高中語(yǔ)文專題一春夜別友人二首(其一)課件蘇教版選

知識(shí)卡片1．作者名片陳子昂(659—700)，字伯玉，梓州射洪(今屬四川)人。少年任俠，24歲舉進(jìn)士，官終右拾遺，故世稱陳拾遺。屢上書言事，辭多直切，頗中世病，但罕為所用。曾隨武攸宜北征契丹，忤上降職。后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡(jiǎn)誣陷，下獄死。知識(shí)卡片陳子昂所作詩(shī)論著作《修竹篇序》標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強(qiáng)調(diào)興寄，反對(duì)六朝柔靡詩(shī)風(fēng)，是唐代詩(shī)歌革新的先驅(qū)，對(duì)唐代詩(shī)歌及后代詩(shī)歌創(chuàng)作均有積極影響。所作詩(shī)歌以《感遇》三十八首、《登幽州臺(tái)歌》等為代表，其詩(shī)風(fēng)骨崢嶸，寓意深遠(yuǎn)，蒼勁有力，有《陳伯玉集》傳世。陳子昂所作詩(shī)論著作《修竹篇序》標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強(qiáng)調(diào)興寄，反對(duì)六2．文題背景本詩(shī)約作于武則天光宅元年(684)春。時(shí)年二十六歲的陳子昂離開家鄉(xiāng)四川射洪，奔赴東都洛陽(yáng)，準(zhǔn)備向朝廷上書，求取功名。臨行前，友人設(shè)宴歡送他。席間，友人的一片真情觸發(fā)了作者胸中的詩(shī)潮。這首離別之作，就從宴會(huì)的情景落筆。2．文題背景高中語(yǔ)文專題一春夜別友人二首(其一)課件蘇教版選筵席雖然豐盛，但它是為送行而設(shè)，因此不免又籠罩上一層離別氣氛，使在座的人于歡聲笑語(yǔ)之外漸漸產(chǎn)生惆悵與傷感之意。頷聯(lián)“離堂思琴瑟，別路繞山川”一聯(lián)，承首聯(lián)而引出離別的主題。這一聯(lián)自謝朓《離夜》詩(shī)的“離堂華燭盡，別幌清琴哀”二句化出，但比謝詩(shī)顯得出語(yǔ)更自然意境更深遠(yuǎn)，明確地抒寫出此時(shí)此地惜別的情景?！半x堂”離別之地。“琴瑟”指朋友宴會(huì)之樂(lè)，源出《小雅·鹿鳴》“我有嘉賓，鼓瑟鼓琴”，是借用絲弦樂(lè)器演奏時(shí)音韻諧調(diào)來(lái)比擬情誼深厚的意思。(今“琴瑟和鳴”比喻融洽的感情，多用于夫妻)“山川”表示道路遙遠(yuǎn)，與“琴瑟”作為對(duì)仗，相形之下，不由使人泛起內(nèi)心的波瀾：“離堂”把臂(互相挽著胳膊)，傷“琴瑟”之分離；“別路”迢遙，恨“山川”之繚繞。這兩句著意寫出了離情的纏綿，令人感慨欷歔。筵席雖然豐盛，但它是為送行而設(shè)，因此不免又籠罩上一層離別氣氛頸聯(lián)“明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天”，承上文寫把臂送行，從室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外的所見。描寫夜空的景色。這時(shí)候，高高的樹陰遮掩了西向低沉的明月；耿耿的長(zhǎng)河淹沒在破曉的曙光中。這里并不是泛泛寫景，而是借背景的擴(kuò)展和時(shí)間的推移來(lái)進(jìn)一步映襯別情。這里一個(gè)“隱”字，一個(gè)“沒”字，表明時(shí)光催人離別：月亮已隱沒到高樹之后，銀河也消失在曙色之中了，人卻沒有散去，不為離人暫停須臾，難舍難分時(shí)刻終于到來(lái)了。頸聯(lián)“明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天”，承上文寫把臂送行，從室內(nèi)轉(zhuǎn)到這一聯(lián)表面看像專寫夜空，實(shí)則緊扣夜宴。寫雙方難舍難分，時(shí)間在不覺中逝去，通過(guò)夜宴之長(zhǎng)，襯托別情之深，這種以景襯情的含蓄手法，比正面抒寫離情更有感染力。篇末以“悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年”的問(wèn)句作結(jié)。悠悠，遙遠(yuǎn)；洛陽(yáng)道，通往洛陽(yáng)的路。這兩句說(shuō)：此去洛陽(yáng)的道路十分遙遠(yuǎn)，這一分手，不知何時(shí)才能見面？寫自己沿著這條悠悠無(wú)盡的洛陽(yáng)古道踽踽而去，不由興起不知何年何月再能相聚之感。末句著一“何”字，強(qiáng)調(diào)后會(huì)難期，流露了離人之間的隱隱哀愁。這個(gè)結(jié)尾，感情真摯，語(yǔ)言質(zhì)樸。全詩(shī)因反復(fù)渲染離情而浸上了一層淡淡的愁緒。由于詩(shī)人此行是滿懷信心地去求取功名，因而詩(shī)篇雖略有感傷色彩，但基調(diào)卻高昂明快，并不給人以低徊悲抑之感。這一聯(lián)表面看像專寫夜空，實(shí)則緊扣夜宴。寫雙方難舍難分，時(shí)間在zūn

qǐyán

qínsè

mò豐美的宴席

古代樂(lè)器，本文指朋友宴會(huì)之樂(lè)

隱沒

哪一年金樽對(duì)綺筵

明月隱高樹

后不見來(lái)者念天地之悠悠

zūnqǐyánqínsèmò豐美的宴席古代樂(lè)器高中語(yǔ)文專題一春夜別友人二首(其一)課件蘇教版選高中語(yǔ)文專題一春夜別友人二首(其一)課件蘇教版選高中語(yǔ)文專題一春夜別友人二首(其一)課件蘇教版選襯托《春夜別友人二首(其一)》的頸聯(lián)用了以景襯情的方法。襯托的藝術(shù)手法在2010年天津卷和湖北卷和2011年重慶卷的古詩(shī)鑒賞中都作了重點(diǎn)考查。所謂襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物更加鮮明突出，從而達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果，以此表現(xiàn)特殊的意境或獨(dú)特的情感。襯托，可分為正襯和反襯。襯托在古詩(shī)中，可用于寫景，也可以用于狀物，還可用于抒情。詩(shī)人根據(jù)實(shí)際需要，使襯托呈現(xiàn)出如下一些具體形式：冷暖相襯、動(dòng)靜相襯、樂(lè)哀相襯、大小相襯、聲寂相襯、正反相襯、明暗相襯、虛實(shí)相襯、以景襯境、以景襯情、側(cè)面烘托。

襯托閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。泛吳松江(宋)王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽(yáng)，半日孤吟未過(guò)江。唯有鷺鷥知我意，時(shí)時(shí)翹足對(duì)船窗?！咀ⅰ?/p>

此詩(shī)是作者第二次被貶時(shí)所作。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，賞析詩(shī)歌的后兩句。答：_______________________________________________________________________________________________閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。解析

本題考查鑒賞詩(shī)歌中表達(dá)技巧的能力?！叭斉睢薄靶标?yáng)”“船”“鷺鷥”是意象，由后兩句可看出詩(shī)人是孤寂的。由第三句的“知我意”可以看出詩(shī)人把鷺鷥當(dāng)做人來(lái)寫了，這是擬人；只有鷺鷥“翹足對(duì)船窗”，可以看出沒有其他人關(guān)心詩(shī)人，反襯詩(shī)人的孤獨(dú)，這是反襯。答案示例一：擬人手法。詩(shī)歌賦予鷺鷥?nèi)说那閼B(tài)，鷺鷥?nèi)缤阂粯又獣栽?shī)人的心思，頻頻對(duì)窗，使詩(shī)人在孤寂中獲得寬慰。示例二：反襯手法。詩(shī)人用“唯有鷺鷥”翹足對(duì)窗來(lái)寬慰自己，反襯自己的孤獨(dú)，表現(xiàn)了詩(shī)人被貶后的寂寞和苦悶。

解析本題考查鑒賞詩(shī)歌中表達(dá)技巧的能力?！叭斉睢薄靶标?yáng)”“船知識(shí)卡片1．作者名片陳子昂(659—700)，字伯玉，梓州射洪(今屬四川)人。少年任俠，24歲舉進(jìn)士，官終右拾遺，故世稱陳拾遺。屢上書言事，辭多直切，頗中世病，但罕為所用。曾隨武攸宜北征契丹，忤上降職。后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡(jiǎn)誣陷，下獄死。知識(shí)卡片陳子昂所作詩(shī)論著作《修竹篇序》標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強(qiáng)調(diào)興寄，反對(duì)六朝柔靡詩(shī)風(fēng)，是唐代詩(shī)歌革新的先驅(qū)，對(duì)唐代詩(shī)歌及后代詩(shī)歌創(chuàng)作均有積極影響。所作詩(shī)歌以《感遇》三十八首、《登幽州臺(tái)歌》等為代表，其詩(shī)風(fēng)骨崢嶸，寓意深遠(yuǎn)，蒼勁有力，有《陳伯玉集》傳世。陳子昂所作詩(shī)論著作《修竹篇序》標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強(qiáng)調(diào)興寄，反對(duì)六2．文題背景本詩(shī)約作于武則天光宅元年(684)春。時(shí)年二十六歲的陳子昂離開家鄉(xiāng)四川射洪，奔赴東都洛陽(yáng)，準(zhǔn)備向朝廷上書，求取功名。臨行前，友人設(shè)宴歡送他。席間，友人的一片真情觸發(fā)了作者胸中的詩(shī)潮。這首離別之作，就從宴會(huì)的情景落筆。2．文題背景高中語(yǔ)文專題一春夜別友人二首(其一)課件蘇教版選筵席雖然豐盛，但它是為送行而設(shè)，因此不免又籠罩上一層離別氣氛，使在座的人于歡聲笑語(yǔ)之外漸漸產(chǎn)生惆悵與傷感之意。頷聯(lián)“離堂思琴瑟，別路繞山川”一聯(lián)，承首聯(lián)而引出離別的主題。這一聯(lián)自謝朓《離夜》詩(shī)的“離堂華燭盡，別幌清琴哀”二句化出，但比謝詩(shī)顯得出語(yǔ)更自然意境更深遠(yuǎn)，明確地抒寫出此時(shí)此地惜別的情景?！半x堂”離別之地。“琴瑟”指朋友宴會(huì)之樂(lè)，源出《小雅·鹿鳴》“我有嘉賓，鼓瑟鼓琴”，是借用絲弦樂(lè)器演奏時(shí)音韻諧調(diào)來(lái)比擬情誼深厚的意思。(今“琴瑟和鳴”比喻融洽的感情，多用于夫妻)“山川”表示道路遙遠(yuǎn)，與“琴瑟”作為對(duì)仗，相形之下，不由使人泛起內(nèi)心的波瀾：“離堂”把臂(互相挽著胳膊)，傷“琴瑟”之分離；“別路”迢遙，恨“山川”之繚繞。這兩句著意寫出了離情的纏綿，令人感慨欷歔。筵席雖然豐盛，但它是為送行而設(shè)，因此不免又籠罩上一層離別氣氛頸聯(lián)“明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天”，承上文寫把臂送行，從室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外的所見。描寫夜空的景色。這時(shí)候，高高的樹陰遮掩了西向低沉的明月；耿耿的長(zhǎng)河淹沒在破曉的曙光中。這里并不是泛泛寫景，而是借背景的擴(kuò)展和時(shí)間的推移來(lái)進(jìn)一步映襯別情。這里一個(gè)“隱”字，一個(gè)“沒”字，表明時(shí)光催人離別：月亮已隱沒到高樹之后，銀河也消失在曙色之中了，人卻沒有散去，不為離人暫停須臾，難舍難分時(shí)刻終于到來(lái)了。頸聯(lián)“明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天”，承上文寫把臂送行，從室內(nèi)轉(zhuǎn)到這一聯(lián)表面看像專寫夜空，實(shí)則緊扣夜宴。寫雙方難舍難分，時(shí)間在不覺中逝去，通過(guò)夜宴之長(zhǎng)，襯托別情之深，這種以景襯情的含蓄手法，比正面抒寫離情更有感染力。篇末以“悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年”的問(wèn)句作結(jié)。悠悠，遙遠(yuǎn)；洛陽(yáng)道，通往洛陽(yáng)的路。這兩句說(shuō)：此去洛陽(yáng)的道路十分遙遠(yuǎn)，這一分手，不知何時(shí)才能見面？寫自己沿著這條悠悠無(wú)盡的洛陽(yáng)古道踽踽而去，不由興起不知何年何月再能相聚之感。末句著一“何”字，強(qiáng)調(diào)后會(huì)難期，流露了離人之間的隱隱哀愁。這個(gè)結(jié)尾，感情真摯，語(yǔ)言質(zhì)樸。全詩(shī)因反復(fù)渲染離情而浸上了一層淡淡的愁緒。由于詩(shī)人此行是滿懷信心地去求取功名，因而詩(shī)篇雖略有感傷色彩，但基調(diào)卻高昂明快，并不給人以低徊悲抑之感。這一聯(lián)表面看像專寫夜空，實(shí)則緊扣夜宴。寫雙方難舍難分，時(shí)間在zūn

qǐyán

qínsè

mò豐美的宴席

古代樂(lè)器，本文指朋友宴會(huì)之樂(lè)

隱沒

哪一年金樽對(duì)綺筵

明月隱高樹

后不見來(lái)者念天地之悠悠

zūnqǐyánqínsèmò豐美的宴席古代樂(lè)器高中語(yǔ)文專題一春夜別友人二首(其一)課件蘇教版選高中語(yǔ)文專題一春夜別友人二首(其一)課件蘇教版選高中語(yǔ)文專題一春夜別友人二首(其一)課件蘇教版選襯托《春夜別友人二首(其一)》的頸聯(lián)用了以景襯情的方法。襯托的藝術(shù)手法在2010年天津卷和湖北卷和2011年重慶卷的古詩(shī)鑒賞中都作了重點(diǎn)考查。所謂襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物更加鮮明突出，從而達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果，以此表現(xiàn)特殊的意境或獨(dú)特的情感。襯托，可分為正襯和反襯。襯托在古詩(shī)中，可用于寫景，也可以用于狀物，還可用于抒情。詩(shī)人根據(jù)實(shí)際需要，使襯托呈現(xiàn)出如下一些具體形式：冷暖相襯、動(dòng)靜相襯、樂(lè)哀相襯、大小相襯、聲寂相襯、正反相襯、明暗相襯、虛實(shí)相襯、以景襯境、以景襯情、側(cè)面烘托。

襯托閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。泛吳松江(宋)王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽(yáng)，半日孤吟未過(guò)江。唯有鷺鷥知我意，時(shí)時(shí)翹足對(duì)船窗?！咀ⅰ?/p>

此詩(shī)是作者第二次被貶時(shí)所作。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，賞析詩(shī)歌的后兩句。答：_______________________________________________________________________________________________閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。解析

本題考查鑒賞詩(shī)歌中表達(dá)技巧的能力?！叭斉睢薄靶标?yáng)”“船”“