漫畫老師教學(xué)設(shè)計(jì)

《“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析]《“漫畫”老師》是部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的習(xí)作。本次習(xí)作是單元學(xué)習(xí)中閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分,是在口語交際的基礎(chǔ)上，通過具體事例，做到說寫結(jié)合，讀寫結(jié)合，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來。[學(xué)情分析]五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識(shí),也具備了一定的自學(xué)能力，學(xué)生都有了一定的理解能力,學(xué)生閱讀已經(jīng)有一定基礎(chǔ)。但是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速閱讀的方法,并把這種方法運(yùn)用到平時(shí)的閱讀中,來進(jìn)一步提高閱讀速度。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多練習(xí),在享受閱讀中，提高閱讀能力;習(xí)作方面要學(xué)會(huì)結(jié)合事例突出人物的特點(diǎn)。[教學(xué)目標(biāo)]1.明確自己想要描寫的是哪一位老師，了解這位老師有什么突出的特點(diǎn);2.挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來刻畫人物;3.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來刻畫人物;2.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入1.(出示人物漫畫)同學(xué)們都看過人物漫畫吧?(看過)里面的人物形象有趣嗎?(有趣)你覺得有趣在哪里?(學(xué)生各抒己見)沒錯(cuò)，漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。2.同學(xué)們，有一個(gè)人，無私地教育你、陪伴你、關(guān)懷你，但是他不是你的父母，卻像父母一樣無微不至的關(guān)心著你，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著他的心血和汗水，這個(gè)人是誰呢?(學(xué)生答:老師)這節(jié)課，就讓我們走近老師，理解老師。同學(xué)們通過平時(shí)的觀察，肯定都了解老師的工作情況，現(xiàn)在就把你了解的來告訴大家，與其他同學(xué)分享。(學(xué)生回答，生1、生...）老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。總結(jié):通過學(xué)生的回答，我們知道了，老師每天要早早的來到學(xué)校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學(xué)護(hù)送我們到學(xué)校，晚上回家還要備課、批改作業(yè)，真不容易啊!看來，同學(xué)們對(duì)老師的工作進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察，有了進(jìn)一步的了解。如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢?(出示班上幾位老師的圖片)(學(xué)生自由發(fā)言)現(xiàn)在，讓我們用文字把我們可愛的老師“畫”出來吧!(板書:“漫畫”老師)[設(shè)計(jì)意圖:通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí).]二、啟發(fā)思路1.各位小畫家們，請(qǐng)說說你為什么要選擇這位老師為他“作畫”呢?(學(xué)生自由討論)2.匯報(bào)討論成果:①引導(dǎo)學(xué)生先說出要描寫哪一-位老師;②這位老師有什么突出特點(diǎn)，比如:外貌、衣著、性格、喜好(此處可作細(xì)節(jié)描寫);③歸納完這些細(xì)碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，有沒有什么典型事例可以體現(xiàn)該老師的這些特點(diǎn)，有的話，選擇一兩件比較有代表性的事件，寫下來。(注意:事件必須要能夠突出人物的特點(diǎn))[設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生寫作前先組織材料，讓學(xué)生學(xué)有目的性，同時(shí)通過口述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力.]三、習(xí)作指導(dǎo)1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫哪一位老師，他的突出特點(diǎn)是什么?(板書:XX老師突出特點(diǎn):.....）學(xué)生先把思路整理出來;2.以語文老師自身為例，給學(xué)生講解如何刻畫形象:(1)(學(xué)生歸納)特點(diǎn):①外貌:清秀的臉大大的眼睛戴著眼鏡高高的鼻子②性格:很溫柔，有時(shí)候也很嚴(yán)厲，但同學(xué)們都很聽她的話③喜好:愛說笑，上課很有趣喜歡穿淡雅顏色的衣服(2)(學(xué)生回憶)事例:表現(xiàn)性格的典型事例:有一次，班上的一位同學(xué)在別人的課本上亂涂亂畫，導(dǎo)致那位同學(xué)的筆記都看不清了，老師十分生氣并嚴(yán)厲批評(píng)了這位同學(xué)，這位同學(xué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不僅幫別人補(bǔ)好了筆記，從此以后也學(xué)會(huì)了愛惜別人的東西。表現(xiàn)喜好的典型事例:老師上課很有趣，因?yàn)樗芟矚g跟我們開玩笑，我們的課堂既精彩又活躍。比如有一次一位學(xué)生在上課時(shí)噴花露水，搞得整個(gè)教室都是奇怪的味道，老師說了一句歇后語:你這是在公共廁所里跳高一-一引起公憤(糞)啊!逗得大家哈哈大笑。(細(xì)節(jié)刻畫:語言幽默)3.結(jié)構(gòu)安排:選出兩個(gè)典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的同時(shí)，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當(dāng)，兩個(gè)事例剛好安排-一個(gè)詳寫，-一個(gè)略寫。4.學(xué)生自由習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖:教師歸納，小組討論，有利于學(xué)生取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人好的刻畫人物的方法，事例要典型，要能凸顯人物的形象特點(diǎn)，讓人一眼便能看出所寫的對(duì)象是誰。]四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)找出兩、三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)在是否講清楚所寫的是哪位老師，事例是否能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，語言是否通順恰當(dāng)?shù)取Ｎ?、小結(jié)學(xué)生通過選擇自己熟悉的老師，運(yùn)用典型的事