三分鐘有關教師的即興演講稿

三分鐘有關教師的即興演講稿敬重的各位教師，親愛的同學們：

大家上午好！

我是xx，學校的一名新教師。作為學生，我早已經畢業(yè)了，但作為教師，我的學習之旅才剛剛開頭。我知道，要想成為一名優(yōu)秀的教師，我還有很長的路要走，也還有許多需要向其他教師學習的地方。所以我肯定會努力的，爭取早日成為一名讓學生喜愛的教師，讓學生能夠學好學問的教師。我盼望，同學們能夠支持我的教學，在課堂上多跟我互動，仔細聽講，這就是對我最大的鼓舞。有了你們的鼓舞，我肯定會成長得更快。

我知道，教師最重要的教學場所就是課堂。45分鐘的上課時間，要想利用好，不僅需要提前備好課，還需要把握好時間，每一個學問點講多久，都需要把握好。教師最需要的，就是掌控時間的力量，在一節(jié)課的時間里，把該講的學問點都講完。我現(xiàn)在還不能很好的做到這一點，所以我會花許多的時間在備課上，寫好我的教案，在上課的時候爭取不要脫離教案進展講課。我在沒有課的時候，也常常去聽一些資深教師的課，學到了許多。這讓我覺得自己離成為一個好教師還有很遠，所以我會連續(xù)努力的。

若是課堂枯燥無味，學生會沒有學習的興趣，會常常性的分心，所以我也想了許多的方法，讓我的課堂更加的好玩。這可能是我們新教師比擬占優(yōu)勢的地方，我們敢于嘗試，也有許多的想法，并且會付諸實踐。在教學的過程中，我也找到了許多讓課堂變得好玩的方法。在完成教學任務、傳授給學生學問的根底上，盡可能的讓課堂變得好玩，這是我的目標，也是我以后努力的方向。我盼望我的學生是全面進展的，所以雖然傳授學問很重要，但其他的也不能忽視。

我知道，要想成為好教師，我還需要積存閱歷，也還有許多的東西要學。之后我會更加的努力，不斷的提高自身的.教學水平，讓學生能夠更好的獵取學問、把握學問，在輕松學習的同時，也能夠取得一個好的成績。雖然我現(xiàn)在還是一名新教師，但我信任，我肯定能夠成長成為一個好教師的。我會多向學校里的優(yōu)秀教師請教，學習更多的教學方面的學問。我也會多閱讀一些教育的書本，讓自己更加的了解教師這一個崗位，把教師的工作做好，肩負起身為一個教師的責任。

感謝大家！

此致

敬禮！

三分鐘有關教師的即興演講稿2

敬重的各位領導、親愛的教師們：

大家下午好！

很快樂能夠參加這個集體，也很榮幸能夠站在這個講臺上進展三分鐘的入職演講。不瞞大家說，在我很小的時候，心中就種下了一個當教師的幻想，那是由于我有一位像天使的好教師，引領著我們走向了“天堂”。

回想那位教師教我的時候，我好像每一天都是熱忱洋溢的，只因那位教師給了我們充分的愛，讓我們自信，也讓我們在學習中喜愛學習。不知道在座的教師和領導，做學生時，有沒有這樣的感受，那就是我們在感受到愛，在自己布滿自信的時候，我們也會開頭喜愛學習。

在那位教師沒有成為我的教師之前，我是一個一點兒也不喜愛學習的學生，哪怕我的父母還是教師，我卻沒有喜愛學習，更沒有在那時想著長大了要成為一名教師，心里想得更多的也是“千萬不要做像我的爸爸媽媽那樣嚴峻的教師”。當那位教師消失后，一切都溶化了。

那位教師讓我懂得了愛是什么樣子，也讓我明白了教育事業(yè)正是靠著愛來傳播的事業(yè)，從而讓我愛上了學習，也讓我在心中埋下了長大后我要成為好教師的幻想?，F(xiàn)在我最終走到了幻想的舞臺，要成為一名真正的教師了，我最想感謝的是那位教師，而最想要為之付出的卻是我的學生。

由于我明白，現(xiàn)在我已經站在了那位教師的位置上，我需要教育的是我的學生，我需要愛惜的也是我的學生。我會像那位教師愛惜我們那些學生一樣，去愛惜我的學生，我會告知他們學習是為了什么，也會想盡方法讓那些學生發(fā)自內心地愛上學習，像那位教師讓我愛上學習一樣。

我知道，在我真正值一名教師之后，我會遇到各種各樣的狀況，那些狀況不肯定都是我能夠處理好的，但我會由于那位教師給我的指引，傾盡全力，用自己的才智去處理好這些狀況，讓我的學生們不會受到損害，也讓他們能夠在愛中成長起來。我要將那位教師教會我的自信秘訣教給我的學生們，讓他們也體會到自信的人生，正是學習起來布滿了樂趣的人生。

各位領導，各位教師，盼望以后多多指教，我是一位想要教好學生的新教師，我會努力做好自己的工作！也盼望大家以后一起相互切磋相互成長！感謝大家的傾聽，我的演講完畢！

此致

敬禮！

三分鐘有關教師的即興演講稿3

各位領導、各位教師：

大家晚上好！

今日，我講的題目是《做一個簡潔幸福的教師》。

幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標準?；夜媚镎f：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞；海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命。

那么我們教師的幸福是什么呢？有人說應是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無限付出，也有人說應是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的宏大無私。而我覺得，我們搞工作，除了是掙錢為了生活、養(yǎng)家糊口外，工作本身就是生活，工作的時間在一生中占了我們最好時間中的大局部，千萬不要簡潔地認為教師的工作是為了學生、為了校長、為了學校、為了建立小康社會，其實，工作也是為了我們自己，作為教師的我們要好好地生活就要好好地工作，工作歡樂了才會生活幸福。

我的幸福感首先來自對貧困學生的幫忙。

固然，對于身處逆境、需要幫忙的孩子，我們的關愛要非常地當心。他們的心是脆弱的、自卑的，同時又是沖突的。他們渴望關愛，但他們有時又不情愿承受比別的孩子更特別的愛。在他們敏感的心中，任何的與眾不同，哪怕是一點點特別的優(yōu)待和照看，都會被他們誤會成是一種憐憫，一種可憐，甚至是一種施舍，感覺在人前抬不起頭來。因此，我們在奉獻更多的關心和愛心時，還需要講究一點才智，留意一下方式方法，從而使我們的關愛，能夠不露一點痕跡地傳遞給他們，就像綿綿春雨，滋潤萬物而無聲，就像博大母愛，無處不在卻無痕。

我的幸福感還來自于對每一位學生的關愛。做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的職業(yè)準則和較強的專業(yè)學問，還需要一顆裝有滿滿愛的心。常言道：愛是教師最漂亮的語言。所以，不管他貧富與貴賤，學習好與壞，都應公正真誠地對待他們。當看到在自己急躁的教導下，那些在別人眼里無可救藥的學生逐步轉好時，內心的幸福真的無法表達。我用行動證明白：只有幸福陽光心態(tài)的教師，才能制造出陽光的課堂，教出幸福的學生。

當我每年接手一個新的班級時，我首先做的就是放低姿勢接近學生，拉近學生和我之間的距離。在20xx—20xx學年到xx小教支教時，我更是針對農村孩子的特點，常常利用課外輔導的時機，走到學生中去，和他們一起嬉戲，一起探究；準時了解他們學習存在的障礙和困惑，了解他們的思想動態(tài)，有的放矢地進展教育引導，幫忙他們樹立信念，明確自己努力方向。

我和學生之間的溝通方式也是多樣的，比方好友、求助熱線等，通過與學生多種方式的溝通，加深了學生對我的信任，可以說我和他們真正成為了朋友，他們跟我是無話不說。支教的第一個學期完畢時就有好幾個學生擔憂地說：“郭教師，你明年肯定還要在這兒教我們?！备袑W生天真的說：“郭教師，明年你到哪里教書我們就到哪里，我們還要做您的學生?！?/p>

記得在我支教完畢的其次個學期，我有時機跟隨縣視導組去了xx二中心，我教過的學生那時已經六年級，就在放中學的時候，我聽課完畢從操場走過，十幾個學生看到了我，連路隊都不站了，直接跑過來把我圍住，有一個學生還是流著眼淚的。視導組一行的幾位領導都說：這就是做教師獨有的幸福感。的確，我被那突如其來的幸福所深深感動！

對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是制造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不肯定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，綻開是一朵花，分散成一枚果；