典型環(huán)境中的典型人物，以特殊的個(gè)別去透視社會(huì)現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)，為人們認(rèn)識社會(huì)和改造社會(huì)提供了與普通政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等文獻(xiàn)觀察相比更有感染力的審美范例。如詹建俊的油畫《狼牙山五壯士》塑造了五名普通戰(zhàn)士的英雄形象，他們宛如五座山峰巍然屹立，體現(xiàn)了人山合一的境界，似在宣示現(xiàn)代中國新型歷史主體的誕生。第二，轉(zhuǎn)型再生。其顯著特征在于，在人物形象塑造上形成轉(zhuǎn)型再生辯證法，敘述稚嫩或弱小的主人公在神圣幫手指引下轉(zhuǎn)型再生為新型歷史主體的過程。這里有著一貫通性的主人公——幫手模式：主人公起初難免稚嫩，但可以自覺接受神圣幫手的導(dǎo)引，團(tuán)結(jié)其他群眾，戰(zhàn)勝共同的對手，最終成長為新型歷史主體。如小說《青春之歌》敘林道靜在盧嘉川和林紅等幫手幫助下從小資產(chǎn)階級知識分子轉(zhuǎn)型為革命的無產(chǎn)階級之一員。第三，破舊立新。在主題創(chuàng)作上，紅色經(jīng)典呈現(xiàn)出基于社會(huì)進(jìn)化論的新社會(huì)取代舊社會(huì)的必然趨勢。新歌劇《白毛女》通過白毛女的故事闡述“舊社會(huì)讓人變成鬼、新社會(huì)讓鬼變成人”的道理。影片《舞臺(tái)姐妹》通過舞臺(tái)姐妹花竺春花和那月紅的不同遭遇，顯示新舊社會(huì)的鮮明對比。這種修辭美學(xué)讓新社會(huì)取代舊社會(huì)的歷史性進(jìn)程釋放出審美感染力。第四，洋為中用。這是指藝術(shù)創(chuàng)作手法上的接西入中范式，表明大膽借鑒外來文藝樣式有助于中國本土文藝煥發(fā)生機(jī)。大型合唱聲樂套曲《黃河大合唱》、小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰⒏枧栋酌返榷际沁@方面的成功范例。（摘選自王一川《典型示范及其他——紅色文藝經(jīng)典的修辭美學(xué)思考》）材料二有相當(dāng)一批很有成就的當(dāng)代作家是推崇“紅色經(jīng)典”及其作者的。例如新時(shí)期鄉(xiāng)土小說的代表作家劉紹棠就是一位在20世紀(jì)50年代和新時(shí)期之初都寫出過有影響小說的代表人物。他一直深受孫犁的影響，追求小說的詩情畫意，而且擅長寫鄉(xiāng)村女性的樸素之美、美好心靈。他的《蒲柳人家》《蛾眉》都體現(xiàn)出對孫犁風(fēng)格的繼承。賈平凹曾經(jīng)說過，引導(dǎo)他走上創(chuàng)作道路的，是孫犁的《白洋淀紀(jì)事》。新時(shí)期鄉(xiāng)土小說還有厚重、沉雄的一脈。這一脈的代表人物路遙、陳忠實(shí)都談到過《創(chuàng)業(yè)史》的作者柳青對自己的影響。中華民族是一個(gè)飽經(jīng)憂患的民族。雖然現(xiàn)在已經(jīng)成功走上了民族復(fù)興的康莊大道，但過去歲月里的苦難經(jīng)歷和奮斗壯歌，已經(jīng)深深融入了民族的記憶，并成為激勵(lì)后來者自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力。這意味著，民族精神是可以超越時(shí)代的。在“紅色經(jīng)典”中，我們不就可以從那些革命英雄的共產(chǎn)主義理想中感受到古老的“大同”理想，從他們的英雄業(yè)績中感受到先賢“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，從他們不怕犧牲的凜然正氣中感受到“舍生取義”的傳統(tǒng)氣概么？的確，在“紅色經(jīng)典”與傳統(tǒng)文化之間，是存在著深厚的精神聯(lián)系的。（摘選自樊星《“紅色經(jīng)典”的流傳說明了什么？》）1.下列關(guān)于“紅色經(jīng)典”的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.紅色經(jīng)典是誕生于改革開放初期的中國文藝作品，經(jīng)歷了30年以上的時(shí)間檢驗(yàn)。B.紅色經(jīng)典是紅色文藝創(chuàng)作自覺履行塑造英雄人物典型的使命中產(chǎn)生的優(yōu)秀作品。C.紅色經(jīng)典通過獨(dú)特典型人物透視社會(huì)現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。D.紅色經(jīng)典影響了很多有成就的當(dāng)代作家，在中國文學(xué)發(fā)展史上功不可沒。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.自從魯迅提出“典型人物”概念以來，中國藝術(shù)創(chuàng)作就沒有逾越塑造典型人物的范疇。B.《阿Q正傳》作為紅色經(jīng)典的開山之作，塑造了現(xiàn)代中國文學(xué)的不朽典型阿Q。C.只要作家以塑造擔(dān)當(dāng)民族危機(jī)拯救使命的“英雄”人物為使命，就能創(chuàng)作出經(jīng)典作品。D.中華民族的苦難經(jīng)歷和奮斗壯歌是民族自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力，是文藝創(chuàng)作的重要源泉。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.20世紀(jì)中國小說乃至整個(gè)中國文藝的使命就是塑造可以擔(dān)當(dāng)民族危機(jī)拯救使命的“英雄”人物。B.油畫《狼牙山五壯士》雖然塑造的是普通戰(zhàn)士的形象，卻宣示了現(xiàn)代中國新型歷史主體的誕生。C.歌劇《白毛女》援用西方歌劇這一文藝樣式，講述本土故事，闡述新舊社會(huì)不同的道理，取得了成功。D.共產(chǎn)主義理想和“大同”理想相似，不怕犧牲和“舍生取義”一致，說明紅色經(jīng)典和傳統(tǒng)文化一脈相承。4.簡要分析材料一第三段是怎樣論證“紅色經(jīng)典”的“獨(dú)特的修辭美學(xué)特征”的。（4分）5.結(jié)合兩則材料，請歸納紅色經(jīng)典能夠在當(dāng)代流傳的原因。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。樊老師劉海紅鈴聲如秋蟬一般尖叫，對的，是秋蟬。高分貝的鈴聲，沒有平仄起伏的尖叫，只有秋蟬可以來和。我不算太差的學(xué)生。當(dāng)然，有些上課鈴會(huì)讓我聽出一些清脆，一些喜悅，譬如要上樊老師的課?！翱瓤瓤取遍L期的慢性咽炎聲從樓道拐點(diǎn)傳出，接著是跛腳人高低不平磨鞋的聲音。同學(xué)們面露興奮之色，樊老師來了。樊老師甩出漂亮的弧度跨上講臺(tái)，再次清嗓，說話時(shí)腦袋搖擺，聲音也隨之變得抑揚(yáng)頓挫起來。大家知道，普通話卻揚(yáng)領(lǐng)挫是不夠味的，不知方言來得地道。樊老師家鄉(xiāng)的口音本就偏軟，再經(jīng)樊老師的特色演繹，比如《夢游天姥吟留別》的詩中，“游”和“吟”字被念作三聲，“別”字念成一聲。諸如此類的樊音被梵老師滾動(dòng)播出，像說唱般悅耳，課堂氣氛也隨之活躍起來?？洫?jiǎng)樊老師，僅限于他的內(nèi)涵。他的外表是比較喪的。西服皺皺巴巴，褲子上的紅腰帶總是探出頭來，一副不羈的樣子。還有他的跛腳，走起路來一起一伏，有慢三的韻味。我們開始猜測美麗的師母，怎么會(huì)看上樊老師呢？班上的那個(gè)消息靈通人士作答，樊老師的跛是師母留的。一輛突如其來的醉駕飛車，跛老師飛身一躍，用身體護(hù)住一位妙齡女子……一幅英雄救美的畫面兀自展開。樊老師的跛，成了愛情最好的見證。關(guān)注樊老師久了，知道他離不開水。班里自發(fā)輪流排班。提前備兩壺?zé)崴?。樊老師的“咳咳”聲由時(shí)常變成偶爾，并帶著水潤的清脆。后來，那兩壺水成了樊老師課堂的標(biāo)配。護(hù)嗓子，也護(hù)我們。之前的口音突出是講課特色之一，接下來是板書。通篇的課文，只寫個(gè)標(biāo)題，或者孤僻的幾個(gè)生字。你只管聽。樊老師那會(huì)兒便是文字高手，把生澀的文章切換成段子，聽課成了一種享受。一個(gè)夏日的午后，課前休息，一大片同學(xué)趴在桌上。誰的課？不瞌睡的問瞌睡的，不等問出話來，“咳咳”聲已從樓道拐角傳過來。放眼望去，趴下的一片蔚為壯觀。樊老師不惱不怒說：“打擾大家了，你們該睡還睡，我該講還講。如果我講得不夠精彩，沒有睡的也可以睡了，以后也是這樣的規(guī)矩?！彼饷悦傻芈牭竭@兒醒了，打鼾流哈喇的也被推醒了。打那后，課堂再無人入眠。如此，也帶動(dòng)了其他學(xué)科。樊老師一席話，點(diǎn)醒少年夢中人。那年的校升學(xué)榜單上，我們班成績雄居前列。三十年后再見樊老師，是在一次同學(xué)聚餐會(huì)上。在此之前，我沒見過樊老師，聽說他得了全省金話筒獎(jiǎng)，學(xué)生們都叫他“金老師”。大家在外向校友介紹自己，一定會(huì)拋出是樊老師的學(xué)生，并學(xué)著他搖頭晃腦地說唱段子。沒人提前透露樊老師要來的消息，“咳咳”聲從門外響起，同學(xué)們張大嘴巴，眼神互相交流著，是嗎？一定是。沒有說是誰，但都知道是指誰。細(xì)細(xì)看，樊老師走路的弧度還在，只是緩慢好多。他的臉上，被歲月刻成的紋路已成風(fēng)霜。滿頭白發(fā)的樊老師坐定，“剛上完課，讓大家久等了?！薄吧险n？”大家?guī)缀醍惪谕暋Ｋ呛怯醚凵癍h(huán)繞一周：“沒辦法，歇不下來。”席間，班長把睡覺那個(gè)“?！庇謷伭顺鰜?，大家都在笑。樊老師下意識地“咳咳”兩聲，我們突然正襟危坐，仿佛回到三十年前那個(gè)課堂上。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A.樊老師跛著腳踏上講臺(tái)，在學(xué)生看來卻具有獨(dú)特的美感，表現(xiàn)了學(xué)生對樊老師由衷的喜愛。B.樊老師處理學(xué)生睡覺的問題方法獨(dú)特，體現(xiàn)了他既理解學(xué)生，又善于和學(xué)生斗智斗勇。C.學(xué)生模仿樊老師搖頭晃腦說唱段子和拋睡覺的“?！?，表現(xiàn)出學(xué)生對樊老師的輕薄。D.樊老師滿頭白發(fā)，教齡已三十年，但學(xué)校仍然要求他照常上課，他對此也很無奈。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說開頭寫同樣的上課鈴聲，學(xué)生聽起來有時(shí)感到刺耳有時(shí)感到清脆，這種感受上的對比，側(cè)面表現(xiàn)了學(xué)生非常喜歡樊老師的課。B.小說敘述樊老師與師母結(jié)為良緣的文字，語言幽默風(fēng)趣，既突出了樊老師的舍身救人的良好品質(zhì)又為下文關(guān)心學(xué)生埋下伏筆。C.小說對樊老師的動(dòng)作從“漂亮的孤度”到“緩慢”的“弧度”的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了樊老師堅(jiān)守講臺(tái)三十多年來由年輕到蒼老的變化。D.“點(diǎn)醒少年夢中人”一語用了雙關(guān)的手法，既寫了樊老師“點(diǎn)醒”在教室睡覺的學(xué)生，又寫了樊老師的話語激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。8.樊老師上課有哪些特點(diǎn)？請簡要概括。（4分）9.小說多次描寫樊老師的“咳”，有什么作用。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題?；侍蛹次唬悦髂隇楹胫卧?。召致仕南京兵部尚書王恕為吏部尚書。時(shí)恕負(fù)重望，其居冢宰，銓政多厘正焉。上視學(xué)，釋奠先師，王恕請加禮子孔子前，特用幣，改太牢。孝宗弘治元年春正月，召南京兵部尚書馬文升為左都御史，蓋上在東宮時(shí)，素知其名故也。文升感殊遇，自奮勵(lì)，知無不言。二月，上耕籍田畢，宴群臣。教坊以雜伎承應(yīng)，或出褻語。文升厲色曰：“新天子當(dāng)知稼穡艱難，豈宜以此瀆亂宸聰！”即斥去。初開經(jīng)筵。吏部尚書王恕上言：“正統(tǒng)以來每日止一朝臣下進(jìn)見不過片時(shí)圣主雖聰明豈能盡察不過寄聰明于左右欲察識之真，必須陛下日御便殿，宣召諸大臣詳論治道，謀議政事，或令其專對，或閱其章奏。如此非惟可以識大臣，而隨材任使，亦可以啟沃圣心而進(jìn)于高明矣。”王恕為尚書，不避權(quán)貴，請謁路絕。召兩廣總督劉大夏為兵部尚書。大夏素以安內(nèi)攘外為己任，命下，人心翕服。先是，大夏在廣東、廣西，一歲再求去，皆不許。既延謝，上御帷殿，召問之曰：“朕素用卿，而數(shù)辭疾何也？”大夏對曰：“臣老且病，今天下民窮財(cái)盡，萬一不虞，責(zé)在兵部。臣自度力不足辦，故辭耳?！鄙夏?。居數(shù)日，復(fù)召問：“征斂俱有當(dāng)，何至今而獨(dú)言民窮財(cái)盡也？”大夏對曰：“止謂其不盡有常耳，他固未暇論。即臣在廣西取鐸木，廣東市香藥，費(fèi)固以萬計(jì)。”上曰：“若向者言之，固已停止矣。其他征斂，可一一議革也?！鄙蠂@息曰：“朕在位久不能知何稱為人主！”乃令九卿大臣，各以其職言軍民弊政，而擇行之。召大學(xué)士劉健等議日講事，上曰：“講書須推明圣賢之旨，直言無諱。且先生輩與翰林諸官，是輔導(dǎo)之職，皆所當(dāng)言?！苯υ唬骸俺嫉热舨桓已?，則其余百官無復(fù)敢言者矣?！鄙显唬骸叭??！蔽逶?，帝不豫。庚寅，召大學(xué)士劉健等受顧命。上曰：“東宮聰明，但年幼，好逸樂，諸先生須輔之以正道，俾為今主?！苯〉冉赃凳自唬骸俺嫉雀也槐M力?！毙⒆谥?，明有天下百余年矣。海內(nèi)宴安，戶口繁多，兵革休息，盜賊不作，可謂和樂者乎?。ü?jié)選自《明史紀(jì)事本末·弘治君臣》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.正統(tǒng)以來/每日止一朝臣/下進(jìn)見不過片時(shí)/圣主雖聰/明豈能盡察/不過寄聰/明于左右/B.正統(tǒng)以來/每日止一朝/臣下進(jìn)見/不過片時(shí)/圣主雖聰明/豈能盡察/不過寄聰明于左右/C.正統(tǒng)以來/每日止一朝臣下/進(jìn)見/不過片時(shí)/圣主雖聰/明豈能盡察/不過寄聰明于左右/D.正統(tǒng)以來/每日止一朝/臣下進(jìn)/見不過片時(shí)/圣主雖聰明/豈能盡察/不過寄聰明于左右/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.冢宰，在周朝時(shí)是六卿之首，亦稱太宰，后來冢宰也是吏部尚書的代稱。B.太牢，古代祭祀時(shí)，牛羊豬三牲全備為太牢，有時(shí)只用一牛也可稱太牢。C.經(jīng)筵，指古代帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的講席，由皇帝給百官講授治國之道。D.顧命，指帝王臨終遺命。帝王臨終前托以治國重任的大臣稱為“顧命大臣”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.明孝宗即位，征召已經(jīng)退休的王恕為吏部尚書，王恕倚仗自己的名望在選拔官吏上很有作為。他在任時(shí)私下求官的路子斷絕。B.明孝宗在做太子時(shí)就知道馬文升的名聲，登基后讓他做左都御史，馬文升感恩知遇，知無不言。他對教坊的褻瀆之語嚴(yán)加斥責(zé)。C.劉大夏向皇帝解釋年老請辭兵部尚書時(shí)提到“民窮財(cái)盡”，皇帝耿耿于懷，再次提到此話題，劉大夏借機(jī)進(jìn)諫朝廷征斂過多，皇帝當(dāng)即停止。D.明孝宗在位時(shí)廣開言路，鼓勵(lì)大臣直言，采納他們的建議，勵(lì)精圖治。劉建等大臣也敢言能諫，君臣意愿相合，關(guān)系融洽。18.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代僅語。（8分）（1）先是，大夏在廣東、廣西，一步再求去，皆不許。（4分）（2）東宮聰明，但年幼，好逸樂，諸先生須輔之以正道，俾為令主。（4分）14.王恕勸諫皇帝“日御便殿，宣召諸大臣詳論治道，謀議政事”，可以起到什么效果？請用自己的話概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。盧龍塞①行送韋掌記②錢起雨雪紛紛黑山外，行人共指盧龍塞。萬里飛沙咽鼓鼙，三軍殺氣凝旌旆。陳琳③書記本翩翩，料敵張兵奪酒泉。圣主好文兼好武，封侯莫比漢皇年?！咀ⅰ竣俦R龍塞：燕山隘口，古代軍事要塞。②掌記：唐代觀察使或節(jié)度使的屬官掌書記的簡稱。③陳琳：“建安七子”之一，曾任曹操記室令史，負(fù)責(zé)撰寫章表文檄。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.從詩歌的題目和詩歌所用的意象可以看出此詩為送朋友去邊塞征戰(zhàn)的題材。B.首聯(lián)描寫隆冬季節(jié)天氣惡劣，體現(xiàn)了唐軍在嚴(yán)酷的環(huán)境中無所畏懼的英勇精神。C.頷聯(lián)描寫萬里飛沙的狂肆，三軍殺氣的凝落，渲染了唐軍作戰(zhàn)失利的凝重氣氛。D.第八句體現(xiàn)了古代詩歌句式上的倒裝特點(diǎn)，正常語序應(yīng)為“封侯漢皇年莫比”。16.頸聯(lián)是如何塑造韋掌記這一人物形象的？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古人常以“管弦”“絲竹”代指音樂，白居易在《琵琶行》中以“

___________”表達(dá)送客無音樂的遺憾，又以“___________

”表達(dá)在遠(yuǎn)謫之地?zé)o音樂的苦悶。（2）蘇軾在《赤壁賦》中表示對于不屬于自己的天地間的事物要有“___________”的態(tài)度，對于大自然無窮無盡的寶藏要有“___________”的態(tài)度，盡顯其取舍的風(fēng)度。（3）“空”雖表示無，但在詩歌中別有意味，尤其在景物描寫中。例如唐代詩句“___________，___________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）下面是某校舉辦的“《紅樓夢》知識競賽”活動(dòng)的部分文字記錄。請閱讀文本，完成18~20題。主持人，《紅樓夢》這部恢弘偉大的巨著，它那

的情節(jié)，伏脈千里的結(jié)構(gòu)，玩味不盡的謎題暗語，

的語言，既有著巨大的吸引力，又往往令我們

，不知該如何下手。品味經(jīng)典，要從最基本之處入手，不可

，好高騖遠(yuǎn)。今天，我們舉辦“《紅樓夢》知識競賽”這個(gè)活動(dòng)，旨在督促大家熟悉文本，腳踏實(shí)地，做一個(gè)真真正正的“紅樓夢中人”!接下來，我們進(jìn)入知識競賽環(huán)節(jié)。我先宣布一下比賽規(guī)則：①答題時(shí)，每組各派一名代表負(fù)責(zé)回答，其余組員可以查閱資料予以幫助，答題時(shí)間為十秒鐘。②不可搶答，務(wù)等主持人念題完畢之后才能作答。③答案說出后就不可改動(dòng)。④一組答題時(shí)，其他各組要保持安靜，不得說話。⑤答對每一題得一分，全部題目回答完畢之后，分?jǐn)?shù)最高的組即為勝者。⑥若出現(xiàn)最高分并列，則加賽一個(gè)搶答題，爭奪冠亞軍。題目分為必答和搶答，下面必答開始。（1）“天然一段風(fēng)騷，全在眉梢。平生萬種情思，悉堆眼角”說的是誰？請第一組的選手作答。第一組選手：（

）（2）林黛玉喜歡的“留得殘荷聽雨聲”，這句詩是誰寫的？請第二組的選手作答。第二組選手：（

）（3）元迎探惜“四春”的丫環(huán)各有一個(gè)名字取“琴棋書畫”之意，迎春的丫環(huán)是誰？請第三組的選手作答。自第三組選手：（

）18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.波瀾壯闊

美不勝收

望而生畏

眼高手低B.波瀾壯闊

琳瑯滿目

望而卻步

眉高眼低C.波譎云詭

美不勝收

望而生畏

眉高眼低D.波譎云詭

琳瑯滿目

望而卻步

眼高手低19.主持人說的比賽規(guī)則中，有的表達(dá)有誤，有的聽起來有歧義，下列對相關(guān)句子修改不正確的一項(xiàng)是（3分）A.②句中“務(wù)”改為“必須”，以避免和“勿”同音。B.④句中“一組”應(yīng)改為“一個(gè)組”，“不要說話”刪去。C.⑤句中，“答對每一題得一分”應(yīng)改為“每答對一題得一分”。D.⑥句中“若出現(xiàn)最高分并列”改為“若出現(xiàn)最高分并列的情況”，其他部分無誤。20.依次填入文中括號處的選手們的答案正確的一項(xiàng)是（3分）A.林黛玉

孟浩然

抱琴B.林黛玉

李商隱

入畫C.賈寶玉

李商隱

司棋D.賈寶玉

孟浩然

侍書（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21~22題。源于人們適應(yīng)嚴(yán)寒環(huán)境的生存需求的具有季節(jié)的約束性，自然的創(chuàng)造性、廣泛的參與性、藝術(shù)的實(shí)踐性等特點(diǎn)的冰雪文化，體現(xiàn)了人類長期在冰雪環(huán)境下生產(chǎn)生活的精神體驗(yàn)與趣味追求。面對寒冷的冬季，我國北方各民族逐漸發(fā)展出巧借冰雪的智慧。比如，為加強(qiáng)防御，古人澆水成冰，再將冰與泥土混合，一夜之間就能筑起城墻。再比如，古人冬季狩獵時(shí)為提高追捕逮速度發(fā)明了冰爬犁；

①

，以解決冬季食物供給問題，冬儲(chǔ)的習(xí)慣一直沿襲至今。北京冬奧會(huì)場館的設(shè)計(jì)，更是對冰雪元素的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。主場館之一國家跳臺(tái)滑雪中心“雪如意”氣勢恢宏，造型采用傳統(tǒng)如意元素，

②

。國家速滑館“冰絲帶”設(shè)計(jì)理念來自冰和速度的結(jié)合：22條曲面玻璃幕墻環(huán)繞，猶如速滑運(yùn)動(dòng)員在冰上滑過的痕跡，

③

，也寓意北京冬奧會(huì)舉辦的2022年。21.文中畫波浪線處是個(gè)長句，請改成幾個(gè)較短的語句。可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。（5分）22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有個(gè)成語叫“炊煙裊裊”，有首歌曲叫《又見炊煙》，詩詞中有更多的炊煙：“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”“處處柴門掩半邊，鶯啼綠樹隔炊煙”“雨后千山凈，效煙處處新”等。曾經(jīng)生活中不可或缺的要素，隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷，炊煙已淡出了我們的視線，在逐漸退出我們的生活。當(dāng)你的生活中已“不見炊煙”，你有何感想與思考，請結(jié)合材料，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800