人教版三年級語文上冊《掌聲》課件

生活中掌聲，無處不在生活中掌聲，無處不在129掌聲固安第三小學(xué)淡若清風(fēng)29掌聲固安第三小學(xué)淡若清風(fēng)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，讀通，讀順、2、學(xué)會(huì)本課生字詞3、劃出英子掌聲前后變化的句子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，讀通，讀順、3讀一讀投向殘疾愿意姿勢輪流情況

注視

動(dòng)聽熱烈持久平息情緒講述鼓勵(lì)猶豫掌聲文靜普通話

慢吞吞小兒麻痹癥驟然間歧視讀一讀投向殘疾愿意姿勢輪流4多音字：落luo（落葉）（落水）lao（落枕）（落炕）la（落下）（丟三落四）多音字：落luo（落葉）（落水）5調(diào)tiao（調(diào)料）（調(diào)節(jié)）diao（調(diào)動(dòng)）（調(diào)查）調(diào)tiao（調(diào)料）（調(diào)節(jié)）6

小組合作學(xué)習(xí)

找出描寫英子掌聲前后變化的句子，

掌聲前的句子用“——”劃出來，

掌聲后的句子用“﹏﹏”劃出來。

小組合作學(xué)習(xí)

找出描寫英子掌聲前后變化的句子，7掌聲前：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。掌聲后：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。掌聲前：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地8作業(yè)：1、抄寫生字詞2、熟讀課文，體會(huì)掌聲前后英子的變化。作業(yè)：1、抄寫生字詞9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，從掌聲前后英子的變化，體會(huì)她內(nèi)心情感的變化2、理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，從掌聲前后英子的變化，體會(huì)她內(nèi)10

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。掌聲前掌聲前11

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)檎坡暻罢坡暻?2什么是小兒麻痹癥？小兒麻痹癥，簡稱“兒麻”，是一種由病毒引起的急性傳染病，多見于嬰幼兒，85％在6個(gè)月～3歲之間發(fā)病，成年人比較少見。病毒經(jīng)過口腔進(jìn)入人體，通過血液循環(huán)而影響全身，主要損害脊髓前角灰質(zhì)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞，所以又叫脊髓灰質(zhì)炎，表現(xiàn)為肌肉癱瘓，運(yùn)動(dòng)功能障礙，而感覺正常。什么是小兒麻痹癥？小兒麻痹癥，簡稱“兒麻”，是一種由病毒引起13小兒麻痹癥小兒麻痹癥，簡稱“兒麻”，是一種由病毒引起的急性傳染病，多見于嬰幼兒，85％在6個(gè)月～3歲之間發(fā)病，成年人比較少見。病毒經(jīng)過口腔進(jìn)入人體，通過血液循環(huán)而影響全身，主要損害脊髓前角灰質(zhì)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞，所以又叫脊髓灰質(zhì)炎，表現(xiàn)為肌肉癱瘓，運(yùn)動(dòng)功能障礙，而感覺正常。小兒麻痹癥小兒麻痹癥，簡稱“兒麻”，是一種由病毒引起的急性傳14

當(dāng)同學(xué)們在教室里說說笑笑時(shí)，她

；當(dāng)同學(xué)們在操場上快活地游戲時(shí)，她

；當(dāng)同學(xué)們在聯(lián)歡會(huì)上盡情地舞蹈時(shí)，她

；所以當(dāng)同學(xué)們在教室里說說笑笑時(shí)，所15小組合作學(xué)習(xí)：自讀課文2、3自然段。劃出描寫兩次掌聲的句子。

小組合作學(xué)習(xí)：自讀課文2、3自然段。16

一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事17

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

思考：英子為什么立刻把頭低了下去？思考：英子為什么立刻把頭低了下去？18

英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來，19

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起201、“驟然間”是什么意思？2、為什么同學(xué)們要給英子熱烈而持久的掌聲？小組討論、交流1、“驟然間”是什么意思？小組討論、交流21

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子深深地鞠了22

1、為什么同學(xué)們再一次給英子掌聲？2、再一次聽到熱烈的掌聲，英子會(huì)想些什么呢？小組討論、交流1、為什么同學(xué)們再一次給英子掌聲？小組討論、交23

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

掌聲后掌聲后24思考：1、是什么讓英子有了那么大的變化？2、你從中懂得了什么？小組討論、學(xué)習(xí)：思考：小組討論、學(xué)習(xí)：25

人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們學(xué)會(huì)珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記用自己的掌聲去鼓勵(lì)別人。讓我們帶著感情來讀一讀這段吧！人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們26思考：這兩次掌聲對英子今后的人生有什么影響？小組合作學(xué)習(xí)：思考：小組合作學(xué)習(xí)：27我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的信我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧28生活中掌聲，無處不在生活中掌聲，無處不在2929掌聲固安第三小學(xué)淡若清風(fēng)29掌聲固安第三小學(xué)淡若清風(fēng)30學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，讀通，讀順、2、學(xué)會(huì)本課生字詞3、劃出英子掌聲前后變化的句子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，讀通，讀順、31讀一讀投向殘疾愿意姿勢輪流情況

注視

動(dòng)聽熱烈持久平息情緒講述鼓勵(lì)猶豫掌聲文靜普通話

慢吞吞小兒麻痹癥驟然間歧視讀一讀投向殘疾愿意姿勢輪流32多音字：落luo（落葉）（落水）lao（落枕）（落炕）la（落下）（丟三落四）多音字：落luo（落葉）（落水）33調(diào)tiao（調(diào)料）（調(diào)節(jié)）diao（調(diào)動(dòng)）（調(diào)查）調(diào)tiao（調(diào)料）（調(diào)節(jié)）34

小組合作學(xué)習(xí)

找出描寫英子掌聲前后變化的句子，

掌聲前的句子用“——”劃出來，

掌聲后的句子用“﹏﹏”劃出來。

小組合作學(xué)習(xí)

找出描寫英子掌聲前后變化的句子，35掌聲前：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。掌聲后：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。掌聲前：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地36作業(yè)：1、抄寫生字詞2、熟讀課文，體會(huì)掌聲前后英子的變化。作業(yè)：1、抄寫生字詞37學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，從掌聲前后英子的變化，體會(huì)她內(nèi)心情感的變化2、理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，從掌聲前后英子的變化，體會(huì)她內(nèi)38

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。掌聲前掌聲前39

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)檎坡暻罢坡暻?0什么是小兒麻痹癥？小兒麻痹癥，簡稱“兒麻”，是一種由病毒引起的急性傳染病，多見于嬰幼兒，85％在6個(gè)月～3歲之間發(fā)病，成年人比較少見。病毒經(jīng)過口腔進(jìn)入人體，通過血液循環(huán)而影響全身，主要損害脊髓前角灰質(zhì)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞，所以又叫脊髓灰質(zhì)炎，表現(xiàn)為肌肉癱瘓，運(yùn)動(dòng)功能障礙，而感覺正常。什么是小兒麻痹癥？小兒麻痹癥，簡稱“兒麻”，是一種由病毒引起41小兒麻痹癥小兒麻痹癥，簡稱“兒麻”，是一種由病毒引起的急性傳染病，多見于嬰幼兒，85％在6個(gè)月～3歲之間發(fā)病，成年人比較少見。病毒經(jīng)過口腔進(jìn)入人體，通過血液循環(huán)而影響全身，主要損害脊髓前角灰質(zhì)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞，所以又叫脊髓灰質(zhì)炎，表現(xiàn)為肌肉癱瘓，運(yùn)動(dòng)功能障礙，而感覺正常。小兒麻痹癥小兒麻痹癥，簡稱“兒麻”，是一種由病毒引起的急性傳42

當(dāng)同學(xué)們在教室里說說笑笑時(shí)，她

；當(dāng)同學(xué)們在操場上快活地游戲時(shí)，她

；當(dāng)同學(xué)們在聯(lián)歡會(huì)上盡情地舞蹈時(shí)，她

；所以當(dāng)同學(xué)們在教室里說說笑笑時(shí)，所43小組合作學(xué)習(xí)：自讀課文2、3自然段。劃出描寫兩次掌聲的句子。

小組合作學(xué)習(xí)：自讀課文2、3自然段。44

一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事45

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

思考：英子為什么立刻把頭低了下去？思考：英子為什么立刻把頭低了下去？46

英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來，47

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起481、“驟然間”是什么意思？2、為什么同學(xué)們要給英子熱烈而持久的掌聲？小組討論、交流1、“驟然間”是什么意思？小組討論、交流49

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子深深地鞠了50

1、為什么同學(xué)們再一次給英子掌聲？2、再一次聽到熱烈的掌聲，英子會(huì)想些什么呢？小組討論、交流1、為什么同學(xué)們再一次給英子掌聲？小組討論、交51

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

掌聲后掌聲后52思考：1、是什么讓英子有了那么大的變化？2、你從中懂得了什么？小組討論、學(xué)習(xí)：思考：小組討論、