小學(xué)語文教師教學(xué)故事：閱讀是一道風(fēng)景

小學(xué)語文教師教學(xué)故事：閱讀是一道風(fēng)景閱讀是一道風(fēng)景濟(jì)南市花園路其次學(xué)校張璟有這樣一則故事：一位生病的學(xué)校語文老師走進(jìn)教室時(shí)，看到的是講臺上倒?jié)M水的杯子，坐得端端正正的同學(xué)和一雙雙關(guān)切的眼睛。老師用嘶啞的聲音向同學(xué)們表示感謝。隨后，老師輕輕嘆了口氣，說自己最近始終有個(gè)圓滿。同學(xué)問，是什么事令老師圓滿，他們可以幫忙的。老師說：“從做同學(xué)起，老師就有一個(gè)習(xí)慣，那就是每晚睡前要躺在床上閱讀半小時(shí)。這個(gè)習(xí)慣始終保持著，可是由于近期的生病，使這個(gè)習(xí)慣間斷了。藥力總是使我昏昏欲睡，沒有看多少就睡著了。多惋惜啊！”老師剛一說完，就有同學(xué)仔細(xì)的嚷道：“老師，我們幫你連續(xù)吧。從今日開頭，我們也開頭在睡前讀書半小時(shí)，始終到你病好了，能連續(xù)看書了。好么？”“是呀，是呀！”同學(xué)們紛紛表示贊同。老師欣慰地笑了笑，說：“你們能做到么？我這病一天兩天的可好不了?。俊薄爱?dāng)然能??！”“要不，我們每天給您匯報(bào)讀的內(nèi)容？”“對啊對啊，我可以把美麗的段落背給您聽?！巴瑢W(xué)又七嘴八舌地喊起來?！昂冒。菢游乙簿偷扔陂喿x了。那什么時(shí)間溝通呢？”老師的嗓音照舊嘶啞，卻多了興奮?！罢Z文課前三分鐘的預(yù)備時(shí)間吧！”同學(xué)又迫不及待地喊道?！昂?，一言為定。今日就開頭，如何？”“好，一言為定J接下來的日子里，每天的語文課前，總會有同學(xué)介紹昨晚讀了什么文章什么書，總會有同學(xué)或朗讀或背誦精彩的段落，總會有同學(xué)談?wù)勛约鹤蛲碜x書的體會。老師總是用心地傾聽，有時(shí)會提出讀書的建議，有時(shí)會贊揚(yáng)朗讀或背誦的精彩，有時(shí)也會發(fā)表自己對某本書的看法，有時(shí)還會同課本或生活實(shí)際相聯(lián)系。近一個(gè)月后，老師的病情好轉(zhuǎn)了。老師說：“感謝同學(xué)們這段時(shí)間幫我連續(xù)閱讀的習(xí)慣。現(xiàn)在我的身體好多了，可以自己來閱讀了。你們可以停下來了“為什么停下來?。课覀円屠蠋熞黄痖喿x！”同學(xué)異口同聲地回答?！昂冒?。我也愿意和同學(xué)們一起閱讀！“老師興奮地說。現(xiàn)在，老師和班里的同學(xué)們始終保持著睡前半小時(shí)的閱讀習(xí)慣。課間，去學(xué)校圖書室借閱的同學(xué)也增加了。這是一則真實(shí)的故事，就發(fā)生在我們班，我就是那位學(xué)校老師。廣泛的課外閱讀可以擴(kuò)高校生的視野，豐富同學(xué)的課余生活,對提高同學(xué)的語文力量有著重要的作用。然而，如何引導(dǎo)同學(xué)開展課外閱讀，始終是我們老師比較頭疼的一個(gè)問題。我們知道，同學(xué)課外的活動要靠愛好的引導(dǎo)，而一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成要靠21天的堅(jiān)持不懈。像每天填寫《閱讀時(shí)間記錄卡片》、家長簽字、摘抄等一般的課外閱讀活動設(shè)計(jì)，同學(xué)總會草草了事，總是不能達(dá)到我們所預(yù)期的教學(xué)效果。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何愛好，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的意向?！坝袗酆镁陀虚喿x的動力，有愛好就有閱讀的潛力。而這次生病中的大事，卻在無形中關(guān)心了我,也使我對原來工作進(jìn)行了反思。過去，我們老師說得多，做得少；要求的多，做榜樣的少；死板的布置多，有感情的溝通少。我們老師要