創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課件第一講備課講稿

課程開(kāi)設(shè)的背景

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》是高等教育的重要組成部分，與《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程》是一個(gè)有機(jī)整體，是列入我校培養(yǎng)方案的通識(shí)平臺(tái)課。教育部在《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)要求》（教高廳【2007】7號(hào)）中明確指出：“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識(shí)的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學(xué)的核心，因此，它的經(jīng)驗(yàn)課屬性更為重要?！闭n程開(kāi)設(shè)的背景 《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》是高等教育的重要組成部背景十八大以來(lái)，在全球經(jīng)濟(jì)下行，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，黨中央、國(guó)務(wù)院從戰(zhàn)略的高度吹響了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)角，能否順利推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)階段的大眾創(chuàng)業(yè)和萬(wàn)眾創(chuàng)新的進(jìn)展，對(duì)我國(guó)能否完成社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，進(jìn)入中等發(fā)達(dá)國(guó)家行列，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。無(wú)論是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的戰(zhàn)略規(guī)劃，還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”對(duì)于“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的整體要求，都迫切需要高校挖掘自身潛力，以深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為切入點(diǎn)，深化高等教育綜合改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提高高等教育對(duì)穩(wěn)增長(zhǎng)促改革調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的貢獻(xiàn)度。背景十八大以來(lái)，在全球經(jīng)濟(jì)下行，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其核心“通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。”——教育部.《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其核心創(chuàng)業(yè)教育及其目的“企業(yè)家教育”(EntrepreneurshipEducation)：首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神；“提供人們以概念和技能、辨別他人忽略的機(jī)會(huì)，具備洞察力、自我評(píng)估能力和知識(shí)技能，在他人猶豫不決時(shí)果斷地行動(dòng)的過(guò)程”；創(chuàng)業(yè)教育及其目的“企業(yè)家教育”(Entrepreneursh教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及特性創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用創(chuàng)業(yè)的類型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)正確認(rèn)識(shí)和理解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及特性一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及特性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指基于技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新等方面的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)創(chuàng)新而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。內(nèi)涵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，既不同于單純的創(chuàng)新，也不同于單純的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的是開(kāi)拓性與原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)獲取利益的行為。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一概念中，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的體現(xiàn)和延伸。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及特性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)性高促進(jìn)上升回報(bào)率高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)新受到人們現(xiàn)有認(rèn)知、行為習(xí)慣等方面的影響，阻礙對(duì)創(chuàng)新的接受，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)更高的風(fēng)險(xiǎn)。正如彼得·德魯克所言：真正重大的創(chuàng)新，每成功一個(gè)，就有99個(gè)失敗，有99個(gè)聞所未聞。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是通過(guò)對(duì)已有技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)的更優(yōu)化組合，對(duì)現(xiàn)有資源的更優(yōu)化配置。能夠給客戶帶來(lái)更大、更多的新價(jià)值，從而開(kāi)創(chuàng)所在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的“藍(lán)?！?，獲取更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也獲取更大的回報(bào)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)創(chuàng)業(yè)又是創(chuàng)新成果的載體和呈現(xiàn)，并在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，不斷優(yōu)化資源配置、總結(jié)提煉，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的更新與升級(jí)。創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)新。特點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)性高促進(jìn)上升回報(bào)率高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)特點(diǎn)二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代意義“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用正被實(shí)踐證明，這里不必贅言。需要指出的是，“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略看似是個(gè)純經(jīng)濟(jì)政策，其影響和意義卻絕不止于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。各地政府不應(yīng)僅將其視作穩(wěn)增長(zhǎng)的短期政策工具，更要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，重視其在轉(zhuǎn)變政府職能、提升社會(huì)治理、保障社會(huì)公平等方面的溢出效應(yīng)。比如，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將倒逼一些地方政府轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念。這些年，少數(shù)地方將抓經(jīng)濟(jì)工作等同于“抓項(xiàng)目”，有的甚至異化為抓“招商引資”。在一些官員心目中，只要一年搞定一兩個(gè)大項(xiàng)目，GDP就有了保證、財(cái)政就有了來(lái)源、各項(xiàng)指標(biāo)就能順利完成。為了找項(xiàng)目，有的地方在招商引資時(shí)要求干部職工全員上陣，甚至還要攤派任務(wù)指標(biāo)。為了上馬某個(gè)項(xiàng)目，有的地方不惜違反政策給優(yōu)惠，違反百姓意愿搞拆遷，破壞生態(tài)環(huán)境搞征地。在這種思路引領(lǐng)下，經(jīng)濟(jì)工作的任務(wù)似乎變得十分明確，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政績(jī)也能較快體現(xiàn)出來(lái)，但發(fā)展卻留下大量后遺癥，并且不可持續(xù)。二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代意義二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代意義鼓勵(lì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，則是要讓群眾唱主角，把大眾請(qǐng)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心舞臺(tái)。政府不能再將目光僅僅盯在少數(shù)幾個(gè)大企業(yè)、大項(xiàng)目身上，必須徹底轉(zhuǎn)變理念，思考如何更好提供公共產(chǎn)品，更加科學(xué)地開(kāi)展市場(chǎng)監(jiān)管。本質(zhì)上，這就是要求政府主動(dòng)“自我革命”：只有破除了不合理的行政審批門檻，創(chuàng)業(yè)者才能順利走進(jìn)市場(chǎng)；只有提供相對(duì)完善的社保醫(yī)療，創(chuàng)業(yè)者才能減少后顧之憂；只有搭建起科技、人才、融資等公共平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的社會(huì)成本才能降低；只有科學(xué)履行市場(chǎng)監(jiān)管、加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的價(jià)值才能得到體現(xiàn)……可以預(yù)見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大潮有望倒逼政府轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)工作思路，轉(zhuǎn)變社會(huì)事務(wù)管理方式，這種作用顯然具有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代意義二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代意義推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，還將有助于加快不同群體和階層間的流動(dòng)融合，形成更加良性和諧的社會(huì)互動(dòng)。從政府治理的角度看，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，必須防止不同群體的相對(duì)固化和階層割裂。試想，如果農(nóng)村人難以找到進(jìn)入城市的通道，年輕人要獲得成功必須“拼爹”，擁有財(cái)富者可以一勞永逸，那長(zhǎng)此以往，社會(huì)的公平公正就會(huì)遭到質(zhì)疑，社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造的活力也將降低。政府通過(guò)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，正是要打破這樣的固化與割裂，給一切有才能、肯拼搏、愿奮斗的人搭建公平的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)和上升通道，給他們?nèi)松霾实臋C(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)公平是最大的公平，將在全社會(huì)發(fā)揮巨大的示范引領(lǐng)意義和精神凝聚力量。正是從這些意義上說(shuō)，我們重視“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”穩(wěn)經(jīng)濟(jì)作用的同時(shí)，還要密切跟蹤其可能產(chǎn)生的其他積極效果。因此，我們?yōu)樵絹?lái)越多的大學(xué)生愿意赴基層實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而喝彩，為大量城市“白領(lǐng)”、“金領(lǐng)”有勇氣從頭創(chuàng)業(yè)而叫好，為已經(jīng)取得成功卻再起航的二次創(chuàng)業(yè)者而鼓掌，更期待著政府部門能夠與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者良性互動(dòng)，使我們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展充滿動(dòng)力與活力。二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代意義二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代作用我國(guó)高校開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)個(gè)性的創(chuàng)業(yè)型人才,是高校實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,是培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者的具有前瞻性的對(duì)策。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、開(kāi)拓精神和創(chuàng)業(yè)能力的開(kāi)創(chuàng)型的人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育發(fā)展提出的新要求,在我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天,實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,有其現(xiàn)實(shí)的和深遠(yuǎn)的意義。二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代作用什么是創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)（Entrepreneur）狹義是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，主要是開(kāi)創(chuàng)個(gè)體和家庭的企業(yè)；廣義是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；哈佛教授霍華德·斯蒂文森認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前條件限制，將不同的資源加以組合利用，追求機(jī)會(huì)，創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。什么是創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)（Entrepreneur）狹義是指創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)可以帶給我們什么？常見(jiàn)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)危險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力你會(huì)為了什么而創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)可以帶給我們什么？常見(jiàn)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)你會(huì)為了什么而創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)可能得付出什么？較大的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)常的巨大挑戰(zhàn)長(zhǎng)時(shí)間的工作操勞極少有時(shí)間享受休閑或興趣（看電視、運(yùn)動(dòng)）；精神壓力大，煩惱多穩(wěn)定的工資收入做自己不喜歡的事……創(chuàng)業(yè)可能得付出什么？較大的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)鐘擺理論對(duì)于個(gè)人，如何看待創(chuàng)業(yè)的得與失？鐘擺理論對(duì)于個(gè)人，如何看待創(chuàng)業(yè)的得與失？創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)的意義是什么？創(chuàng)業(yè)拉動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)改革創(chuàng)業(yè)改變生活創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)的意義是什么？創(chuàng)業(yè)拉動(dòng)就業(yè)三、創(chuàng)業(yè)的類型創(chuàng)業(yè)者會(huì)因?yàn)樵S多的動(dòng)機(jī)而走上創(chuàng)業(yè)的道路，個(gè)人背景、生活經(jīng)歷等等方面的差異會(huì)讓他們選擇不同的創(chuàng)業(yè)類型，也就是不同的起步方式，通過(guò)調(diào)查，人們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)類型主要可以分為下面的幾種。三、創(chuàng)業(yè)的類型創(chuàng)業(yè)者會(huì)因?yàn)樵S多的動(dòng)機(jī)而走上創(chuàng)業(yè)的道路，個(gè)人背類型特征復(fù)制型創(chuàng)業(yè)復(fù)制原有公司的經(jīng)營(yíng)模式，創(chuàng)新的成分很低。例如某人原本在餐廳里擔(dān)任廚師，后來(lái)離職自行創(chuàng)立一家與原服務(wù)餐廳類似的新餐廳。新創(chuàng)公司中屬于復(fù)制型創(chuàng)業(yè)的比率雖然很高，但由于這類型創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新貢獻(xiàn)太低，缺乏創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵，不是創(chuàng)業(yè)管理主要研究的對(duì)象。這種類型的創(chuàng)業(yè)基本上只能稱為“如何開(kāi)辦新公司”，因此很少會(huì)被列入創(chuàng)業(yè)管理課程中學(xué)習(xí)的對(duì)象。模仿型創(chuàng)業(yè)這種形式的創(chuàng)業(yè)，對(duì)于市場(chǎng)雖然也無(wú)法帶來(lái)新價(jià)值的創(chuàng)造，創(chuàng)新的成分也很低，但與復(fù)制型創(chuàng)業(yè)的不同之處在于，創(chuàng)業(yè)過(guò)程對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言還是具有很大的冒險(xiǎn)成分。例如某一紡織公司的經(jīng)理辭掉工作，開(kāi)設(shè)一家當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)咖啡店。這種形式的創(chuàng)業(yè)具有較高的不確定性，學(xué)習(xí)過(guò)程長(zhǎng)，犯錯(cuò)機(jī)會(huì)多，代價(jià)也較高昂。這種創(chuàng)業(yè)者如果具有適合的創(chuàng)業(yè)人格特性，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)，掌握正確的市場(chǎng)進(jìn)入時(shí)機(jī)，還是有很大機(jī)會(huì)可以獲得成功。安定型創(chuàng)業(yè)這種型式的創(chuàng)業(yè)，雖然為市場(chǎng)創(chuàng)造了新的價(jià)值，但對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，本身并沒(méi)有面臨太大的改變，做的也是比較熟悉的工作。這種創(chuàng)業(yè)類型強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)業(yè)精神的實(shí)現(xiàn)，也就是創(chuàng)新的活動(dòng)，而不是新組織的創(chuàng)造，企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)即屬于這一類型。例如研發(fā)單位的某小組在開(kāi)發(fā)完成一項(xiàng)新產(chǎn)品后，繼續(xù)在該企業(yè)部門開(kāi)發(fā)另一項(xiàng)新品。冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)這種類型的創(chuàng)業(yè)，除了對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身帶來(lái)極大改變，個(gè)人前途的不確定性也很高；對(duì)新企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新活動(dòng)而言，也將面臨很高的失敗風(fēng)險(xiǎn)。冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)是一種難度很高的創(chuàng)業(yè)類型，有效高的失敗率，但成功所得的報(bào)酬也很驚人。這種類型的創(chuàng)業(yè)如果想要獲得成功，必須在創(chuàng)業(yè)者能力、創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)、創(chuàng)業(yè)精神發(fā)揮、創(chuàng)業(yè)策略研究擬定、經(jīng)營(yíng)模式設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程管理等各方面，都有有很好的搭配。三、創(chuàng)業(yè)的類型類型特征復(fù)制型創(chuàng)業(yè)復(fù)制原有公司的經(jīng)營(yíng)模式，創(chuàng)新的成分很低。例三、創(chuàng)業(yè)的類型想去創(chuàng)業(yè)，就必須先要深入的了解創(chuàng)業(yè)，通過(guò)調(diào)查與學(xué)習(xí)，人們才能擁有自己的經(jīng)驗(yàn)，才能為以后的創(chuàng)業(yè)工作鋪平道路。了解創(chuàng)業(yè)的類型，為自己選擇一條合適的出路，也就是為自己選擇一個(gè)適合的生活。三、創(chuàng)業(yè)的類型想去創(chuàng)業(yè)，就必須先要深入的了解創(chuàng)業(yè)，通過(guò)調(diào)查與我們所熟知的創(chuàng)業(yè)者們……我們所熟知的創(chuàng)業(yè)者們……四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不斷被篩選淘汰的過(guò)程，那些經(jīng)歷了市場(chǎng)考驗(yàn)幸存下來(lái)的創(chuàng)業(yè)者或多或少都有一些共同的特質(zhì)。雖然創(chuàng)業(yè)有太多的不確定性，但學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的品質(zhì)或多或少能給自己創(chuàng)業(yè)帶來(lái)些許幫助和感悟。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不斷被篩選淘汰的過(guò)程，討論：創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)？

請(qǐng)至少寫出五點(diǎn)你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者最應(yīng)該具備的特點(diǎn)；小組討論歸納出你們小組認(rèn)為最重要的三點(diǎn)；分享結(jié)果，并解釋原因；123討論：創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)？請(qǐng)至少寫出五點(diǎn)你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者最應(yīng)該具備的杰出創(chuàng)業(yè)者的特征

美國(guó)學(xué)者杰弗里·蒂蒙斯教授是被公認(rèn)的創(chuàng)業(yè)學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)權(quán)威。他通過(guò)對(duì)進(jìn)入百森商學(xué)院杰出創(chuàng)業(yè)者學(xué)會(huì)的學(xué)員跟蹤研究，總結(jié)出企業(yè)家的“六大主題“。杰出創(chuàng)業(yè)者的特征美國(guó)學(xué)者杰弗里·蒂蒙斯教創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課件第一講備課講稿創(chuàng)業(yè)者的最大特征

英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾教授認(rèn)為，企業(yè)家是不同于一般職業(yè)階層的特殊階層，他們最大的特殊性是敢于冒險(xiǎn)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)者的最大特征英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾教授認(rèn)為四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)

李開(kāi)復(fù)認(rèn)為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備以下十種素質(zhì)：1、強(qiáng)烈的欲望;2、超乎想象的忍耐力;3、開(kāi)闊的眼界;4、善于把握趨勢(shì)又通人情事理；5、敏銳的的商業(yè)嗅覺(jué)，即商業(yè)敏感性;6、拓展人脈的能力;7、善于謀略;8、過(guò)人的膽識(shí)；9、與他人分享的愿望;10、自我反省的能力。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)

李開(kāi)復(fù)認(rèn)為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備以關(guān)于創(chuàng)業(yè)者的謠言創(chuàng)業(yè)者天生的，后天培養(yǎng)不出來(lái)賭徒心理喜歡單槍匹馬喜歡公眾的注意承受巨大的壓力，付出高昂的代價(jià)關(guān)于創(chuàng)業(yè)者的謠言創(chuàng)業(yè)者天生的，后天培養(yǎng)不出來(lái)賭徒心理喜歡單槍許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)者心理和社會(huì)構(gòu)成要素的研究顯示：創(chuàng)業(yè)者在遺傳上并非異于他人。沒(méi)有人天生是創(chuàng)業(yè)者；每個(gè)人都有成為創(chuàng)業(yè)者的潛力。研究表明，父母是自我雇用的人，其子女更可能成為創(chuàng)業(yè)者。那些認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者的人，參與創(chuàng)建新企業(yè)的可能性，比那些沒(méi)有創(chuàng)業(yè)者熟人或行為榜樣的人高兩倍多。認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者的積極影響在于：對(duì)其他創(chuàng)業(yè)者的直接觀察，可以降低創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的模糊和不確定性。創(chuàng)業(yè)者是天生的嗎？許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)者心理和社會(huì)構(gòu)成要素的研究顯示：創(chuàng)業(yè)者在遺傳上并五、正確認(rèn)識(shí)和理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新揭示了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的科學(xué)內(nèi)涵和本質(zhì)要求

大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新反映了人類創(chuàng)新發(fā)展歷史和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)途徑大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是推進(jìn)供給創(chuàng)新的重大結(jié)構(gòu)性改革五、正確認(rèn)識(shí)和理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新揭示了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理企業(yè)家宣言

“我是不會(huì)選擇去做一個(gè)普通人的。如果我能夠做到的話，我有權(quán)成為一位不尋常的人。我尋找機(jī)會(huì)，但我不尋求安穩(wěn)。我不希望在國(guó)家的照顧下成為一名有保障的公民，那將被人瞧不起而使我感到痛苦萬(wàn)分。我要做有意義的冒險(xiǎn)。我要夢(mèng)想，我要?jiǎng)?chuàng)造，我要失敗，我也要成功?！逼髽I(yè)家宣言“我是不會(huì)選擇去做一個(gè)普通六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑如今，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，那么對(duì)于沒(méi)有豐富的大學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)要注意什么呢?大學(xué)生在開(kāi)始創(chuàng)業(yè)前首先要做的是找到一個(gè)自己能把現(xiàn)有資源有效整合的創(chuàng)業(yè)模式，具體可以參考以下五種創(chuàng)業(yè)模式。六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑如今，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑白手起家打天下——積累演進(jìn)模式。

成功是積攢出來(lái)的，積累就是讓大家首先從小生意做起、從基礎(chǔ)做起，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)積累，把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)像滾雪球一樣逐漸滾大，由量變引起質(zhì)變，最后成就一番事業(yè)。年輕沒(méi)有失敗，大學(xué)生的資本就是年輕，較低的起始門檻會(huì)使大學(xué)生們走很長(zhǎng)一段彎路，經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和失敗，期間也會(huì)有很多的機(jī)會(huì)與陷阱，這也就意味著必須要付出代價(jià)，付出更多的努力，交更多的學(xué)費(fèi)，承受更多的孤獨(dú)，遭受更多的誤解。但你應(yīng)該感謝這些失敗與挫折一次又一次推動(dòng)你向前更進(jìn)一步。道路雖然坎坷，但盡頭就是光明，它將一直指引著你。六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑白手起家打天下——積累演進(jìn)模式六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑站在巨人的肩膀上———依附式創(chuàng)業(yè)模式。

成功是積攢出來(lái)的，積累就是讓大家首先從小生意做起、從基礎(chǔ)做起，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)積累，把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)像滾雪球一樣逐漸滾大，由量變引起質(zhì)變，最后成就一番事業(yè)。年輕沒(méi)有失敗，大學(xué)生的資本就是年輕，較低的起始門檻會(huì)使大學(xué)生們走很長(zhǎng)一段彎路，經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和失敗，期間也會(huì)有很多的機(jī)會(huì)與陷阱，這也就意味著必須要付出代價(jià)，付出更多的努力，交更多的學(xué)費(fèi)，承受更多的孤獨(dú)，遭受更多的誤解。但你應(yīng)該感謝這些失敗與挫折一次又一次推動(dòng)你向前更進(jìn)一步。道路雖然坎坷，但盡頭就是光明，它將一直指引著你。六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑站在巨人的肩膀上———依附式創(chuàng)六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑賣大腦無(wú)限空間——知識(shí)風(fēng)險(xiǎn)模式。知識(shí)風(fēng)險(xiǎn)模式就是大學(xué)生將自己擁有的專長(zhǎng)或技術(shù)發(fā)明轉(zhuǎn)化為直接的生產(chǎn)力，通過(guò)“知本+資本”的方式發(fā)展成企業(yè)?！爸尽本褪侵傅拇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者所具備某一專業(yè)、技術(shù)特長(zhǎng)，或成功研制的一項(xiàng)新產(chǎn)品、新工藝;資本指的就是投資者的風(fēng)險(xiǎn)投資。資本助力成功，知識(shí)型創(chuàng)業(yè)模式主要集中于電子信息、生物技術(shù)、高科技農(nóng)業(yè)等技術(shù)含量高，知識(shí)密集型的行業(yè)。六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑賣大腦無(wú)限空間——知識(shí)風(fēng)險(xiǎn)模式六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑不走尋常路———網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式隨著網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的飛速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)所蘊(yùn)含的巨大商機(jī)和良好的發(fā)展前景使得網(wǎng)絡(luò)成為時(shí)代寵兒。主要步驟是1、創(chuàng)辦網(wǎng)站2、網(wǎng)上開(kāi)店3、網(wǎng)上自由職業(yè)。六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑不走尋常路———網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑大樹(shù)底下好乘涼———模擬孵化模式如果你已經(jīng)打定決心創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)大賽將為你提供鍛煉的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)，你可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)熟悉創(chuàng)業(yè)程序、儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及接觸和了解社會(huì)。企業(yè)孵化器由于具備創(chuàng)業(yè)的良好物理空間和服務(wù)體系，是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的沃土。六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑大樹(shù)底下好乘涼———模擬孵化模六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑大樹(shù)底下好乘涼———模擬孵化模式如果你已經(jīng)打定決心創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)大賽將為你提供鍛煉的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)，你可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)熟悉創(chuàng)業(yè)程序、儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及接觸和了解社會(huì)。企業(yè)孵化器由于具備創(chuàng)業(yè)的良好物理空間和服務(wù)體系，是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的沃土。六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑大樹(shù)底下好乘涼———模擬孵化模六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑由于大學(xué)生作為一個(gè)特殊的創(chuàng)業(yè)群體，其創(chuàng)業(yè)條件有所不同，所以并不是所有項(xiàng)目都是適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的，我們應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生自身的條件和特點(diǎn)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中澤善而行。歸納起來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有以下幾種途徑：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)加盟創(chuàng)業(yè)合作創(chuàng)業(yè)技術(shù)智能性創(chuàng)業(yè)六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑由于大學(xué)生作為一個(gè)特殊的創(chuàng)業(yè)群六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑

不同的創(chuàng)業(yè)模式要求的素質(zhì)是不同的，準(zhǔn)確判斷自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，選擇最適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，可以化解很多的不利因素。天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚躍，只要你有一個(gè)堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想和一雙勤勞的手，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者就能闖出一片屬于自己的天地。六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑不同的創(chuàng)業(yè)模式要求大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)你覺(jué)得（知道）我們的大學(xué)生中有多少人想過(guò)創(chuàng)業(yè)？有多少人會(huì)去創(chuàng)業(yè)？0102大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)你覺(jué)得（知道）我們的大學(xué)生中有多數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思，共青團(tuán)心動(dòng)>>>行動(dòng)數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思，共青團(tuán)心動(dòng)>>>行動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課件第一講備課講稿實(shí)踐與練習(xí)1、如果你開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，你將從哪些方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇？2、從我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的典型案例中，你能概括出哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？實(shí)踐與練習(xí)1、如果你開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，你將從哪些方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課件第一講備課講稿課程開(kāi)設(shè)的背景

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》是高等教育的重要組成部分，與《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程》是一個(gè)有機(jī)整體，是列入我校培養(yǎng)方案的通識(shí)平臺(tái)課。教育部在《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)要求》（教高廳【2007】7號(hào)）中明確指出：“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識(shí)的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學(xué)的核心，因此，它的經(jīng)驗(yàn)課屬性更為重要。”課程開(kāi)設(shè)的背景 《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》是高等教育的重要組成部背景十八大以來(lái)，在全球經(jīng)濟(jì)下行，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，黨中央、國(guó)務(wù)院從戰(zhàn)略的高度吹響了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)角，能否順利推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)階段的大眾創(chuàng)業(yè)和萬(wàn)眾創(chuàng)新的進(jìn)展，對(duì)我國(guó)能否完成社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，進(jìn)入中等發(fā)達(dá)國(guó)家行列，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。無(wú)論是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的戰(zhàn)略規(guī)劃，還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”對(duì)于“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的整體要求，都迫切需要高校挖掘自身潛力，以深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為切入點(diǎn)，深化高等教育綜合改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提高高等教育對(duì)穩(wěn)增長(zhǎng)促改革調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的貢獻(xiàn)度。背景十八大以來(lái)，在全球經(jīng)濟(jì)下行，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其核心“通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展?！薄逃?《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其核心創(chuàng)業(yè)教育及其目的“企業(yè)家教育”(EntrepreneurshipEducation)：首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神；“提供人們以概念和技能、辨別他人忽略的機(jī)會(huì)，具備洞察力、自我評(píng)估能力和知識(shí)技能，在他人猶豫不決時(shí)果斷地行動(dòng)的過(guò)程”；創(chuàng)業(yè)教育及其目的“企業(yè)家教育”(Entrepreneursh教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及特性創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用創(chuàng)業(yè)的類型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)正確認(rèn)識(shí)和理解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及特性一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及特性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指基于技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新等方面的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)創(chuàng)新而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。內(nèi)涵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，既不同于單純的創(chuàng)新，也不同于單純的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的是開(kāi)拓性與原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)獲取利益的行為。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一概念中，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的體現(xiàn)和延伸。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及特性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)性高促進(jìn)上升回報(bào)率高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)新受到人們現(xiàn)有認(rèn)知、行為習(xí)慣等方面的影響，阻礙對(duì)創(chuàng)新的接受，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)更高的風(fēng)險(xiǎn)。正如彼得·德魯克所言：真正重大的創(chuàng)新，每成功一個(gè)，就有99個(gè)失敗，有99個(gè)聞所未聞。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是通過(guò)對(duì)已有技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)的更優(yōu)化組合，對(duì)現(xiàn)有資源的更優(yōu)化配置。能夠給客戶帶來(lái)更大、更多的新價(jià)值，從而開(kāi)創(chuàng)所在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的“藍(lán)?！?，獲取更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也獲取更大的回報(bào)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)創(chuàng)業(yè)又是創(chuàng)新成果的載體和呈現(xiàn)，并在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，不斷優(yōu)化資源配置、總結(jié)提煉，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的更新與升級(jí)。創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)新。特點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)性高促進(jìn)上升回報(bào)率高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)特點(diǎn)二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代意義“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用正被實(shí)踐證明，這里不必贅言。需要指出的是，“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略看似是個(gè)純經(jīng)濟(jì)政策，其影響和意義卻絕不止于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。各地政府不應(yīng)僅將其視作穩(wěn)增長(zhǎng)的短期政策工具，更要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，重視其在轉(zhuǎn)變政府職能、提升社會(huì)治理、保障社會(huì)公平等方面的溢出效應(yīng)。比如，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將倒逼一些地方政府轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念。這些年，少數(shù)地方將抓經(jīng)濟(jì)工作等同于“抓項(xiàng)目”，有的甚至異化為抓“招商引資”。在一些官員心目中，只要一年搞定一兩個(gè)大項(xiàng)目，GDP就有了保證、財(cái)政就有了來(lái)源、各項(xiàng)指標(biāo)就能順利完成。為了找項(xiàng)目，有的地方在招商引資時(shí)要求干部職工全員上陣，甚至還要攤派任務(wù)指標(biāo)。為了上馬某個(gè)項(xiàng)目，有的地方不惜違反政策給優(yōu)惠，違反百姓意愿搞拆遷，破壞生態(tài)環(huán)境搞征地。在這種思路引領(lǐng)下，經(jīng)濟(jì)工作的任務(wù)似乎變得十分明確，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政績(jī)也能較快體現(xiàn)出來(lái)，但發(fā)展卻留下大量后遺癥，并且不可持續(xù)。二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代意義二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代意義鼓勵(lì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，則是要讓群眾唱主角，把大眾請(qǐng)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心舞臺(tái)。政府不能再將目光僅僅盯在少數(shù)幾個(gè)大企業(yè)、大項(xiàng)目身上，必須徹底轉(zhuǎn)變理念，思考如何更好提供公共產(chǎn)品，更加科學(xué)地開(kāi)展市場(chǎng)監(jiān)管。本質(zhì)上，這就是要求政府主動(dòng)“自我革命”：只有破除了不合理的行政審批門檻，創(chuàng)業(yè)者才能順利走進(jìn)市場(chǎng)；只有提供相對(duì)完善的社保醫(yī)療，創(chuàng)業(yè)者才能減少后顧之憂；只有搭建起科技、人才、融資等公共平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的社會(huì)成本才能降低；只有科學(xué)履行市場(chǎng)監(jiān)管、加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的價(jià)值才能得到體現(xiàn)……可以預(yù)見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大潮有望倒逼政府轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)工作思路，轉(zhuǎn)變社會(huì)事務(wù)管理方式，這種作用顯然具有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代意義二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代意義推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，還將有助于加快不同群體和階層間的流動(dòng)融合，形成更加良性和諧的社會(huì)互動(dòng)。從政府治理的角度看，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，必須防止不同群體的相對(duì)固化和階層割裂。試想，如果農(nóng)村人難以找到進(jìn)入城市的通道，年輕人要獲得成功必須“拼爹”，擁有財(cái)富者可以一勞永逸，那長(zhǎng)此以往，社會(huì)的公平公正就會(huì)遭到質(zhì)疑，社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造的活力也將降低。政府通過(guò)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，正是要打破這樣的固化與割裂，給一切有才能、肯拼搏、愿奮斗的人搭建公平的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)和上升通道，給他們?nèi)松霾实臋C(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)公平是最大的公平，將在全社會(huì)發(fā)揮巨大的示范引領(lǐng)意義和精神凝聚力量。正是從這些意義上說(shuō)，我們重視“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”穩(wěn)經(jīng)濟(jì)作用的同時(shí)，還要密切跟蹤其可能產(chǎn)生的其他積極效果。因此，我們?yōu)樵絹?lái)越多的大學(xué)生愿意赴基層實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而喝彩，為大量城市“白領(lǐng)”、“金領(lǐng)”有勇氣從頭創(chuàng)業(yè)而叫好，為已經(jīng)取得成功卻再起航的二次創(chuàng)業(yè)者而鼓掌，更期待著政府部門能夠與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者良性互動(dòng)，使我們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展充滿動(dòng)力與活力。二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代意義二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代作用我國(guó)高校開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)個(gè)性的創(chuàng)業(yè)型人才,是高校實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,是培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者的具有前瞻性的對(duì)策。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、開(kāi)拓精神和創(chuàng)業(yè)能力的開(kāi)創(chuàng)型的人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育發(fā)展提出的新要求,在我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天,實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,有其現(xiàn)實(shí)的和深遠(yuǎn)的意義。二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代意義和作用時(shí)代作用什么是創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)（Entrepreneur）狹義是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，主要是開(kāi)創(chuàng)個(gè)體和家庭的企業(yè)；廣義是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；哈佛教授霍華德·斯蒂文森認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前條件限制，將不同的資源加以組合利用，追求機(jī)會(huì)，創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。什么是創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)（Entrepreneur）狹義是指創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)可以帶給我們什么？常見(jiàn)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)危險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力你會(huì)為了什么而創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)可以帶給我們什么？常見(jiàn)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)你會(huì)為了什么而創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)可能得付出什么？較大的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)常的巨大挑戰(zhàn)長(zhǎng)時(shí)間的工作操勞極少有時(shí)間享受休閑或興趣（看電視、運(yùn)動(dòng)）；精神壓力大，煩惱多穩(wěn)定的工資收入做自己不喜歡的事……創(chuàng)業(yè)可能得付出什么？較大的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)鐘擺理論對(duì)于個(gè)人，如何看待創(chuàng)業(yè)的得與失？鐘擺理論對(duì)于個(gè)人，如何看待創(chuàng)業(yè)的得與失？創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)的意義是什么？創(chuàng)業(yè)拉動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)改革創(chuàng)業(yè)改變生活創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)的意義是什么？創(chuàng)業(yè)拉動(dòng)就業(yè)三、創(chuàng)業(yè)的類型創(chuàng)業(yè)者會(huì)因?yàn)樵S多的動(dòng)機(jī)而走上創(chuàng)業(yè)的道路，個(gè)人背景、生活經(jīng)歷等等方面的差異會(huì)讓他們選擇不同的創(chuàng)業(yè)類型，也就是不同的起步方式，通過(guò)調(diào)查，人們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)類型主要可以分為下面的幾種。三、創(chuàng)業(yè)的類型創(chuàng)業(yè)者會(huì)因?yàn)樵S多的動(dòng)機(jī)而走上創(chuàng)業(yè)的道路，個(gè)人背類型特征復(fù)制型創(chuàng)業(yè)復(fù)制原有公司的經(jīng)營(yíng)模式，創(chuàng)新的成分很低。例如某人原本在餐廳里擔(dān)任廚師，后來(lái)離職自行創(chuàng)立一家與原服務(wù)餐廳類似的新餐廳。新創(chuàng)公司中屬于復(fù)制型創(chuàng)業(yè)的比率雖然很高，但由于這類型創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新貢獻(xiàn)太低，缺乏創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵，不是創(chuàng)業(yè)管理主要研究的對(duì)象。這種類型的創(chuàng)業(yè)基本上只能稱為“如何開(kāi)辦新公司”，因此很少會(huì)被列入創(chuàng)業(yè)管理課程中學(xué)習(xí)的對(duì)象。模仿型創(chuàng)業(yè)這種形式的創(chuàng)業(yè)，對(duì)于市場(chǎng)雖然也無(wú)法帶來(lái)新價(jià)值的創(chuàng)造，創(chuàng)新的成分也很低，但與復(fù)制型創(chuàng)業(yè)的不同之處在于，創(chuàng)業(yè)過(guò)程對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言還是具有很大的冒險(xiǎn)成分。例如某一紡織公司的經(jīng)理辭掉工作，開(kāi)設(shè)一家當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)咖啡店。這種形式的創(chuàng)業(yè)具有較高的不確定性，學(xué)習(xí)過(guò)程長(zhǎng)，犯錯(cuò)機(jī)會(huì)多，代價(jià)也較高昂。這種創(chuàng)業(yè)者如果具有適合的創(chuàng)業(yè)人格特性，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)，掌握正確的市場(chǎng)進(jìn)入時(shí)機(jī)，還是有很大機(jī)會(huì)可以獲得成功。安定型創(chuàng)業(yè)這種型式的創(chuàng)業(yè)，雖然為市場(chǎng)創(chuàng)造了新的價(jià)值，但對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，本身并沒(méi)有面臨太大的改變，做的也是比較熟悉的工作。這種創(chuàng)業(yè)類型強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)業(yè)精神的實(shí)現(xiàn)，也就是創(chuàng)新的活動(dòng)，而不是新組織的創(chuàng)造，企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)即屬于這一類型。例如研發(fā)單位的某小組在開(kāi)發(fā)完成一項(xiàng)新產(chǎn)品后，繼續(xù)在該企業(yè)部門開(kāi)發(fā)另一項(xiàng)新品。冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)這種類型的創(chuàng)業(yè)，除了對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身帶來(lái)極大改變，個(gè)人前途的不確定性也很高；對(duì)新企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新活動(dòng)而言，也將面臨很高的失敗風(fēng)險(xiǎn)。冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)是一種難度很高的創(chuàng)業(yè)類型，有效高的失敗率，但成功所得的報(bào)酬也很驚人。這種類型的創(chuàng)業(yè)如果想要獲得成功，必須在創(chuàng)業(yè)者能力、創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)、創(chuàng)業(yè)精神發(fā)揮、創(chuàng)業(yè)策略研究擬定、經(jīng)營(yíng)模式設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程管理等各方面，都有有很好的搭配。三、創(chuàng)業(yè)的類型類型特征復(fù)制型創(chuàng)業(yè)復(fù)制原有公司的經(jīng)營(yíng)模式，創(chuàng)新的成分很低。例三、創(chuàng)業(yè)的類型想去創(chuàng)業(yè)，就必須先要深入的了解創(chuàng)業(yè)，通過(guò)調(diào)查與學(xué)習(xí)，人們才能擁有自己的經(jīng)驗(yàn)，才能為以后的創(chuàng)業(yè)工作鋪平道路。了解創(chuàng)業(yè)的類型，為自己選擇一條合適的出路，也就是為自己選擇一個(gè)適合的生活。三、創(chuàng)業(yè)的類型想去創(chuàng)業(yè)，就必須先要深入的了解創(chuàng)業(yè)，通過(guò)調(diào)查與我們所熟知的創(chuàng)業(yè)者們……我們所熟知的創(chuàng)業(yè)者們……四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不斷被篩選淘汰的過(guò)程，那些經(jīng)歷了市場(chǎng)考驗(yàn)幸存下來(lái)的創(chuàng)業(yè)者或多或少都有一些共同的特質(zhì)。雖然創(chuàng)業(yè)有太多的不確定性，但學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的品質(zhì)或多或少能給自己創(chuàng)業(yè)帶來(lái)些許幫助和感悟。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不斷被篩選淘汰的過(guò)程，討論：創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)？

請(qǐng)至少寫出五點(diǎn)你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者最應(yīng)該具備的特點(diǎn)；小組討論歸納出你們小組認(rèn)為最重要的三點(diǎn)；分享結(jié)果，并解釋原因；123討論：創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)？請(qǐng)至少寫出五點(diǎn)你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者最應(yīng)該具備的杰出創(chuàng)業(yè)者的特征

美國(guó)學(xué)者杰弗里·蒂蒙斯教授是被公認(rèn)的創(chuàng)業(yè)學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)權(quán)威。他通過(guò)對(duì)進(jìn)入百森商學(xué)院杰出創(chuàng)業(yè)者學(xué)會(huì)的學(xué)員跟蹤研究，總結(jié)出企業(yè)家的“六大主題“。杰出創(chuàng)業(yè)者的特征美國(guó)學(xué)者杰弗里·蒂蒙斯教創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課件第一講備課講稿創(chuàng)業(yè)者的最大特征

英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾教授認(rèn)為，企業(yè)家是不同于一般職業(yè)階層的特殊階層，他們最大的特殊性是敢于冒險(xiǎn)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)者的最大特征英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾教授認(rèn)為四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)

李開(kāi)復(fù)認(rèn)為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備以下十種素質(zhì)：1、強(qiáng)烈的欲望;2、超乎想象的忍耐力;3、開(kāi)闊的眼界;4、善于把握趨勢(shì)又通人情事理；5、敏銳的的商業(yè)嗅覺(jué)，即商業(yè)敏感性;6、拓展人脈的能力;7、善于謀略;8、過(guò)人的膽識(shí)；9、與他人分享的愿望;10、自我反省的能力。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)

李開(kāi)復(fù)認(rèn)為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備以關(guān)于創(chuàng)業(yè)者的謠言創(chuàng)業(yè)者天生的，后天培養(yǎng)不出來(lái)賭徒心理喜歡單槍匹馬喜歡公眾的注意承受巨大的壓力，付出高昂的代價(jià)關(guān)于創(chuàng)業(yè)者的謠言創(chuàng)業(yè)者天生的，后天培養(yǎng)不出來(lái)賭徒心理喜歡單槍許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)者心理和社會(huì)構(gòu)成要素的研究顯示：創(chuàng)業(yè)者在遺傳上并非異于他人。沒(méi)有人天生是創(chuàng)業(yè)者；每個(gè)人都有成為創(chuàng)業(yè)者的潛力。研究表明，父母是自我雇用的人，其子女更可能成為創(chuàng)業(yè)者。那些認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者的人，參與創(chuàng)建新企業(yè)的可能性，比那些沒(méi)有創(chuàng)業(yè)者熟人或行為榜樣的人高兩倍多。認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者的積極影響在于：對(duì)其他創(chuàng)業(yè)者的直接觀察，可以降低創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的模糊和不確定性。創(chuàng)業(yè)者是天生的嗎？許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)者心理和社會(huì)構(gòu)成要素的研究顯示：創(chuàng)業(yè)者在遺傳上并五、正確認(rèn)識(shí)和理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新揭示了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的科學(xué)內(nèi)涵和本質(zhì)要求

大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新反映了人類創(chuàng)新發(fā)展歷史和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)途徑大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是推進(jìn)供給創(chuàng)新的重大結(jié)構(gòu)性改革五、正確認(rèn)識(shí)和理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新揭示了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理企業(yè)家宣言

“我是不會(huì)選擇去做一個(gè)普通人的。如果我能夠做到的話，我有權(quán)成為一位不尋常的人。我尋找機(jī)會(huì)，但我不尋求安穩(wěn)。我不希望在國(guó)家的照顧下成為一名有保障的公民，那將被人瞧不起而使我感到痛苦萬(wàn)分。我要做有意義的冒險(xiǎn)。我要夢(mèng)想，我要?jiǎng)?chuàng)造，我要失敗，我也要成功?！逼髽I(yè)家宣言“我是不會(huì)選擇去做一個(gè)普通六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑如今，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，那么對(duì)于沒(méi)有豐富的大學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)要注意什么呢?大學(xué)生在開(kāi)始創(chuàng)業(yè)前首先要做的是找到一個(gè)自己能把現(xiàn)有資源有效整合的創(chuàng)業(yè)模式，具體可以參考以下五種創(chuàng)業(yè)模式。六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑如今，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑白手起家打天下——積累演進(jìn)模式。

成功是積攢出來(lái)的，積累就是讓大家首先從小生意做起、從基礎(chǔ)做起，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)積累，把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)像滾雪球一樣逐漸滾大，由量變引起質(zhì)變，最后成就一番事業(yè)。年輕沒(méi)有失敗，大學(xué)生的資本就是年輕，較低的起始門檻會(huì)使大學(xué)生們走很長(zhǎng)一段彎路，經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和失敗，期間也會(huì)有很多的機(jī)會(huì)與陷阱，這也就意味著必須要付出代價(jià)，付出更多的努力，交更多的學(xué)費(fèi)，承受更多的孤獨(dú)，遭受更多的誤解。但你應(yīng)該感謝這些失敗與挫折一次又一次推動(dòng)你向前更進(jìn)一步。道路雖然坎坷，但盡頭就是光明，它將一直指引著你。六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑白手起家打天下——積累演進(jìn)模式六、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑站在巨人的肩膀上———依附式創(chuàng)業(yè)模式。

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