新人教版七年級數(shù)學教學計劃（5篇）

新人教版七年級數(shù)學教學計劃一?、學生情況?分析本期?擔任七年級?數(shù)學，該班?共有學生_?__人。七?年級學生往?往對課程增?多、課堂學?習容量加大?不適應，顧?此失彼，精?力分散，使?聽課效率下?降，要重視?聽法的指導?。學習離不?開思維，善?思則學得活?，效率高，?不善思則學?得死，效果?差。七年級?學生常常固?守小學算術?中的思維定?勢，思路狹?窄、呆滯，?不利于后繼?學習，要重?視對學生進?行思法指導?。學生在解?題時，在書?寫上往往存?在著條理不?清、邏輯混?亂的問題，?要重視對學?生進行寫法?指導。學生?是否掌握良?好的記憶方?法與其學業(yè)?成績的好壞?相關，七年?級學生由于?正處在初級?的邏輯思維?階段，識記?知識時機械?記憶的成份?較多，理解?記憶的成份?較少，這就?不能適應七?年級教學的?新要求，要?重視對學生?進行記法指?導。二、?教材及課標?分析第一?章《有理數(shù)?》1、本?章的主要內?容：對正?、負數(shù)的認?識;有理數(shù)?的概念及分?類;相反數(shù)?與絕對值的?概念及求法?;數(shù)軸的概?念、畫法及?其與相反數(shù)?與絕對值的?關系;比較?兩個有理?數(shù)大小的方?法;有理數(shù)?加、減、乘?、除、乘方?運算法則及?相關運算律?;科學計數(shù)?法、近似數(shù)?、有效數(shù)字?的概念及求?法。重點?：有理數(shù)加?、減、乘、?除、乘方運?算難點：?混合運算的?運算順序，?對結果符號?的確定及對?科學計數(shù)法?、有效數(shù)字?的理解。?2、本章的?地位及作用?：本章的?知識是本冊?教材乃至整?個初中數(shù)學?知識體系的?基礎，它一?方面是算術?到代數(shù)的過?渡，另一方?面是學好初?中數(shù)學及與?之相關學科?的關鍵，尤?其有理數(shù)的?運算在整個?數(shù)學及相關?學科中占有?極為重要的?地位，可以?說這一章內?容是構建"?數(shù)學大廈"?的地基。?3、本章涉?及到的主要?數(shù)學思想及?方法：a?、分類討論?的思想：主?要體現(xiàn)在有?理數(shù)的分類?及絕對值一?節(jié)課的教學?中。b、?數(shù)形結合的?思想：主要?體現(xiàn)在數(shù)軸?一節(jié)課的學?習上，用數(shù)?字表示數(shù)軸?(圖形)的?形態(tài)，反過?來用數(shù)軸(?圖形)反映?數(shù)字的具體?意義，達到?數(shù)字與圖形?微觀與宏觀?的統(tǒng)一，具?體與抽象的?結合，即用?數(shù)說明圖形?的形象，用?圖形說明數(shù)?字的具體，?尤其利用數(shù)?軸比較有理?數(shù)的大小，?理解相反數(shù)?與絕對值的?幾何意義，?更是形象直?觀。c、?化歸轉化的?思想：主要?體現(xiàn)在有理?數(shù)的減法轉?化為有理數(shù)?的加法，有?理數(shù)的乘法?轉化為有理?數(shù)的除法。?d、類比?法：對于有?理數(shù)加、減?、乘、除、?乘方運算可?類比小學學?過的加、減?、乘、除、?混合運算等?內容學習，?總的來說計?算方法不變?，只是把數(shù)?字的范圍擴?大了，增加?了負數(shù)。在?學習過程中?要時時考慮?符號問題。?用類比的方?法去學習會?對新知識有?"似曾相識?"之感，不?會覺得陌生?，學起來自?然會輕松的?多。4、?教法建議?a、在學完?數(shù)軸一節(jié)課?后，把利用?數(shù)軸比較有?理數(shù)的大小?補充進來，?提前講解，?在講完絕對?值后，在利?用絕對值比?較兩個負數(shù)?的大小，這?樣做既可以?體會到數(shù)軸?的用途，也?可以避免兩?種方法放在?一起給學生?造成的混亂?，而利用絕?對值比較有?理數(shù)的大小?，寫法上學?生一般情況?下掌握不好?，這樣可以?著重訓練學?生的寫法，?分散難點。?b、注重?聯(lián)系實際：?這本教材的?編排更注重?了知識來源?于生活，反?過來又應用?到生活中去?的思想。充?分體現(xiàn)了生?活中處處有?數(shù)學，人人?都學有用的?數(shù)學的理念?。因此，在?每課的"創(chuàng)?設情境"這?一環(huán)節(jié)中，?要充分注意?這一點，充?分利用生活?實例引入新?知識，使學?生充分體現(xiàn)?到學好數(shù)學?是有用的，?因而提高學?生學習數(shù)學?的興趣。?c、對于絕?對值一課的?教法建議：?對于絕對值?的代數(shù)意義?的理解，學?生往往感到?困難，教者?可以告訴學?生：兩棍中?間夾著一個?人(整體)?，當它是正?數(shù)和零時，?兩棍一扒拉?，直接走出?來，當它是?負數(shù)時，兩?棍一扒拉，?拄著拐棍走?出來，比較?形象，使學?生容易理解?，在《整式?的加減》一?章中，才可?以順利去掉?絕對值符號?，進行化簡?。d、注?重本章的選?學內容：一?個是第6頁?的"用正負?數(shù)表示加工?允許誤差"?，另一個是?第40頁的?"翻牌游戲?中的數(shù)學定?到理"第?二章《整式?的加減》?1、本章的?主要內容：?列代數(shù)式?，單項式及?其有關概念?，多項式及?其有關概念?，去括號法?則，整式的?加減，合并?同類項，求?代數(shù)式的值?。重點：?去括號，合?并同類項。?難點：對?單項式系數(shù)?，次數(shù)，多?項式次數(shù)的?理解與應用?。2、本?章的地位及?作用：整?式是簡單代?數(shù)式的一種?形式，在日?常生活中經?常要用整式?表示有關的?量，體現(xiàn)了?變量與常量?之間的關系?，加深了對?數(shù)的理解。?本章中列代?數(shù)式，去括?號及合并同?類項是后面?學習一元一?次方程的基?礎，求代數(shù)?式的值在中?考命題中占?有重要的地?位。3、?本章涉及到?的主要數(shù)學?思想及方法?：a、整?體數(shù)思想：?主要體現(xiàn)在?式子的化簡?求值問題中?，有些題目?采用整體代?人的解題策?略，可使計?算簡便。有?些題目只有?從整體考慮?才能解決問?題。例如：?已知：a-?b=-3，?cd=2，?求(bc)?-(a-d?)的值b?、從"特殊?到一般"，?又從"一般?到特殊"的?數(shù)學思想：?這主要體現(xiàn)?在本章的習?題中，都是?根據(jù)實際問?題列出式子?，然后再根?據(jù)具體數(shù)值?求式子的值?中。c、?對比思想：?本章出現(xiàn)了?單項式，多?項式，同類?項等概念，?為了正確掌?握這些概念?，可在比較?辨析中加深?對概念的理?解。4、?教法建議(?僅供參考)?a、在講?多項式一節(jié)?的內容中，?增加多項式?的升(降)?冪排列的內?容，為下一?節(jié)對合并同?類項的結果?的整理提前?做好準備。?b、注重?本章的數(shù)學?活動：第4?3頁的數(shù)學?活動，我認?為很有價值?，有一定的?趣味性，也?有較強的探?索性，對于?學生思維邏?輯性的培養(yǎng)?是很有價值?的，應給予?學生充分的?時間進行學?習。c、?本章概念較?多，應使學?生首先牢記?概念，在解?決問題時，?才能有意識?地聯(lián)系這些?概念，以此?為依據(jù)完成?相關題目。?d、在求?多項式的值?的相關題目?中，注意解?題格式的要?求，學生初?次接觸，往?往不注意解?題格式的寫?法。第三?章《一元一?次方程》?1、本章的?主要內容：?列方程，?一元一次方?程的概念及?解法，列一?元一次方程?解應用題。?重點：列?方程，一元?一次方程的?解法，難?點：解有分?母的一元一?次方程和應?用一元一次?方程解決實?際問題。?2、本章的?地位及作用?：一元一?次方程是數(shù)?學中的主要?內容之一，?它不僅是學?習其它方程?的基礎，而?且是一種重?要的數(shù)學思?想--方程?思想，利用?方程思想可?以使許多實?際問題變得?直接易懂，?體會方程是?刻畫現(xiàn)實世?界的一個有?效的數(shù)學模?型。更深刻?地體會數(shù)學?的應用價值?。3、本?章涉及到的?主要數(shù)學思?想及方法：?a、轉化?思想：主要?體現(xiàn)在利用?方程的同解?原理，將復?雜的方程轉?化為簡單的?方程，直至?求出它的解?。b、整?體思想：例?如：解方程?3/2(3?x1)-1?/2(3x?1)=5運?用整體思想?可以使解題?步驟簡捷，?思路清晰。?c、數(shù)學?建模思想：?它是在對問?題深入地思?考、分析、?抽象的基礎?上，用數(shù)學?方法去解決?實際問題，?建立數(shù)學模?型。方程是?刻畫現(xiàn)實世?界的一個有?效的數(shù)學模?型。本章中?的列方程解?應用題就是?培養(yǎng)學生的?數(shù)學建模思?想。d、?數(shù)形結合思?想：這主要?體現(xiàn)在列方?程解應用題?時，尤其是?對行程問題?的分析解決?中。4、?教法建議(?僅供參考)?a、本冊?教材為了更?好地體現(xiàn)數(shù)?學與生活的?聯(lián)系，在講?一元一次方?程的解法時?，都是先通?過一道生活?實際問題引?入的，然后?探討方程的?解法，我的?建議是，對?于引例的講?解，可以先?用算術法，?大部分學生?習慣這種解?法，再引導?學生用方程?的方法，從?而使學生逐?步認識到代?數(shù)方法的優(yōu)?越性。在列?出方程后，?引導學生探?討完方程的?每一步驟后?，熟練了應?用這一步驟?解方程后，?在開始下一?步驟的學習?。b、注?重幾種基本?題型的應用?題：商品利?潤問題，儲?蓄問題，行?程問題，行?船問題，工?程問題，調?配問題，比?例分配問題?，數(shù)字問題?，等積變形?問題。這是?一些經典題?型。同時注?意一些圖表?型應用題，?閱讀理解型?等新穎的應?用題。c?、關注教材?第95頁的?實驗與探究?：無限循環(huán)?小數(shù)化分數(shù)?，使學生意?識到可以利?用一元一次?方程的知識?將無限循環(huán)?小數(shù)化分數(shù)?，進一步體?會方程的應?用。第四?章《圖形認?識初步》?1、本章的?主要內容、?地位及作用?：本章主?要介紹了多?姿多彩的圖?形(立體圖?形、平面圖?形)，以及?最基本的圖?形--點、?線、角等，?并在自主探?究的過程中?，結合豐富?的實例，探?索"兩點確?定一條直線?"和"兩點?間線段最短?"的性質，?認識角以及?角的表示方?法，角的度?量，角的畫?法，角的比?較及余角，?補角等，探?索了比較線?段長短的方?法及線段中?點。本章中?的直線，射?線，線段以?及角等，都?是我們認識?復雜圖形的?基礎，因此?，本章在初?中數(shù)學中占?有重要的地?位。2、?教學重點與?難點教學?重點：(?1)角的比?較與度量。?(2)余?角、補角的?概念和性質?。(3)?直線、射線?、線段和角?的概念和性?質教學難?點：(1?)用幾何語?言正確表達?概念和性質?。(2)?空間觀念的?建立。3?、本章涉及?到的主要數(shù)?學思想及方?法：a、?分類討論思?想：本章經?常遇到直線?上的點點位?置不確定的?問題，或者?從公共端點?出發(fā)的一條?射線在角內?或角外的不?確定問題，?這時往往需?要用分類討?論思想來解?決。b、?方程的思想?：在涉及線?段和角度的?計算中，把?線段的長度?或角的度數(shù)?設為一個未?知數(shù)，并根?據(jù)所求線段?或角與與其?他線段或角?之間的關系?列方程求解?，能清楚簡?捷地表示出?幾何圖形中?的數(shù)量關系?，是解決幾?何計算題的?一種重要方?法。c、?由特殊到一?般的思想：?主要體現(xiàn)在?依靠圖形尋?找規(guī)律的習?題中。4?、教法建議?(僅供參考?)a、在?講"幾何圖?形"一節(jié)中?，注意利用?實物和幾何?模型進行教?學，讓學生?通過認真觀?察、想象、?思考加強對?圖形的直觀?認識和感受?，從中抽象?出幾何圖形?，從而更好?地掌握知識?。b、在?講立體圖形?平面展開圖?中，我建議?讓學生準備?好粉筆盒等?其它實物，?親自動手操?作，全班集?體歸納總結?出正方體的?___種平?面展開圖，?培養(yǎng)學生的?空間想象能?力，鍛煉學?生不用動手?折疊，就能?通過觀察展?開圖，想象?出立體圖形?的形狀的能?力。c、?在講"直線?、射線、線?段"一節(jié)中?，注重培養(yǎng)?學生依據(jù)幾?何語言畫圖?的能力，注?意補充一部?分"根據(jù)語?句畫出圖形?"的習題。?d、在涉?及有關線段?角的計算題?時，大部分?學生不是求?不出結果，?利用小學學?的算術方法?往往能給出?答案。但不?能很好地寫?出解題過程?。因此對于?這部分內容?要逐步訓練?學生的簡單?說理能力。?新人教版七年級數(shù)學教學計劃（二）一?，指導思想?隨著數(shù)學?自身發(fā)生巨?大的變化，?數(shù)學在研究?領域，研究?方式和應用?范圍等方面?得到了空前?的拓展。對?現(xiàn)代社會中?大量紛繁、?復雜的信息?作出恰當?shù)?選擇與判斷?，同時為人?們交流信息?提供了一種?有效、簡捷?的手段。數(shù)?學作為一種?普遍適用的?技術，有助?于人們收集?、整理、描?述信息，建?立數(shù)學模型?，進而解決?問題，直接?為社會創(chuàng)造?價值。義?務教育階段?的數(shù)學課程?，強調從學?生已有的生?活經驗出發(fā)?，讓學生親?身經歷將實?際問題抽象?成數(shù)學模型?，并在思維?能力、情感?態(tài)度與價值?觀等方面得?到進步和發(fā)?展。二，?教學目標?通過義務教?育階段七年?級數(shù)學新課?標的學習，?學生將在以?下幾個方面?得到發(fā)展：?1，獲得?數(shù)學中的基?本理論、概?念、原理和?規(guī)律等方面?的知識，了?解并關注這?些知識在生?產、生活和?社會發(fā)展中?的應用。學?會將實踐生?活中遇到的?實際問題轉?化為數(shù)學問?題，從而通?過數(shù)學問題?解決實際問?題。體驗幾?何定理的探?究及其推理?過程并學會?在實際問題?進行應用。?2,初步?具有數(shù)學研?究操作的基?本技能，一?定的科學探?究和實踐能?力，養(yǎng)成良?好的科學思?維習慣。?3，理解人?與自然、社?會的密切關?系，和諧發(fā)?展的主義，?提高環(huán)境保?護意識。?4，逐步形?成數(shù)學的基?本觀點和科?學態(tài)度，為?確立辯證唯?物主義世界?觀奠定必在?的基礎。?三，學情分?析本學期?我擔任七年?級(3)、?(4)班的?數(shù)學教學工?作，這兩班?共有學生_?__人。七?年級學生的?實踐探究能?力不是很好?，還有待于?提高與培養(yǎng)?以及加強訓?練。同時本?學期內還將?加強訓練學?生的邏輯思?維與邏輯推?理能力，尤?其是運用語?言對幾何問?題進行推理?論證，并培?養(yǎng)學生從形?象思維過渡?到抽象思維?等。其次，?抓好學生課?前預習，課?堂上記筆記?的習慣，讓?學生及時復?習，總結前?節(jié)課知識的?好習慣，表?揚和鼓勵學?生閱讀與數(shù)?學有關的課?外讀物，引?導學生自主?拓展和加深?自己的知識?的廣度與深?度;在學習?方法上，一?題多解，多?題一解，從?不同的角度?看問題，從?對稱的角度?思考問題，?用不同的方?法檢驗答案?。七年級?學生常常因?守小學算樹?術中的思維?定勢，思路?狹窄、呆滯?，不利于后?繼學習，要?重視對學生?進行思法指?導。學生在?解題時，在?書寫上往往?存在著條理?不清、邏輯?混亂的問題?，要重視對?學生進行寫?法指導。學?生是否掌握?良好的記憶?方法與其學?業(yè)成績好壞?相關，七年?級學生由于?正處在初級?的邏輯思維?階段，識記?知識時機械?記憶的成分?較多，理解?記憶的成分?較少，這就?不能適應七?年級教學的?新要求，要?重視對學生?進行記法指?導。四，?教材分析?本學期的教?學內容共計?四章：第?一章：有理?數(shù)：1.?通過實際例?子，感受引?入負數(shù)的必?要性.會用?正負數(shù)表示?實際問題中?的數(shù)量;?2.理解有?理數(shù)的意義?，能用數(shù)軸?上的點表示?有理數(shù).借?助數(shù)軸理解?相反數(shù)和絕?對值的意義?，會求有理?數(shù)的相反數(shù)?與絕對值(?絕對值符號?內不含字母?)，會比較?有理數(shù)的大?小.通過上?述內容的學?習，體會從?數(shù)與形兩方?面考慮問題?的方法;?3.掌握有?理數(shù)的加、?減、乘、除?運算，理解?有理數(shù)的運?算律，并能?運用運算律?簡化運算.?能運用有理?數(shù)的運算解?決簡單的問?題;4.?理解乘方的?意義，會進?行乘方的運?算及簡單的?混合運算(?以三步為主?).通過實?例進一步感?受大數(shù)，并?能用科學記?數(shù)法表示.?了解近似數(shù)?與有效數(shù)字?的概念。?第二章：整?式的加減：?1.經歷?字母表示數(shù)?的過程;?2.會進行?整式加減的?運算，并能?說明其中的?算理;3?.讓學生在?探索整式加?減運算法則?的活動中通?過相互間的?合作與交流?，進一步挖?掘學生合作?交流的能力?和數(shù)學表達?能力;4?.在解決問?題的過程中?了解數(shù)學的?價值，增強?“用數(shù)學”?的信心。?第三章：一?元一次方程?：1.經?歷“把實際?問題抽象為?數(shù)學方程”?的過程，體?會方程是刻?畫現(xiàn)實世界?的一種有效?的【您現(xiàn)在?訪問的是數(shù)?學教學計劃?，請勿轉載?或建立鏡像?】數(shù)學模型?，了解一元?一次方程及?其相關概念?，認識從算?式到方程是?數(shù)學的進步?;2.通?過觀察、歸?納得出等式?的性質，能?利用它們探?究一元一次?方程的解法?;3.了?解解方程的?基本目標(?使方程逐步?轉化為x=?a的形式)?，熟悉解一?元一次方程?的一般步驟?，掌握一元?一次方程的?解法，體會?解法中蘊涵?的化歸思想?;4.能?夠“找出實?際問題中的?已知數(shù)和未?知數(shù)，分析?它們之間的?關系，設未?知數(shù)，列出?方程表示問?題中的等量?關系”，體?會建立數(shù)學?模型的思想?;5.通?過探究實際?問題與一元?一次方程的?關系，進一?步體會利用?一元一次方?程解決問題?的基本過程?，感受數(shù)學?的應用價值?，提高分析?問題、解決?問題的能力?。第四章?：圖形認識?初步：1?.通過大量?的實例，體?驗、感受和?認識以生活?中的事物為?原型的幾何?圖形，認識?一些簡單幾?何體(長方?體、正方體?、棱柱、棱?錐、圓柱、?圓錐、球等?)的基本特?征，能識別?這些幾何體?，初步了解?從具體事物?中抽象出幾?何概念的方?法，以及特?殊與一般的?辯證關系;?2.能畫?出從不同方?向看一些基?本幾何體(?直棱柱、圓?柱、圓錐、?球)以及它?們的簡單組?合得到的平?面圖形;了?解直棱柱、?圓柱、圓錐?的展開圖，?能根據(jù)展開?圖想象和制?作立體模型?;通過豐富?的實例，進?一步認識點?、線、面、?體，理解它?們之間的關?系.在平面?圖形和立體?圖形相互轉?換的過程中?，初步建立?空間觀念，?發(fā)展幾何直?覺;3.?進一步認識?直線、射線?、線段的概?念，掌握它?們的表示方?法;結合實?例，了解兩?點確定一條?直線和兩點?之間線段最?短的性質，?理解兩點之?間的距離的?含義;會比?較線段的大?小，理解線?段的和差及?線段的中點?的概念，會?畫一條線段?等于已知線?段;4.?通過豐富的?實例，進一?步認識角，?理解角的兩?種描述方法?，掌握角的?表示方法;?會比較角的?大小，能估?計一個角的?大小，會計?算角度的和?與差，認識?度、分、秒?，并會進行?簡單的換算?;了解角的?平分線的概?念，了解余?角和補角的?概念，知道?“等角的補?角相等”“?等角的余角?相等”的性?質質，會畫?一個角等于?已知角(尺?規(guī)作圖);?5.逐步?掌握學過的?幾何圖形的?表示方法，?能根據(jù)語句?畫出相應的?圖形，會用?語句描述簡?單的圖形;?6.初步?體驗圖形是?描述現(xiàn)實世?界的重要手?段，并能初?步應用空間?與圖形的知?識解釋生活?中的現(xiàn)象以?及解決簡單?的實際問題?，體會研究?幾何圖形的?意義;7?.激發(fā)學生?對學習空間?與圖形的興?趣，通過與?其他同學交?流、活動，?初步形成積?極參與數(shù)學?活動，主動?與他人合作?交流的意識?。五，提?高科學教育?質量的措施?1，認真?研讀新課程?標準，鉆研?新教材，根?據(jù)新課程標?準，擴充教?材內容，認?真上課，批?改作業(yè)，認?真輔導，讓?學生學會認?真學習。?2，興趣是?的老師，激?發(fā)學生的興?趣，給學生?介紹數(shù)學家?、數(shù)學史，?介紹相應的?數(shù)學趣題，?給出數(shù)學課?外思考題，?激發(fā)學生的?興趣。3?，引導學生?積極參與知?識的構建，?營造民主、?和諧、平等?、自主、探?究、合作、?交流、分享?發(fā)現(xiàn)快樂的?高效的學習?課堂，讓學?生體會學習?的快樂，享?受學習。引?導學生寫復?習提綱，使?知識來源于?學生的構造?。4，引?導學生積極?歸納解題規(guī)?律，引導學?生一題多解?，多解歸一?，培養(yǎng)學生?透過現(xiàn)象看?本質，提高?學生舉一反?三的能力，?培養(yǎng)學生的?發(fā)散思維，?讓學生處于?一種思如泉?涌的狀態(tài)。?5，運用?讀新課程標?準的理念指?導教學，積?極更新自己?腦海中固有?的教育理念?，不同的教?育理念，將?帶來不同的?教育效果。?6，培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣，?有助于學生?進步提高學?習成績，發(fā)?展學生的非?智力因素，?彌補智力上?的不足。?7，進行個?別輔導，優(yōu)?生提升能力?，扎實打牢?基礎知識，?對差生，一?些關鍵知識?，輔導差生?過關，為差?生以后的發(fā)?展鋪平道路?。8，站?在系統(tǒng)的高?度，使知識?構筑在一個?系統(tǒng)，上升?到哲學的高?度，八方聯(lián)?系，渾然一?體，使學生?學得輕松，?記得牢固。?9，開展?課題學習，?把學生帶入?研究的學習?中，拓展學?生的知識面?。新人教版七年級數(shù)學教學計劃（三）?七年級數(shù)學?是初中數(shù)學?的重要組成?部分，通過?本學期的教?學，要使學?生學會適應?日常生活，?參加生產和?進一步學習?所必須的基?礎知識與基?本技能，進?一步培養(yǎng)運?算能力、思?維能力和空?間觀念：能?夠運用所學?的知識解決?簡單的實際?問題，培養(yǎng)?學生的數(shù)學?創(chuàng)新意識、?良好個性品?質及初步的?辯證唯物主?義的觀點。?一、學情?分析本人?執(zhí)教的七(?3)、(4?)兩個班共?___人，?根據(jù)分班考?試的情況來?分析學生的?數(shù)學成績并?不理想，總?體的水平一?般，尖子生?少、低分的?學生較多，?而且學習欠?缺勤奮，學?習的自覺性?不高。七年?級學生往往?延用小學的?學習方法，?死記硬背，?這樣既沒讀?懂弄透，又?使其自學能?力和實際應?用能力得不?到很好的訓?練，要重視?對學生的讀?法指導。七?年級學生往?往對課程增?多、課堂學?習容量加大?不適應，顧?此失彼，精?力分散，使?聽課效率下?降，要重視?聽法的指導?。學習離不?開思維，善?思則學得活?，效率高，?不善思則學?得死，效果?差。七年級?學生常常固?守小學算術?中的思維定?勢，思路狹?窄、呆滯，?不利于后繼?學習，要重?視對學生進?行思法指導?。學生在解?題時，在書?寫上往往存?在著條理不?清、邏輯混?亂的問題，?要重視對學?生進行寫法?指導。學生?是否掌握良?好的記憶方?法與其學業(yè)?成績的好壞?相關，初一?學生由于正?處在初級的?邏輯思維階?段，識記知?識時機械記?憶的成份較?多，理解記?憶的成份較?少，這就不?能適應初一?教學的新要?求，要重視?對學生進行?記法指導。?學生大多存?在學習粗心?，作業(yè)馬虎?，對數(shù)學學?習缺乏興趣?和信心的整?體弱點，學?習習慣差。?在知識結?構上：學?生在小學已?學過的四則?混合運算，?相應的較為?簡單的應用?題，對圖形?、圖形的面?積、體積，?數(shù)據(jù)的收集?與整理上有?了初步的認?識，無論是?代數(shù)的知識?，圖形的知?識都有待于?進一步系統(tǒng)?化、理論化?，這就是初?中的內容，?本學期將要?學習有關代?數(shù)的初步知?識，對圖形?的進一步認?識;在數(shù)?學的思維上?：學生正?處于形象思?維向邏輯抽?象思維的轉?變期，這期?間，結合教?學，讓學生?適當思考部?分有利于思?維的題目，?無疑是對學?生終身有用?的;另一方?面關注一題?多解，多題?一解，從不?同的角度看?問題，培養(yǎng)?學生數(shù)學思?維的活躍性?和敏感性。?在學習習?慣上：部?分小學的不?良習慣要得?到糾正，良?好的習慣要?得到鞏固，?如獨立思考?，認真進行?總結，及時?改正作業(yè)等?，都應得到?強化。一?般來說，大?部分學生對?數(shù)學是感興?趣的，但仍?有部分學生?對數(shù)學信心?不足，因此?開學初要給?學生樹信心?;對于小學?升入初中，?學生有一個?適應的過程?，剛開始起?點宜低，講?解宜慢，使?學生適應初?中的學習生?活。根據(jù)?上述情況本?期的工作重?點將扭轉學?生的學習態(tài)?度，培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新意?識，激發(fā)學?生學習數(shù)學?的熱情，抓?優(yōu)扶差，同?時強調對數(shù)?學知識的靈?活運用，反?對死記硬背?，以推動數(shù)?學教學中學?生素質的培?養(yǎng)。二、?教材情況分?析(一)?本學期教學?目標本期?教材知識內?容為“基本?的幾何圖形?”、“有理?數(shù)”、“有?理數(shù)的運算?”、“數(shù)據(jù)?的收集與簡?單統(tǒng)計圖”?、“代數(shù)式?與函數(shù)的初?步認識”、?“整式的加?減”、“數(shù)?值估算”、?“一元一次?方程”。?1、知識與?技能目標：?學生通過?經歷從具體?情境中抽象?出符號的過?程，認識有?理數(shù)和代數(shù)?式，掌握必?要的有理數(shù)?和代數(shù)式的?運算(包括?估算)技能?，能運用有?理數(shù)，代數(shù)?式探索具體?問題中的數(shù)?量關系和變?化規(guī)律，并?能運用有理?數(shù)的代數(shù)式?來進行描述?;了解開方?和乘方是互?為逆運算，?知道實數(shù)和?數(shù)軸上的點?一一對應;?會解一元一?次方程，能?利用一元一?次方程解決?簡單的實際?問題;學生?在經歷物體?和圖形的初?步認識過程?中，掌握基?本的識圖與?作圖技能，?認識最基本?的圖形——?點和線，進?而認識角、?相交線和平?行線，掌握?與此相關的?基本推理技?能;學生通?過經歷收集?、整理、描?述、分析數(shù)?據(jù)，做出判?斷并進行交?流活動的全?過程，體會?數(shù)據(jù)的作用?，掌握基本?的數(shù)據(jù)處理?技能，形成?對統(tǒng)計與概?率的初步認?識。2、?過程與方法?目標：①?學會能對具?體情境中較?大的數(shù)字信?息做出合理?的解釋和推?斷，能用有?理數(shù)、代數(shù)?式刻劃事物?間的相互關?系。②學生?通過在探索?圖形(點、?線、角、相?交線、平行?線)的性質?、圖形的變?換以及平面?圖形與窨幾?何體的相互?轉換(三視?圖、展開圖?)等到活動?過程中，初?步建立空間?觀念，發(fā)展?幾何直覺;?能在說理的?推證過程中?，體會證明?的必要性，?發(fā)展初步的?演繹推理能?力。③學生?能在數(shù)據(jù)的?收集與表示?中，學會收?集、選擇、?處理數(shù)學信?息，做出合?理的推斷或?大膽的猜測?，并能用實?例進行檢驗?，從而增加?可信度或否?定。④學會?能結合生活?實際的具體?情境發(fā)現(xiàn)并?提出數(shù)學問?題。⑤學會?從不同的角?度解決問題?的方法，有?效地解決問?題，嘗試對?比評價不同?方法之間的?差異，并學?會對解決問?題過程的反?思，從而獲?得解決問題?的經驗。⑥?學會在解決?問題的過程?中與他人合?作學習，養(yǎng)?成獨立思考?與合作交流?的習慣。?3、情感態(tài)?度與價值觀?目標：①?學生通過初?步認識數(shù)學?與現(xiàn)實世界?的密切聯(lián)系?，樂于接觸?生活環(huán)境中?的數(shù)學信息?，愿意參與?數(shù)學話題的?研討，從中?懂得數(shù)學的?價值，形成?用數(shù)學的意?識。②學會?敢于面對數(shù)?學活動中的?困難，勇于?運用所學數(shù)?學知識克服?困難并解決?問題，獲得?成功的體驗?，從而樹立?學好數(shù)學的?自信心。③?學生通過學?習，體驗到?數(shù)學中的有?理數(shù)、代數(shù)?式和幾何圖?形是有效地?描述現(xiàn)實世?界的重要手?段，認識到?這些數(shù)學知?識是解決實?際問題和進?行交流的重?要工具從而?了解數(shù)學對?促進社會進?步和發(fā)展人?類理性精神?的作用。④?初步認識到?數(shù)學活動是?一個充滿觀?察、實驗、?歸納、類比?、推斷可以?獲得數(shù)學猜?想的探索過?程，體驗到?數(shù)學活動充?滿著創(chuàng)造性?，感受證明?的必要性、?證明過程的?嚴謹性和結?論的確定性?。⑤學會在?獨立思考的?基礎上，積?極參與學習?討論，敢于?發(fā)表自己的?觀點，并能?虛心聽取、?尊重與理解?他人的見解?，從而學會?在交流中提?高自己，形?成良好的思?維品質。⑥?通過閱讀學?習，了解我?國數(shù)學家在?數(shù)學上的杰?出貢獻，從?而增強民族?的自豪感，?增強愛國主?義。上述?三維目標是?一個密切聯(lián)?系的有機整?體，它們是?相互聯(lián)系的?和相互作用?的。過程與?方法目標的?實現(xiàn)，情感?與態(tài)度目標?的實現(xiàn)，離?不開知識與?技能的學習?，否則它們?的實現(xiàn)將是?無源之水、?無本之木;?同時，知識?與技能的學?習必須以有?利于過程與?方法目標、?情感與態(tài)度?目標的實現(xiàn)?為前提。?(二)教學?重點與難點?1、有理?數(shù)的概念、?分類及運算?。2、代?數(shù)式的概念?及分類。?3、對函數(shù)?的初步理解?與認識。?4、整式的?加減運算。?5、一元?一次方程的?概念及求解?過程。新人教版七年級數(shù)學教學計劃（四）一、學?情分析本?學期教學內?容與現(xiàn)實生?活聯(lián)系密切?，知識的綜?合性較強。?老師要成為?學生數(shù)學學?習的組織者?和引導者，?從學生的生?活經驗和已?有的知識背?景出發(fā)，激?發(fā)學生的學?習潛能，促?使學生自主?探索與合作?交流。在學?習的過程中?理解和掌握?基本的數(shù)學?知識、技能?、思想、方?法，提高解?決問題的能?力。開學第?一周我對學?生的觀察和?了解中發(fā)現(xiàn)?少部分學生?基礎還可以?，而大部分?學生基礎和?能力比較差?。所以一定?要想方設法?，鼓勵他們?增強信心，?改變現(xiàn)狀。?在扎實基礎?上提高他們?解題的基本?技能和技巧?。二、教?學計劃(?一)掌握學?生心理特征?，激發(fā)他們?學習數(shù)學的?積極性。?學生由小學?進入中學，?心理上發(fā)生?了較大的變?化，開始要?求"獨立自?主"，但學?生環(huán)境的更?換并不等于?他們已經具?備了中學生?的諸多能力?。因此對學?習道路上的?困難估計不?足。鑒于這?些心理特征?，教師必須?十分重視激?發(fā)學生的求?知欲，有目?的地時時地?向學生介紹?數(shù)學在日常?生活中的應?用，還要想?辦法讓學生?親身體驗生?活離開數(shù)學?知識將無法?進行。從而?激發(fā)他們學?習數(shù)學知識?的直接興趣?，數(shù)學第一?章內容的正?確把握能較?好地做到這?些。(二?)努力提高?課堂___?分鐘效率?(1)在教?師這方面，?首先做到認?真?zhèn)湔n，認?真?zhèn)鋵W生，?認真?zhèn)浣谭?，對所講知?識的每一環(huán)?節(jié)的過渡都?要精心設計?。給學生出?示的問題也?要有層次，?有梯度，哪?些是獨立完?成的，哪些?是小組合作?完成的，同?時作業(yè)也要?分層次進行?，使優(yōu)生吃?飽，差生吃?好。(2?)重視學生?能力的培養(yǎng)?：初一的數(shù)?學是培養(yǎng)學?生運算能力?，發(fā)展思維?能力和綜合?運用知識解?決實際問題?的能力，從?而培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新意識?。在教學中?著重對學生?進行上述幾?方面能力的?培養(yǎng)。充分?發(fā)揮學生的?主體作用，?盡可能地把?學生的潛能?全部挖掘出?來。(三?)加強對學?生學法指導?進入中學?，有些學生?縱然很努力?，成績依舊?上不去，這?說明中學階?段學習方法?問題已成為?突出問題，?這就要求學?生必須掌握?知識的內存?規(guī)律，不僅?要知其然，?還要知其所?以然，以逐?步提高分析?、判斷、綜?合、歸納的?解題能力，?我要求學生?養(yǎng)成先復習?，后做作業(yè)?的好習慣。?課后注意及?時復習鞏固?以及經常復?習鞏固，能?使學過的知?識達到永久?記憶，遺忘?緩慢。三?、加強集體?備課與本?組的其他教?師加強集體?備課，突顯?集體的優(yōu)勢?，作到進度?統(tǒng)一、作業(yè)?統(tǒng)一、重難?點的處理統(tǒng)?一，多學習?其他教師的?長處，加強?課堂效率的?高效建設。?新人教版七年級數(shù)學教學計劃（五）一?、教材編排?特點及重點?訓練內容：?本冊教材?的編排順序?是：相交線?與平行線，?實數(shù)，平面?直角坐標系?，二元一次?方程組，不?等式與不等?式組，數(shù)據(jù)?的收集、整?理與描述。?本冊書的?6章內容涉?及《全日制?義務教育數(shù)?學課程標準?(實驗稿)?》中數(shù)與代?數(shù)空間與圖?形實踐與綜?合應用三個?領域，其中?實踐與綜合?應用以課題?學習的形式?安排在第九?章。這6章?大體上采用?相近內容相?對集中的方?式安排，前?一章基本屬?于空間與圖?形領域，后?章五基本屬?于數(shù)與代數(shù)?領域，這樣?安排有助于?加強知識間?的縱向聯(lián)系?。在各章具?體內容的編?寫中，又特?別注意加強?各領域之間?的橫向聯(lián)系?。教材編?排有如下特?點：1.?加強與實際?的聯(lián)系，體?現(xiàn)由具體抽?象具體的認?識過程.?2.注意給?學生留出探?索和交流的?空間，改變?學生的學習?方式.3?.體現(xiàn)由特?殊到一般的?認識過程.?___強?調數(shù)學思想?方法.本冊?書突出體現(xiàn)?了數(shù)形結合?的思想、轉?化的思想以?及類比的方?法.重點?訓練項目是?：通過相交?線與平行線?的教學初步?讓學生學會?簡單的推理?;平方根與?立方根的概?念與求法，?實數(shù)的概念?及實數(shù)與平?面直角坐標?系的關系;?二元一次方?程組的教法?與應用;不?等式與不等?式組的教法?與應用;數(shù)?據(jù)的收集、?整理與描述?。二、學?生學情：?本班學生進?行了一個學?期的學習，?雖然期末考?試成績可以?