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文檔簡介
高考理科綜合能力測試生物試題分析與啟示一、高考的性質(zhì)是什么?二、高考考什么?三、高考怎樣考?四、應對策略高考生物試題分析與啟示一、高考的性質(zhì)選拔性考試高考題的最理想境界是:學生的成績是該生德、智、體綜合素質(zhì)的全面反映
高考題擔負的使命:根據(jù)成績,德、智、體全面衡量,擇優(yōu)錄取二、高考考什么?◆教學大綱與考試大綱◆能力立意、知識載體◆知識抽樣考查、能力全面考查◆主干知識年年考、非主干知識輪流考在細菌的連續(xù)培養(yǎng)過程中,要以一定速度不斷添加新的培養(yǎng)基,同時以同樣的速度放出老的培養(yǎng)基。右下圖表示培養(yǎng)基的稀釋率(培養(yǎng)基的更新速率)與培養(yǎng)容器中營養(yǎng)物質(zhì)濃度、細菌代時(細菌數(shù)目增加一倍所需的時間)、細菌密度的關(guān)系如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是:A.在稀釋率很低的情況下,稀釋率的增加會導致細菌密度增加B.稀釋率從a到b的變化過程中,細菌群體生長速率不斷提高C.稀釋率超過b點后,營養(yǎng)物質(zhì)濃度過高導致細菌死亡率增大,細菌密度降低D.為持續(xù)高效地獲得發(fā)酵產(chǎn)品,應將稀釋率控制在b點附近例1【2007年四川卷5題】三、高考怎樣考全國卷I全國卷II四川卷四川延考區(qū)卷北京卷重慶卷(一)知識點分布概況全國卷I全國卷II四川卷四川延考區(qū)卷北京卷重慶卷所占比例新陳代謝142624241825.530%遺傳變異與進化基因工程241719.5241622.528%生命活動的調(diào)節(jié)164618127.515%免疫(含穩(wěn)態(tài))1266638%生物與環(huán)境676267%細胞及細胞工程67.51267%微生物與發(fā)酵工程66361.55%總分727272727272100%
知識抽樣調(diào)查能力全面考查策略:各板塊合理分配復習時間詳略得當,重點出擊結(jié)論3:信息呈現(xiàn)形式全國卷I全國卷II四川卷四川延考區(qū)卷北京卷重慶卷坐標曲線215圖形211表格1111①該過程發(fā)生的場所是
,在該過程中起光能轉(zhuǎn)化作用的色素是
。②在葉片進行正常光合作用時,如果葉綠體中的NADPH與NADP+含量相等的情況下,突然停止供給CO2,請在圖2中繪出葉綠體中NADPH相對含量的變化曲線。例3【2007年四川卷30題(2)】蘿卜是C3植物,圖1為蘿卜光合作用的部分過程圖解圖1圖2人的耳垢有油性和干性兩種,是受單基因(A、a)控制的。有人對一新建社區(qū)家庭進行了調(diào)查,結(jié)果如下表:(單位:個)組合序號雙親性狀父母家庭數(shù)目油耳男孩油耳女孩干耳男孩干耳女孩一油耳×油耳19590801015二油耳×干耳8025301510三干耳×油耳60262464四干耳×干耳33500160175合計670141134191204①控制耳垢性狀的基因位于
染色體上,判斷的依據(jù)是
。②一對油耳夫婦生產(chǎn)了一個干耳兒子,推測母親的基因型是
,這對夫婦生產(chǎn)一個油耳女兒的概率是
。③從第一組數(shù)據(jù)看,子代性狀沒有呈典型的孟德爾分離比(3∶1)其原因是
。④一對干耳夫婦生了一個左耳是干性的、右耳是油性的男孩,出現(xiàn)這種情況的原因可能是
。例4【2007年四川卷31題(2)】策略重視坐標曲線和圖形、表格的分析處理,尤其重視培養(yǎng)學生從圖表中篩選信息的能力培養(yǎng)學生圖——文、圖——數(shù)、數(shù)——圖、數(shù)——文間轉(zhuǎn)換的能力培養(yǎng)學生的語言表達能力(1)題干表述準確,不提供答案信息,不出現(xiàn)與答案無關(guān)的線索。(2)選項與題干內(nèi)容須屬同一范疇(3)正確項與干擾項長度、結(jié)構(gòu)、水平等盡量相應。(4)干擾項能反映考生的典型錯誤(5)各題正確項的排列隨機,分布均勻。(二)高考題型的特點1、選擇題例5【2007年四川卷3題】在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中,四川某地通過新建沼氣池和植樹造林,構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖所示),下列有關(guān)敘述不正確的是:A.該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽家畜B.該生態(tài)系統(tǒng)中,人的作用非常關(guān)鍵,植物是主要成分C.該生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率D.沼氣池的建造和植樹造林,提高了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素,應采用的方法是A.檢測正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量B.分析根系對該礦質(zhì)元素的吸收過程C.分析環(huán)境條件對該礦質(zhì)元素吸收的影響D.觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株生長發(fā)育狀況例6:(2008年全國I·1)為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用,在設(shè)計實驗方案時,如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標,則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序。正確的:
A.先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液
B.先注射胰島素溶液,再注射胰島素溶液C.先注射胰島素溶液,后注射生理鹽水D.先注射生理鹽水,后注射胰島素溶液例7:(2008年全國II·1)下列關(guān)于細菌的敘述,錯誤的是(全國I·3)下列對根瘤菌的敘述,正確的是(全國II·3)下列關(guān)于病毒的敘述,正確的是(全國II·4)下列關(guān)于病毒的描述,正確的是(四川卷·4)有關(guān)釀膿鏈球菌的敘述,正確的是(重慶卷·5)選擇題對微生物的考查:整體而宏觀
實驗題近年來變化最大的高考題目①能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。②具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。③具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,包括確認變量、作出假設(shè)和預期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。④能對一些簡單的實驗方案作出恰當?shù)脑u價和修改。(如08重慶卷30)考綱:“實驗與探究能力”
實驗題四川延考卷·30水溫影響魚卵的孵化;激素影響小鼠求偶行為文字表格數(shù)據(jù)溫度對魚受精卵孵化的影響、激素調(diào)節(jié)影響性行為分析和處理實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論設(shè)計對照實驗預測實驗結(jié)果北京卷·30·31垂體懸浮液促進蛙卵的成熟和排放;細菌限制藍藻數(shù)量文字表格數(shù)據(jù)圖示有關(guān)激素的作用、分泌和調(diào)控;藍藻的結(jié)構(gòu)、代謝類型、生態(tài)系統(tǒng)的成分、細胞癌變的機理、微生物的生長分析、處理實驗結(jié)果分析實驗原理得出實驗結(jié)論設(shè)計對照實驗重慶卷·30大豆種子萌發(fā)和生長過程中的物質(zhì)變化文字曲線植物的個體發(fā)育、有機物的相互轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)氨基作用;蛋白質(zhì)的鑒定方法解釋和分析實驗結(jié)果分析總結(jié)實驗原理,運用教材實驗的操作技能,評價和修改實驗方案,預期實驗結(jié)果
實驗題為確定人體在運動時呼出氣體中的CO2濃度是否比靜止時高,某同學進行了如下探究:作出假設(shè):人體在運動時呼出氣體中CO2的濃度比靜止時高。實驗過程:…………經(jīng)多次重復實驗,所得平均數(shù)據(jù)如下表:請回答:(1)作出上述假設(shè)的依據(jù)是______。(2)該實驗的原理是______?!?/p>
運動狀態(tài)安靜中度運動劇烈運動實驗前pH6.16.16.1實驗后pH5.95.65.6例8【2008年四川卷30題Ⅱ
】
實驗題實驗假設(shè):你推測可能得出的正確結(jié)論實驗假設(shè)的依據(jù):
支持你推測得出這個結(jié)論的理論依據(jù),即生物學基礎(chǔ)知識和基本原理啟示:實驗假設(shè)要有科學依據(jù)
實驗題數(shù)據(jù)分析:
關(guān)鍵是尋找變量運動狀態(tài)安靜中度運動劇烈運動實驗前pH6.16.16.1實驗后pH5.95.65.6運動狀態(tài):實驗變量實驗后pH:反應變量結(jié)論:兩個變量之間的關(guān)系
實驗題參考答案:(l)作出上述假設(shè)的依據(jù):
由于人體在運動時耗能增加,呼吸作用加強,產(chǎn)生CO2的量增加,所以呼出CO2的濃度增加。(2)該實驗的原理:
CO2在水中溶解后使水的pH下降,人在不同運動狀態(tài)下產(chǎn)生的CO2不同,溶于水后也會導致pH不同,通過測定水pH的變化可以推測呼出氣體中CO2濃度的變化。(3)數(shù)據(jù)分析:
運動強度越大,pH下降幅度越大,由此可以得出結(jié)論:隨著運動強度的增加,呼出的CO2濃度增加
實驗題香蕉果實成熟過程中,果實中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化,香蕉逐漸變甜。圖A中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線分別表示香蕉果實成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢。取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉,分別加等量的蒸餾水制成提取液。然后在a、b試管中各加5mL第X天的提取液,在c、d試管中各加5mL第Y天的提取液,如圖B。請回答:(1)在a、b試管中各加入等量碘液后,a管呈藍色,與a管相比c管的顏色更
,兩管中被檢測的物質(zhì)是
,圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是
。圖A圖B例9【2008年全國Ⅱ·30】
實驗題(2)在b、d試管中各加入等量的斐林試劑,煮沸后,b管呈磚紅色,與b管相比d管的顏色更
,兩管中被檢測的物質(zhì)是
,圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是
。(3)已知乙烯利能增加細胞內(nèi)乙烯的含量。如果在第X天噴施乙烯利,從第X天開始曲線I將呈現(xiàn)出
(加快、減慢)下降的趨勢,曲線Ⅱ?qū)⒊尸F(xiàn)出
(加快、減慢)上升的趨勢。圖A圖B
實驗題分析:實驗原理:教材實驗原理,即淀粉和還原性糖的鑒定原理。實驗目的:驗證香蕉果實成熟時逐漸變甜的原因,即貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化。實驗結(jié)論:圖A中兩種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。實驗結(jié)果:不同成熟時間的香蕉提取液淀粉和還原性糖的鑒定結(jié)果(顏色及顏色深淺)。實驗步驟:圖B中香蕉不同成熟時間兩種物質(zhì)的含量的鑒定。
實驗題分析:綜合運用能力①教材實驗——淀粉和還原糖的鑒定本題問題——果實成熟的不同時期淀粉和還原糖的含量(將教材實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用)
綜合運用能力②教材知識——乙烯促進果實成熟本題問題——乙烯利促進果實成熟時淀粉和還原糖怎樣轉(zhuǎn)化(運用所學知識解決然界和社會生活中的有關(guān)生物學問題)
實驗題啟示:(1)命題以能力測試為主導實驗題:也是能力測試的載體。實驗題考查:實驗與探究能力理解能力獲取信息的能力綜合運用能力重點考查學生篩選信息、處理信息的能力,理性思考、邏輯推理的能力,分析問題、解決問題的能力,圖—文、數(shù)—文、圖—數(shù)、數(shù)—圖轉(zhuǎn)換能力。
實驗題啟示:(2)考查形式在悄然變化過去考查:比較單一設(shè)計實驗步驟、預測結(jié)果、得出結(jié)論現(xiàn)在考查:形式多元實驗假設(shè)、實驗原理、分析結(jié)果與結(jié)論的因果關(guān)系、分析坐標曲線、分析實驗過程圖、對數(shù)據(jù)進行分析處理等考查方式:用表格數(shù)據(jù)、坐標曲線反映實驗結(jié)果,用文字描述結(jié)合圖示告知實驗過程,要求學生分析后以填空題的形式回答相關(guān)問題。
實驗題(3)實驗題材重視回歸教材直接考查教材中的基礎(chǔ)實驗利用教材中實驗的方法和技能與新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)緊密結(jié)合《考試大綱》:“能獨立完成教材所列實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用”啟示:
實驗題(1)認真落實教材實驗的復習,
找準能力考查落腳點(2)教會學生實驗原理的分析,
找到實驗方案支撐點(3)引導確定實驗變量的方法,找到解決問題突破點策略:
實驗題明確實驗目的弄清實驗原理確定實驗變量控制無關(guān)變量觀察反應變量分析因果關(guān)系
實驗題2008年理綜遺傳大題的考查情況卷號題目素材考查知識考查能力全國Ⅰ·31選育綠苗松穗白種皮的品種基因的分離定律、自由組合定律、基因突變鑒別、選擇信息;用文字闡述事實和原理;運用所學知識進行解釋和推理,作出合理的判斷;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決實際問題。全國Ⅱ·31用雜交育種的方法得到白色塊根、單果型三倍體種子基因的自由組合定律、染色體變異鑒別、選擇信息;用文字闡述事實和原理;運用所學知識進行解釋和推理,作出合理的判斷;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決實際問題。四川卷·31純合的非糯感病品(母)與糯抗病品種(父)雜交,F(xiàn)1植株(A)非糯基因純合的原因討論基因的自由組合定律、基因突變鑒別、選擇信息;用文字闡述事實和原理;運用所學知識進行解釋和推理,作出合理的判斷;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決實際問題。
遺傳題四川延·31選擇親本進行雜交,得到基因型純合、表現(xiàn)一致的直立薄殼花生植株群體基因的分離定律、自由組合定律鑒別、選擇信息;用文字、圖解闡述事實和原理;運用所學知識進行解釋和推理,作出合理的判斷;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決實際問題。北京卷·29“白菜-甘藍”雜種植株的培育物種的概念、細胞的全能性、有絲分裂、減數(shù)分裂、染色體變異把握所學知識的要點;鑒別、選擇信息;運用所學知識進行解釋和推理,作出合理的判斷;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決實際問題。重慶卷·31家蠶的基因工程實驗、家蠶體色和繭色的遺傳基因工程、基因組、基因的結(jié)構(gòu)、變異來源、基因分離定律、自由組合定律把握所學知識的要點;鑒別、選擇信息;運用所學知識進行解釋和推理,作出合理的判斷;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決實際問題。
遺傳題
已知某植物的胚乳非糯(H)對糯(h)為顯性,植株抗?。≧)對感?。╮)為顯性。某同學以純合的非糯感病品種為母本,純合的糯抗病品種為父本進行雜交實驗,在母本植株上獲得的F1種子都表現(xiàn)為非糯。在無相應病原體的生長環(huán)境中,播種所有的F1種子,長出許多F1植株,然后嚴格自交得到F2種子,以株為單位保存F2種子,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)F1植株所結(jié)的F2種子都出現(xiàn)糯與非糯的分離,而只有一株F1植株(A)所結(jié)的F2種子全部表現(xiàn)為非糯,可見這株F1植株(A)控制非糯的基因是純合的。請回答:(1)從理論上說,在考慮兩對性狀的情況下上述絕大多數(shù)F1正常自交得到的F2植株的基因型有______種,表現(xiàn)型有___________種。例10【2008年四川卷31】
遺傳題(2)據(jù)分析,導致A植株非糯基因純合的原因有兩個:一是母本自交,二是父本的一對等位基因中有一個基因發(fā)生突變。為了確定是哪一種原因,可以分析F2植株的抗病性狀,因此需要對F2植株進行處理,這種處理是_____。如果是由于母本自交,F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型為____,其基因型是____;如果是由于父本控制糯的一對等位基因中有一個基因發(fā)生突變,F(xiàn)2植株表現(xiàn)型為____,其基因型為___________。(3)如果該同學以純合的糯抗病品種為母本,純合的非糯感病品種為父本,進行同樣的實驗,出現(xiàn)同樣的結(jié)果,即F1中有一株植株所結(jié)的F2種子全部表現(xiàn)為非糯,則這株植株(F1)非糯基因純合的原因是____,其最可能的基因型為____________________________。例10【2008年四川卷31】
遺傳題分析:獲取信息的能力——此題最重要的信息有①兩對相對性狀的顯隱性關(guān)系②純合父、母本的表現(xiàn)型和基因型(♀HHrr♂hhRR)③母本植株上F1種子的表現(xiàn)型和基因型(HhRr非糯感病)④絕大多數(shù)F1植株控制非糯的基因是雜合的(Hh),但有一株F1(A)控制非糯的基因是純合的(HH)⑤導致A植株非糯基因純合的原因(不是自己基因突變,而是母本自交(HH
×HH)或父本的基因突變hh→Hh)⑥交換父母本(即反交)后,再分析F1植株控制非糯的基因純合的原因
遺傳題分析:對知識的理解能力——本題要求對下列知識真正理解①胚乳基因型與植株基因型的聯(lián)系和區(qū)別②植株基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系③純合子自交后代不發(fā)生性狀分離,雜合子自交后代要發(fā)生性狀分離④母本自交與父本一個基因突變的含義⑤抗病與否要有相應病原體感染才能體現(xiàn)
遺傳題分析(2)小題:×
♀非糯感?。℉Hrr)♂糯性抗?。╤hRR
)P
F1
非糯抗病(HhRr)×
×
F2
非糯+糯性(H_)(hh)多數(shù)F1的種子一個F1的種子A全為非糯
(HH)?
(HH)♀自交(HH×HH)♂突變(hh→Hh)抗性基因rr抗性基因RR抗性基因為
rrF2:rr全為感病F2:R_抗病或rr感病或Rr
遺傳題分析(3)小題×
♀糯性抗病(hhRR
)♂非糯感?。℉Hrr)P
F1
非糯抗病(HhRr)×
×
F2
非糯+糯性(H_)(hh)多數(shù)F1的種子一個F1的種子A全為非糯
(HH)?
(HH)♀自交(hh×hh)♀突變(hh→Hh)無法得到H所以不可能如此F1基因型為HHRr因為必從親代♂獲r基因
遺傳題實驗與探究能力——對一株“另類”F1(A)控制非糯性狀的基因“純合原因”的探究①提出問題:(A)植株控制非糯性狀的基因為什么是純合的呢?②作出假設(shè):基因純合的原因是母本自交或父本的一個基因突變③實驗原理:母本自交→F1植株基因純合如果是父本基因突變
→F1植株控制抗(感)病性狀的一個基因應從父本獲得R基因,即Rr)基因的純合與雜合→自交后代是否發(fā)生性狀分離抗病與否→用相應病原體去感染后作出判斷。④實驗方法:考生填寫(接種相應得病原體)⑤實驗結(jié)果:考生預測(抗病或是感?。?/p>
遺傳題綜合運用能力——運用所學知識解決有關(guān)生物學問題①運用基因分離定律與基因自由組合定律解決育種過程中的有關(guān)問題②運用第(2)小題所學的方法解決第(3)小題中的類似的問題分析:
遺傳題啟示:(1)命題以能力測試為主導知識:基礎(chǔ)知識和主干知識能力:以理解能力、獲取信息能力、實驗與探究能力、綜合運用能力的測試為主導(2)題材以育種方式為背景題材:育種為背景材料,與生活和生產(chǎn)實際相聯(lián)系
遺傳題(3)試題穩(wěn)定中包含新變化
①三對等位基因的遺傳
(全國卷Ⅰ31題、全國卷Ⅱ31題、江蘇生物卷28題、海南生物卷22題)(四川延考區(qū)卷選擇題第4題)
②兩對基因控制一對相對性狀(寧夏理綜卷29題、廣東理科基礎(chǔ)卷33題、全國卷Ⅱ31題)
③遺傳現(xiàn)象中的遺傳特例(北京卷選擇題第4題、海南生物卷選擇題18題)啟示:
遺傳題(4)試題答案傾向于規(guī)范化問題:分數(shù)分散,大分少(小問或填空)答案:字數(shù)明顯減少好處:更有利于客觀評分,增加試題的區(qū)分度啟示:
遺傳題一、高考的性質(zhì)是什么?二、高考考什么?三、高考怎樣考?四、解題思路高考生物試題分析與啟示回歸教材構(gòu)建體系總結(jié)規(guī)律策略(1)
應對策略四、應對策略重組真題分類訓練舉一反三策略(2)
應對策略聯(lián)系實際關(guān)注特例提升能力策略(3)
應對策略結(jié)束語:高考題:
變教材內(nèi)容:
固定考試大綱:
相對穩(wěn)定
上上之策:以不變應萬變
應對策略謝謝大家!(全國I·3)下列關(guān)于細菌的敘述,錯誤的是A.硝化細菌能以NH3作為氮源和能源物質(zhì)B.某些細菌可以利用光能固定CO2合成有機物C.生長因子是某些細菌生長過程中需要額外補充的營養(yǎng)物質(zhì)D.含伊紅和美藍試劑的培養(yǎng)基不能用來簽別牛奶中的大腸桿菌(全國II·3)下列對根瘤菌的敘述,正確的是A.根瘤菌在植物根外也能固氮B.根瘤菌離開植物根系不能存活C.土壤淹水時,根瘤菌固氮量減少D.大豆植株生長所需的氮都來自根瘤菌(全國II·4)下列關(guān)于病毒的敘述,正確的是A.煙草花葉病毒可以不依賴宿主細胞而增殖B.流感病毒的核酸位于衣殼外面的囊膜上C.腸道病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長增殖D.人類免疫缺陷病毒感染可導致獲得性免疫缺陷綜合癥(四川卷·4)下列關(guān)于病毒的描述,正確的是A.噬菌體通常在植物細胞中增值B.病毒可作為基因工程的運載體C.青霉素可有效抑制流感病毒增值D.癌癥的發(fā)生于病毒感染完全無關(guān)(重慶卷·5)下列有關(guān)釀膿鏈球菌的敘述,正確的是A.含有DNA或RNA,其中貯存著它的遺傳信息B.刺激人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的抗體可導致自身免疫病C.在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)后肉眼可見鏈狀排列的球菌D.侵入心臟瓣膜引起化膿性炎癥,導致風濕性心臟?。ㄋ拇ㄑ涌季怼?0)回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:
I.魚類受精卵的孵化受水溫影響很顯著。下表是某種魚的受精卵在不同水溫中孵化的實驗結(jié)果:
請據(jù)表回答:
(1)魚受精卵孵化率在50%以上時,其平均孵化時間與水溫的關(guān)系是______,魚受精卵開始孵化的最低
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