2020-2021學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題1

江西省贛州市于都縣第三中學(xué)、全南縣第二中學(xué)2020?2021學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、現(xiàn)代文閱讀論述類(lèi)文本閱讀漢代以察舉和辟除為主體的選官制度，比較成功地完成了由奪天下到治天下的轉(zhuǎn)變;更為重要的是，這種選官制度從武帝以后以儒家思想作為基本準(zhǔn)則，統(tǒng)一了官吏的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生了一批以文人為主的職業(yè)官吏，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的大一統(tǒng)王朝治理國(guó)家的需要。但是，這種制度也有它的缺陷。察舉作為一種自下而上的舉薦方式，會(huì)造成用人權(quán)的下移，辟除是直接下放用人權(quán)。推行時(shí)間一長(zhǎng)，使中央集權(quán)受到了嚴(yán)重沖擊。另外，察舉和辟除都側(cè)重于名聲，越到后來(lái)沽名釣譽(yù)現(xiàn)象越嚴(yán)重。同門(mén)閥政治的興起相適應(yīng)，九品中正制成為魏晉時(shí)期特有的選官制度。九品中正制由曹魏的吏部尚書(shū)陳群創(chuàng)立，經(jīng)過(guò)兩晉南北朝，一直實(shí)行到隋文帝時(shí)才徹底廢除。根據(jù)這一制度，朝廷在各州和各郡設(shè)立了中正一職，但不屬于正式官府編制，不得干預(yù)政務(wù)，只是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)品評(píng)人才。中正評(píng)價(jià)人才的標(biāo)準(zhǔn)，分為家世和行狀兩個(gè)方面，家世包括祖輩資歷和門(mén)戶(hù)名望；行狀包括道德行為和才干能力。中正綜合家世與行狀，把士人分為九等，以備選用。但中正只有品評(píng)權(quán)，沒(méi)有任命權(quán)，只是把自己的品評(píng)意見(jiàn)提交給政府，作為政府用人的依據(jù)。而政府雖有任用權(quán)，卻必須根據(jù)中正的評(píng)定來(lái)任免官員，不得接自做主。中正同掌握用人權(quán)的政府長(zhǎng)官互相牽制，誰(shuí)也不能控權(quán)，有效防止了私人勢(shì)力集團(tuán)的形成，在一定程度上克服了漢末選官制度造成的尾大不掉弊端?，F(xiàn)任官員也要受中正制約，每三年按照籍貫由中正“清定”一次，官員的考核升迂往往要受這種“清定”的左右。九品中正制的實(shí)施，在政治上有利于克服漢末以來(lái)的分裂割據(jù)局勢(shì)，但是，卻造成了官吏任免中的權(quán)責(zé)分割。中正管品評(píng)而沒(méi)有用人權(quán)，對(duì)用人不當(dāng)不承擔(dān)責(zé)任；政府有用人權(quán)卻受到中正品評(píng)的牽制，不能按照自己的意圖用人。正如馬端臨所批評(píng)的那樣：“至中正之法行，則評(píng)論者自是一人，摧用者自是一人。評(píng)論所不許，則司摧用者不敢違其言；椎用或非其人'則司評(píng)論者不任其咎。體統(tǒng)脈絡(luò)各不相關(guān)，故徇私之弊無(wú)由懲革?！痹诰牌分姓频膶?shí)施中，本來(lái)要求家世和行狀兩條標(biāo)準(zhǔn)并重，很快就演變?yōu)閮H僅依據(jù)家世定品。中正一職，也多被大族世家所把持?！吧掀窡o(wú)寒門(mén)，下品無(wú)世族”，任用官吏，全憑門(mén)資。選官制度上的門(mén)第觀念，同門(mén)閥政治相得益彰，助長(zhǎng)了士族對(duì)政權(quán)的控制。九品中正制固于門(mén)第的限制，在選拔官吏的實(shí)際效果上無(wú)足稱(chēng)道。西晉的劉毅，認(rèn)為這一制度為“權(quán)時(shí)之制”，曾上疏抨擊這一制度“未見(jiàn)得人，而有八損”。此后有見(jiàn)識(shí)的官員一直對(duì)其批評(píng)不斷。為了保證政權(quán)的運(yùn)轉(zhuǎn)，魏晉南北朝各代，依舊沿用了兩漢以來(lái)的察舉制和辟除制。察舉的科目，主要果中在孝廉和秀才兩途。不過(guò)，從曹魏開(kāi)始，就對(duì)察舉和辟除做了一些實(shí)施上的調(diào)整和改進(jìn)，以消除漢末的弊端。最主要的改進(jìn)，是把察舉和考試結(jié)合起來(lái)，后來(lái)逐漸固定了考試的標(biāo)準(zhǔn)和要求'大體上孝廉側(cè)重于經(jīng)義，秀才側(cè)重于文采。這種考試方式在南北朝時(shí)期越來(lái)越被重視，開(kāi)了晴唐科舉制的先聲。.根據(jù)本文意思，下列關(guān)于漢代選官制度的表述，不正確的一項(xiàng)是A.漢代選官制度由兩種方式組成，一種是察舉制，還有一種是辟除制。統(tǒng)治者依靠它們比較成功地完成了由奪天下到治天下的轉(zhuǎn)變。B.漢代選官制度統(tǒng)一了官吏的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生了一批以文人為主的職業(yè)官吏，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的大一統(tǒng)王朝治理國(guó)家的需要。C.察舉制推行時(shí)間長(zhǎng)了以后，中央集權(quán)受到嚴(yán)重沖擊，在地方上的豪門(mén)望族和州牧郡守，就有可能形成自己的私人勢(shì)力集團(tuán)。D.漢代民謠“舉秀才，不知書(shū)；察孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞”是察舉制后期沽名釣譽(yù)弊端的寫(xiě)照。.下列關(guān)于“九品中正制”的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A.九品中正制是魏II時(shí)期特有的選官制度，并一直實(shí)行到隋朝。它的出現(xiàn)導(dǎo)致了門(mén)閥政治的興起。B.因?yàn)椤爸姓边@個(gè)職務(wù)并不屬于正式官府編制，不能干預(yù)政務(wù)，所以到了后期它大多被大族世家所把持。C.九品中正制是苗魏吏部尚書(shū)陳群所創(chuàng)立的選官制度，受到它影響的除了備選士人之外，還有現(xiàn)任官員。D.九品中正制雖然在選拔官吏的效果上無(wú)足稱(chēng)道，卻對(duì)后世產(chǎn)生了積極的意義，開(kāi)了隋唐科舉制的先聲。3.下列各選項(xiàng)中，不屬于實(shí)施“九品中正制”的弊端的一項(xiàng)是A.“九品中正制”受到門(mén)第觀念賺制，出現(xiàn)了“上品無(wú)寒門(mén)，下無(wú)世族”的現(xiàn)象，門(mén)資成為了官吏被任用的唯一標(biāo)準(zhǔn)，助長(zhǎng)了土族對(duì)政治的控制OB.西晉的曾經(jīng)上疏批評(píng)“九品中正制”，從那以后，許多有見(jiàn)識(shí)的官員都不斷地對(duì)這一制度提出批評(píng)的意見(jiàn)。C.品評(píng)權(quán)和任命權(quán)相分離。政府在用人時(shí)不敢違背“中正”的品評(píng)意見(jiàn)，而如果用錯(cuò)了人，“中正”并不承擔(dān)貨任。D.“中正”評(píng)價(jià)人才，本來(lái)既要考慮祖輩資歷和門(mén)戶(hù)名望，又要重視道德行為和才干能力；但后者在實(shí)施過(guò)程中很快就被忽略了。閱讀下面小說(shuō)，完成下列小題。臘梅吳連廣臘梅嫁給順子時(shí)，村里的年輕小伙子都當(dāng)八路走了。臘梅就問(wèn)順子：“順子，人家都當(dāng)八路打小鬼子去，你咋沒(méi)去？”順子低著頭，小聲地說(shuō)：“俺爹俺娘的身子骨一天不如一天，不能下地干莊稼活兒，俺去當(dāng)八路打小鬼子，爹娘咋辦？”順子說(shuō)的是實(shí)情，爹娘雖然年歲不大，只有五十多歲，可都一身的病，別說(shuō)下地干莊稼活兒，就連走路都困難。八路軍和地方政府也看到了這些，也就沒(méi)有動(dòng)員順子參軍。臘梅聽(tīng)順子的話是真話，也就沒(méi)多說(shuō)什么。第二年一開(kāi)春，臘梅有了身孕，挺著肚子操持著家務(wù)，伺候著病病歪歪的公婆。忽然有一天，順子對(duì)?臘梅說(shuō)：“明天，俺要到二姑家去一趟有點(diǎn)事，過(guò)幾天就回來(lái)?！表樧幼吆?，臘梅就聽(tīng)說(shuō)，遼南支隊(duì)來(lái)村里招收新兵。臘梅越想越覺(jué)得順子走得蹊蹺，早不走晚不走，偏這個(gè)時(shí)候到三十里外的二姑家去。第二天，臘梅做好夠公婆一天吃的飯菜就走了。她要去找回順子，讓他參加遼南支隊(duì)打小鬼子。臘梅一見(jiàn)到在二姑家的順子，一句話也不說(shuō)，拉著順子就走，順子不敢不跟臘梅走。走了一段路程，臘梅哭了，她望著低著頭的順子說(shuō)：“打小鬼子，不是哪一個(gè)人的事，你不去，他也不去，小鬼子什么時(shí)候才能打走！”順子一下子抱住臘梅激動(dòng)地說(shuō)：“臘梅，俺也想?yún)⒓影寺奋姶蛐」碜?，可俺舍不得你和肚子里的孩子，還有俺爹俺娘?！眱尚星宄旱臏I水從順子的臉上滾落下來(lái)，順子理了一下臘梅被山風(fēng)吹亂的頭發(fā)，接著說(shuō)：“上了戰(zhàn)場(chǎng)，就不能當(dāng)壽種，可子彈不長(zhǎng)眼睛，死了就死了，咱們的孩子就沒(méi)爹了?！表樧哟┥匣疑能娧b走了，再也沒(méi)有回頭。臘梅站在村口的老槐樹(shù)下，一直看不到走遠(yuǎn)的部隊(duì)。初秋臘梅生了一個(gè)大胖兒子，她也聽(tīng)說(shuō)遼南支隊(duì)開(kāi)赴前線作戰(zhàn)的消息，后來(lái)這支黑土地上壯大的部隊(duì)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)東北抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，奮勇殺敵，讓日本關(guān)東軍非常頭痛，無(wú)數(shù)關(guān)東軍的尸體倒在黑土地上。臘梅像盼星星盼月亮似的，盼望著把小日本早一天打回老家去，順子就會(huì)回來(lái)?？尚∪毡具€沒(méi)打走，東北戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)事還很激烈，就傳回順子回來(lái)了的消息。當(dāng)臘梅飛似的跑到村口的大槐樹(shù)下，望著一群人彳臺(tái)著擔(dān)架走來(lái)，臘梅心里“咯喳”了一下，她不知道順子是啥模樣，她預(yù)感到了那不堪入目的一瞬。人群漸漸地近了，臘梅再次飛奔過(guò)去。擔(dān)架上抬著的是順子，順子雙腿被炮彈炸飛了。走的時(shí)候，是一個(gè)雙腿如飛的男人，回來(lái)，卻把一雙腿留在戰(zhàn)場(chǎng)上了。臘梅哭了，淚水像雨點(diǎn)似的，砸在地上了。她擦了擦眼淚笑了，無(wú)論怎樣總算回來(lái)了。自從順子回來(lái)以后，脾氣非常暴躁，總是和臘梅發(fā)脾氣，有時(shí)還罵臘梅，拿起東西就砸臘梅。臘梅并不在意順子對(duì)她的不公，依舊細(xì)心照料著順子。那天，順子又發(fā)脾氣了，拿起喝水的碗砸在臘梅的頭上，一股鮮血順著臉流了下來(lái)，臘梅望著順子苦苦笑了笑說(shuō)：“順子，俺知道你想趕俺走，不想施累俺，俺知道，俺不走，俺是你的女人，不管你是什么樣子，這一輩子俺都是你的女人！”順子哭了……（選自《小小說(shuō)選刊》2015年第3期）.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，有錯(cuò)的一項(xiàng)是A.小說(shuō)通過(guò)抗口戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一對(duì)青年男女臘梅和順子的故事，歌頌了兩個(gè)青年人在民族解放事業(yè)上的犧牲精神。B.男主人公順子因家庭困難逃避參軍，幾經(jīng)波折后，才在妻子臘梅的幫助下改變了決定，在最后毅然從軍。C.村里招收新兵，順子為了躲避從軍，謊稱(chēng)有事躲到了二姑家里，直到臘梅追到二姑家，順子才極不情愿的回來(lái)。D.順子負(fù)傷回家后，脾氣變了很多，經(jīng)常向臘梅發(fā)脾氣，這一切并不說(shuō)明順子怨恨臘梅，而恰恰是他對(duì)臘梅的愛(ài)。.臘梅有哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。.小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)了順子參軍過(guò)程的更雜心理，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。二、選擇題.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是①第二展廳的文物如同一部濃縮的史書(shū)，舉重若輕地展示了先民們?cè)趷毫拥淖匀粭l件下????頑強(qiáng)戰(zhàn)爭(zhēng)、繁衍生息的漫長(zhǎng)歷史。②面對(duì)■中國(guó)老齡化程度逐步加深的困境，民政部副部長(zhǎng)竇玉沛口前表示，應(yīng)對(duì)老齡化,發(fā)展社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)刻不容緩。????③有專(zhuān)家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進(jìn)一步健????全中國(guó)的石油安全體系。④正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說(shuō)有個(gè)病人情況危急，他立刻安步當(dāng)車(chē)向醫(yī)院跑去。???⑤經(jīng)過(guò)周密的調(diào)查，公安人員終于掌握了在逃人員的行蹤，然后兵分三路，按圖索驥,????一舉將他們?nèi)季兡脷w案。⑥一個(gè)風(fēng)和口麗的下午，高等科技樓上的大教堂里坐滿(mǎn)了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)了一個(gè)短小精???悍禿頭頂寬下巴的人物，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，這就是梁任公先生。A.①@④B.①③?C.②⑤⑥D(zhuǎn).③④⑥.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.來(lái)自全國(guó)各地的捐款已達(dá)到20萬(wàn)元，這筆善款將全部用于這個(gè)孩子的生理以及心理康亞的治療費(fèi)用。B.對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)理論的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證?？诒臼紫喟脖稌x三在國(guó)內(nèi)中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)主管會(huì)議上表示，希望在大選中獲勝，加快增長(zhǎng)戰(zhàn)略的各項(xiàng)措施，以便讓更多人切實(shí)感受到經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇。300多人只能睡在陰濕的地上，沒(méi)有鋪的就找來(lái)谷草。除個(gè)別人有大衣可充當(dāng)被子外，絕大多數(shù)人擠在一起和衣而睡。.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是知識(shí)給予知識(shí)分子之最寶貴的能力是思想的能力。①靠了思想的能力,②被置于何種孤單的境地，人都不會(huì)喪失最后一個(gè)交談伙伴，而那正是他自己。⑶自己與自己交談，哪怕僅僅做一件在別人看來(lái)什么也沒(méi)做的事，他④_抵抗很漫長(zhǎng)很漫長(zhǎng)的寂寞。如果⑤僥幸有筆、有足夠的紙，孤獨(dú)和可怕的寂寞缸還會(huì)開(kāi)出意外的花朵。3①夕②Q③口⑤V⑥Q雖然d不論?可能C或許。居然〃也△加因?yàn)椤ǖ牵绻??？梢?。也許〃小但是4可能4可以/竟然~也一因?yàn)镼無(wú)論?3足以。居然〃也許小A.AB.BC.CD.D.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是出現(xiàn)海外漢語(yǔ)熱的同時(shí)，中國(guó)的英語(yǔ)熱也在持續(xù)升溫，①態(tài)平和而充滿(mǎn)文化對(duì)話的渴望；②中國(guó)的英語(yǔ)熱則來(lái)自教育制度和強(qiáng)烈的西化情緒;③但是細(xì)細(xì)考察，其中的文化心態(tài)卻不大一樣；④海外漢語(yǔ)熱來(lái)自民間對(duì)東方了解的熱情：⑤其中的母語(yǔ)自卑主義意味不能不注意A.②?④①③B.②⑤?④?C.④①②⑤③D.③④①②⑤.下面對(duì)文學(xué)常識(shí)的表達(dá)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人尊稱(chēng)為“詩(shī)仙”。他的作品天馬行空，浪漫奔放，意境奇異，才華橫溢：詩(shī)句如行云流水，宛若天成，有《李太白集傳世》。B.白居易，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士，中唐時(shí)期的現(xiàn)實(shí)主義偉大詩(shī)人。他是唐代新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”?！遁p肥》就出自于其諷諭詩(shī)《新樂(lè)府》五十首之中。C.杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，有“詩(shī)圣”“詩(shī)史”之譽(yù)。其詩(shī)多反映當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和人民疾苦，記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，表達(dá)了崇高的儒家仁愛(ài)精神和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。D.李商隱，字義山，號(hào)玉谿生，晚唐最著名的詩(shī)人，其詩(shī)富于文采，風(fēng)格色彩濃麗，多用典，意旨比較隱晦。他和杜牧合稱(chēng)為“小李杜”，與溫庭筠合稱(chēng)為“溫李”，有《李義山詩(shī)集》。.下列對(duì)于詩(shī)歌的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.《夢(mèng)游天姥吟留別》的“吟”屬歌行體的一種，此詩(shī)闈繞著一場(chǎng)游仙的夢(mèng)幻來(lái)構(gòu)思，完全突破了一般送別、留別詩(shī)的惜別傷離的老套，借留別來(lái)表明自己不事權(quán)貴的政治態(tài)度。B.《觀獵》一詩(shī)通過(guò)一幅將軍騎獵圖贊揚(yáng)將軍的性情豪爽、武藝高強(qiáng)。詩(shī)的首聯(lián)運(yùn)用了先聲奪人的手法，描繪了將軍出場(chǎng)的環(huán)境，通過(guò)風(fēng)強(qiáng)箭難射來(lái)顯示將軍的射箭藝術(shù)之高。C.《登幽州臺(tái)歌》是詩(shī)人陳子昂登幽州臺(tái)時(shí)的抒懷之作。詩(shī)歌通過(guò)前三句勾畫(huà)出一幅境界雄渾、浩瀚空曠的畫(huà)面，從而刻畫(huà)了一個(gè)孤獨(dú)遺世、獨(dú)立蒼茫、寂寞無(wú)助的詩(shī)人形象。D.《望月懷遠(yuǎn)》是張九齡的一首望月懷人詩(shī)，全詩(shī)緊緊圍繞“望月”來(lái)展開(kāi)，由景入情，虛實(shí)結(jié)合，如詩(shī)中第二聯(lián)就是作者設(shè)想遠(yuǎn)在天涯的親人在懷念自己，從而表達(dá)詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)人的深深思念。.下列對(duì)于詩(shī)歌的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.《宿建德江》是盛唐山水田園詩(shī)人孟浩然的作品，詩(shī)人先寫(xiě)羈旅夜泊，再敘口暮填愁，然后寫(xiě)宇宙廣袤寧?kù)o，明月伴人更親。全詩(shī)通過(guò)構(gòu)成特殊的意境來(lái)傳達(dá)羈旅的惆悵。B.《從軍行》是“七絕圣手?”王昌齡的邊塞詩(shī)。詩(shī)人巧妙地處理了敘事與抒情的關(guān)系，前三句敘事，描寫(xiě)環(huán)境，反更渲染，創(chuàng)造氣氛，為第四句抒情做鋪墊，使得抒情句格外有力。C.杜牧在《過(guò)華清宮絕句三首（其一）》中，直接批判了唐明皇為討好寵妃的歡心而無(wú)所不為的荒唐。全詩(shī)無(wú)一難字，不事雕琢，清麗俊俏，活潑自然，確是唐人絕句中的上乘之作。D.一代詩(shī)豪劉夢(mèng)得在《賞牡丹》一詩(shī)中，用擬人的手法寫(xiě)了芍藥的嫵媚、格調(diào)不高和芙蕖的純潔、寡情，從而反襯牡丹的高貴富麗，表達(dá)了對(duì)牡丹國(guó)色天香的贊賞。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成文后各題。賈耽，字敦詩(shī)，滄州南皮人。天寶中，舉明經(jīng)，補(bǔ)臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮署為*度支判官。累進(jìn)汾州刺史，治凡七年，政有異績(jī)。召授鴻臚卿，兼左右威遠(yuǎn)營(yíng)使。俄為??山南西道節(jié)度使。梁崇義反東道，耽進(jìn)屯谷城，取均州。建中三年，徙東道。德宗在梁，耽使司馬英澤奏事。澤還，耽大氣酒會(huì)諸將。假直，&里至必冷伐莫固為壬里曲由里級(jí)名于懷飲如故既罷召澤日詔以公見(jiàn)代吾且治行敕將吏謁澤大將張獻(xiàn)甫日:“天子播越，而行軍以公命問(wèn)行在，乃規(guī)旄鉞，利公土地，可謂事人不忠矣。軍中不平，請(qǐng)為公殺之。”耽日：“是何謂邪？朝廷有命，即為帥矣。吾今趨覲，得以君俱?！蹦诵?，軍中遂安。俄為東都留守。故事，居守不出城，以耽善射，優(yōu)詔許獵近郊。遷義成節(jié)度使。淄青李納雖削偽號(hào)，而陰蓄奸謀，真有以逞。其兵數(shù)千自行營(yíng)還，道出滑，或謂館于外，耽日：“與我鄰道，奈何疑之，使暴于野？”命館城中，宴龐下，納士皆心服。耽每畋，從數(shù)百騎，往往入納境，納大喜，然畏其德，不敢謀。貞元九年，以尚書(shū)右仆射同中書(shū)門(mén)下平章事，俄封魏國(guó)公。常以方鎮(zhèn)師缺，當(dāng)自天子命之，若謀之軍中，則下有背向，人固不安。帝然之，不用也。順宗立，進(jìn)檢校司空、左仆射。時(shí)王叔文等干政，耽病之，屢移疾乞骸骨，不許。卒，年七十六，贈(zèng)太傅，謚????日元靖。耽嗜觀書(shū)，老益勤，尤悉地理。四方之人與使夷狄者見(jiàn)之，必從詢(xún)索風(fēng)俗，故天下地土區(qū)產(chǎn)、山川夷山且，必究知之。其器恢然，蓋長(zhǎng)者也，不喜臧否人物。為相十三年，雖安危大事亡所發(fā)明，而檢身厲行，自其所長(zhǎng)。每歸第，對(duì)賓客無(wú)少倦，家人近習(xí)，不見(jiàn)其喜慍。世謂淳德有常者。（選自《新唐書(shū)?列傳第九十一》）.下列對(duì)文中畫(huà)波.浪.線.部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.俄有急詔至/以澤代/耽召為工部尚書(shū)/耽納詔/于懷飲如故/既罷召澤/口/詔以公見(jiàn)代吾/且治行/敕將吏謁澤/B.俄有急詔/至以澤代耽/召為工部尚書(shū)/耽納詔/于懷飲如故/既罷召澤/口/詔以公見(jiàn)代/吾且治行/敕將吏謁澤/C.俄有急詔/至以澤代/耽召為工部尚書(shū)/耽納詔于懷/飲如故/既罷/召澤口/詔以公見(jiàn)代吾/且治行/敕將吏謁澤/D.俄有急詔至/以澤代耽/召為工部尚書(shū)/耽納詔于懷/飲如故/既罷/召澤口/詔以公見(jiàn)代/吾且治行/敕將吏謁澤/15.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.字，是為了便于他人稱(chēng)謂，由自己取定的，對(duì)平輩或尊輩稱(chēng)字是出于禮貌和尊敬，對(duì)自己稱(chēng)字，是為了顯示自己的某種志趣或情感。B.刺史，原為巡查的官名，東漢以后成為州郡最高行政長(zhǎng)官，有時(shí)稱(chēng)太守。唐白居易曾任蘇州刺史，柳宗元曾任柳州刺史。C.乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故鄉(xiāng)安葬，指古代官吏因年老請(qǐng)求退職，回老家安度晚年。這是古代官員請(qǐng)求退休的萎婉說(shuō)法。D.謚號(hào)，是朝廷對(duì)死去的帝王、大臣、貴族（包括其它地位很高的人）按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予追加的或褒或貶或同情的稱(chēng)號(hào)。.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.賈耽胸懷寬廣，維護(hù)大局。大將張獻(xiàn)甫在樊澤將要取代賈耽為帥這件事上，心存不服。賈耽不為自己軍權(quán)旁落而生氣，反而好言勸說(shuō)張獻(xiàn)甫，并帶走了張獻(xiàn)甫，保證了軍隊(duì)的安定。B.賈耽誠(chéng)心待人，處事有度。擔(dān)任東都留守時(shí)，李納士兵路過(guò)滑州，賈耽沒(méi)有采納手下讓李納士兵住在城外的建議，而是在城中安排住宿并宴請(qǐng)了他們，李納的士兵對(duì)他很信服。C.賈耽建言治軍，頗有見(jiàn)地。他建議應(yīng)當(dāng)由天子任命軍隊(duì)的將領(lǐng)，不應(yīng)在軍隊(duì)將士中選拔，那樣容易導(dǎo)致軍心不穩(wěn)，皇上雖然認(rèn)為有道理，但沒(méi)有采納。D.賈耽嗜愛(ài)讀書(shū)，尤悉地理。他還淳厚有德行，每次回府，對(duì)待賓客沒(méi)有一點(diǎn)厭煩，家人親近他，也看不到他的喜怒。.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）故事，居守不出城，以耽善射，優(yōu)詔許獵近郊。（2）耽每畋，從數(shù)百騎，往往人納境，納大喜，然畏其德，不敢謀。四、古代詩(shī)歌閱讀.閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列小題。登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南跳，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。頷聯(lián)”吳楚東南圻，乾坤口夜浮”這兩句中哪兩個(gè)字用得巧妙？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。送梓州①李使君王維萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹(shù)杪百重泉。漢女輸棱布②，巴人訟芋田。文翁③翻教授，不敢倚先賢。(注)①梓州：李使君將要赴任之地，是四川少數(shù)民族聚居之地。②橫(tong)布：橫木花織成的布，為梓州特產(chǎn)。③文翁：漢景帝時(shí)的蜀郡太守，他曾興辦學(xué)校，教育人才，使蜀郡“由是大化”。.對(duì)以下內(nèi)容的分析，有誤的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌的一、二兩句氣象闊大，神韻俊邁，如同展開(kāi)一卷氣勢(shì)磅礴的山水畫(huà)，令人為之一振，亦被后世詩(shī)評(píng)家引為律詩(shī)工于發(fā)端的范例。B.頷聯(lián)兩句扣緊蜀地山高林密、雨水充沛的特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫(huà)入詩(shī)，表現(xiàn)出山中景物的層次、縱深、高遠(yuǎn)，使畫(huà)面富于立體感，把人帶入一個(gè)雄奇、壯闊而又幽深、秀麗的境界。C.第三聯(lián)有極強(qiáng)的概括力，轉(zhuǎn)寫(xiě)蜀中民情和使君政事，詩(shī)中所寫(xiě)征收賦稅，處理訟案，均是李使君就任梓州刺史以后所掌管的職事，寫(xiě)在詩(shī)里，非常貼切。D.最后兩句，詩(shī)人反用文翁治蜀的典故，委婉而得體，含蓄地提醒李使君，治蜀并非易事，而是任重道遠(yuǎn)，詩(shī)歌切實(shí)而不空洞。.該詩(shī)首聯(lián)運(yùn)用了哪些手法來(lái)寫(xiě)景？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。.李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的詩(shī)句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”所表達(dá)的情感與本詩(shī)尾聯(lián)表現(xiàn)的情感有何不同？試作比較分析。五、句子默寫(xiě).補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(1)念天地之悠悠，O(2)，雪盡馬蹄輕。（3）熊咆龍吟殷巖泉，o（4）出師未捷身先死，。，天涯共此時(shí)。,走馬去如云。（7）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中寫(xiě)沙漠冰封，愁云慘淡的景象的詩(shī)句是（8）李商隱《錦瑟》中回環(huán)曲折表達(dá)了自己的惆悵痛苦，讓人為之哀婉不已的句子（9）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中用擬人手法表達(dá)對(duì)友人思念之情的詩(shī)句是六、材料作文23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。近年來(lái)，雖然整形失敗的案件屢見(jiàn)不鮮、觸目驚心，但絲毫沒(méi)有影響整容業(yè)的異?；鸨?，而在整形的隊(duì)伍中也不乏高中生的身影。整形熱的出現(xiàn)，引發(fā)了社會(huì)的廣泛討論。有人說(shuō)，這就是一個(gè)“看臉”的時(shí)代；有人說(shuō)，大多數(shù)人希望通過(guò)提升“顏值”獲得更多的自信與機(jī)遇；也有人說(shuō)，阿里巴巴掌門(mén)人馬云，這個(gè)長(zhǎng)相怪異的人，就有著拿破侖一樣的身材，更有拿破侖一樣的偉大志向。以上現(xiàn)象的討論，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。參考答案CAB【分析】.試題分析：原文“漢代以察舉和辟除為主體的選官制度”說(shuō)明漢代選官制度并不只有察舉制和辟除制兩種。點(diǎn)睛:這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類(lèi)型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范闈、偷換概念等等。此題選項(xiàng)C混淆范圍。.試題分析：A項(xiàng)，“它的出現(xiàn)導(dǎo)致了門(mén)閥政治的興起”錯(cuò)誤，原文為“同門(mén)閥政治的興起適應(yīng)”，B項(xiàng)，強(qiáng)加因果：D項(xiàng)，“開(kāi)了陌唐科舉制的先聲”是曹魏改進(jìn)以后的察舉制。.試題分析：B項(xiàng)是當(dāng)時(shí)官員對(duì)九品中正制的批評(píng)，不屬于九品中正制的弊端。C①思想進(jìn)步?？吹絼e的年輕人都去打鬼子，想方設(shè)法讓順子去從軍。②吃苦耐勞。有了身孕還操勞家務(wù)，伺候公婆。③忠于愛(ài)情。順子負(fù)傷回家后，不離不棄。①“順子低著頭，小聲地說(shuō)”，表明順子對(duì)不能參軍的無(wú)奈。②“低著頭的順子”，表明順子對(duì)逃避從軍的追悔。③“順子一下子抱住臘梅激動(dòng)地說(shuō)”，表明順子想從軍的愿望，對(duì)得到臘梅支持的興奮。④“順子穿上灰色的軍裝走了，再也沒(méi)有回頭”，表明順子從軍的堅(jiān)決?！痉治觥吭囶}分析：題干問(wèn)的是“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，有錯(cuò)的一項(xiàng)”，這屬于綜合題，既考杳小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。C項(xiàng)，“順子才極不情愿的回來(lái)”不準(zhǔn)確，從文中來(lái)看，文中只是說(shuō)“順子不敢不跟臘梅走”，并沒(méi)有明確寫(xiě)出順子回來(lái)時(shí)的態(tài)度，從后文他毅然參軍來(lái)看，此處回來(lái)不能是“極不情愿的”。故選C。試題分析：題干問(wèn)的是“臘梅有哪些性格特征”，這是考杳小說(shuō)中人物形象的特點(diǎn)。解答本題可以從臘梅的語(yǔ)言、動(dòng)作、行為入手。如“臘梅就問(wèn)順子：‘順子，人家都當(dāng)八路打小鬼子去，你咋沒(méi)去？“她望著低著頭的順子說(shuō)：‘打小鬼子，不是哪一個(gè)人的事，你不去，他也不去，小鬼子什么時(shí)候才能打走！'”，這些內(nèi)容說(shuō)明她思想進(jìn)步，積極動(dòng)員丈夫參軍;如“第二年一開(kāi)春，臘梅有了身孕,挺著肚子操持著家務(wù)，伺候著病病歪歪的公婆”，這說(shuō)明她吃苦耐勞；如“臘梅望著順子苦苦笑了笑說(shuō)：'順子，俺知道你想趕俺走，不想拖累俺，俺知道，俺不走，俺是你的女人，不管你是什么樣子，這一輩子俺都是你的女人！'”，這說(shuō)明她忠于愛(ài)情。點(diǎn)睛：解答此類(lèi)題目，首先應(yīng)把握塑造人物形象的手法，主要有正面描寫(xiě)和側(cè)面襯托，正面描寫(xiě)主要是對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)，側(cè)面襯托主要是以他人或環(huán)境進(jìn)行襯托。從具體的做法來(lái)看，首先要從小說(shuō)中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)該人物的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，比如本文中對(duì)于“臘梅”的言行舉止的描寫(xiě)，有勸丈夫參軍的語(yǔ)言和行為，有丈夫從軍后在家中操持家務(wù)伺候公婆的表現(xiàn),有丈夫負(fù)傷后對(duì)丈夫的態(tài)度，根據(jù)這些內(nèi)容即可概括出人物特點(diǎn)。試題分析：題干要求“小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)了順子參軍過(guò)程的更雜心理，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?。解答本題首先要清楚順子的心理過(guò)程：他想去參軍可是父母年老多病，又擔(dān)心自己有什么，父母和妻子孩子沒(méi)有依靠，故而逃避；經(jīng)過(guò)妻子的勸解，下定決心去參軍。然后在文中找出體現(xiàn)這個(gè)過(guò)程的細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！绊樧拥椭^，小聲地說(shuō)”，表明順子對(duì)不能參軍的無(wú)奈。“低著頭的順子”，表明順子對(duì)逃避從軍的追悔。“順子一下子抱住臘梅激動(dòng)地說(shuō)”，表明順子想從軍的愿望，對(duì)得到臘梅支持的興奮?！绊樧哟┥匣疑能娧b走了，再也沒(méi)有回頭”，表明順子從軍的堅(jiān)決。點(diǎn)睛：本題以探究題的形式考查小說(shuō)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。雖是探究題，答案卻是不開(kāi)放的。只能從文本中分析得出。所謂的細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境。一般有如下作用：突出人物的性格；巧妙地展現(xiàn)人物心理或精神世界；展示故事情節(jié)；塑造典型的環(huán)境，渲染人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：揭示文章主題；標(biāo)志時(shí)代的特點(diǎn)；使文章增添生活氣息，抒發(fā)某種情感或展現(xiàn)鄉(xiāng)土特色等。本題中，考生可找出其中有關(guān)順子的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，然后分析這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)了順子什么樣的心理，歸納出來(lái)即可。相關(guān)細(xì)節(jié)如臘梅望著“低著頭的順子”，“順子一下子抱住”臘梅，“激動(dòng)地”說(shuō)，“兩行清澈的淚水從順子的臉上滾落下來(lái)”，順子“理了一下臘梅被山風(fēng)吹亂的頭發(fā)”，順子穿上軍裝走了“再也沒(méi)有回頭”等。C【解析】【分析】【詳解】本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！芭e重若輕”，是形容做繁難的事或處理棘手的問(wèn)題輕松而不費(fèi)力。這里是說(shuō)展廳里的文物，使用對(duì)象錯(cuò)誤。“厝火積薪”，是把火放到柴堆下面，比喻潛伏著很大的危險(xiǎn)。句中是說(shuō)事先做好準(zhǔn)備，屬于望文生義。“安步當(dāng)車(chē)”，是慢慢地步行，就當(dāng)作坐車(chē)。句中說(shuō)“突然接到護(hù)士電話說(shuō)有個(gè)病人情況危急”，情況緊急，使用該成語(yǔ)不合語(yǔ)境?！翱滩蝗菥彙保感蝿?shì)緊迫，一刻也不允許拖延。句中使用正確?！鞍磮D索驥”，指按照?qǐng)D上畫(huà)的樣子去尋找好馬，比喻墨守成規(guī)辦事：也比喻按照線索去尋求。句中是說(shuō)按照線索辦案，使用正確。“短小精悍”，形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍；也形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短而有力。句中形容人，使用正確。故選C。D【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，“這筆善款將全部用于這個(gè)孩子的生理以及心理康復(fù)的治療費(fèi)用“搭配不當(dāng)，“善款將用于……費(fèi)用”不搭配，且“善款”與“費(fèi)用”也重復(fù)，應(yīng)把“費(fèi)用”刪除。B項(xiàng),兩面對(duì)一面，前面說(shuō)的是“能否……”，是兩種情況，后面說(shuō)的是“防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差”，是一種情況，不對(duì)應(yīng)。C項(xiàng)，“加快增長(zhǎng)戰(zhàn)略的各項(xiàng)措施”成分殘缺，在“措施”后應(yīng)加“的實(shí)施”。故選D。D【解析】【詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。考生應(yīng)先瀏覽語(yǔ)段，把握整體內(nèi)容，然后依據(jù)關(guān)聯(lián)詞的搭配和句間的關(guān)系進(jìn)行排除。第一句“靠了思想的能力”是后面“被置于何種孤單的境地，人都不會(huì)喪失最后一個(gè)交談伙伴，而那正是他自己”的原因，應(yīng)填寫(xiě)表示原因的關(guān)聯(lián)詞，排除AC兩項(xiàng)：第二處，后面說(shuō)“人都不會(huì)……”，前面“被置于何種孤單的境地”是“人都不會(huì)……”的條件，二者構(gòu)成條件復(fù)句，“無(wú)論……都”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；第五處，句中說(shuō)“僥幸……”有出乎意料之意，可以使用“居然”或“竟然"，第六處，前面說(shuō)“如果……”是假設(shè)的情況，“孤獨(dú)和可怕的寂寞……還會(huì)開(kāi)出意外的花朵”應(yīng)也是假設(shè)的結(jié)果，如果使用“也”就變成事實(shí)，應(yīng)使用“也許”。故選D。C【解析】試題分析：③與原句形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，與后面的內(nèi)容是總分關(guān)系，選③；再根據(jù)原句兩種“熱”的順序及②中的“則”,選④;然后依①的“平和”“渴望”接上句的“熱情”,選①:最后就是②⑤。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)連貫。點(diǎn)評(píng)：正確解答語(yǔ)句的連貫和銜接題，首先要弄清楚語(yǔ)段說(shuō)的什么。敘事時(shí)，要搞清當(dāng)事人和事情的來(lái)龍去脈。描寫(xiě)景物時(shí)，要抓住它的特點(diǎn)。論述一個(gè)觀點(diǎn)的，要明確主張什么，反對(duì)什么，還要分析材料與觀點(diǎn)的關(guān)系。其次，要分析表達(dá)形式與方法，弄清怎么說(shuō)。要舍得費(fèi)精神去揣摩，比較上下文各句之間的關(guān)系和詞語(yǔ)含義，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子所蘊(yùn)涵的消息，注意語(yǔ)意條件，根據(jù)說(shuō)話的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、范圍、情景等因素去選擇接句，選出續(xù)句。B【解析】【詳解】題干要求選出“下面對(duì)文學(xué)常識(shí)的表達(dá)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)”,這是考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記情況?？忌谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)記憶，如官職類(lèi)、習(xí)俗類(lèi)、文人字號(hào)類(lèi)等。B項(xiàng)，“《輕肥》就出自于其諷諭詩(shī)《新樂(lè)府》五十首之中”錯(cuò)誤，《輕肥》應(yīng)出自于《秦中吟》十首。故選B。D【解析】【詳解】題干要求選出“下列對(duì)于詩(shī)歌的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)"，這是考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、技巧以及情感的把握。D項(xiàng)，“如詩(shī)中第二聯(lián)就是作者設(shè)想遠(yuǎn)在天涯的親人在懷念自己”有誤，從詩(shī)中來(lái)看，“情人怨遙夜，競(jìng)夕起相思”，“情人”，多情的人，指作者自己，意思是有情人怨恨漫漫的長(zhǎng)夜，徹夜不眠將你苦苦思念，可見(jiàn)第二聯(lián)不是虛寫(xiě)，是寫(xiě)詩(shī)人自己對(duì)親人的思念。故選DoC【解析】【詳解】題干要求選出“下列對(duì)于詩(shī)歌的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)"，這是考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、技巧以及情感的把握。C項(xiàng)，“直接批判了唐明皇為討好寵妃的歡心而無(wú)所不為的荒唐”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，并不是直接批判，而是含蓄地批判。這首詩(shī)不明白說(shuō)出玄宗的荒淫好色、貴妃的恃寵而驕，而形象地用“一騎紅塵”與“妃子笑'’構(gòu)成鮮明的對(duì)比，就收到了比直抒己見(jiàn)強(qiáng)烈得多的藝術(shù)效果?！板有Α比诸H有深意。春秋時(shí)周幽王為博妃子一笑，點(diǎn)燃烽火，導(dǎo)致國(guó)破身亡。讀到這里時(shí)，讀者是很容易聯(lián)想到這個(gè)盡人皆知的故事。“無(wú)人知”三字也發(fā)人深思。其實(shí)“荔枝來(lái)”并非絕無(wú)人知，至少“妃子”知，“一騎”知，還有一個(gè)詩(shī)中沒(méi)有點(diǎn)出的皇帝更是知道的。這樣寫(xiě)，意在說(shuō)明此事重大緊急，外人無(wú)由得知，這就不僅揭露了皇帝為討寵妃歡心無(wú)所不為的荒唐，也與前面渲染的不尋常的氣氛相呼應(yīng)。故選C。DAB(1)按照舊例，他要守在城中不能外出，因?yàn)橘Z耽擅長(zhǎng)射箭，皇上在褒獎(jiǎng)他的詔書(shū)中允許他在近郊打獵。(2)賈耽每次打獵，帶著幾百人，經(jīng)常進(jìn)入李納的領(lǐng)地，李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，不敢有歷圖謀。【解析】.此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。這句話的含義是“一會(huì)兒有急詔送到，詔書(shū)中讓樊澤代替賈耽的職務(wù)，召樊澤做工部尚書(shū)。賈耽把詔書(shū)放在懷中，像剛才一樣飲酒。酒席散后，把樊澤叫過(guò)來(lái)說(shuō)：'詔書(shū)中讓你代替我，我將要準(zhǔn)備行裝了。'命令將吏們拜見(jiàn)樊澤”，這段話主要是敘述事情，要圈出句子中的名詞和代詞，如“急詔”“澤”“耽”“工部尚書(shū)”“懷”“吾”等，然后根據(jù)語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，“急詔至”的意思是緊急詔書(shū)來(lái)到，是一個(gè)完整意思，不可分割：“以澤代耽”的意思是讓樊澤代替賈耽，結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，且含有人名，不可分割；“見(jiàn)代”中“見(jiàn)”的意思相當(dāng)于“我”，所以不能與“吾”劃分在一起，據(jù)此排除ABC。故選D。.本題考查文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類(lèi)識(shí)記，比如科考類(lèi)、官職升遷貶謫類(lèi)、官職名稱(chēng)類(lèi)等等。A項(xiàng)，”字，……由自己取定的，……對(duì)自己稱(chēng)字，是為了顯示自己的某種志趣或情感”錯(cuò)誤，字是由父親或尊長(zhǎng)取定，號(hào)才用于自稱(chēng)，來(lái)顯示志趣或抒發(fā)感情。故選A。.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。B項(xiàng)，”擔(dān)任東都留守時(shí)，……”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，第二段說(shuō)“遷義成節(jié)度使……命館城中，宴尻下，納士皆心服”，可見(jiàn)那時(shí)賈耽不是擔(dān)任東都留守，而是義成節(jié)度使。故選點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析：所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，杳對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，考生可以先到文中找到B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,考生可以借助“東都留守”“李納”“滑州”等信息快速找到設(shè)題區(qū)域，在第二段，從文中來(lái)看，賈耽對(duì)待李納士兵的事情應(yīng)是發(fā)生在他擔(dān)任義成節(jié)度使的時(shí)候。.本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、冊(cè)4,再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“故事”，古今異義，按照舊例；“以”，因?yàn)?；“善”，擅長(zhǎng)：“許獵近郊”，省略句，省略介詞“于"，應(yīng)為“許獵（于）近郊”。第二句中，“畋”，打獵，田獵；“從”，使動(dòng)用法，使……跟從，率領(lǐng)；'往往”，經(jīng)常；“然”，表轉(zhuǎn)折，然而；“畏”，敬畏。參考譯文:賈耽，字敦詩(shī)，滄州南皮人。天寶中期，通過(guò)明經(jīng)考中功名，補(bǔ)任臨清尉。河?xùn)|節(jié)度使王思禮讓他暫代度支判官一職。多次提升后，做了汾州刺史，在那里一共治理七年，在行政上取得了卓異的成績(jī)。下詔授予他鴻臚卿一職，兼任左右威遠(yuǎn)營(yíng)使。不久做了山南西道節(jié)度使。梁崇義在東道造反，賈耽進(jìn)融屯扎在谷城，攻取了均州。建中三年，調(diào)任東道。德宗在梁州，賈耽讓司馬樊澤去梁州奏事。樊澤回來(lái)后，賈耽大擺酒席會(huì)見(jiàn)諸將。一會(huì)兒有急詔送到，詔書(shū)中讓樊澤代替賈耽的職務(wù)，召樊澤做工部尚書(shū)。賈耽把詔書(shū)放在懷中，像剛才一樣飲酒。酒席散后，把樊澤叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“詔書(shū)中讓你代替我，我將要準(zhǔn)備行裝了。”命令將吏們拜見(jiàn)樊澤。大將張獻(xiàn)甫說(shuō)：“天子流亡，樊澤用兵是以您的命令拜訪皇上所在的地方，如今樊澤卻謀劃您的軍權(quán)，在您的地盤(pán)謀取利益，可以說(shuō)是對(duì)人不忠心。軍中將士心中不平，請(qǐng)讓我為您殺了他。”賈耽說(shuō)：“這是說(shuō)的什么道理呢？朝廷有命令，樊澤就是統(tǒng)師。我現(xiàn)在上朝，要你和我一起去?！彼麕е鴱埆I(xiàn)甫一起走了，軍中于是安穩(wěn)。不久做了東都留守。按照舊例，他要守在城中不能外出，因?yàn)橘Z耽擅長(zhǎng)射箭，皇上在褒獎(jiǎng)他的詔書(shū)中允許他在近郊打獵。后來(lái)調(diào)遷為義成節(jié)度使。淄青李納雖然被削掉了偽號(hào)，卻暗中藏有奸謀，希望找機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。李納的數(shù)千士兵從行營(yíng)回來(lái)，路過(guò)滑州，有人說(shuō)讓他們住在城外，賈耽說(shuō)：“與我相鄰，為什么要懷疑他們，使他們暴露在野外？”命令住在城里的旅館中，在房屋的走廊上宴請(qǐng)他們，李納的士兵內(nèi)心都信服賈耽。賈耽每次打獵，帶著幾百人，經(jīng)常進(jìn)入李納的領(lǐng)地，李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，不敢有所圖謀。貞元九年，以尚書(shū)右仆射的職務(wù)兼任中書(shū)門(mén)下平章事，不久被封為魏國(guó)公。經(jīng)常認(rèn)為地方統(tǒng)師缺少，應(yīng)當(dāng)讓天子來(lái)任命，如果在軍中謀求，那么下層士兵人心向背，人心不安?；噬险J(rèn)可他的話，但沒(méi)有采用。順宗即位，升遷為檢校司空、左仆射。當(dāng)時(shí)王叔文等人干預(yù)朝政，賈耽很擔(dān)憂，多次稱(chēng)病乞求退職回鄉(xiāng)，不被允許。死后，享年七十六歲，被贈(zèng)予太俾這一職務(wù)，謚號(hào)叫元靖。賈耽非常喜愛(ài)讀書(shū)，到老之后更加勤勉，尤其通曉地理。見(jiàn)到四面八方的人與出使外族的人，一定會(huì)向他們?cè)儐?wèn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，所以天下的地方物產(chǎn)、山川平坦崎嘔的狀況，一定會(huì)深入探究清楚。他度量很大，是一個(gè)有德行的人，不喜歡評(píng)價(jià)別人。做宰相十三年，雖然安危大事方面沒(méi)有成就，然而檢點(diǎn)自身、做事嚴(yán)格，這是他的長(zhǎng)處。每次回府，對(duì)待賓客沒(méi)有一點(diǎn)厭煩，家人親近他，看不到他的喜怒。世人稱(chēng)他德行淳厚有規(guī)矩。.“拆”字，詩(shī)人寫(xiě)得有力，仿佛洞庭水把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域分裂開(kāi)，顯示出洞庭湖水的磅礴氣勢(shì)?！案　弊?，具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)，口月星辰仿佛都隨著湖水的波動(dòng)而飄蕩起19.D19.D落，一幅雄渾壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者面前?！窘馕觥吭囶}分析：題干問(wèn)的是“頷聯(lián)'吳楚東南圻，乾坤口夜浮’這兩句中哪兩個(gè)字用得巧妙？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這是考查煉字的技巧?？忌鷳?yīng)先找出精彩的詞語(yǔ)，一般為動(dòng)詞、形容詞、副詞，且兩句中精彩詞語(yǔ)的位置一般相同?！皡浅|南班，乾坤口夜浮”，這兩句緊扣上聯(lián)的“水”字，雖沒(méi)出現(xiàn)水字，卻是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)洞庭水。詩(shī)人站在岳陽(yáng)樓上，向東南方向極目眺望，只見(jiàn)洞庭湖水茫茫一片，一眼望不到頭，而吳地則被擠向了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東邊，楚地則被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)D向了西邊、南邊。這景象，就好像洞庭湖水向東南伸展，把本來(lái)連在一起的吳地和楚地，一下子分裂成為兩塊。“拆”字用的很好，有動(dòng)態(tài)感。仿佛湖水在延伸，大地被切割開(kāi)。后一句“乾坤”就是天地，包括天地萬(wàn)物?！扒た谝垢　笔钦f(shuō)詩(shī)人站在岳陽(yáng)樓上，四面眺望，到處都是無(wú)邊無(wú)際的洞庭水，仿佛整個(gè)天地萬(wàn)物都被湖水漂浮起來(lái)，仿佛天地萬(wàn)物都口口夜夜地在洞庭湖水上浮動(dòng)漂游。“浮”字也有動(dòng)態(tài)感。使人想到整個(gè)蒼穹都被湖水托住的一個(gè)半球，而萬(wàn)物的運(yùn)動(dòng)，都是湖水蕩動(dòng)的結(jié)果。這兩句都是寫(xiě)洞庭水，境界宏闊。一是極寫(xiě)水面的寬闊，二是極寫(xiě)水的力量。能夠割裂大地，能夠浮動(dòng)乾坤，這是極寫(xiě)它的力量。而被割裂、被浮動(dòng)?xùn)|西之龐大，則顯示出湖水的寬闊。這不是簡(jiǎn)單的夸張手法，這里有個(gè)視覺(jué)、感覺(jué)和想象的問(wèn)題。詩(shī)人準(zhǔn)確、真實(shí)地抓住了這視覺(jué)和感覺(jué)上的錯(cuò)覺(jué)，就把湖水描寫(xiě)成了四際無(wú)垠，仿佛大地四處都是水鄉(xiāng)澤國(guó)，這是視覺(jué)感覺(jué)的真實(shí)。但詩(shī)人又借助想象，把本來(lái)看不到的吳楚大地和整個(gè)乾坤四際，也融進(jìn)了這個(gè)視覺(jué)和感覺(jué)的畫(huà)面。從而構(gòu)成了一個(gè)想象的吳地楚地被裂開(kāi)，整個(gè)乾坤被浮動(dòng)的廣闊無(wú)垠的畫(huà)面。寫(xiě)景中滲透著詩(shī)人的胸懷。點(diǎn)睛：鑒賞古代詩(shī)歌的“煉字”藝術(shù)，可以從品味字詞在詩(shī)句中的含義、字詞所營(yíng)造的意境（景象畫(huà)面）、運(yùn)用的藝術(shù)手法和表達(dá)的情思幾個(gè)方面展開(kāi)。首先是煉義，即理解分析所煉之字在詩(shī)詞句子中的含義，詩(shī)句中作者所用的字詞已經(jīng)超越了字詞本身的意義，賦予了更多的形象義，如語(yǔ)境義、比喻義以及象征義。如本題中的“拆”“浮”，"忖'，分裂，洞庭湖水向東南伸展，把本來(lái)連在一起的吳地和楚地分裂成為兩塊；“浮”，漂浮，“乾坤”，指口、月，口月星辰和大地晝夜都飄浮在洞庭湖上。然后是煉象，即描述景象，該字在詩(shī)句中所表達(dá)的內(nèi)容景象包括描寫(xiě)的對(duì)象、內(nèi)容、景象等要素。第三是煉所營(yíng)造的意境，即用該字營(yíng)造了怎樣的意境氛圍，或優(yōu)美，或雄闊，或幽靜。第四是煉所用的手法，即對(duì)該字所用手法，如比喻、擬人、雙關(guān)等作分析。五是煉表達(dá)效果，即分析用該字在描寫(xiě)特點(diǎn)、表情達(dá)意上的好處。六是煉所抒發(fā)的情感，分析用該字抒發(fā)了怎樣的思想情懷。.①虛寫(xiě)（想象）：沒(méi)有實(shí)寫(xiě)眼前送別之地的景物，而是虛寫(xiě)李使君將要赴任之地的自然風(fēng)光。②互文見(jiàn)義：萬(wàn)壑千山，到處是參天的大樹(shù)，到處是杜鵑的啼聲，氣象闊大。③視聽(tīng)結(jié)合：既有視覺(jué)形象，又有聽(tīng)覺(jué)感受，讀來(lái)使人恍如置身其間。.李詩(shī)在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)中寄托了作者對(duì)友人離去時(shí)的依依不舍的深情，而本詩(shī)尾聯(lián)表現(xiàn)出作者對(duì)李使君到蜀地后能突破前人、恪盡職守的勸勉之情?！窘馕觥?試題分析：題干要求選出“對(duì)以下內(nèi)容的分析，有誤的一項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。D項(xiàng)，“最后兩句，詩(shī)人反用文翁治蜀的典故……有誤，詩(shī)人并不是反用典故，是想以文翁的典故勉勵(lì)李使君，希望他效法文翁，翻新教化,而不要倚仗文翁等先賢原有的政績(jī)，泰然無(wú)為：“最后兩句，……含蓄地提醒李使君，治蜀并非易事……”有誤，從詩(shī)中來(lái)看，含蓄地提醒李使君，治蜀并非易事也是頸聯(lián)的意思，而非尾聯(lián)。故選D。.試題分析：題干問(wèn)的是“該詩(shī)首聯(lián)運(yùn)用了哪些手法來(lái)寫(xiě)景？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析"，這是考查寫(xiě)景的技巧。首先回顧寫(xiě)景的技巧，如修辭技巧、動(dòng)靜虛實(shí)技巧、感官技巧、色彩技巧以及遣詞造句技巧等，然后分析首聯(lián)寫(xiě)了哪些景，“萬(wàn)整樹(shù)參天，千山響杜鵑”，這兩句互文見(jiàn)義，起得極有氣勢(shì)：萬(wàn)壑千山，到處是參天的大樹(shù)，到處是杜鵑的啼聲。詩(shī)句寫(xiě)到“萬(wàn)壑千山”“參天大樹(shù)”“杜鵑鳴叫”，既有視覺(jué)形象，又有聽(tīng)覺(jué)感受，勾勒出巴蜀層巒疊嶂的群山、無(wú)數(shù)險(xiǎn)峻深邃的巖壑、高聳云天的林木，同時(shí)還有一片杜鵑熱鬧如沸的啼鳴，使萬(wàn)壑千巖為之振響。如同展開(kāi)一卷氣勢(shì)磅礴的山水畫(huà)，令人為之一振。這些都是李使君將要赴任之地的自然風(fēng)光，是想象之景，屬于虛寫(xiě)。.試題分析：題干問(wèn)的是“李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的詩(shī)句‘孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流'所表達(dá)的情感與本詩(shī)尾聯(lián)表現(xiàn)的情感有何不同？試作比較分析”，這是比較題，比較的點(diǎn)是情感的不同。先看本詩(shī)，“文翁翻教授，不敢倚先賢”，尾聯(lián)運(yùn)用有關(guān)治蜀的典故。“文翁”是漢景帝時(shí)的蜀郡太守,他曾興辦學(xué)校，教育人才,使蜀郡“由是大化”。王維以此勉勵(lì)李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先賢原有的政績(jī)，泰然無(wú)為。聯(lián)系上文來(lái)看，既然蜀地環(huán)境如此之美，民情風(fēng)土又如此之淳，到那里去當(dāng)刺史，自然更應(yīng)當(dāng)克盡職事，有所作為。寓勸勉于用典之中，寄厚望于送別之時(shí)。再看李白的詩(shī)句，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，這兩句在寫(xiě)景中包含著一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的細(xì)節(jié)，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”，李白一直把朋友送上船，船已經(jīng)揚(yáng)帆而去，而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆。李白的目光望著帆影,一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見(jiàn)目送時(shí)間之長(zhǎng)。“惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，是眼前景象，又不單純是寫(xiě)景。李白對(duì)朋友的一片深情，李白的向往，正體現(xiàn)在這富有詩(shī)意的神馳目注之中。詩(shī)人的心潮起伏，正像滾滾東去的一江春水。.獨(dú)愴然而涕下草枯鷹眼疾栗深林兮驚層巔長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟海上生明月夸赴軍中宴瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬(wàn)里凝此情可待成追憶只是當(dāng)時(shí)已惘然我寄愁心與明月隨風(fēng)直到夜郎西【解析】試題分析：本題考杳學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直