三年級(jí)下數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

三年級(jí)下數(shù)學(xué)工作計(jì)劃一個(gè)人有無(wú)作為,看你會(huì)不會(huì)訂規(guī)劃,各位，我們看看下面的三年級(jí)下數(shù)學(xué)工作規(guī)劃吧。

三年級(jí)下數(shù)學(xué)工作規(guī)劃1一、指導(dǎo)思想:

依據(jù)新《課標(biāo)》的根本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和必要的應(yīng)用技能。

二、狀況分析:

(一)班級(jí)狀況分析:

本屆三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年半的試驗(yàn)教材，對(duì)一些根底性的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的熟悉。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題力量和實(shí)踐力量制造了條件。

本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提高。

(二)教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步熟悉;解決問(wèn)題;數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計(jì)算方面:

本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步熟悉”三個(gè)單元。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)步伐，留給學(xué)生更大的探究和思索空間。不消失文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算學(xué)問(wèn)和閱歷，讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成局部，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步熟悉計(jì)算是幫忙人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成--面對(duì)詳細(xì)問(wèn)題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇適宜的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，最終應(yīng)用計(jì)算到達(dá)解決問(wèn)題的目的--這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面:

本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面:

本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問(wèn)范圍，除了面積(地積)單位的熟悉外，還安排了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面:

在這一冊(cè)中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)--了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面留意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)展簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面:

本冊(cè)教材安排用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元，特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題--連乘和連除計(jì)算的問(wèn)題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

6、實(shí)踐方面:

本冊(cè)教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、使學(xué)生初步熟悉簡(jiǎn)潔的小數(shù)(小數(shù)局部不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學(xué)生熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算;把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、使學(xué)生熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、使學(xué)生經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):年月日、面積及解決問(wèn)題。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施:

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育學(xué)生的估測(cè)、估算力量。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)展教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)根底。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

六、教學(xué)進(jìn)度:

本冊(cè)教材安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)安排如下，僅供參考，教師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握。

三年級(jí)下數(shù)學(xué)工作規(guī)劃2一、班級(jí)狀況分析

本班共有18名學(xué)生，其中男生11人，女生7人。通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些根本力量得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思索、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少局部學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無(wú)集體意識(shí)，缺乏合作精神，還有一局部學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長(zhǎng)的催促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括:除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培育學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、使學(xué)生初步熟悉簡(jiǎn)潔的小數(shù)(小數(shù)局部不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學(xué)生熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算;把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、使學(xué)生熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、使學(xué)生經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育學(xué)生的估測(cè)、估算力量。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)展教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)根底。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元位置與方向4課時(shí)2.13—2.20

其次單元口算除法3課時(shí)2.21—2.24

筆算除法9課時(shí)2.27—3.8

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)3.9

第三單元簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析3課時(shí)3.12—3.13

平均數(shù)2課時(shí)3.14—3.16

第四單元年、月、日的熟悉2課時(shí)3.19—3.21

24時(shí)計(jì)時(shí)法2課時(shí)3.22—3.27

制作年歷1課時(shí)3.28

第五單元口算乘法3課時(shí)3.29—4.3

筆算乘法4課時(shí)4.4—4.12

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)4.13

第六單元面積和面積單位2課時(shí)4.16—4.18

長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算3課時(shí)4.19—4.23

面積單位間的進(jìn)率3課時(shí)4.24—4.27

第七單元小數(shù)的初步熟悉3課時(shí)4.30—5.2

小數(shù)的簡(jiǎn)潔計(jì)算3課時(shí)5.3—5.5

第八單元解決問(wèn)題4課時(shí)5.7—5.11

第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)5.14—5.17

第十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)5.18—5.24

三年級(jí)下數(shù)學(xué)工作規(guī)劃3一、根本狀況

本班學(xué)生共31人,其中男生9人,女生22人,他們通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí),更加明確學(xué)習(xí)目的,敬重師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),積極向上,喜愛(ài)勞動(dòng),拾金不昧。就上期期末檢測(cè),班平數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,如唐戩、何小雨、劉佳等,十名同學(xué)語(yǔ)數(shù)各科96分以上,但也有少數(shù)同學(xué)年齡偏小,反映較慢,根本不懂得什么是學(xué)習(xí)和怎么去學(xué)課堂紀(jì)律較差,想說(shuō)就說(shuō),甚至個(gè)別同學(xué)上課玩玩具,經(jīng)常拖欠各科作業(yè),如張艷瓊等連乘法口訣都不熟,相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工,爺爺奶奶根本無(wú)法正確管教,從而給學(xué)校的教育工作帶來(lái)極大困難。因此在本期的教育工作中,教師應(yīng)樹立正確的教育教學(xué)思想,結(jié)合當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),擇其良好的教學(xué)方法,急躁指教學(xué)生,力爭(zhēng)為祖國(guó)、為人民培育出更多更好的建立者。

二、教材分析:

本冊(cè)教材共有七個(gè)單元,在編排上主要表達(dá)以下幾個(gè)方面:

1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,向?qū)W生供應(yīng)了有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、提倡獨(dú)立思索和合作溝通的有機(jī)結(jié)合。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生利用自己的已有閱歷來(lái)構(gòu)建新的學(xué)問(wèn)。

4、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

6、提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索和學(xué)習(xí)方式。

7、表達(dá)解決問(wèn)題策略的多樣性。

8、設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng)。

9、有規(guī)劃地介紹數(shù)學(xué)活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)學(xué)問(wèn)與技能:

1、經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,把握其計(jì)算方法,能正確地進(jìn)展相應(yīng)的計(jì)算。

2、初步熟悉小數(shù),會(huì)正確讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù),能正確地進(jìn)展一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

3、正確理解面積和面積單位的意義,會(huì)進(jìn)展面積單位的簡(jiǎn)潔換算。

4、經(jīng)受探究長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程,會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。

5、經(jīng)受收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

(二)數(shù)學(xué)思索:

1、經(jīng)受初步熟悉小數(shù),進(jìn)展簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算的過(guò)程,進(jìn)展數(shù)感。

2、在長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算中進(jìn)展初步的空間觀念。

3、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過(guò)程中進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、在經(jīng)受探究規(guī)律的過(guò)程時(shí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索問(wèn)題進(jìn)展思維力量。

(三)解決問(wèn)題:

1、在各類口算、筆算、估算中培育學(xué)生良好的計(jì)算力量。

2、能運(yùn)用本冊(cè)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,培育學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。

3、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)展簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

(四)情感與態(tài)度:

1、能積極主動(dòng)地參加本冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2、在學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

3、經(jīng)受探究數(shù)學(xué)問(wèn)題,發(fā)覺(jué)并總結(jié)一些簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程,在學(xué)習(xí)中培育探究精神和自信念。

4、在自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培育合作精神。

5、在學(xué)習(xí)中培育計(jì)算認(rèn)真,書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施:

1、在教學(xué)中力求從學(xué)生熟識(shí)的生活狀況與童話世界動(dòng)身,選擇學(xué)生身邊的感興趣的事物,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),留意應(yīng)用情景教學(xué),吸引學(xué)生的留意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作力量,讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

2、關(guān)注學(xué)生的情感,體驗(yàn)與環(huán)境愛(ài)護(hù)的有機(jī)滲透,從而使學(xué)生的情感、態(tài)度、智力、品質(zhì)價(jià)值觀等方面發(fā)揮積極影響。

3、重視情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)認(rèn)知需求。

4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主線,提倡實(shí)踐、自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)方法。

5、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身,做到明顯、詳細(xì)、生動(dòng)好玩,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。

6、常常了解學(xué)生和分析學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想、現(xiàn)實(shí)狀況,留意理論聯(lián)系實(shí)際,有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。

7、教師應(yīng)以身作則,堅(jiān)持做好六仔細(xì)工作,充分運(yùn)用好實(shí)物、圖片、直觀教具,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式,敏捷運(yùn)用優(yōu)良的教學(xué)方法,大面積提高學(xué)生的文化素養(yǎng),特殊是對(duì)哪些不明確學(xué)習(xí)目的,應(yīng)多花精力和時(shí)間,急躁指教,使他們不斷轉(zhuǎn)化。

8、努力做好與家長(zhǎng)聯(lián)系工作,借助各方面的力氣,了解和解決本班學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,并準(zhǔn)時(shí)解決。

9、定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)展考察,教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī),克制缺點(diǎn),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生。

10、仔細(xì)鉆研教材,大綱和課標(biāo),結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案。

11、練習(xí)過(guò)程不能單調(diào),留意練習(xí)的形式多樣話,要進(jìn)展大量的變式練習(xí)。

12、對(duì)承受力量好的學(xué)生鼓舞他們多動(dòng)腦筋完成思索題或一題多解。

13、對(duì)承受力量稍差的學(xué)生要進(jìn)展急躁的輔導(dǎo),幫忙他們克制學(xué)習(xí)中的困難,還可以進(jìn)展一幫一的活動(dòng),對(duì)學(xué)生的雙基進(jìn)展落實(shí)。

五、課時(shí)安排:

一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法………………16課時(shí)

二、長(zhǎng)方形和正方形面積…15課時(shí)

三、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法……………15課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)……6課時(shí)

五、小數(shù)的初步熟悉………6課時(shí)

六、軸對(duì)稱…………………5課時(shí)

七、總復(fù)習(xí)…………………5課時(shí)

合計(jì)……68課時(shí)

三年級(jí)下數(shù)學(xué)工作規(guī)劃4新學(xué)期開頭了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生獨(dú)立思索、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃如下:

一、學(xué)生狀況分析:

三年級(jí)共有17名學(xué)生，其中男生10人，女生7人。同學(xué)們根本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大局部學(xué)生在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一局部學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜愛(ài)隨便講話，作業(yè)不愿準(zhǔn)時(shí)完成，喜愛(ài)拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這局部乘、除法計(jì)算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。

從本冊(cè)開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比擬簡(jiǎn)潔，此時(shí)學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問(wèn)和問(wèn)題，這局部學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的力量;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的小數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成識(shí)別方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的力量等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問(wèn)的范圍，除了面積單位的熟悉外，還安排了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育學(xué)生估量面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和力量。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析;通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教學(xué)依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的小數(shù)(小數(shù)局部不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)識(shí)別其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算;把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

3、在教師的鼓舞和指導(dǎo)下，能積極地參與觀看、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有奇怪心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的鼓舞幫忙下，能克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情推理力量和演繹推理力量。

五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的詳細(xì)措施

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氣氛，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問(wèn)題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來(lái)提醒學(xué)問(wèn)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作溝通中學(xué)會(huì)相互幫忙，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加合作意識(shí)，提高溝通力量。

4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓舞他們積極參與拓展練習(xí)，課堂上預(yù)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

六、教學(xué)專題討論規(guī)劃

主題:如何提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量

方法:

1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問(wèn)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的根底上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增加統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)溝通自己在解決問(wèn)題時(shí)的思索與所選用的方法。

4、在教師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。能利用估量，推斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。

七、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算力量差，解決問(wèn)題不會(huì)分析，面對(duì)以上狀況，預(yù)備實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施:

(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀看他們，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓他們答復(fù)。

(2)課堂練習(xí)中，催促他們仔細(xì)完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。

(3)實(shí)行“一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。

2、尖子生的培育

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維力量。

(2)進(jìn)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。

(3)開展?fàn)幾鲂〗處熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展現(xiàn)自己。

八、課時(shí)安排

(一)、位置與方向(5課時(shí))

(二)、除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時(shí))

1、口算除法3課時(shí)左右

2、筆算除法9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

(三)、統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))

1、簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)左右

2、平均數(shù)2課時(shí)左右

(四)、年、月、日(5課時(shí))

制作年歷1課時(shí)

(五)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時(shí))

1、口算乘法3課時(shí)左右

2、筆算乘法4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

(六)、面積(7課時(shí))

(七)、小數(shù)的初步熟悉(5課時(shí))

(八)、解決問(wèn)題(4課時(shí))

設(shè)計(jì)校園1課時(shí)

(九)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))

(十)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

九、教學(xué)進(jìn)度表:略

三年級(jí)下數(shù)學(xué)工作規(guī)劃5一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo):

本冊(cè)教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容:

數(shù)與代數(shù):第一單元元、角、分與小數(shù)。結(jié)合購(gòu)物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的小數(shù);感受比擬小數(shù)大小的過(guò)程;會(huì)進(jìn)展一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展溝通。第三單元乘法。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過(guò)程;能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)展推斷。第五單元熟悉分?jǐn)?shù)。能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù);感受比擬分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

空間與圖形:其次單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過(guò)觀看、操作，熟悉軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔是軸對(duì)稱圖形。第四單元面積。結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的面積單位的換算;探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率:第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);能對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

實(shí)踐活動(dòng):到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。用紙剪出一個(gè)你喜愛(ài)的圖形，通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅游規(guī)劃。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計(jì)算小組的平均身高，并計(jì)算小組的平均身高。在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要根底學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。

三、教學(xué)難點(diǎn):

培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)系的線索，培育學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

四、學(xué)情分析:

本學(xué)期我所任教的三班，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比