上傳人：狀***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：胡**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2023-01-05 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大?。?2.72KB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力(1)正確認(rèn)讀本課“少、堙”等生字,規(guī)范書寫“帝、曰”等生字,參照注釋,疏通文意,能用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。(2)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2.過程與方法(1)讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí),進(jìn)行思、說、讀的訓(xùn)練。(2)熟讀課文,培養(yǎng)語感,多角度理解課文的內(nèi)涵。3.情感與價(jià)值認(rèn)識“勇敢”的行為,學(xué)習(xí)這種精神,培養(yǎng)正義感。激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文,背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解神話內(nèi)涵,感受神話魅力及精衛(wèi)形象,體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:完成預(yù)習(xí)。搜集古代的神話故事進(jìn)行閱讀,以備課堂上適時(shí)交流。講說神話,學(xué)習(xí)這種精神,培養(yǎng)正義感。教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)情。2.準(zhǔn)備多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。你讀過哪些神話故事?(投影一組我國古代的神話圖片,讓學(xué)生說說是哪些神話故事。)二、整體感悟,品讀神話1.朗讀點(diǎn)撥。師:“書讀百遍,其義自見?！闭f到讀書,此刻,讓我們也自由地、如癡如醉地朗讀這則神話,好嗎?(1)生自由朗讀,勾畫生字,師生共同解決。(2)展示朗讀,激發(fā)興趣。學(xué)生當(dāng)眾朗讀,師生一起評點(diǎn)。(可以從字音、語氣、語調(diào)等幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。)(3)集體朗讀。2.參照注釋,疏通文意。(勾畫出不理解的詞語,師生共同解決。)溺而不返(溺水,淹沒)故為精衛(wèi)(因此)以堙于東海(填塞)三、問題探討,理解課文1.精衛(wèi)鳥填海的原因?女娃游于東海,溺而不返,故為精衛(wèi)。2.精衛(wèi)填海表達(dá)了她當(dāng)時(shí)怎樣的心情?為了表達(dá)對奪去她生命的東海的憤怒。3.精衛(wèi)是怎樣填海的?常銜西山之木石,以堙于東海。4.你覺得我們能從精衛(wèi)身上學(xué)到什么?不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不息。四、講說神話展開想象的翅膀,把這個(gè)故事講給組內(nèi)的同學(xué)聽。五、拓展延伸,感悟品質(zhì)多少年過去了,精衛(wèi)還在為自己的填海大業(yè)奔忙著。你想對精衛(wèi)說句什么話?六、作業(yè)課下讀一讀自己喜歡的神話故事,在單元結(jié)束時(shí)我們召開故事會(huì),看看誰知道的神話故事多,誰講得最精彩!教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】精衛(wèi)填海起因:女娃溺而不返【教學(xué)反思】[成功之處]1.學(xué)生對古典神話文本的認(rèn)讀難度較大,我結(jié)合學(xué)古詩的方法給學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的三部曲,即讀通課文,讀懂內(nèi)容,讀出感受。并采用以讀代講的方式,一步步引導(dǎo)孩子去感悟、去實(shí)踐。在合作學(xué)習(xí)中,使學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)化難為易。不僅提高了閱讀的興趣,還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),對學(xué)習(xí)內(nèi)容作了有益的補(bǔ)充和整合。比如教學(xué)伊始就讓學(xué)生說自己感興趣的神話故事的名字,然后看圖片說故事,期間穿插閱讀了《精衛(wèi)填?！愤@首淺顯易懂的故事,最后讓學(xué)生充分馳騁想象的翅膀,設(shè)想精衛(wèi)為填海大業(yè)不停奔忙的情形,結(jié)束時(shí)又推薦一些神話故事鼓勵(lì)學(xué)生在課下閱讀。這樣不僅把課內(nèi)外有機(jī)地聯(lián)系起來,還擴(kuò)大了教學(xué)資源,構(gòu)建了開放的語文課堂,使新課標(biāo)的精神得以體現(xiàn)。[不足之處]本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生復(fù)述課文,透過初讀、熟讀、感情朗讀多種形式,加深學(xué)生對課文資料的理解,為復(fù)述課文打下良好基礎(chǔ)。透過本課教學(xué),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是在背誦課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述,復(fù)述較機(jī)械性。背誦是對原文不漏、