【教案】求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少

求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少八組姚秀月教學內(nèi)容：人教版數(shù)學二年級上冊P23-24例4。學情分析：在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了筆算加法和減法的知識，并且已經(jīng)掌握了同樣多、多些、少些等簡單的比較兩個數(shù)大小的知識，本節(jié)課會進一步學習根據(jù)加減法含義解決問題，同時也后期學習“求比一個數(shù)少(或多)幾分之幾的數(shù)是多少”的應用題奠定了基礎。教學目標:1、經(jīng)歷觀察、畫圖、分析、思考、解決問題等過程，培養(yǎng)學生解決問題的能力，養(yǎng)成認真審題和細心檢查的好習慣。2、通過畫圖（線段、實物、計數(shù)器）幫助學生理解“求比一個數(shù)多（少）幾”的此類實際問題的數(shù)量關系，掌握解題步驟，并正確解答。3、在學習與操作過程中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學數(shù)學、用數(shù)學的意識。教學重點：借助直觀圖掌握解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的數(shù)量關系和解題方法。教學難點：用畫圖的方式理解數(shù)量關系。教學準備：多媒體課件、學習材料教學過程課前小游戲：切土豆（提高學生的熱情）1、分析題意（出示衛(wèi)生評比表）師：秋高氣爽，金桂飄香，同學們我們的校園美嗎?（美）我們能在這么美麗的校園里面讀書，其中少不了你們的功勞。每天我們的同學都在進行清掃和保潔，我們才有這么美麗的校園環(huán)境，所以我們要愛護校園環(huán)境，爭做清潔小衛(wèi)士。我們每周五都會進行大掃除，本周的最清潔衛(wèi)生班級評比結(jié)果已經(jīng)出來了，我們一起去看看吧。師：你能從評比欄中知道哪個班級得的小紅旗最多，哪個班級得的小紅旗最少嗎？一班和二班相比，哪個班的小紅旗多呢？生：圍觀的小朋友和草叢把評比欄下面的部分遮住了，看不到每個班的紅旗數(shù)。師：老師現(xiàn)在告訴你，一班得了12面紅旗，二班比一班多得3面，二班得了幾面小紅旗呢？2、交流匯報，怎樣解答——畫一畫師：為了更加明確題中的數(shù)量關系，我們可以借助畫圖的方法來幫助分析題意。怎么畫才能看出多出的這3面小紅旗呢？動手畫一畫吧?。ㄑ惨晻r挑選不同畫法進行展示匯報）交流匯報：對比一：師：請看這兩位同學畫的圖，你更喜歡哪種？為什么？生：第二幅。第二幅更加清楚。（讓學生體驗一一對應的重要性）對比二：觀察下面的圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)它們都把二班比一班多得3面小紅旗表示出來了。師：但是這些圖不一樣呀？誰能上來給我們解釋一下嗎？學生上臺邊圈邊說。師：大家同意嗎？生：同意。對比三：大家對比下面的圖片，你覺得哪一幅圖片表達的意思更加完整呢？生：第三幅圖更加完整，它表示出來一班的小紅旗數(shù)量12，二班比一班多得3面。師：大家想的和他一樣嗎？（一樣）那我們一起來研究一下第三幅圖，這里他寫了“12面小紅旗”而不是將它畫出來，這是什么意思呢？生：意思就是說二班這也同樣是12面小紅旗，既然也是12面，那就不用再畫了，只要表示出多的3面就好了。師：表達的真清晰。再仔細觀察，再聯(lián)想一年級我們學的看圖列示，大家覺這幅圖有沒有不完美之處？生：我想到了，既然是要求二班有多少面小紅旗，那就應該在二班小紅旗下面標記問號，這樣就知道所求的問題是什么了。師：說的太好了，老師忍不住要給你點贊。大家都聽懂了嗎？那我們一起來看看吧。（PPT出示，如下）師：現(xiàn)在會列式計算了嗎？（12+3=15（面））【設計意圖】學生從自己的圖畫中通過對比分析，一步步發(fā)現(xiàn)并體會到一一對應的重要性以及怎么利用畫圖將數(shù)學信息及所涉及的問題清晰的展示出來，初次體驗用直觀圖分析并解決問題，動手畫一畫，提高學生的興趣和操作能力。師：我們?nèi)绾沃蓝嗍钦娴牡昧?5面紅旗呢？要想知道對不對，還要檢驗，趕緊和你的同桌說一說你是怎么檢驗的吧。師：誰來說？生：15-12=3，二班確實比一班多得了3面。師：解答正確，我們就可以口答了。師板書，生齊讀。小結(jié)：同學們，剛才我們通過畫圖的方法得到了二班的紅旗數(shù)，其實這就是我們今天要學習的新知識解決問題，求比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)（板書課題）。我們一起來回憶一下，剛才我們在解決問題時是怎么做的？先看知道了什么，然后把知道的信息圈起來，最后把要求的問題畫線標記。怎樣解答？先畫圖，再列出算式，最后還要檢驗是否正確。二、交流深思師：為什么在求二班得的小紅旗數(shù)時用加法，求三班的小紅旗就要用減法解決呢？生1：從評比欄中我們可以看出，二班的小紅旗數(shù)多，就用加法解決，三班和一班比較，三班的小紅旗數(shù)量少，就用減法計算。生2：求2班有多少小紅旗就是在12的基礎上加3，求3班的就是從12里拿走4面。師：你真是愛動腦筋的孩子，思路清晰，表達的也很正確。三、運用拓展師：接下來我們就用剛才所學習的知識去闖關，你們有信心挑戰(zhàn)嗎？第一關：比一比誰算的更快。1、比6多4的數(shù)是多少？2、比10多5的數(shù)是多少？3、比12少6的數(shù)是多少？4、比17少8的數(shù)是多少？師：恭喜大家，第一關順利成功，看來大家掌握的非常好。第二關：猜猜我是誰我比35少5我比52多10第二關：你會算嗎？出示24頁做一做例題（學生列示獨立完成）引入線段圖：通過前面幾個例題，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大的情況下，再畫示意圖比較麻煩，我們可以用什么圖來代替它呢？（猜想）部分學生可能會說線段圖，再將例題用線段圖展示。師小結(jié)：1、當數(shù)據(jù)比較大的時候，我們不需要全部都畫出來，可以用線段來表示他們的多少。你們學會了嗎？2、解決“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”的問題，用加法計算。3、解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少”的問題，用減法計算。四、課堂小結(jié)師：不知不覺，愉快的一節(jié)數(shù)學課就要結(jié)束，通過今天的學習，你有什么收獲嗎？學生談收獲。師：大家的收獲可真不少，老師希望同學們能把今天學到的知識運用到我們的生活中去，學以致用，感受數(shù)學的奇妙和作用。板書設計12+4=15（面）12-4=8（面）教學反思在學習了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的基礎上進行了本課的教學，密切聯(lián)系生活實際，解決“比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的實際問題。在教學過程中，我先讓觀察，然后通過學生自己畫圖、對比一步步理清數(shù)量關系，體會到本節(jié)課的知識點其實就是求兩個數(shù)的和或差。在解決問題過程中，我分為了三個步驟去進行：首先，先讓學生觀察圖片，給出相關信息后，圈出所知道的信息及問題；然后引導學生用畫圖的方式去表達信息，最后引出算式再檢驗。在練習中，設計了闖關小游戲，調(diào)動學生的興趣，由簡入難。通過第三關引入線段圖，使學生明白線段圖的重要性和必要性，可以使得