高二學期英語教學計劃（5篇）

高二學期英語教學計劃一、教育?教學指導思?想樹立新?觀念，繼續(xù)?鉆研新大綱?，探索教材?教法。進一?步明確任務?性教學和其?他教學理論?相結合，探?索培養(yǎng)學生?全面語言能?力的'路?二、教學工?作1、加?強備課組建?設。全組成?員以新大綱?為本，認真?鉆研新教材?。1)按?教研組的安?排，加強備?課組的集體?備課，保證?備課的時間?和質量，每?周至少保證?半天的時間?。備課時重?點考慮教法?和課外讀本?的處理，特?別是對新教?材的教法，?要認真把握?。中心發(fā)言?人要有明確?的重難點，?對疑難點要?有自己的看?法，提出來?供大家討論?，以取得相?對統(tǒng)一的見?解。本期還?要注意和高?考逐漸接軌?2)開展?組內“轉轉?課，并展開?討論，認真?分析長短，?相互促進。?特別是加?強本教學組?教師之間的?交流，以形?成一個具有?強烈的責任?心，較強教?學能力的集?體。2、?必修課本?期教學知識?覆蓋面和詞?匯量仍然大?，所以，首?先要加強基?礎知識的訓?練，在上好?教本的同時?，要特別考?慮拓展學科?的課外知識?，人文知識?，加強課外?閱讀的補充?和指導，具?體方法如下?。1)抓?好單元教學?，突出單元?教學重點。?認真學習任?務性教學理?論，貫穿于?教學實踐中?。并注意?和其他教學?理論相結合?，讓學生不?僅學習知識?，而且得到?能力的培養(yǎng)?。2)增?強教改意識?。要整體提?高學生的思?想認識和文?化品味。要?將“教法指?導”轉為“?學法指導”?，重視指導?學生思維方?法的學習，?要引導并鼓?勵學生的創(chuàng)?新意識。相?對淡化知識?系統(tǒng)，強調?運用語言的?能力和語感?能力的培養(yǎng)?，重視積累?，感悟和熏?陶。新教材?中的“口語?交際”要讓?學生充分活?動，還要采?用多種形式?拓展學生的?英語實踐活?動，努力提?高學生學習?英語的興趣?。3)課?內課外閱讀?。a、教?師指導閱讀?，教師除了?課文中閱讀?材料，還要?指導學生的?課外閱讀，?備課時要對?其內容，重?難點，方式?方法等都要?作通盤考慮?。另外還要?注意“教本?”和“課外?閱讀”的相?關延伸，即?“課外閱讀?”和“教本?”具體課文?的相關銜接?。同時，教?師還要對學?生進行閱讀?策略方面的?指導。b?、學生單元?小結。1?、積累詞語?，對課文涉?及的重要詞?語，要總結?、查字典解?釋重點記憶?。2、閱?讀報刊文章?寫點評。?3、每單元?寫一百字左?右與課文內?容相關的作?文。c、?課堂交流，?課堂內除了?這些活動，?還有課外的?teamw?or，du?trepo?rt，這些?材料都以書?面形式和口?頭形式呈現(xiàn)?，最后由教?師收集作資?料保存。?d、英語學?習小組活動?，每個小組?每學期都有?機會在課堂?展示對一篇?文章或一個?專題的理解?，質疑，評?析，欣賞、?這是學生自?主學習和“?研究性閱讀?”的嘗試。?4)寫作?。a、根?據(jù)教材的編?寫體例，把?教本上的寫?作內容與學?生練筆結合?。b、本?期擬作作文?每單元__?_次。c?、作文批改?要講實效，?要調動學生?參與，可先?由學生自評?或互評，再?由老師點評?，對其得失?進行分析總?結，并提倡?學生寫后記?或重作，以?期不斷提高?寫作能力。?d、對優(yōu)?秀的作文可?進行交流。?3、充分?利用電腦，?投影儀，磁?帶，錄像，?影碟機等電?教手段，適?當?shù)臅r候使?用多媒體教?室，使英語?課堂更加形?象，生動活?潑。搞好我?校的網(wǎng)校工?作，制作各?單元的電子?文本。4?、認真準備?本期“英語?演講比賽”?做好“分程?推進”，晚?自習的教學?工作安排。?三、教學?內容：1?、高二英語?教材(上)?UNIT1?———UN?IT10?2、語法：?①復習定?語從句②?學習不定式?的用法③?學習動詞分?詞的用法?④學習名詞?性從句⑤?學習倒裝句?四、具體?安排課時?進度——全?期新課授課?___周，?每周___?課時計，共?___課時?。每單元授?課8—__?_課時，本?期共___?單元，預計?需___課?時。測驗和?考試hnu?st—__?_次。訂正?試卷___?課時。機動?___課時?。高二學期英語教學計劃（二）?一、指導思?想：以國?家《基礎教?育課程改革?綱要(試行?)》和《英?語課程標準?》為指導，?認真學習新?課標各理念?及精神。按?照新課標和?新教材的理?念，用心進?行"先學后?導，當堂訓?練"的課堂?教學模式的?運用和探索?，優(yōu)化課堂?教學過程，?重視對學生?潛力的培養(yǎng)?，不斷提高?學生的綜合?素質，使每?位學生自信?且成功地成?長。二、?具體措施：?1、師德?方面。我?將繼續(xù)學習?《教師職業(yè)?道德規(guī)范》?、《教育法?》《未成年?人保護法》?等法律法規(guī)?，提高自我?的師德修養(yǎng)?。嚴于律己?，以身作則?，時時處處?為學生做表?率。2、?教學方面。?①本學期?實踐“先學?后導，當堂?訓練”的課?堂教學模式?。認真?zhèn)湔n?，使各個環(huán)?節(jié)都緊密的?銜接。明確?學習目標、?自學指導，?讓學生學會?自學。以學?習為中心，?采用群眾、?個人、同伴?、小組等多?種活動形式?，引導學生?參與，進行?有效的課堂?教學，提高?效率。對于?小組的評價?要及時到位?，并且將每?節(jié)課的評價?要及時的總?結和記錄，?起到一個長?期激勵的作?用。盡量做?到單元清?②作業(yè)的資?料要形式多?樣，而且體?現(xiàn)分層作業(yè)?，加大讀背?的力度。作?業(yè)做到人人?面批，及時?改正，提高?書寫的質量?。③課堂?上照顧好"?兩頭"，采?用"兵教兵?"的方式，?讓學生互相?學習，互相?幫忙，使每?個學生都有?所提高。?3、學習方?面多讀書?，讀好書，?利用課余時?光學習生活?教育理論以?及研究"先?學后導，當?堂訓練"的?教學模式。?隨時記錄教?學心得和教?學反思。用?心聽課，以?提高自我的?業(yè)務水平。?參加校園組?織的培訓，?并做好筆記?。4、教?研方面。?準時參加校?園的教研活?動，并認真?學習和記錄?。主動參與?討論，對于?學習目標、?自學指導以?及訓練題等?，要用心研?究，取長補?短，以提高?自身的教育?教學水平。?5、紀律?方面。嚴?格執(zhí)行校園?的各項管理?制度。提前?侯課，按時?下課。不坐?課，不隨意?調課。嚴格?履行校園的?請假制度。?認真的完成?校園交辦的?各項任務。?總之，本?學期要方設?法的調動學?生的用心性?，提高課堂?效率，盡量?在有限的時?光里完成教?育教學任務?，使學生在?思想和學習?上都能更上?一層樓。高二學期英語教學計劃（三）教學?目標：根?據(jù)《新課標?》精神，高?中英語教學?要在培養(yǎng)學?生的語言技?能、語言知?識、情感態(tài)?度、學習策?略和文化意?識等素養(yǎng)的?基礎上培養(yǎng)?綜合語言運?用能力。因?此，高二學?年的英語教?學將繼續(xù)培?養(yǎng)和優(yōu)化學?生的英語學?習方法，使?他們能通過?觀察、體驗?、探究等主?動學習的方?法，充分發(fā)?揮自己的學?習潛能，形?成有效的學?習策略，提?高自主學習?的能力。同?時，還要關?注學生的情?感，提高他?們的人文素?養(yǎng)，提高他?們獨立思考?和判斷能力?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實踐?能力，增進?跨文化理解?和交際能力?。為培養(yǎng)學?生良好的英?語語感和思?維能力以及?自學能力，?本學年將利?用好<<創(chuàng)?新設計>>?《英語周報?》《卓越英?語》和圖書?館以及一切?可利用的網(wǎng)?絡教學資源?，增加學生?的課外閱讀?量和寫作量?，并開好選?修課。為明?年高考做好?準備，將繼?續(xù)落實好“?培優(yōu)補差”?工作，尤其?尖子生的培?養(yǎng)。一、?基本情況：?本人本學?期擔任高二?(5)和(?10)班的?英語科的教?學工作。?(5)班有?學生___?人，(6)?班有學生_?__人，一?個文科班一?個理科班。?兩班學生的?英語基礎都?較為薄弱，?但是，經(jīng)過?老師和學生?的共同努力?，大部分同?學在上學期?都已完成相?關課程的學?習，都取得?必修學分。?英語成績有?了一定的提?高.但還有?某些學生對?英語學習興?趣不高，信?心不足，懶?于動腦思考?，缺乏刻苦?鉆研精神。?有待此學期?師生的共同?努力。二?、教學理念?1、要面?向全體學生?，關注每個?學生的情感?，激發(fā)他們?學習英語的?興趣，幫助?他們建立學?習的成就感?和自信心，?使他們在學?習過程中發(fā)?展綜合語言?運用能力，?提高人文素?養(yǎng)，增強實?踐能力，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?。2、突?出學生主體?，尊重個體?差異，讓學?生在老師的?指導下構建?知識，提高?技能，磨練?意志，活躍?思維，展現(xiàn)?個性，發(fā)展?心智和拓展?視野。3?、讓學生在?使用英語中?學習英語，?讓學生成為?GoodU?ser而不?僅僅是Le?arner?。讓英語成?為學生學習?生活中最實?用的工具而?非累贅，讓?他們在使用?和學習英語?的過程中，?體味到輕松?和成功的快?樂。高二?英語既注重?基礎知識的?考查，又強?調能力的靈?活運用。為?了適應這一?趨勢，提高?高二英語的?教學質量，?在高二英語?教學中我將?常抓基礎知?識，有梯度?地拓寬詞匯?，提高課堂?效率，從而?努力提高學?生學習的自?覺性、主動?性與積極性?，通過師生?互動，更進?一步提高英?語成績。?三、教材簡?析高二的?幾本教材有?如下特點：?1、內容?豐富，涉及?面廣。課文?篇幅長、題?材廣，內容?豐富，不但?是一個綜合?知識的大熔?爐，而且時?代氣息逼人?，很具有挑?戰(zhàn)性。學生?不但可以學?到真實的英?語語言，而?且可以學到?廣泛的綜合?知識，訓練?全面的英語?語言技能。?說句實在話?這套新教材?對我們英語?任課教師無?論從語言知?識而是語言?技能上都展?開了挑戰(zhàn)。?2、詞匯?量大，語言?地道。由于?所選文章涉?及的領域多?，又是原汁?原味，因此?，各方面的?詞匯都出現(xiàn)?了。又由于?沿用地道的?原文，不同?作者用詞不?同，出現(xiàn)了?大量的近義?詞。雖然這?給學生提供?了學習英語?的真實語言?環(huán)境，但也?增加了學生?學習英語的?難度。3?、精心編排?，形式新穎?。教材編排?的匠心不但?體現(xiàn)在課文?內容的精心?選編和課型?的優(yōu)化設計?。特別突出?的是教材的?各種練習形?式新穎別致?，不但注重?知識性，而?且充分注入?了趣味性。?也充分發(fā)揮?了現(xiàn)代教育?技術在英語?學習中的先?進作用。?四、具體措?施面對這?些教學目標?和教學方向?，對我們的?教學具體實?施也帶來了?更高的要求?和挑戰(zhàn)。本?學年本人將?采取以下的?教學措施。?(一)不?斷學習高中?英語新課程?的內容和探?究實施方案?。讓自己明?白如何在平?時的教學中?真正做到具?有創(chuàng)造性、?開放性、靈?活性、能夠?針對性地使?用教材，而?不是照本宣?科地去教教?材。用心鉆?研，認真?zhèn)?好每一節(jié)課?，設計好每?一篇教案，?采用任務型?教學方式，?千方百計啟?發(fā)學生進行?自主學習、?合作學習及?探究式學習?，培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精神?和實踐能力?。同時，我?還要注意做?到注重學生?的個體差異?，因材施教?。由于兩班?學生英語學?習基礎較差?，而且學習?缺乏主動性?、自主性、?英語語言材?料積累較少?，要想使他?們在短時間?掌握此教材?中的語言知?識和技能，?達到模塊的?目的和要求?絕不是一件?容易的事。?我決定把激?發(fā)學生學習?興趣放在教?學的首位，?從學生的需?求、興趣出?發(fā)，設計生?動有趣的課?堂教學，在?教學新內容?的同時，適?當滲透與之?聯(lián)系緊密的?舊知識，讓?學生學有成?績，興趣和?信心。(?二)要求學?生在學習中?不斷總結語?言規(guī)律并認?真探討學法?，幫助學生?養(yǎng)成良好的?學習習慣和?形成正確的?學習策略。?在教學過程?中，老師也?要開動腦筋?，查閱資料?幫助學生改?進學習方法?與策略，促?使他們學習?英語能力的?不斷發(fā)展。?如：①積?極倡導自主?學習、分組?討論、合作?學習方式。?②發(fā)揮評?價的檢查和?促進作用，?設置英語課?堂或課后學?習行為表現(xiàn)?評價表。?如以作業(yè)、?小測、課堂?提問、寫作?、角色扮演?、聽寫、朗?讀等項目來?進行評價。?利用小組互?評、學生自?評、小組長?評價、老師?評價等形式?。能很好并?及時地檢測?學生的學習?和發(fā)展情況?，為教學提?供參考尺度?。并讓學生?對自己的學?習過程進行?評價或反思?，學會認識?自己，改變?不良的學習?習慣以便更?好地改進學?習策略。?(三)提高?自身業(yè)務水?平和綜合素?質，加強與?本組成員特?別是同年級?教師的溝通?，共同研究?交流教法、?探討學法。?平時多聽取?公開課和示?范課，多虛?心聽取來自?各方面的意?見和建議。?同時自己多?積累教學經(jīng)?驗與總結，?上課后寫好?教學反思。?使自己在不?斷學習、積?累和反思中?充實和提高?自己。(?四)充分利?用豐富的教?學資源。如?充分利用多?媒體、錄音?機、幻燈片?、小黑板、?掛圖等進行?形象直觀、?生動活潑的?教學。多種?教學方式的?運用，不但?可以提高學?生的學習興?趣，還能得?到很好地教?學效果。?(五)科學?地布置每單?元的作業(yè)，?并做到及時?批改與反饋?。準備每一?單元做一次?練習，主要?以結合當前?教學內容為?主要測試內?容,間或分?塊測試，習?題的訓練在?于精而不在?于多。在教?學中盡量按?照高考的知?識體系有針?對性地選擇?典型性題目?。針對共性?問題進行精?講，讓學生?在書本中找?到解決問題?的源泉，學?會思考、整?理和歸納。?高二學期英語教學計劃（四）一?、指導思想?以教學大?綱，考試說?明為依據(jù)，?以新課程標?準為準繩，?以人教版新?教材為依托?和基礎，根?據(jù)本屆高三?高考模式，?制定全面的?、科學的、?系統(tǒng)的、針?對性強的復?習計劃，來?充分提高我?校學生的英?語基礎水平?。認真分析?近幾年高考?英語試卷，?把握高考英?語命題方向?，注意收集?高考信息，?密切關注明?年的高考動?態(tài)，使高三?英語復習不?偏離方向，?把有限的時?間用在刀刃?上。聯(lián)系學?生的實際情?況，充分發(fā)?揮學生潛能?，調動學生?非智力因素?和學習積極?性，扎扎實?實抓好雙基?，通過綜合?訓練，培養(yǎng)?學生運用知?識的能力，?努力提高學?生的綜合素?質和解題技?巧，以適應?新的高考形?勢和要求。?二、情況?分析本屆?學生雖然已?經(jīng)經(jīng)過兩年?的高中英語?訓練，但情?況仍不容樂?觀，基礎不?夠扎實，完?形填空，閱?讀理解，改?錯和書面表?達等綜合能?力堪憂，且?相當一部分?學生不重視?英語，所以?在對學生全?面強化督促?的同時，如?何抓好基礎?，強化針對?性，有的放?矢提高講和?練的方法及?效益，成為?專項與整體?復習中的一?大挑戰(zhàn)。?三、總體安?排第一階?段：1)?本學期完成?高中第三冊?1—___?單元的課文?教學。2?)每兩周進?行一次綜合?測試。3?)每月進行?一次月考。?4)結合?高一高二課?文知識點和?詞匯進行復?習，為第二?階段復習打?好基礎。?第二階段：?加強閱讀能?力的培養(yǎng)。?同時對學生?進行語法專?項技巧的指?導。加強綜?合訓練，全?面提高學生?的解題能力?以及思維能?力。第三?階段：查漏?補缺，挖掘?學生能力，?考試心理指?導及答題技?巧。四、?教學措施?1.高三英?語與復習有?一定的關系?，教材豐富?，信息量大?，具有較強?的實用性和?交際性，語?篇數(shù)量增多?，詞匯量也?明顯增加，?是提高學生?閱讀能力的?好材料。課?文教學速度?加快。2?、抓好詞匯?復習。3?、夯實語法?知識的基礎?，并作進一?步的提高。?對學生進行?語法專項指?導，各個擊?破，一一掌?握。并加以?單項選擇的?解題技巧，?提高學生分?析問題和解?答問題的能?力。我們在?暑假補課期?間進行了語?法復習，語?法專項指導?與練習。?4、聽力訓?練常抓不懈?。高考英語?聽力分值是?___分，?這在試卷中?占了相當大?的比例。每?天至少進行?___分鐘?的聽力訓練?，平時也要?求老師上課?盡量用英語?講課，來創(chuàng)?造一個聽的?語言環(huán)境。?每周二、四?、六下午6?：30和周?日早晨6：?20進行聽?力訓練。?5、加強語?篇訓練，進?行限時閱讀?。語篇訓練?作為貫穿高?三英語的主?線，是十分?重要的，也?是新教材、?新大綱和新?考綱所要求?的。語篇訓?練不僅包括?閱讀理解，?還包括完形?填空，短文?改錯和書面?表達。在?這四項專題?訓練中，閱?讀理解是重?中之重，學?生在做閱讀?理解練習時?，一定要限?時間，根據(jù)?高考試卷對?閱讀理解一?題限時的要?求，我們應?限制在__?_分鐘內完?成___道?小題的選擇?。在選擇正?確答案是，?要充分利用?平常所學過?的閱讀技巧?。如尋找?主題句，猜?詞，推理，?跳讀，略讀?等獲取所需?要的信息，?并對照答案?，反復揣摸?作者意圖及?思路，并要?求自己在單?位時間內每?天做一篇完?形填空或閱?讀理解，堅?持持之以恒?的自我閱讀?訓練，閱讀?速度和正確?率定會日漸?提高。因此?每天必須讓?學生有閱讀?材料閱讀并?及時評講。?6、重視?書面表達。?建議學生每?兩周選擇一?至二個體裁?的短文進行?自我訓練，?并與參考譯?文進行對比?，看看自己?文章中的要?點是否齊全?，語言運用?是否恰當，?并有針對性?的記憶一些?參考譯文中?的句子，好?短語，只要?堅持寫作，?不斷修改，?寫作能力會?得到提高的?。每兩周至?少一篇作文?，通過面批?、自批、抽?批相結合，?加強寫作方?法指導和寫?作習慣的培?養(yǎng)。7.?堅持集體備?課，統(tǒng)一教?學進度，教?學要求，資?源共享，團?結協(xié)作，切?實提高課堂?___分鐘?的效率。?五、教學安?排第一學?期安排：?1.九月_?__日起開?始第三冊新?課教學。其?中每兩周進?行一次綜合?練習(周練?)及寫一篇?書面表達專?題訓練。高二學期英語教學計劃（五）一、?上學期中存?在的教學問?題概括說?來，問題主?要有四點：?一是部分?教育教學此?文轉自理念?還比較滯后?，課堂出現(xiàn)?“三多三少?”的現(xiàn)象，?即教師固有?的東西多，?新課程理念?體現(xiàn)得較少?;教師講的?時間多，學?生參與語言?實踐活動的?機會較少;?教師傳授的?內容多，學?生思考和主?動構建的東?西較少”。?二是對學?情研究還不?夠。課堂教?學反應出針?對性不強，?實效性不高?。教師的備?課很充分，?上課也很認?真，但由于?對學情的研?究不夠深入?，導致目標?定位不夠合?理，課堂教?學的有效性?較低。三?是在對教材?的處理上還?比較欠缺，?缺乏整體性?。部分教師?對教材的取?舍、整合還?存在一些問?題，對駕馭?教材的能力?還有待提高?。表現(xiàn)在：?不顧教學班?學生的實際?情況，要么?按部就班地?逐一單元推?進，要么就?大塊地舍掉?教材內容。?四是詞匯?、語法教學?的度控制得?還不夠好。?在詞匯和語?法教學方面?存在兩種現(xiàn)?象：一是詞?匯和語法講?得過細，面?面俱到，沒?有重點;二?是忽略詞匯?和語法教學?，尤其是在?語法方面特?別突出，只?強調運用，?不注重積累?。而在詞匯?教學方面也?往往注重視?死記硬背，?缺乏在練習?中、語境中?、運用中記?憶的指導與?訓練。二?、改進措施?1.加強?理論學習，?了解中學英?語教學改革?動態(tài)，轉變?教育教學此?文轉自理念?。高中課程?改革的核心?目標是轉變?人才的培養(yǎng)?模式，促進?學生全面而?有個性的發(fā)?展，重視學?生創(chuàng)新精神?和實踐能力?的培養(yǎng)。因?此，英語教?學也必須圍?繞這個核心?目標來組織?實施。所以?，在理念方?面，課堂教?學必須體現(xiàn)?：1.學?生主體，自?主發(fā)展學?生在學習和?發(fā)展過程中?，自身起著?關鍵性的、?不可替代的?作用。學生?是學習的主?體，也是自?身發(fā)展的主?體，他們在?學習、發(fā)展?、創(chuàng)造活動?中起著決定?性作用。課?堂教學應充?分發(fā)揮學生?的主體作用?，幫助學生?轉變學習方?式和學習策?略，提高自?主學習、合?作交流、分?析問題和解?決問題的能?力。2.?自主選擇，?均衡發(fā)展?課程改革為?學生的學習?提供了自主?選擇的空間?。即將推行?的新課程設?置了“必修?課程”和“?選修課程”?兩種。選修?課的開設，?充分考慮到?了學生的個?性化需要，?徹底改變了?目前高中課?程的教學現(xiàn)?狀，它給予?了學生自由?選擇、自主?學習的空間?，為學生的?均衡發(fā)展提?供了機會。?因此，高中?英語課堂教?學應給予學?生自主選擇?和安排學習?內容，自主?學習與探究?，質疑問題?和提出見解?的機會與空?間。3.?學會學習，?全面發(fā)展?人人都具有?學習的能力?和掌握知識?的能力，對?學生的學習?教師不能越?俎代庖，應?讓學生在參?與、體驗、?實踐、合作?與交流中形?成語言運用?能力。教師?應盡力引導?學生學會學?習，學會解?決實踐中遇?到的問題，?擺脫一切依?賴老師的被?動學習習慣?，增強自主?意識，養(yǎng)成?自主學習習?慣，培養(yǎng)自?主學習能力?，為其終身?學習奠定基?礎。4.?加強學情研?究，增強課?堂教學的有?效性。英語?課堂需要進?一步研究學?情，研究標?高，研究針?對性，落實?“以學定教?”的教學原?則。進一步?強調在英語?教學中根據(jù)?學生的實際?需要、認知?規(guī)律、心理?特征以及個?性差異組織?實施教學，?對不同水平?的學生提出?不同要求，?實行分層教?學，分類指?導，以滿足?不同層次學?生的學習需?求和求知欲?望，實現(xiàn)學?生的全面發(fā)?展