《黃果樹瀑布》教案（8篇）

Word-27-《黃果樹瀑布》教案（8篇）教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯麗，以及大自然的無限生氣對人性情的陶冶；

3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。

4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)的情感共鳴。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)同學(xué)自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯麗和谷底時(shí)的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會(huì)其表達(dá)效果，品嘗黃果樹瀑布的壯麗。

教學(xué)預(yù)備：

搜尋相關(guān)資料，教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、溫故知新，遷移導(dǎo)入

1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語或詩句呢？

2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今日就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去查找答案吧。（板書黃果樹）

二、初讀感悟，領(lǐng)會(huì)壯麗

1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？

2、看了有怎樣的感受呢，請同學(xué)們點(diǎn)擊打開課本，快速掃瞄課文。把寫感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是根據(jù)什么挨次來寫的？

3、在讀的過程中假如遇到了一些不理解的地方，同桌可以相互關(guān)心。

4、生自瀆課文師巡察了解學(xué)情點(diǎn)撥關(guān)心。

5、溝通：本文是根據(jù)什么挨次來寫的呢？

6、這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。

三、走近瀑布，感受壯麗讀書要專心去讀，專心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比，默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯麗的景象。

（一）聽瀑

1、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。

2、匯報(bào)

（1）、你“聽”出什么來了？

師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)覺，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

那又是在那些地方聽瀑的呢？分別聽到怎樣的聲音？

a遠(yuǎn)處b近處c谷底

（2）、讓我們也一起去聽聽，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）

聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？

指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……

指導(dǎo)生用“似乎…又像”說話。

（3）來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂池）

（4）[你看，這就是樂池（指導(dǎo)同學(xué)看圖，了解樂池的外形），現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進(jìn)樂聲齊奏的樂池，置身其間，（點(diǎn)擊感受樂池）]

（5）聽了這交響樂團(tuán)的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之興奮，心中涌起無限豪邁，那來到谷底為什么也有這種感覺呢？[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說的“圓形的樂池”]

（6）[在這圓形的樂池中，聽到的是——，感覺——（每個(gè)細(xì)胞……）引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣概，這么雄渾的力氣，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽聲音]

指導(dǎo)讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）

（7）的確，在谷底觀賞瀑布，真讓人感動(dòng)，叫人沉醉，令人興奮。

同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請幾個(gè)小老師給大家一些建議。

老師這里預(yù)備了幾段音樂，作為對你們的嘉獎(jiǎng)，自己選擇一段自己喜愛的段落配上合適的音樂讀一讀。

3、師小結(jié)，是??！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣概。看來（出示第一小節(jié)，齊讀）

（二）看瀑

1、你還“看”出什么來了呢？

黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣概，簡直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺得是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機(jī)大合奏）

是呀！黃果樹瀑布真是氣概磅礴，撼天動(dòng)地?。?/p>

過渡：假如說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？專心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。

2、生自學(xué)

3、溝通，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？

師評價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近著名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣概非同一般。

4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣概磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）

四、離開瀑布，拓展感悟

1、不知不覺，已是日薄西山，不得不依依不舍地離開“氣概非凡，宏偉壯麗”的黃果樹瀑布。請大家默讀課文的最終一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣概非凡，宏偉壯麗”，為什么在文章的最終還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢？

2、你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？

（可以點(diǎn)擊更多了解去查找相關(guān)資料）

3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？

(他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。

他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。

他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，似乎一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。)

4、這樣一位宏大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

5、讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧?。c(diǎn)擊更多了解觀賞黃果樹瀑布及有關(guān)資料）

6、面對此情此景，同學(xué)們肯定是有很多話要說。

A、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_____________。”用你擅長發(fā)覺美的眼睛認(rèn)真地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點(diǎn)擊閱讀拓展）

B、為黃果樹瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語。

C、你想對黃果樹瀑布，或者后人說點(diǎn)什么，寫一寫。

D、續(xù)寫詩歌，用詩一樣的語言將你的感受說給大家聽。黃果樹瀑布你那雄壯的身軀讓我感到我是多么的渺小?。∧隳瞧婷畹母杪曌屛页磷碇心隳欠欠驳臍飧抛屛夷憫?zhàn)心驚你那、、、、、、讓我、、、、、、

7、溝通

8、師總結(jié)：我們的祖國地大物博，有許很多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)肯定要去看一看，還可以學(xué)著本文的，用移步換景的方法寫一寫。（用風(fēng)景的圖片配上音樂，師總結(jié)）

板書設(shè)計(jì)：

形態(tài)寬大

黃果樹瀑布聲響巨大感受舒適活力

教學(xué)過程篇二

（一）舊知引入，課件激趣。

1、板書：瀑布生齊讀，問：提到瀑布你能想到哪些詞語或詩句？（詞語——飛流直下、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、宏偉壯麗、從天而降、飛流湍急。

詩句——日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。誰寫的？唐朝詩人李白的《望廬山瀑布》。

你見到過那些瀑布？（同學(xué)任意說）。師：我國有很多聞名的瀑布，均以其獨(dú)特、壯麗的氣概，吸引著古今中外的許很多多游客，也由此產(chǎn)生了不少贊美瀑布的名篇佳作。下面來觀賞一些令人沉醉的瀑布。（出示課件——觀賞十大瀑布）。

我們今日要去巡游的是我國第一大瀑布，也是亞洲最大的瀑布黃果樹瀑布。板書：黃果樹

2、（出示課件）師簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依苗族自治縣境內(nèi)。形成緣由：縣城西南15千米有條白水河這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順勢下跌，形成了九級飛瀑。

3、用一個(gè)詞形容一下黃果樹瀑布吧?。飧虐蹴?、宏偉壯麗、一瀉千里、滔滔不絕）

4、那么我們的課本中又是怎樣描寫這樣一幅壯麗景象呢？請趕快打開書吧。

（二）自主閱讀，整體感知。

一、（課件）自讀要求：

1、讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典或聯(lián)系上下文解決。

2、思索：課文圍繞黃果樹瀑布寫了哪些內(nèi)容？

是按怎樣的挨次來寫的？

二、反饋。指出自己不明白的地方，向其他同學(xué)求助，師指導(dǎo)。

（三）精讀課文，理解積累。

1、課文的題目是《黃果樹瀑布》，那么哪一自然段講的是瀑布呢？生——

其次段?？焖倌x，找出這一段的中心句。指名回答，“黃果樹瀑布，是大自然給人類的一幅驚人的杰作”為什么要這么說，再讀課文，找出文中有關(guān)語句，用“——”畫出來。大聲讀一讀。那么這些語句是從瀑布的那些方面寫的？聲響和形態(tài)（課件）請同學(xué)們再讀一讀課文，一邊讀一邊用“_____”畫出描寫瀑布形態(tài)的語句。用“┉┉”畫出描寫瀑布聲音的語句。

怎樣才能讀出瀑布的氣概呢？師指導(dǎo)讀課文。

看，這就是大自然驚人的杰作——（課件）黃果樹視頻

2、黃果樹瀑布如此壯麗是誰給了他雄渾奇?zhèn)ブ畾飧拍兀?/p>

3、從黃果樹瀑布到白水河，文中用了怎樣的句子來過渡呢？

（生讀）

4、來到瀑布的源頭，又生發(fā)了怎樣的情感？你是從哪看出來的？

5、在這里久久徘徊，他在思索什么？

（課件）課文最終一段話。黃果樹瀑布之所以雄奇壯麗，其實(shí)就是一條一般的小河在其前進(jìn)道路上的宏大獻(xiàn)身

（生談?wù)?，師一一板書?/p>

6、在贊美、感慨之后忽有所悟——一般中甘愿獻(xiàn)身?。ò鍟┐藭r(shí)，你是不是也聯(lián)系到了生活實(shí)際，有所感悟？（生溝通）

（四）以讀促講，升華情感。

學(xué)了課文，你有什么感受，想說些什么呢？

（五）作業(yè)。

1、結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。

2、利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布學(xué)問的文章。

板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：

黃果樹瀑布

黃果樹瀑布、白水河

雄奇壯麗、舒適平凡

宏大、平凡

《黃果樹瀑布》教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真實(shí)地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。

二、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、板書課題：黃果樹瀑布

2、談話：今日，讓我們跟著去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。

（二）初讀課文

1、提出要求：輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。

2、同學(xué)自由朗讀課文。

3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。

人喧馬嘶喧囂撩過來傾聽胸膛挾來掩映

訇然作響凝神諦聽

（三）分節(jié)朗讀課文

1、指導(dǎo)讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

2、聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語：

人喧馬嘶喧囂銀雨撒金街山回谷應(yīng)傾聽

訇然作響循著凝神諦聽沉醉

（依據(jù)同學(xué)狀況，解決語句中不理解的詞）

（四）再讀課文

要求同學(xué)找出自己喜愛的段落練習(xí)朗讀。

（五）指導(dǎo)抄寫生字、詞語

其次課時(shí)

（一）導(dǎo)讀其次自然段

1、指名朗讀

2、讀了這一自然段，你感受到了什么？

引導(dǎo)同學(xué)抓住，最終像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶等句子，體會(huì)瀑布聲音大，氣概大。

3、指導(dǎo)感情朗讀

（二）導(dǎo)讀三～四自然段

1、指名朗讀

2、抓住文中一匹寬幅白練千萬架織布機(jī)的大合奏騰空而上，隨風(fēng)飄飛等語句，引導(dǎo)同學(xué)感受瀑布雄壯的氣概。

3、觀看錄像，加深感受。（或老師范讀，再次感受）

4、指導(dǎo)感情朗讀

（三）導(dǎo)讀五～七自然段

1、輕聲朗讀

2、思索：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？

3、開展小組爭論

4、溝通點(diǎn)撥

①引導(dǎo)同學(xué)感受瀑布的雄壯氣概、大自然的勃勃生氣以及瀑布對游人心情的影響。

②重點(diǎn)理解下面的話：

四周樂聲奏鳴，人就像漂移在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。（說說樂聲奏鳴、聲浪各指什么？每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力是說什么？）

傾聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生氣。（體會(huì)黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生氣，使游人布滿了活力。）

5、指導(dǎo)感情朗讀

（四）導(dǎo)讀第八自然段

1、指名朗讀

2、聯(lián)系課文，說說沉醉的意思。

3、感情朗讀

（五）學(xué)習(xí)第一自然段

在同學(xué)充分感受瀑布的氣概后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。

（六）作業(yè)

布置同學(xué)課后有感情地練讀課文。

[說明]

1、由于本人執(zhí)教的是第三課時(shí)，在同學(xué)品嘗語言，感受瀑布?xì)飧诺幕A(chǔ)上，結(jié)合同學(xué)閱讀中的問題開展實(shí)踐活動(dòng)。因此，麻煩老師只就課文內(nèi)容指導(dǎo)同學(xué)閱讀，至于有關(guān)學(xué)問不必拓展延長。如黃果樹瀑布的位置、長、寬及形成緣由、廬山瀑布、徐霞客等學(xué)問不必在第一、二課時(shí)涉及。

2、麻煩老師督促同學(xué)訓(xùn)練打字速度，練習(xí)網(wǎng)上掃瞄材料。

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

上課：

引語：上節(jié)課，同學(xué)們一同去感受了被稱為“亞洲最大瀑布”的——黃果樹瀑布，

一同去觀賞了大自然那道壯麗的景觀，這節(jié)課我們連續(xù)透過的文字去品嘗黃果樹瀑布。

聽寫詞語：

喧囂：（走進(jìn)黃果樹瀑布，天地間只存在一片喧囂的水聲了）。

胸膛：（這兩個(gè)字都與人的身體有關(guān)，所以是“月”旁）

懸掛掩映沉醉（下面聽寫一組詞，先聽完再寫）

杰作

對比屏幕訂正一下

讀詞語，指名讀，哪些是寫瀑布的，哪些是寫人的？

黃果樹瀑布給人留下了怎樣的印象呢？可以選擇剛才聽寫的詞語中的一個(gè)或幾個(gè)說一說。

（詞語只有在運(yùn)用中才能會(huì)用，才能變成自己的語言。學(xué)課文時(shí)可以看到很多詞語，不但會(huì)記，還要會(huì)用，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)出來。）

細(xì)讀文本：

抓“杰作”奠基調(diào)

什么是杰作？在課文中杰作是指？你怎么理解？

讀，反復(fù)指名讀，讀出味來，聽出了這瀑布不一般，（出示一句話）你很憧憬哪兒？

在文章開讀著這樣的句子：你有什么疑問嗎？

自由讀課文2-7自然段，特殊留意描述瀑布景色及感受的句子，認(rèn)真讀讀品品在旁邊與下關(guān)鍵詞感受，看了從哪些詞句可以會(huì)會(huì)到這瀑布是“大自然的杰作”？

匯報(bào)

預(yù)設(shè)一

引語：先讀一讀你剛才特殊留意的句子，說說你從哪些詞句子中感覺到瀑布就是大自然的杰作，同一段，同一處，有不同感受的可以補(bǔ)充，按挨次來溝通。

第2自然段

（1）“飄、拂、涌、蓋”先讀詞，再讀文，板書：聲響大

（2）“人喧馬嘶”想象那是一幅怎樣的情景？

2．3自然段

（1）寬：盛小期81-100米寬，和教室作比較。板書：形態(tài)寬

（2）“嘩嘩”引到“瀉”理解：

為這字組個(gè)詞，傾瀉—一瀉行里

透過這個(gè)字，你腦海中仿佛出現(xiàn)出怎樣的畫面來？

指名讀

3．銀雨灑金街

還有哪些描寫瀑布景色的句子，你留意到了？

過渡語：是啊，多么奇妙的畫卷，多么美麗的語言啊，請看

出示小詩

指名讀配樂讀

預(yù)設(shè)二

引語，聽那奇異的聲響，看那壯麗的雄姿，難怪情不自禁地贊美道：……

第5自然段

灑

濺板書：舒適還有很多地方象這兒一樣，潛心錘煉用字用詞。

7．第6自然段

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【教學(xué)要求】

1、流利有感情地朗讀課文，理解詞意；

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；

3、通過詳細(xì)的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯麗以及大自然的無限生氣對人的性情的陶冶。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

指名說說你學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)的海》一文后，對大自然有什么熟悉；

今日我們再領(lǐng)會(huì)一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國地圖，指出黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。

二、初讀，整體感悟

1、指名讀第一自然段，告知我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）

2、自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的這一杰作。

3、檢查溝通：出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過來、挾來、掩映、傾聽、懸掛、胸膛、山回谷應(yīng)”指名認(rèn)讀，結(jié)合句子說說詞意；

分自然段指名朗讀，指導(dǎo)讀好長句；

小組爭論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點(diǎn)？找準(zhǔn)文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響）

歸納中心：課文詳細(xì)描寫了_________，贊頌了______。

觀錄相、聽范讀、集體朗讀全文

其次課時(shí)

一、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點(diǎn)，主要寫了什么？

二、小組學(xué)習(xí)第2—5自然段

1、哪幾個(gè)小節(jié)寫瀑布聲，哪幾個(gè)小節(jié)寫水的形態(tài)；

2、在哪幾個(gè)地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點(diǎn)，的感受是什么；

3、在哪幾個(gè)地方觀看了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點(diǎn)，的感受是什么；

4、小組集體讀課文，把的感受讀出來；

5、班上溝通，班上讀書競賽，看看哪組最好。

6、集體朗讀。

三、自學(xué)第6--7自然段

1、自由讀；

2、哪幾個(gè)詞是寫瀑布的，哪幾個(gè)詞是寫人的感受的；

3、想一想，你覺得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系；

4、在小組里溝通一下，推出說得最好的在班上溝通一下。

四、學(xué)習(xí)第8自然段

1、朗讀；

4、結(jié)合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了”。

五、有感情地朗讀全文

注：課外進(jìn)行一次小練筆，學(xué)習(xí)移步換景的方法寫一寫游周莊的某一景點(diǎn)，留意把自己的所見所聞所感寫出來

黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、上節(jié)課，我們初步見識了黃果樹瀑布，誰能用文中的一句話評價(jià)一下？（黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?。┖螢榻茏?？（優(yōu)秀的、美妙的、非一般的作品）

2、為什么贊揚(yáng)黃果樹瀑布是一座大自然的杰作呢？今日，我們就借助的語言文字美美地觀賞一下吧！

二、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過程

現(xiàn)在，我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布對我們的深情地召喚，誰能看到黃果樹瀑布給我們的激情地震撼。請同學(xué)們一邊讀，一邊用筆標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。

（一）、溝通“聽”到的內(nèi)容

1、出示“剛進(jìn)入黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)，便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最終像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了?！?/p>

⑴、找出這句話中直接表示聲響的詞語，并做上記號。（嘩嘩、漸近漸響、人喧馬嘶、喧囂）

⑵、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“人喧馬嘶”、“喧囂”的含義。

⑶、從“嘩嘩”——“漸近漸響”——“人喧馬嘶”——“喧囂”，你感覺到什么？（聲音越來越大了，說明瀑布離我們越來越近了）

⑷、為了逼真地表現(xiàn)出自己聽到的瀑布聲響的感覺，運(yùn)用了四個(gè)精確?????傳神的動(dòng)詞，請將它們依次找出來。（飄、拂、涌、蓋）你最喜愛哪一個(gè)詞？為什么？

“飄”寫出了瀑布聲音的動(dòng)聽，聽著舒適，表現(xiàn)了聲音的連綿不斷；

“拂”將瀑布寫得有情了，讓人感覺到瀑布伸出了優(yōu)美的手，歡迎游客的到來；

“涌”顯示出力氣足、速度快、來勢兇，表現(xiàn)了聲音之響；

“蓋”寫出了瀑布的聲音壓過、超出任何一種聲響。

⑸、是啊，遠(yuǎn)聽輕柔似微風(fēng)拂來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響實(shí)在是太妙了！你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)聽到的這種漸近漸響的奇妙聲音讀出來嗎？（朗讀體會(huì)）

2、出示“那‘嘩嘩’的水聲變成了千萬架織布機(jī)的大合奏?！?/p>

⑴、響聲大嗎？從哪里可以看出來？

⑵、給你什么感覺？

⑶、可以用一個(gè)詞形容一下你“聽”到的聲音嗎？

⑷、這么有氣概，請男生齊讀。

⑸、可以更有氣概一些嗎？邀請女同學(xué)加入一起來讀。

3、出示“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！?/p>

⑴、從一個(gè)“瀉”字，你感到黃果樹瀑布是怎樣的？（高、水流急）

⑵、這聲響可夠令人難忘的，咱們一起來讀一讀。

3、小結(jié)：是啊，未見其形，先聞其聲。黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵?，令人沉醉。它的形態(tài)又有什么特點(diǎn)呢？自由讀課文中描寫瀑布形態(tài)的句子，邊讀邊想象，看看能不能從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫面。

（二）、你“看”到的黃果樹瀑布是什么樣子的？

1、出示“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，似乎一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。”

⑴、你覺得這句話中哪個(gè)字最傳神？（“瀉”，表現(xiàn)出瀑布的氣概）

⑵、這瀑布是怎么瀉下來的？何為“白練”？（白色絲織品）看圖，像嗎？多么奇妙的比方，多么壯麗的形態(tài)！讓我們一起來讀。

⑶、出示課后練習(xí)。

2、出示“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近著名的“銀雨灑金街”的奇景。）

⑴、“銀雨”是什么？（瀑布激起的水花）“銀雨灑金街”是一種怎么樣的情景？讓我們閉上眼睛來想象一下。

⑵、誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這一奇景？

⑶、黃果樹瀑布從70多米高的懸崖筆直瀉入犀牛潭中，霧珠升騰百米之高，古人曾寫對聯(lián)贊揚(yáng)它：

白水如棉，不用弓彈花自散；

紅霞似錦，何須梭織天生成。

我們一起來讀一讀。

⑷、這境界如夢如幻，多美啊！這么美的境界怎么能少了音樂呢？讓我們伴著美麗的旋律，一起讀讀課文第三、四兩個(gè)自然段。

過渡：到了這聞名的瀑布前，不讓這銀雨淋一番實(shí)在是有些圓滿，讓我們抓緊順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷邊，好好享受一番吧！

（三）、讀一讀課文第5—7小節(jié)，找到自己喜愛的語句讀一讀，在空白處寫上自己的體會(huì)，呆會(huì)兒與同學(xué)溝通。

1、現(xiàn)在是我們溝通感受的時(shí)間了。誰先來說？

⑴、“坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒適極了?！?/p>

為什么喜愛這一句？

“撩”一下試試，什么感受？

誰能讀出這種涼絲絲的感覺？指名朗讀。

⑵、“瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂移在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！?/p>

結(jié)合插圖想一想，這個(gè)圓形樂池的四周是由什么圍成的？

樂聲奏鳴，讓人的“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”。你有過這種感覺嗎？

誰能讀出這種灌滿了活力的感覺？

⑶、“傾聽著轟然作響的。瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生氣?！?/p>

女生讀。男生讀。

3、同學(xué)們溝通得真好！看來大家都很擅長聯(lián)想，能抓住課文中一些關(guān)鍵的詞句，能整體把握課文內(nèi)容去感受瀑布的美。聽完大家的述說，我敢確定，此時(shí)此刻，無論是還是在座的各位，見到如此宏偉壯麗的景象，都會(huì)情不自禁地贊美道——（生讀）；都會(huì)發(fā)自肺腑地贊美道——（生讀）。

三、總結(jié)本課，布置任務(wù)

今日，我們跟隨去黃果樹風(fēng)景區(qū)巡游了一番，我們聽到二樓黃果樹瀑布深情地召喚，看到了瀑布給我們的激情地震撼，更感受到了黃果樹瀑布的無限生氣。可是，課文最終一個(gè)自然段中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有對瀑布形態(tài)的描繪，它又是如何表達(dá)瀑布之美的呢？請同學(xué)們課下自讀最終一段，相互溝通感受。

板書設(shè)計(jì)：

17、黃果樹瀑布

聲音形態(tài)感受

教材簡析：

本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)巡游的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯麗，表現(xiàn)了大自然的無限生氣對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮亮：一是采納移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位的、多角度的描繪；二是善用、巧用比方，

教學(xué)要求：

1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。

2、通過詳細(xì)的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯麗，體會(huì)大自然對人性情的陶冶。

3、懂得愛護(hù)大自然，喜愛大自然。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)文章美麗詞句蘊(yùn)含的意境，理解的語言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。

教學(xué)方法：談話法、情境體驗(yàn)法

教具預(yù)備：小黑板

黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯麗，以及大自然的無限生氣對人性情的陶冶；

3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。

4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)的情感共鳴。

教學(xué)重點(diǎn)：借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)同學(xué)自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯麗和谷底時(shí)的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會(huì)其表達(dá)效果，品嘗黃果樹瀑布的壯麗。

教學(xué)預(yù)備：1、老師：課件2、同學(xué)：搜集有關(guān)瀑布的圖片資料，復(fù)習(xí)學(xué)過的或收集未學(xué)的贊美瀑布的詩歌

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今日老師特殊興奮，由于我們將會(huì)一睹中國最大的瀑布——黃果樹瀑布的風(fēng)采！你們興奮嗎？

二、新授

a：聲響

師：let’sgo讓我們專心去好好感受吧！

生：聽課文錄音，讀課文

師：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，你首先感受到的是什么？（聲音）

（1）你聽到了什么聲音？

生：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來……”

師：從遠(yuǎn)處飄來、漸近漸響那是什么感覺？誰來讀讀？

你聽到了什么聲音？

生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

師：你們所聽到的聲音一樣嗎？（不一樣）能模擬一下嗎？認(rèn)真傾聽！

生讀

師：我們大家一起來感受一下怎么樣？

生：分小組讀1句和2句

（2）師：還有誰聽到其它的聲音嗎？（指名說）

生：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂移在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

師：這是你在哪兒聽到的？“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”？

全部的男生一起，讓我們感受一下那如雷般的聲響，女聲則坐在谷底享受一番吧?。猩x第一句話，女生讀其次句話。）

師：女同學(xué)們，把你聽到樂曲與我們共享一下吧！

（指名哼唱、模擬）

“傾聽著訇然作響的瀑