2023學年完整版《做框架》教案

六年級科學上冊第二單元第五課《做框架》教學設計課題《做框架》重點難點學習水平課型新授課課時一課時識記理解運用教學目標1、科學概念：上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。使學生知道三角形框架具有穩(wěn)定性，并能利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)?！?、過程與方法：利用三角形穩(wěn)定性的原理，指導學生設計、嘗試設計和制作一個可以支承重物的立體框架。△△△3、情感態(tài)度價值觀：體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅?！鳌魍黄浦攸c難點設想科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。親身經(jīng)歷、探究發(fā)現(xiàn)的學習活動是學習科學的主要途徑。本節(jié)課教學重點主要是讓學生理解“上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好”。使學生知道三角形框架具有穩(wěn)定性，并能利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、猜想假設、實驗探究、歸納構(gòu)建的科學探究活動歷程，讓學生在科學探究活動過程中學習科學知識，提高科學探究能力，提升學生的科學素養(yǎng)。教材分析本節(jié)課主要通過動手制作、實驗活動，使學生認識和發(fā)現(xiàn)：三角形框架是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，利用三角形的穩(wěn)定性可以加固正方體框架。課文內(nèi)容分為三個部分：一、認識什么是框架結(jié)構(gòu)；二、制作研究簡單框架；三、做一個堅固的正方體框架。本節(jié)課主要是培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力和學科學、用科學的志趣，最主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。為以后學習《建高塔》和《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》的研究打基礎和作鋪墊。教學媒體教學課件、實驗報告單等學生準備每組學生：竹筷、橡皮筋、同樣大的書8本等。教學內(nèi)容及教師活動一、鋪墊設疑1.老師先請同學們欣賞一些圖片，想看嗎？（課件出示鳥巢體育場圖片）。（1）認識嗎？這是哪里？（2）那么，你們知道這樣的結(jié)構(gòu)叫什么嗎？老師告訴大家，像這樣的結(jié)構(gòu)在建筑史上我們把它叫做框架結(jié)構(gòu)。2.在生活中，類似這樣的框架結(jié)構(gòu)的建筑物還有很多，下面我們就一起來欣賞。（課件出示）根據(jù)你們的觀察，認為什么樣的建筑是框架結(jié)構(gòu)，能用自己的語言敘述一下嗎？（不密封、空心的、中間可透風、骨架一樣的構(gòu)造等）學生活動欣賞圖片觀察圖片設計意圖設計具有一定懸疑的情景圖片，讓學生明確框架形的物體已日常生活精密聯(lián)系，以此來激起學生探究新知的欲望。過渡：同學們觀察得很認真。像這樣骨架式的建筑的構(gòu)造就叫做框架結(jié)構(gòu)。那么這種框架結(jié)構(gòu)是否牢固呢?這節(jié)課我們就共同來研究框架的有關知識。板書：做框架二、探究發(fā)現(xiàn)（一）探究三角形和長方形框架的穩(wěn)定性同學們猜想:三角形和長方形框架的穩(wěn)定性如何呢?下面就動手扎三角形和長方形框架，通過實驗來驗證我們的猜想是否正確。1.請每個小組的材料員從材料袋里拿出準備好的材料，分別扎三角形和長方形框架，然后分別向這兩個框架施加不同方向的力(推一推、拉一拉、按一按)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？在小組內(nèi)說一說。2.指導學生填寫實驗報告單1。3.匯報：通過剛才的體驗你有什么發(fā)現(xiàn)？通過我們的體驗說明了什么？板書：（三角形穩(wěn)定長方形不穩(wěn)定）4.想知道三角形框架穩(wěn)定的奧秘嗎？（教師課件演示）（當給頂端施加力時,三角形兩邊斜桿受力向兩側(cè)擴張，是底桿的拉力阻止了三角形變形,當給兩邊施加力時,三角形兩邊受壓力向內(nèi)擠，是底桿的推力阻止了三角形變形。三角形正是通過三邊互相之間的推和拉的作用來保持它的穩(wěn)定性的。）（二）探究長方形框架能否也變得穩(wěn)定1.談話：三角形框架具有穩(wěn)定性，長方形形框架沒有穩(wěn)定性，怎樣才能讓長方形的框架也變得穩(wěn)定呢？小組討論、匯報（板書：加斜桿）2.現(xiàn)在就請每個小組快速來給長方形形框架加斜桿。（學生操作將長方形形框架加固。）加上斜桿后，每個小組再推一推、拉一拉、按一按長方形框架，同學們又有什么發(fā)現(xiàn)?(長方形框架變?yōu)榉€(wěn)定)3.教師談話小結(jié)：長方形形加上斜桿以后，同學們再推一推、拉一拉、按一按，你發(fā)現(xiàn)什么了？我們只加了斜桿四邊形就變得穩(wěn)定了，那么，增加的斜桿起什么作用呢?5、教師演示：看老師這里，我給這個四邊形框架施加力，它很容易就變形，我加上斜桿，再施加力，它就不變形，那么所加的這個斜桿起的拉力還是推力呢？我再把斜桿放這里，仍然在這邊施加力，斜桿又是什么力？6、教師談話：同學們真聰明，四邊形所加的斜桿受力不同，所起的作用也不同。我們一起來看課件。（板書：推，拉）三、體驗內(nèi)化談話：現(xiàn)在，我們再回過頭來觀察一下這些大型框架結(jié)構(gòu)的“小格子”一般是什么形狀的？能解釋這是為什么嗎？（三角形具有穩(wěn)定性；三角形越多，框架就越穩(wěn)定。）（一）、探究正方體框架的穩(wěn)定性。談話：接下來同學們想不想來一個難度高一點的挑戰(zhàn)？老師已經(jīng)做了一個正方形的框架，介紹一種做框架比較容易的方法。（幻燈出示）1、這個正方體框架的承重能力有多大呢？承重能力大小怎樣能知道？（在上面加書）加書的時候需要注意什么？（放中間，輕輕放下去）那這個框架的承重能力有多的呢？我們來測試測試。這個正方體框架的承重能力不怎么樣？你們有辦法加固這個正方形框架嗎？（加斜桿）（1）小組討論：可以在什么位置加斜桿呢？加幾根斜桿？哪些地方可以不加斜桿？（2）我們每組就用4根斜桿加固這個正方形框架，加固后的框架承重能力又是多少？2、小組實驗，填寫實驗報告單2。三、歸納構(gòu)建（一）鞏固所學知識點。1、引導學生結(jié)合學具進一步來比較三角形和長方形的穩(wěn)定性。2、用適當大小的力來推一推，拉一拉，按一按?！切畏€(wěn)定長方形不穩(wěn)定（二）歸納整理知識點。1、談話通過學習，同學們有什么收獲呢？2、小結(jié)：三角形正是通過三條邊互相之間的推和拉的作用來保持它的穩(wěn)定性。四、實踐應用(一)填空1、像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫做（），它的優(yōu)點是（）。2、建筑物的框架結(jié)構(gòu)最基本的形狀是（）和（）。3、四邊形中增加的斜桿起的作用是（）。（二）判斷1、三角形和四邊形是最基本的框架，四邊形框架的穩(wěn)定性最好。（）2、三角形的結(jié)構(gòu)比較容易倒。（）3、三角形框架與正方形框架相比，具有省材料、更堅固的優(yōu)點。（）（三）選擇1、下列（）框架不易變形。ABC2、下列形狀中最為堅固的形狀是（）。A正方體B長方體C球形3、框架結(jié)構(gòu)的塔很牢固，主要是因為（）。A、支撐力大B、實心的C、抗風能力弱4、三角框架最大的特點是（）。A、穩(wěn)定B、面積小C、省材料5、做個堅固的正方體框架至少需要（）斜桿。A、8B、12C、66、框架結(jié)構(gòu)中的“小格子”大多數(shù)是（）形狀的。A、梯形B、長方形C、三角形五、拓展延伸1、生活中你看到過類似框架搭成的物品或建筑嗎？（課件出示有關框架結(jié)構(gòu)的物品或建筑，讓學生進一步認識框架結(jié)構(gòu)。）2、誰能解釋這些大型建筑或設施上為什么都采用三角形框架？除了結(jié)構(gòu)穩(wěn)定外，框架結(jié)構(gòu)還有什么好處？（透風、節(jié)省材料、減輕自身重量）五、板書設計板書設計：做框架三角形穩(wěn)定加斜桿（推、拉）長方形不穩(wěn)定加斜桿（推、拉）（轉(zhuǎn)換成三角形穩(wěn)定）認識學習內(nèi)容學生進行活動小組填寫實驗報告單指名匯報觀看課件指名說說小組實驗匯報交流匯報，優(yōu)化匯報，優(yōu)化組織實驗指名說說小組完成填寫報告單充分讓學生說一說。指名口答這個小實驗簡單易操作，放手讓學生體驗感受，讓學生對三角形的穩(wěn)定性有一點感觀的認，并由此引來發(fā)出本節(jié)課探究的主要問題。這個小實驗讓學生明確，四邊形加了斜杠實際是把四邊形變成了2個三角形，三角形具有穩(wěn)固性，不容易變形。為了讓學生盡快進入主題，教師直接提供主要實驗材料，引導學生自主設計實驗方案，在材料的選取上也作了調(diào)整，教師把“長方形”換成了“正方體”，這樣更方便學生進行實驗操作，降低了實驗難度。節(jié)省了有限的時間，在小結(jié)實驗知識點時，教師要注意落實長方體和正方體的