小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（6篇）

第30頁(yè)共30頁(yè)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃?本班共有學(xué)?生___人?。其中男生?___人，?女生___?人。絕大部?分學(xué)生已經(jīng)?養(yǎng)成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，他們愛(ài)學(xué)?習(xí)，有上進(jìn)?心，具有了?一定的閱讀?能力、口語(yǔ)?交際能力和?寫作能力，?也掌握了一?定的學(xué)習(xí)方?法。但是有?個(gè)別學(xué)生基?礎(chǔ)較差，家?長(zhǎng)又疏于督?促，還需老?師加強(qiáng)輔導(dǎo)?。個(gè)別學(xué)生?學(xué)習(xí)自覺(jué)性?差，不能按?時(shí)完成作業(yè)?，還需要老?師好好引導(dǎo)?教育。二?、教材基本?結(jié)構(gòu)教材?繼續(xù)按專題?___單元?，共設(shè)計(jì)了?八個(gè)專題。?依次是:我?愛(ài)閱讀，月?是故鄉(xiāng)明，?學(xué)習(xí)說(shuō)明性?文章，生活?的啟示，遨?游漢字王國(guó)?，父母之愛(ài)?，不忘國(guó)恥?、振興中華?，走近__?_。其中第?一單元“我?愛(ài)閱讀”和?第五單元“?遨游漢字王?國(guó)”還安排?有不同呈現(xiàn)?形式的綜合?性學(xué)習(xí)內(nèi)容?，使學(xué)習(xí)內(nèi)?容與形式更?加豐富多彩?。每個(gè)單元?包括導(dǎo)語(yǔ)、?課例、口語(yǔ)?交際?習(xí)作?和回顧.拓?展四大部分?，各部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有機(jī)?的整體。其?中，“遨游?漢字王國(guó)”?單元采取了?全新的編排?方式，包括?“活動(dòng)建議?”和“閱讀?材料”兩大?部分。本?冊(cè)共有課文?___篇，?其中精讀課?文___篇?，略讀課文?___篇;?教材后面還?附有___?篇選讀課文?，總共__?_篇。這些?課文從精讀?、略讀到選?讀，按三個(gè)?層次編排，?體現(xiàn)由扶到?放的設(shè)計(jì)思?路。三、?教材的主要?特點(diǎn)(1?)專題組元?的角度更加?靈活多樣。?(2)加?強(qiáng)整合的編?寫目的更加?明確。(?3)課文既?保留傳統(tǒng)的?優(yōu)秀篇目，?又增加了富?有時(shí)代感的?新課文。?(4)強(qiáng)化?導(dǎo)學(xué)功能，?引導(dǎo)學(xué)生思?考。(5?)改進(jìn)“綜?合性學(xué)習(xí)”?，培養(yǎng)學(xué)生?的綜合實(shí)踐?能力。(?6)拓展學(xué)?習(xí)資源，加?強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的聯(lián)?系。四、?教學(xué)目標(biāo)?(1)認(rèn)_?__個(gè)字，?寫___個(gè)?，會(huì)使用字?典、詞典，?有一定獨(dú)立?識(shí)字的能力?。(2)?能用鋼筆書(shū)?寫楷書(shū)，行?款整齊，并?有一定的速?度。能用毛?筆書(shū)寫楷書(shū)?，并體會(huì)漢?字的優(yōu)美。?(3)能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?(4)默讀?有一定的速?度，并能抓?住文章的大?意。(5?)能聯(lián)系上?下文和自己?的積累，體?會(huì)課文中含?義深刻的句?子。(6?)在閱讀中?揣摩文章的?敘述順序，?體會(huì)作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟基?本的表達(dá)方?法。閱讀說(shuō)?明性文章，?能抓住要點(diǎn)?，了解文章?的基本說(shuō)明?方法。(?7)學(xué)習(xí)瀏?覽，根據(jù)需?要搜集信息?。(8)?養(yǎng)成讀書(shū)看?報(bào)的習(xí)慣，?課外閱讀總?量不少于_?__萬(wàn)字。?(9)樂(lè)?于參加討論?，敢于發(fā)表?自己的意見(jiàn)?。學(xué)習(xí)辯論?、演講的基?本方法。?(10)能?寫簡(jiǎn)單的記?實(shí)作文和想?象作文，內(nèi)?容具體，感?情真實(shí)。能?修改自己的?習(xí)作，書(shū)寫?規(guī)范、整潔?。(11?)學(xué)寫簡(jiǎn)單?的讀書(shū)筆記?、學(xué)寫內(nèi)容?梗概。(?12)在綜?合性學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，能初?步了解查找?資料，運(yùn)用?資料的方法?。并能策劃?簡(jiǎn)單的社會(huì)?活動(dòng)，學(xué)寫?活動(dòng)計(jì)劃。?五、單元?重點(diǎn)、難點(diǎn)?第一單元?:一是要引?導(dǎo)學(xué)生把握?主要內(nèi)容，?體會(huì)作者對(duì)?書(shū)的深厚情?感;二是在?閱讀中要能?夠結(jié)合學(xué)習(xí)?和生活實(shí)際?，習(xí)得一些?讀書(shū)和習(xí)作?的方法。更?重要的是讓?學(xué)生明白閱?讀的重要意?義，激發(fā)起?閱讀的興趣?，逐步養(yǎng)成?閱讀的習(xí)慣?，從而受益?終生。第?二單元:一?是讓學(xué)生通?過(guò)讀書(shū)體會(huì)?作者對(duì)家鄉(xiāng)?的思戀、摯?愛(ài)的思想感?情;二是通?過(guò)對(duì)比閱讀?，使學(xué)生領(lǐng)?悟到，思鄉(xiāng)?的情是一樣?的，思鄉(xiāng)的?方式、寄托?的對(duì)象卻是?因人而異的?，引發(fā)鄉(xiāng)思?的事物也是?各不相同的?，從而體會(huì)?到作者的感?情是通過(guò)一?些景物或事?情表達(dá)出來(lái)?的;三是通?過(guò)讀書(shū)，引?導(dǎo)品味語(yǔ)言?，豐富學(xué)生?的語(yǔ)言積累?。第三單?元:讓學(xué)生?了解一些科?學(xué)知識(shí)，喚?起學(xué)生探索?自然、科學(xué)?奧秘的興趣?，激發(fā)學(xué)生?勤奮學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性;。?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)說(shuō)明文基?本的說(shuō)明方?法，體會(huì)作?者準(zhǔn)確地用?詞、形象地?表達(dá)，并在?習(xí)作中加以?運(yùn)用。第?四單元:憑?借關(guān)鍵詞句?，引導(dǎo)學(xué)生?深入體會(huì)，?不僅讀懂課?文本身，而?且能延伸到?從生活這本?特殊的書(shū)中?有所發(fā)現(xiàn)，?得到啟示─?─這也是本?單元重點(diǎn)要?培養(yǎng)的語(yǔ)文?能力和需要?落實(shí)的情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的目標(biāo)?。第五單?元:本組教?材圍繞著“?遨游漢字王?國(guó)”這個(gè)主?題，引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行綜合?性學(xué)習(xí)，初?步了解漢字?的特點(diǎn)和發(fā)?展歷史，加?深學(xué)生對(duì)漢?字和中華傳?統(tǒng)文化的感?情，提高正?確運(yùn)用漢字?的自覺(jué)性。?同時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生策劃和開(kāi)?展活動(dòng)、查?找和運(yùn)用資?料的能力。?第六單元?:緊緊扣住?“父母之愛(ài)?”這一專題?，整合全組?教學(xué)資源，?把閱讀、口?語(yǔ)交際、習(xí)?作等語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)有機(jī)?結(jié)合起來(lái)。?學(xué)習(xí)課文，?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生?重點(diǎn)抓住人?物的外貌、?語(yǔ)言、動(dòng)作?和心理描寫?，品讀文本?，再現(xiàn)情境?并聯(lián)系生活?實(shí)際體驗(yàn)文?本，體會(huì)課?文表達(dá)的思?想感情?？?語(yǔ)交際要讓?學(xué)生充分發(fā)?表意見(jiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生正確?認(rèn)識(shí)父母的?愛(ài)。習(xí)作應(yīng)?在聯(lián)系生活?，表達(dá)真情?上下功夫，?讓習(xí)作源于?生活，服務(wù)?于生活，通?過(guò)習(xí)作加強(qiáng)?與父母的溝?通。第七?單元:引導(dǎo)?學(xué)生抓住語(yǔ)?言文字體會(huì)?文章的思想?感情，結(jié)合?相關(guān)資料與?課文中的相?關(guān)信息讓學(xué)?生了解中華?民族受盡屈?辱的歷史，?勿忘國(guó)恥;?通過(guò)整合閱?讀、口語(yǔ)交?際與習(xí)作等?教學(xué)環(huán)節(jié)，?使學(xué)生受到?愛(ài)國(guó)主義的?熏陶感染，?增強(qiáng)歷史責(zé)?任感與使命?感;要從文?中領(lǐng)悟?qū)懽?方法，提高?表情達(dá)意的?能力。同時(shí)?，還要引導(dǎo)?學(xué)生總結(jié)交?流整理資料?的方法，提?高搜集與處?理信息的能?力。第八?單元:走進(jìn)?___，讓?學(xué)生去感受?他偉人的風(fēng)?采和凡人的?情懷，是本?組教學(xué)的主?要目標(biāo)，同?時(shí)，在感受?的過(guò)程中，?要重點(diǎn)幫助?學(xué)生體會(huì)文?章的思想感?情，學(xué)習(xí)場(chǎng)?面描寫和人?物描寫的一?些基本方法?。六、教?學(xué)措施1?、充分發(fā)揮?師生雙方在?教學(xué)中的主?動(dòng)性和創(chuàng)造?性。學(xué)生是?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?主人，語(yǔ)文?教學(xué)應(yīng)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，注重?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的意?識(shí)和習(xí)慣，?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?良好的自主?學(xué)習(xí)情境，?尊重學(xué)生的?個(gè)體差異，?鼓勵(lì)學(xué)生選?擇適合自己?的學(xué)習(xí)方式?。2、教?師是學(xué)習(xí)活?動(dòng)的引導(dǎo)者?和___者?。教師應(yīng)轉(zhuǎn)?變觀念，更?新知識(shí)，不?斷提高自身?的綜合素養(yǎng)?。應(yīng)創(chuàng)造性?地理解和使?用教材，積?極開(kāi)發(fā)課程?資源，靈活?運(yùn)用多種教?學(xué)策略，引?導(dǎo)學(xué)生在實(shí)?踐中學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。在教學(xué)?中努力體現(xiàn)?語(yǔ)文的實(shí)踐?性和綜合性?。3、努?力改進(jìn)課堂?教學(xué)，整體?考慮知識(shí)與?能力、情感?與態(tài)度、過(guò)?程與方法的?綜合，提倡?啟發(fā)式、討?論式教學(xué)。?4、溝通?課堂內(nèi)外，?充分利用學(xué)?校等教育資?源，開(kāi)展綜?合性學(xué)習(xí)活?動(dòng)，拓寬學(xué)?生的學(xué)習(xí)空?間，增加學(xué)?生語(yǔ)文實(shí)踐?的機(jī)會(huì)。?5、重視情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的正?確導(dǎo)向。培?養(yǎng)學(xué)生高尚?的道德情操?和健康的審?美情趣，形?成正確的價(jià)?值觀和積極?的人生態(tài)度?，是語(yǔ)文教?學(xué)的重要內(nèi)?容，不應(yīng)把?它們當(dāng)外在?的、附加任?務(wù)，應(yīng)該注?重熏陶感染?，潛移默化?，把這些內(nèi)?容貫穿于日?常的教學(xué)過(guò)?程之中。?6、正確處?理基本素養(yǎng)?與創(chuàng)新能力?的關(guān)系。語(yǔ)?文教學(xué)要注?重語(yǔ)言的積?累、感悟和?運(yùn)用，注重?基本技能的?訓(xùn)練，給學(xué)?生打下扎實(shí)?的語(yǔ)文基礎(chǔ)?。同時(shí)要注?重開(kāi)發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造潛能?，促進(jìn)學(xué)生?持續(xù)發(fā)展。?7、遵循?學(xué)生身心發(fā)?展和語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的規(guī)律，?選擇教學(xué)策?略。學(xué)生生?理、心理以?及語(yǔ)言能力?的發(fā)展具有?階段性特征?，不同內(nèi)容?的教學(xué)也有?各自的規(guī)律?，應(yīng)該根據(jù)?不同學(xué)段學(xué)?生的特點(diǎn)和?不同的教學(xué)?內(nèi)容，采取?合適的教學(xué)?策略，促進(jìn)?學(xué)生語(yǔ)文素?養(yǎng)的整體提?高。七、?教學(xué)時(shí)間安?排周次?時(shí)間內(nèi)容?安排1?8.31-?9.61?、竊讀記(?2)機(jī)動(dòng)(?1)2?9.7-9?.132?、小苗與大?樹(shù)的對(duì)話(?1)3、走?遍天下書(shū)為?侶(2)?4、我的長(zhǎng)?生果(1)?機(jī)動(dòng)(1)?1黃果樹(shù)聽(tīng)?瀑(1)?39.1?4-9.2?0口語(yǔ)·?習(xí)作一(3?)回顧·拓?展一(2)?測(cè)試(1?)49?.21-9?.275?、古詩(shī)詞三?首(2)6?、梅花魂(?2)7、?桂花雨(1?)8、小橋?流水人家(?1)5?9.28-?10.4?口語(yǔ)·習(xí)作?二(3)國(guó)?慶節(jié)放假?610.?5-10.?11國(guó)慶?節(jié)放假回顧?·拓展二(?2)7?10.12?-10.1?8測(cè)試(?1)9、鯨?(2)10?、___松?鼠(1)?機(jī)動(dòng)(1)?△2斗笠(?1)8?10.19?-10.2?511、?新型玻璃(?2)12、?___假如?沒(méi)有塵土(?1)口語(yǔ)?·習(xí)作三(?3)9?10.26?-11.1?回顧·拓?展三(2)?測(cè)試(1)?13、釣?魚(yú)的啟示(?2)14、?___通往?廣場(chǎng)的路不?止一條(1?)10?11.2-?11.8?15、落花?生(2)1?6、___?珍珠鳥(niǎo)(1?)口語(yǔ)·?習(xí)作四(3?)△3太空?“清潔工”?(1)1?111.?9-11.?15回顧?·拓展四(?2)測(cè)試(?1)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（二）?周次時(shí)間?內(nèi)容安排?121?1.16-?11.22?分組活動(dòng)?(2)交流?閱讀(2)?17、地?震中的父與?子(2)?1311?.23-1?1.29?“我愛(ài)你，?漢字”分組?活動(dòng)(4)?活動(dòng)交流(?2)14?11.3?0-12.?6閱讀材?料·活動(dòng)評(píng)?價(jià)(2)1?8、___?慈母情深(?1)△5?剝豆(1)?19、“精?彩極了”和?“糟糕透了?”(2)?1512?.7-12?.132?0、___?學(xué)會(huì)看病(?1)口語(yǔ)·?習(xí)作六(3?)回顧·?拓展六(2?)16?12.14?-12.2?0測(cè)試(?1)21、?圓明園的毀?滅(2)?△6你一定?會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的(?1)機(jī)動(dòng)(?1)17?12.2?1-12.?2722?、___(?2)23、?___難忘?的一課(1?)24、?___最后?一分鐘(1?)△木笛(?1)機(jī)動(dòng)(?1)18?12.2?8-1.3?口語(yǔ)·習(xí)?作七(3)?回顧·拓展?七(2)測(cè)?試(1)?191.?4-1.1?025、?七律·長(zhǎng)征?(2)26?、開(kāi)國(guó)大典?(2)2?7、___?青山處處埋?忠骨(1)?28、__?_在花山(?1)20?1.11?-1.17?口語(yǔ)·習(xí)?作八(3)?回顧·拓展?八(2)測(cè)?試(1)?211.?18-1.?24復(fù)習(xí)?迎考22?1.25?-1.31?復(fù)習(xí)迎考?232?.1-2.?7期末檢?測(cè)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（三）?【教材基本?結(jié)構(gòu)】教?材繼續(xù)按專?題___單?元，共設(shè)計(jì)?了八個(gè)專題?。依次是:?我愛(ài)閱讀，?月是故鄉(xiāng)明?，學(xué)習(xí)說(shuō)明?性文章，生?活的啟示，?遨游漢字王?國(guó)，父母之?愛(ài)，不忘國(guó)?恥、振興中?華，走近_?__。其中?第一單元“?我愛(ài)閱讀”?和第五單元?“遨游漢字?王國(guó)”還安?排有不同呈?現(xiàn)形式的綜?合性學(xué)習(xí)內(nèi)?容，使學(xué)習(xí)?內(nèi)容與形式?更加豐富多?彩。每個(gè)?單元包括導(dǎo)?語(yǔ)、課例、?口語(yǔ)交際廢?白骱突毓朔?拓展四大部?分，各部分?相互聯(lián)系，?構(gòu)成一個(gè)有?機(jī)的整體。?其中，“遨?游漢字王國(guó)?”單元采取?了全新的編?排方式，包?括“活動(dòng)建?議”和“閱?讀材料”兩?大部分。?每組開(kāi)頭的?導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本?組的專題，?并提示學(xué)習(xí)?要求和學(xué)習(xí)?重點(diǎn)。課例?由___篇?課文組成，?其中精讀課?文___篇?，略讀課文?___篇。?精讀課文后?有思考練習(xí)?題，略讀課?文前有連接?語(yǔ)，將前后?課文從內(nèi)容?上連接起來(lái)?，并提示略?讀課文的學(xué)?習(xí)要求。根?據(jù)教學(xué)的需?要，在一些?課文后面安?排有“資料?袋”或“閱?讀鏈接”，?以提供課文?的背景資料?，并豐富學(xué)?生的閱讀。?口語(yǔ)交際?拓展由__?_個(gè)欄目組?成，其中有?___個(gè)固?定欄目:“?交流平臺(tái)”?“日積月累?”，另有“?展示臺(tái)”“?成語(yǔ)故事”?“課外書(shū)屋?”“趣味語(yǔ)?文”穿插安?排，其中“?展示臺(tái)”“?成語(yǔ)故事”?“課外書(shū)屋?”各兩次，?“趣味語(yǔ)文?”一次。?本冊(cè)共有課?文___篇?，其中精讀?課文___?篇，略讀課?文___篇?;教材后面?還附有__?_篇選讀課?文，總共_?__篇。這?些課文從精?讀、略讀到?選讀，按三?個(gè)層次編排?，體現(xiàn)由扶?到放的設(shè)計(jì)?思路。本?冊(cè)要求認(rèn)識(shí)?___個(gè)字?，會(huì)寫__?_個(gè)字。要?求認(rèn)識(shí)的字?，分散安排?在精讀課文?和略讀課文?中，在課后?生字條里列?出;要求會(huì)?寫的字，安?排在精讀課?文后，以方?格的形式排?列。為了便?于復(fù)習(xí)檢測(cè)?，每組課文?后安排有“?詞語(yǔ)盤點(diǎn)”?欄目，包括?“讀讀寫寫?”“讀讀記?記”兩欄。?“讀讀寫寫?”是由精讀?課文中會(huì)讀?會(huì)寫的詞語(yǔ)?組成;“讀?讀記記”是?由精讀和略?讀課文中要?求認(rèn)識(shí)的詞?語(yǔ)組成，只?記不寫。另?外，教材后?附有兩個(gè)生?字表。生字?表(一)是?要求認(rèn)識(shí)的?字，___?個(gè);生字表?(二)是要?求會(huì)寫的字?，___個(gè)?，以供復(fù)習(xí)?、檢測(cè)之用?。【教學(xué)?目標(biāo)】(?一)認(rèn)字_?__個(gè)，會(huì)?寫___個(gè)?，會(huì)使用字?典、詞典，?有一定獨(dú)立?識(shí)字的能力?。(二)?能用鋼筆書(shū)?寫楷書(shū)，行?款整齊，并?有一定的速?度。能用毛?筆書(shū)寫楷書(shū)?，并體會(huì)漢?字的優(yōu)美。?(三)能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?(四)默讀?有一定的速?度，并能抓?住文章的大?意。(五?)能聯(lián)系上?下文和自己?的積累，體?會(huì)課文中含?義深刻的句?子。(六?)在閱讀中?揣摩文章的?敘述順序，?體會(huì)作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟基?本的表達(dá)方?法。閱讀說(shuō)?明性文章，?能抓住要點(diǎn)?，了解文章?的基本說(shuō)明?方法。(?七)學(xué)習(xí)瀏?覽，根據(jù)需?要搜集信息?。(八)?養(yǎng)成讀書(shū)看?報(bào)的習(xí)慣，?課外閱讀總?量不少于_?__萬(wàn)字。?(九)樂(lè)?于參加討論?，敢于發(fā)表?自己的意見(jiàn)?。學(xué)習(xí)辯論?、演講的一?些基本方法?。(十)?能寫簡(jiǎn)單的?記實(shí)作文和?想象作文，?內(nèi)容具體，?感情真實(shí)。?能修改自己?的習(xí)作，書(shū)?寫規(guī)范、整?潔。(十?一)學(xué)寫簡(jiǎn)?單的讀書(shū)筆?記、學(xué)寫內(nèi)?容梗概。?(十二)在?綜合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，能?初步了解查?找資料，運(yùn)?用資料的方?法。并能策?劃簡(jiǎn)單的社?會(huì)活動(dòng)，學(xué)?寫活動(dòng)計(jì)劃??！窘虒W(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)】?第一組:?一是要引?導(dǎo)學(xué)生把握?主要內(nèi)容，?體會(huì)作者對(duì)?書(shū)的深厚情?感;二是?要在閱讀中?能夠結(jié)合學(xué)?習(xí)和生活實(shí)?際，習(xí)得一?些讀書(shū)和習(xí)?作的方法。?更重要的是?讓學(xué)生明白?閱讀的重要?意義，激起?閱讀的興趣?，逐步養(yǎng)成?閱讀的習(xí)慣?，從而受益?終生。第?二組:一?是讓學(xué)生通?過(guò)讀書(shū)體會(huì)?作者對(duì)家鄉(xiāng)?的思戀、摯?愛(ài)的思想感?情;二是?通過(guò)對(duì)比閱?讀，使學(xué)生?領(lǐng)悟到，思?鄉(xiāng)的情是一?樣的，思鄉(xiāng)?的方式、寄?托的對(duì)象卻?是因人而異?的，引發(fā)鄉(xiāng)?思的事物也?是各不相同?的，從而體?會(huì)到作者的?感情是通過(guò)?一些景物或?事情表達(dá)出?來(lái)的;三是?通過(guò)讀書(shū)，?引導(dǎo)品味語(yǔ)?言，豐富學(xué)?生的語(yǔ)言積?累。第三?組:一方?面是為了讓?學(xué)生了解一?些科學(xué)知識(shí)?，喚起學(xué)生?探索自然、?科學(xué)奧秘的?興趣，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性;?另一方面是?要讓學(xué)生了?解說(shuō)明的方?法，體會(huì)作?者怎樣準(zhǔn)確?地用詞、形?象地表達(dá)，?并在習(xí)作中?加以運(yùn)用。?第四組:?引導(dǎo)學(xué)生?走進(jìn)文本，?為文本中的?人和事所感?動(dòng)，從中受?到啟發(fā)和教?育;然后，?帶領(lǐng)學(xué)生走?出文本，回?到多彩的現(xiàn)?實(shí)中，聯(lián)系?生活實(shí)際，?感悟待人真?誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)做?人的重要，?師生共同努?力，一起為?生活這本書(shū)?增添新的美?好的篇章。?最后，還得?再回到文本?:對(duì)于課文?中給人深刻?啟示的重點(diǎn)?語(yǔ)句，能夠?熟讀成誦，?牢記于心，?自覺(jué)用這些?富有哲理的?話來(lái)指導(dǎo)和?規(guī)范自己的?行為，做一?個(gè)誠(chéng)實(shí)善良?、樂(lè)觀向上?、有益于社?會(huì)的人。?第五組1?.通過(guò)綜合?性學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)制定活動(dòng)?計(jì)劃，培養(yǎng)?探究和合作?意識(shí)。2?.通過(guò)對(duì)閱?讀材料的學(xué)?習(xí)，學(xué)會(huì)搜?集相關(guān)資料?，增進(jìn)對(duì)漢?字的了解，?增強(qiáng)對(duì)漢字?的熱愛(ài)之情?。第六組?:引導(dǎo)學(xué)?生重點(diǎn)抓住?人物的外貌?、語(yǔ)言、動(dòng)?作和心理描?寫，品讀文?本，再現(xiàn)情?境并聯(lián)系生?活實(shí)際體驗(yàn)?文本，體會(huì)?課文表達(dá)的?思想感情。?口語(yǔ)交際要?讓學(xué)生充分?發(fā)表意見(jiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生正?確認(rèn)識(shí)父母?的愛(ài)。習(xí)作?應(yīng)在聯(lián)系生?活、表達(dá)真?情上下功夫?，讓習(xí)作源?于生活，服?務(wù)于生活，?通過(guò)習(xí)作加?強(qiáng)與父母的?溝通第七?組:在閱?讀課文的過(guò)?程中，引導(dǎo)?學(xué)生抓住語(yǔ)?言文字體會(huì)?文章的思想?感情，結(jié)合?相關(guān)資料讓?學(xué)生了解中?華民族受盡?屈辱的歷史?，勿忘國(guó)恥?;通過(guò)整合?閱讀、口語(yǔ)?交際與習(xí)作?等教學(xué)內(nèi)容?，使學(xué)生受?到愛(ài)國(guó)主義?的熏陶感染?，增強(qiáng)歷史?責(zé)任感與使?命感;還要?從課文中領(lǐng)?悟?qū)懽鞣椒?，提高表達(dá)?能力。同時(shí)?，還要引導(dǎo)?學(xué)生總結(jié)交?流整理資料?的方法，提?高搜集與處?理信息的能?力。第八?組:走進(jìn)?___，讓?學(xué)生去感受?他偉人的風(fēng)?采和凡人的?情懷，是本?組教學(xué)的主?要目標(biāo)，同?時(shí)，在感受?的過(guò)程中，?要重點(diǎn)幫助?學(xué)生體會(huì)文?章的思想感?情，學(xué)習(xí)場(chǎng)?面描寫和人?物描寫的一?些基本方法?。教學(xué)時(shí)?，一是要盡?可能地__?_學(xué)生搜集?與課文相關(guān)?的材料，以?幫助學(xué)生讀?懂課文;二?是要盡可能?地幫助學(xué)生?運(yùn)用已獲得?的知識(shí)和方?法自讀課文?;三是要注?意把握理解?的要求，不?要盲目求深?求透，【?工作措施】?1、多練?筆，多教給?學(xué)生作文的?一些最基本?的技巧，提?高孩子們的?寫作能力。?2、扎扎?實(shí)實(shí)地教好?學(xué)生的語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)，?如正確書(shū)寫?詞語(yǔ)和積累?好詞佳句。?3、在語(yǔ)?文課上要多?給學(xué)生自主?感悟的機(jī)會(huì)?，能夠讓學(xué)?生多元解讀?課文，尊重?學(xué)生的獨(dú)特?感受。4?、發(fā)揮先進(jìn)?學(xué)生的模范?帶頭作用，?在課堂教學(xué)?中努力創(chuàng)造?寬松的環(huán)境?，耐心啟發(fā)?和引導(dǎo)，鼓?勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦?想，開(kāi)口說(shuō)?;5、努?力創(chuàng)建趣味?性強(qiáng)的語(yǔ)文?課堂，把學(xué)?生的注意力?集中在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)上來(lái)，?通過(guò)開(kāi)展趣?味性強(qiáng)的語(yǔ)?文活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的興?趣;6、?引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)?展課外閱讀?，平時(shí)多向?學(xué)生推薦一?些有思想價(jià)?值的課外書(shū)?，激發(fā)學(xué)生?的閱讀興趣?，開(kāi)拓學(xué)生?視野，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?閱讀習(xí)慣和?較強(qiáng)的寫作?能力。【?教學(xué)進(jìn)度安?排】周次?教學(xué)內(nèi)容課?時(shí)1、學(xué)?生常規(guī)訓(xùn)練?2、1.?竊讀記2.?小苗與大樹(shù)?的對(duì)話3.?走遍天下書(shū)?為侶3、?4.我的“?長(zhǎng)生果”口?語(yǔ)交際一回?顧拓展一單?元評(píng)測(cè)4?、5.古詩(shī)?詞三首6.?梅花魂.桂?花雨5、?8.小橋流?水人家口語(yǔ)?交際二回顧?拓展二單元?評(píng)測(cè)6、?9.鯨10?.松鼠11?.新型玻璃?7、12?.假如沒(méi)有?灰塵口語(yǔ)交?際三回顧拓?展三單元評(píng)?測(cè)8、1?3.釣魚(yú)的?啟示14.?通往廣場(chǎng)的?路不止一條?15.落花?生9、1?6.珍珠島?口語(yǔ)交際四?回顧拓展四?10、期?中考試復(fù)習(xí)?11、期?中考試1?2、綜合性?學(xué)習(xí):有趣?的漢字1?3、綜合性?學(xué)習(xí):我愛(ài)?你，漢字?14、17?.地震中的?父與子18?.慈母情深?19.“精?彩極了”和?“糟糕透了?”15、?20.學(xué)會(huì)?看病口語(yǔ)交?際六回顧拓?展六單元評(píng)?測(cè)16、?21.圓明?園的毀滅2?2.___?23.難忘?的一課1?7、24.?最后一分鐘?口語(yǔ)交際七?回顧拓展七?單元評(píng)測(cè)?18、25?.七律煩2?6.開(kāi)國(guó)大?典27.青?山處處埋忠?骨19、?28.__?_在花山口?語(yǔ)交際八回?顧拓展八?20、期末?復(fù)習(xí)21?、期末復(fù)習(xí)?22、期?末考試小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（四）一、教?材分析1?.教材的基?本結(jié)構(gòu)本?冊(cè)教材采用?圍繞專題、?任務(wù)驅(qū)動(dòng)、?活動(dòng)貫穿始?終的編排方?式。共設(shè)計(jì)?了八個(gè)專題?。依次是:?我愛(ài)閱讀、?月是故鄉(xiāng)明?、學(xué)習(xí)說(shuō)明?性文章、生?活的啟示、?遨游漢字王?國(guó)、父母之?愛(ài)、不忘國(guó)?恥、振興中?華、走近_?__。每個(gè)?單元包括導(dǎo)?語(yǔ)、課例、?口語(yǔ)交際·?習(xí)作和回顧?·拓展四大?部分，各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個(gè)?有機(jī)的整體?。本冊(cè)教?材共有課文?___篇，?其中精讀課?文___篇?，略讀課文?___篇;?教材后面還?附有___?篇選讀課文?，總共__?_篇。另外?安排兩次“?綜合性學(xué)習(xí)?”，一次是?在“我愛(ài)閱?讀”專題中?，要求學(xué)生?結(jié)合課文的?學(xué)習(xí)，進(jìn)行?一些調(diào)查訪?問(wèn)、搜集資?料等活動(dòng)，?交流發(fā)現(xiàn)和?得到的啟發(fā)?。另一次綜?合性學(xué)習(xí)“?遨游漢字王?國(guó)”安排在?第五組。?2.教材的?主要特點(diǎn)?(一)專題?組元的角度?更加靈活多?樣。如學(xué)?習(xí)說(shuō)明性文?章，注重學(xué)?習(xí)一些基本?的說(shuō)明的方?法。有的專?題雖然在前?幾冊(cè)有類似?的單元出現(xiàn)?，如“父母?之愛(ài)”，但?本冊(cè)教材在?內(nèi)涵上更加?深化。(?二)加強(qiáng)整?合，使教材?成為互相聯(lián)?系的整體。?(三)課?文既保留傳?統(tǒng)的優(yōu)秀篇?目，又增加?了富有時(shí)代?感的新課文?，在拓寬教?材的題材、?體裁上進(jìn)行?了有益的嘗?試。(四?)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)?功能，倡導(dǎo)?自主合作探?究的學(xué)習(xí)方?式，引導(dǎo)學(xué)?生思考。?(五)“綜?合性學(xué)習(xí)”?培養(yǎng)學(xué)生的?綜合實(shí)踐能?力。(六?)拓展學(xué)習(xí)?資源，加強(qiáng)?課內(nèi)外語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的聯(lián)系?。二、教?學(xué)要求(?一)全面準(zhǔn)?確地把握教?學(xué)目標(biāo)(?二)識(shí)字、?寫字教學(xué)?對(duì)于書(shū)寫練?習(xí)，除課堂?生字學(xué)習(xí)指?導(dǎo)外，主要?憑借本冊(cè)配?套的鋼筆字?和毛筆字寫?字教材，進(jìn)?行指導(dǎo)和書(shū)?寫訓(xùn)練，及?時(shí)糾正學(xué)生?在書(shū)寫過(guò)程?中出現(xiàn)的問(wèn)?題，同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生的書(shū)?寫興趣和愛(ài)?好。(三?)閱讀教學(xué)?(1)精?讀課文的教?學(xué)指導(dǎo)朗?讀、默讀。?精讀詞句，?積累語(yǔ)言。?精讀課文，?領(lǐng)悟感情。?精讀內(nèi)容，?領(lǐng)會(huì)方法。?(2)略?讀課文的教?學(xué)略讀課?文的教學(xué)，?一是內(nèi)容上?，只要抓住?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，幫助學(xué)生?大體理解內(nèi)?容即可，詞?句的理解_?__重點(diǎn)。?二是方法上?，教師要更?加放手，要?讓學(xué)生運(yùn)用?在精讀課文?中獲得的知?識(shí)與方法，?自己把課文?讀懂。并在?以后的大量?閱讀中進(jìn)一?步掌握讀書(shū)?方法，提高?閱讀能力。?(3)選?讀課文的教?學(xué)材料可按?課文內(nèi)容分?別插入相機(jī)?學(xué)習(xí)，可按?課文內(nèi)容分?關(guān)專題單元?讓學(xué)生自讀?，也可以作?為期末綜合?復(fù)習(xí)材料，?讓學(xué)生課外?獨(dú)立完成。?(四)口?語(yǔ)交際教學(xué)?本冊(cè)安排?___次口?語(yǔ)交際，并?首次安排了?辯論和演講?的形式，教?師要注意不?要拔高要求?。本冊(cè)口語(yǔ)?交際教學(xué)，?既要重視彼?此之間的交?流與溝通，?培養(yǎng)學(xué)生傾?聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的?能力，又要?重視培養(yǎng)獨(dú)?白(如演講?)的能力。?(五)習(xí)?作教學(xué)--?根據(jù)學(xué)生實(shí)?際適當(dāng)調(diào)整?內(nèi)容。核心?思想是多練?，淺練，多?賞識(shí)。幫?助學(xué)生養(yǎng)成?良好的文風(fēng)?。真實(shí)、具?體是小學(xué)階?段作文的基?本要求。?(六)綜合?性學(xué)習(xí)的教?學(xué)1.充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體性。?2.合理?安排課內(nèi)外?的活動(dòng)時(shí)間?。3.根?據(jù)本班實(shí)際?情況選擇學(xué)?習(xí)內(nèi)容和學(xué)?習(xí)方式。?三、學(xué)情分?析五年級(jí)?的學(xué)生已具?備一定的質(zhì)?疑問(wèn)難能力?及預(yù)習(xí)能力?，并能自覺(jué)?讀課外書(shū)以?擴(kuò)大閱讀面?、知識(shí)面。?我們看到大?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)較認(rèn)真，?對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的興趣深厚?。但是我們?也意識(shí)到學(xué)?生原有的語(yǔ)?文基礎(chǔ)參差?不齊，語(yǔ)文?水平不平衡?，優(yōu)秀的學(xué)?生語(yǔ)文能力?強(qiáng)，習(xí)作能?力強(qiáng)，熱愛(ài)?閱讀，書(shū)寫?也美觀。而?有部分學(xué)生?語(yǔ)文基礎(chǔ)不?夠扎實(shí)，尤?其是學(xué)困生?陣容不容忽?視，這些學(xué)?生有的是接?受能力不強(qiáng)?，有的則因?學(xué)習(xí)態(tài)度不?端正引起的?。如何提?高學(xué)生的語(yǔ)?文能力呢??興趣、習(xí)慣?等的培養(yǎng)至?關(guān)緊要。?所以“分層?教學(xué)”與“?賞識(shí)學(xué)習(xí)”?仍然是我們?教學(xué)的兩大?重要思想。?四、教學(xué)?目標(biāo)(一?)知識(shí)與技?能目標(biāo)1?.認(rèn)字__?_個(gè)，會(huì)寫?___個(gè)，?會(huì)使用字典?、詞典，有?一定獨(dú)立識(shí)?字的能力。?2.能用?鋼筆書(shū)寫楷?書(shū)，行款整?齊，并有一?定的速度。?能用毛筆書(shū)?寫楷書(shū)，并?體會(huì)漢字的?優(yōu)美。3?.能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。4.默?讀有一定的?速度，并能?抓住文章的?大意。5?.能聯(lián)系上?下文和自己?的積累，體?會(huì)課文中含?義深刻的句?子。6.?在閱讀中揣?摩文章的敘?述順序，體?會(huì)作者的思?想感情，初?步領(lǐng)悟基本?的表達(dá)方法?。閱讀說(shuō)明?性文章，能?抓住要點(diǎn)，?了解文章的?基本說(shuō)明方?法。7.?學(xué)習(xí)瀏覽，?根據(jù)需要搜?集信息。?8.養(yǎng)成讀?書(shū)看報(bào)的習(xí)?慣，課外閱?讀總量不少?于___萬(wàn)?字。9.?樂(lè)于參加討?論，敢于發(fā)?表自己的意?見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯?論、演講的?一些基本方?法。10?.能寫簡(jiǎn)單?的記實(shí)作文?和想象作文?，內(nèi)容具體?，感情真實(shí)?。能修改自?己的習(xí)作，?書(shū)寫規(guī)范、?整潔。1?1.學(xué)寫簡(jiǎn)?單的讀書(shū)筆?記、學(xué)寫內(nèi)?容梗概。?12.在綜?合性學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，能初?步了解查找?資料，運(yùn)用?資料的方法?。并能策劃?簡(jiǎn)單的社會(huì)?活動(dòng)，學(xué)寫?活動(dòng)計(jì)劃。?(二)情?感態(tài)度與價(jià)?值觀目標(biāo)?培植熱愛(ài)祖?國(guó)語(yǔ)言文字?的情感，使?學(xué)和對(duì)學(xué)習(xí)?漢字有深厚?的興趣，讓?他們受到熱?愛(ài)祖國(guó)、熱?愛(ài)家鄉(xiāng)的教?育;增強(qiáng)環(huán)?保意識(shí)，陶?冶愛(ài)美的情?趣;培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)探究?、團(tuán)結(jié)合作?、熱愛(ài)科學(xué)?、敢于實(shí)踐?和創(chuàng)新的精?神;在培養(yǎng)?策劃、__?_、協(xié)調(diào)和?實(shí)施的能力?的同時(shí)，提?高學(xué)生語(yǔ)文?綜合運(yùn)用的?能力。(?三)學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)1?.養(yǎng)成良好?的預(yù)習(xí)、復(fù)?習(xí)、認(rèn)真完?成作業(yè)和根?據(jù)需要搜集?、積累信息?的習(xí)慣。?2.養(yǎng)成認(rèn)?真、正確書(shū)?寫的習(xí)慣，?能用鋼筆書(shū)?寫楷書(shū)，行?款整齊，并?有一定的速?度。能用毛?筆書(shū)寫楷書(shū)?，并體會(huì)漢?字的優(yōu)美。?3.養(yǎng)成?先想清楚再?寫和寫后認(rèn)?真修改的習(xí)?慣。并養(yǎng)成?如實(shí)表達(dá)的?良好文風(fēng)。?4.養(yǎng)成?上課專心聽(tīng)?講，認(rèn)真思?考、積極回?答問(wèn)題，大?膽質(zhì)疑的習(xí)?慣。5.?養(yǎng)成讀書(shū)看?報(bào)的習(xí)慣，?課外閱讀總?量不少于_?__萬(wàn)字。?五、教學(xué)?重點(diǎn)難點(diǎn)?(一)共性?重難點(diǎn)(參?考___)?1.扎實(shí)?進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)?練。本學(xué)期?著重進(jìn)行分?段訓(xùn)練等，?但字、詞、?句的基本功?訓(xùn)練仍要給?予足夠的重?視。朗讀、?默讀是閱讀?教學(xué)中最經(jīng)?常最基本的?訓(xùn)練，本冊(cè)?教材有兩個(gè)?單元著重進(jìn)?行默讀和背?誦的訓(xùn)練，?課堂教學(xué)中?要保證學(xué)生?有充分的讀?書(shū)時(shí)間。要?設(shè)計(jì)有效的?方法，努力?讓全班學(xué)生?人人參與訓(xùn)?練。2.?落實(shí)各單元?訓(xùn)練重點(diǎn)。?本冊(cè)教材的?一個(gè)特點(diǎn)是?各單元有明?確的閱讀、?習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)?訓(xùn)練點(diǎn)，教?學(xué)中要把這?些訓(xùn)練點(diǎn)的?要求落到實(shí)?處。在閱讀?教學(xué)中，要?以訓(xùn)練點(diǎn)為?重點(diǎn)___?教學(xué)，從內(nèi)?容分析導(dǎo)向?轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練?目標(biāo)導(dǎo)向上?來(lái)。3.?注意聽(tīng)說(shuō)讀?寫能力的協(xié)?調(diào)發(fā)展。本?冊(cè)教材的單?元訓(xùn)練點(diǎn)編?排，考慮到?聽(tīng)說(shuō)讀寫各?方面的聯(lián)系?。閱讀教學(xué)?中要讓學(xué)生?注意表達(dá)的?方法，從讀?中學(xué)寫。聽(tīng)?說(shuō)訓(xùn)練除了?教好___?次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練?外，閱讀教?學(xué)中要練習(xí)?聽(tīng)話說(shuō)話，?作文教學(xué)一?般也要從說(shuō)?到寫。(?二)個(gè)性重?難點(diǎn)落實(shí)?每個(gè)單元要?求掌握的生?字詞語(yǔ);持?之以恒地積?累與鞏固經(jīng)?典語(yǔ)言;讓?可能讓每個(gè)?孩子都能達(dá)?到真實(shí)、具?體的寫話目?標(biāo);使孩子?在課外閱讀?中既得“法?”有得“趣?”。六、?教學(xué)策略?1.精心鉆?研教材，讓?課堂有增量?。(1)?震撼學(xué)生的?心靈，讓學(xué)?生對(duì)文本有?真正真實(shí)的?感悟，而不?是虛情假意?。a創(chuàng)設(shè)讓?學(xué)生自由抒?發(fā)的場(chǎng)。b?適當(dāng)補(bǔ)充外?引資料，以?教師真實(shí)的?心態(tài)來(lái)感染?學(xué)生。(?2)讓課堂?更富有創(chuàng)造?力。(3?)在問(wèn)題的?設(shè)計(jì)上做到?簡(jiǎn)而精要富?有探索的空?間。2.?開(kāi)展大量閱?讀，采用各?種方式使學(xué)?生愛(ài)上閱讀?。(1)?推薦與課文?相關(guān)的書(shū)籍?，教師可在?上到相關(guān)課?文時(shí)推薦。?(2)向?學(xué)生推薦現(xiàn)?今流行的或?一直有的一?些文質(zhì)兼美?的書(shū)籍。?3.除完成?八個(gè)園地的?作文練習(xí)之?外，進(jìn)行擴(kuò)?展作文練習(xí)?和日記的練?習(xí),真正提?高學(xué)生的寫?作能力。?4.遵循記?憶規(guī)律，定?期復(fù)習(xí)和檢?查，讓學(xué)生?掌握扎實(shí)的?語(yǔ)文基本知?識(shí)和技能。?5.開(kāi)展?各種語(yǔ)文綜?合實(shí)踐活動(dòng)?，提高學(xué)生?的綜合實(shí)踐?能力。6?.重視培養(yǎng)?學(xué)生的自學(xué)?能力，加強(qiáng)?預(yù)習(xí)指導(dǎo)。?重視詞句段?的訓(xùn)練，引?導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?多種方法理?解含義深刻?的句子，要?經(jīng)常給學(xué)生?提供機(jī)會(huì)，?練習(xí)分析作?者的寫作目?的、情感。?加強(qiáng)提高學(xué)?習(xí)自覺(jué)性，?端正學(xué)習(xí)目?的，注意良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?提高同學(xué)的?自信心和上?進(jìn)心，讓每?一位學(xué)生都?體會(huì)到成功?的樂(lè)趣。?7.繼續(xù)對(duì)?班里的朗讀?情況加以重?點(diǎn)指導(dǎo)，并?且加強(qiáng)讀書(shū)?的速度訓(xùn)練?，以達(dá)到一?定的要求。?8.重視?重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)?目的訓(xùn)練。?精心設(shè)計(jì)課?堂作業(yè)和課?外作業(yè)，減?輕學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)，大?面積提高語(yǔ)?文教學(xué)質(zhì)量?。9.加?強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)?國(guó)主義教育?，培養(yǎng)他們?關(guān)心國(guó)家大?事的習(xí)慣，?要求學(xué)生每?天讀報(bào)或看?新聞，并把?當(dāng)天最重要?的時(shí)事寫在?文摘卡上。?(一句話?概括新聞內(nèi)?容)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（五）一、學(xué)情?分析本班?共有學(xué)生_?__人。絕?大部分學(xué)生?已經(jīng)養(yǎng)成了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，他們?愛(ài)學(xué)習(xí)，有?上進(jìn)心，具?有了一定的?閱讀能力、?口語(yǔ)交際能?力和寫作能?力，也掌握?了一定的學(xué)?習(xí)方法。但?是有個(gè)別學(xué)?生基礎(chǔ)較差?，家長(zhǎng)又疏?于督促，還?需老師加強(qiáng)?輔導(dǎo)。個(gè)別?學(xué)生學(xué)習(xí)自?覺(jué)性差，不?能按時(shí)完成?作業(yè)，還需?要老師好好?引導(dǎo)教育。?二、教材?結(jié)構(gòu)教材?繼續(xù)按專題?___單元?，共設(shè)計(jì)了?八個(gè)專題。?依次是:我?愛(ài)閱讀，月?是故鄉(xiāng)明，?學(xué)習(xí)說(shuō)明性?文章，生活?的啟示，遨?游漢字王國(guó)?，父母之愛(ài)?，不忘國(guó)恥?、振興中華?，走近__?_。其中第?一單元“我?愛(ài)閱讀”和?第五單元“?遨游漢字王?國(guó)”還安排?有不同呈現(xiàn)?形式的綜合?性學(xué)習(xí)內(nèi)容?，使學(xué)習(xí)內(nèi)?容與形式更?加豐富多彩?。每個(gè)單元?包括導(dǎo)語(yǔ)、?課例、口語(yǔ)?交際、習(xí)作?和回顧.拓?展四大部分?，各部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有機(jī)?的整體。其?中，“遨游?漢字王國(guó)”?單元采取了?全新的編排?方式，包括?“活動(dòng)建議?”和“閱讀?材料”兩大?部分。本?冊(cè)共有課文?___篇，?其中精讀課?文___篇?，略讀課文?___篇;?教材后面還?附有___?篇選讀課文?，總共__?_篇。這些?課文從精讀?、略讀到選?讀，按三個(gè)?層次編排，?體現(xiàn)由扶到?放的設(shè)計(jì)思?路。三、?教材特點(diǎn)?(1)專題?組元的角度?更加靈活多?樣。(2?)加強(qiáng)整合?的編寫目的?更加明確。?(3)課?文既保留傳?統(tǒng)的優(yōu)秀篇?目，又增加?了富有時(shí)代?感的新課文?。(4)?強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功?能，引導(dǎo)學(xué)?生思考。?(5)改進(jìn)?“綜合性學(xué)?習(xí)”，培養(yǎng)?學(xué)生的綜合?實(shí)踐能力。?(6)拓?展學(xué)習(xí)資源?，加強(qiáng)課內(nèi)?外語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的聯(lián)系。?四、教學(xué)目?標(biāo)(1)?認(rèn)識(shí)___?個(gè)字，寫_?__個(gè)，會(huì)?使用字典、?詞典，有一?定獨(dú)立識(shí)字?的能力。?(2)能用?鋼筆書(shū)寫楷?書(shū)，行款整?齊，并有一?定的速度。?能用毛筆書(shū)?寫楷書(shū)，并?體會(huì)漢字的?優(yōu)美。(?3)能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。(4?)默讀有一?定的速度，?并能抓住文?章的大意。?(5)能?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，體會(huì)課?文中含義深?刻的句子。?(6)在?閱讀中揣摩?文章的敘述?順序，體會(huì)?作者的思想?感情，初步?領(lǐng)悟基本的?表達(dá)方法。?閱讀說(shuō)明性?文章，能抓?住要點(diǎn)，了?解文章的基?本說(shuō)明方法?。(7)?學(xué)習(xí)瀏覽，?根據(jù)需要搜?集信息。?(8)養(yǎng)成?讀書(shū)看報(bào)的?習(xí)慣，課外?閱讀總量不?少于___?萬(wàn)字。(?9)樂(lè)于參?加討論，敢?于發(fā)表自己?的意見(jiàn)。學(xué)?習(xí)辯論、演?講的基本方?法。(1?0)能寫簡(jiǎn)?單的記實(shí)作?文和想象作?文，內(nèi)容具?體，感情真?實(shí)。能修改?自己的習(xí)作?，書(shū)寫規(guī)范?、整潔。?(11)學(xué)?寫簡(jiǎn)單的讀?書(shū)筆記、學(xué)?寫內(nèi)容梗概?。(12?)在綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?，能初步了?解查找資料?，運(yùn)用資料?的方法。并?能策劃簡(jiǎn)單?的社會(huì)活動(dòng)?，學(xué)寫活動(dòng)?計(jì)劃。五?、教學(xué)重難?點(diǎn)第一單?元:一是要?引導(dǎo)學(xué)生把?握主要內(nèi)容?，體會(huì)作者?對(duì)書(shū)的深厚?情感;二是?在閱讀中要?能夠結(jié)合學(xué)?習(xí)和生活實(shí)?際，習(xí)得一?些讀書(shū)和習(xí)?作的方法。?更重要的是?讓學(xué)生明白?閱讀的重要?意義，激發(fā)?起閱讀的興?趣，逐步養(yǎng)?成閱讀的習(xí)?慣，從而受?益終生。?第二單元:?一是讓學(xué)生?通過(guò)讀書(shū)體?會(huì)作者對(duì)家?鄉(xiāng)的思戀、?摯愛(ài)的思想?感情;二是?通過(guò)對(duì)比閱?讀，使學(xué)生?領(lǐng)悟到，思?鄉(xiāng)的情是一?樣的，思鄉(xiāng)?的方式、寄?托的對(duì)象卻?是因人而異?的，引發(fā)鄉(xiāng)?思的事物也?是各不相同?的，從而體?會(huì)到作者的?感情是通過(guò)?一些景物或?事情表達(dá)出?來(lái)的;三是?通過(guò)讀書(shū)，?引導(dǎo)品味語(yǔ)?言，豐富學(xué)?生的語(yǔ)言積?累。第三?單元:讓學(xué)?生了解一些?科學(xué)知識(shí)，?喚起學(xué)生探?索自然、科?學(xué)奧秘的興?趣，激發(fā)學(xué)?生勤奮學(xué)習(xí)?的自覺(jué)性;?。引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)說(shuō)明文?基本的說(shuō)明?方法，體會(huì)?作者準(zhǔn)確地?用詞、形象?地表達(dá)，并?在習(xí)作中加?以運(yùn)用。?第四單元:?憑借關(guān)鍵詞?句，引導(dǎo)學(xué)?生深入體會(huì)?，不僅讀懂?課文本身，?而且能延伸?到從生活這?本特殊的書(shū)?中有所發(fā)現(xiàn)?，得到啟示?──這也是?本單元重點(diǎn)?要培養(yǎng)的語(yǔ)?文能力和需?要落實(shí)的情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的目?標(biāo)。第五?單元:本組?教材圍繞著?“遨游漢字?王國(guó)”這個(gè)?主題，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行綜?合性學(xué)習(xí)，?初步了解漢?字的特點(diǎn)和?發(fā)展歷史，?加深學(xué)生對(duì)?漢字和中華?傳統(tǒng)文化的?感情，提高?正確運(yùn)用漢?字的自覺(jué)性?。同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生策劃和?開(kāi)展活動(dòng)、?查找和運(yùn)用?資料的能力?。第六單?元:緊緊扣?住“父母之?愛(ài)”這一專?題，整合全?組教學(xué)資源?，把閱讀、?口語(yǔ)交際、?習(xí)作等語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)有?機(jī)結(jié)合起來(lái)?。學(xué)習(xí)課文?，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)?生重點(diǎn)抓住?人物的外貌?、語(yǔ)言、動(dòng)?作和心理描?寫，品讀文?本，再現(xiàn)情?境并聯(lián)系生?活實(shí)際體驗(yàn)?文本，體會(huì)?課文表達(dá)的?思想感情。?口語(yǔ)交際要?讓學(xué)生充分?發(fā)表意見(jiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生正?確認(rèn)識(shí)父母?的愛(ài)。習(xí)作?應(yīng)在聯(lián)系生?活，表達(dá)真?情上下功夫?，讓習(xí)作源?于生活，服?務(wù)于生活，?通過(guò)習(xí)作加?強(qiáng)與父母的?溝通。第?七單元:引?導(dǎo)學(xué)生抓住?語(yǔ)言文字體?會(huì)文章的思?想感情，結(jié)?合相關(guān)資料?與課文中的?相關(guān)信息讓?學(xué)生了解中?華民族受盡?屈辱的歷史?，勿忘國(guó)恥?;通過(guò)整合?閱讀、口語(yǔ)?交際與習(xí)作?等教學(xué)環(huán)節(jié)?，使學(xué)生受?到愛(ài)國(guó)主義?的熏陶感染?，增強(qiáng)歷史?責(zé)任感與使?命感;要從?文中領(lǐng)悟?qū)?作方法，提?高表情達(dá)意?的能力。同?時(shí)，還要引?導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?交流整理資?料的方法，?提高搜集與?處理信息的?能力。第?八單元:走?進(jìn)___，?讓學(xué)生去感?受他偉人的?風(fēng)采和凡人?的情懷，是?本組教學(xué)的?主要目標(biāo)，?同時(shí)，在感?受的過(guò)程中?，要重點(diǎn)幫?助學(xué)生體會(huì)?文章的思想?感情，學(xué)習(xí)?場(chǎng)面描寫和?人物描寫的?一些基本方?法。六、?教學(xué)措施:?1、充分?發(fā)揮師生雙?方在教學(xué)中?的主動(dòng)性和?創(chuàng)造性。學(xué)?生是語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的主人，?語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?注重培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的意識(shí)和習(xí)?慣，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)良好的?自主學(xué)習(xí)情?境，尊重學(xué)?生的個(gè)體差?異，鼓勵(lì)學(xué)?生選擇適合?自己的學(xué)習(xí)?方式。2?、教師是學(xué)?習(xí)活動(dòng)的引?導(dǎo)者和__?_者。教師?應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念?，更新知識(shí)?，不斷提高?自身的綜合?素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)?造性地理解?和使用教材?，積極開(kāi)發(fā)?課程資源，?靈活運(yùn)用多?種教學(xué)策略?，引導(dǎo)學(xué)生?在實(shí)踐中學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。在?教學(xué)中努力?體現(xiàn)語(yǔ)文的?實(shí)踐性和綜?合性。3?、努力改進(jìn)?課堂教學(xué)，?整體考慮知?識(shí)與能力、?情感與態(tài)度?、過(guò)程與方?法的綜合，?提倡啟發(fā)式?、討論式教?學(xué)。4、?溝通課堂內(nèi)?外，充分利?用學(xué)校等教?育資源，開(kāi)?展綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)，拓?寬學(xué)生的學(xué)?習(xí)空間，增?加學(xué)生語(yǔ)文?實(shí)踐的機(jī)會(huì)?。5、重?視情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的正確導(dǎo)向?。培養(yǎng)學(xué)生?高尚的道德?情操和健康?的審美情趣?，形成正確?的價(jià)值觀和?積極的人生?態(tài)度，是語(yǔ)?文教學(xué)的重?要內(nèi)容，不?應(yīng)把它們當(dāng)?外在的、附?加任務(wù)，應(yīng)?該注重熏陶?感染，潛移?默化，把這?些內(nèi)容貫穿?于日常的教?學(xué)過(guò)程之中?。6、正?確處理基本?素養(yǎng)與創(chuàng)新?能力的關(guān)系?。語(yǔ)文教學(xué)?要注重語(yǔ)言?的積累、感?悟和運(yùn)用，?注重基本技?能的訓(xùn)練，?給學(xué)生打下?扎實(shí)的語(yǔ)文?基礎(chǔ)。同時(shí)?要注重開(kāi)發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)造?潛能，促進(jìn)?學(xué)生持續(xù)發(fā)?展。7、?遵循學(xué)生身?心發(fā)展和語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的規(guī)?律，選擇教?學(xué)策略。學(xué)?生生理、心?理以及語(yǔ)言?能力的發(fā)展?具有階段性?特征，不同?內(nèi)容的教學(xué)?也有各自的?規(guī)律，應(yīng)該?根據(jù)不同學(xué)?段學(xué)生的特?點(diǎn)和不同的?教學(xué)內(nèi)容，?采取合適的?教學(xué)策略，?促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)?文素養(yǎng)的整?體提高。?七、教學(xué)時(shí)?間安排周?次時(shí)間教學(xué)?內(nèi)容1、?始業(yè)教育?2、1,竊?讀記2,小?苗與大樹(shù)的?對(duì)話3、?3,走遍天?下書(shū)為侶4?,我的"長(zhǎng)?生果"4?、口語(yǔ)交際?·習(xí)作一回?顧·拓展一?5,古詩(shī)詞?三首5、?6,梅花魂?7,桂花雨?8,小橋流?水人家6?、國(guó)慶放假?新-課-標(biāo)?-第-一-?網(wǎng)7、口?語(yǔ)交際·習(xí)?作二回顧·?拓展二9,?鯨8、9?,松鼠10?,新型玻璃?11,釣魚(yú)?的啟示9?、12,假?設(shè)沒(méi)有灰塵?13,通往?廣場(chǎng)的路不?止一條1?0、落花生?16,珍珠?鳥(niǎo)口語(yǔ)交際?·習(xí)作四?11、回顧?·拓展四綜?合性學(xué)習(xí)遨?游漢字王國(guó)?12、有?趣的漢字我?愛(ài)你,漢字?13、地?震中的父與?子18,慈?母情懷19?,"精彩極?了"和"糟?糕透了"?14、20?,學(xué)會(huì)看病?口語(yǔ)交際·?習(xí)作六回顧?·拓展六?15、21?,圓明園的?毀滅22,?___23?,難忘的一?課16、?24,最后?一分鐘口語(yǔ)?交際·習(xí)作?七回顧·拓?展七17?、25,七?律·長(zhǎng)征2?6,開(kāi)國(guó)大?典27,青?山處處埋忠?骨18、?28,__?_在花山口?語(yǔ)交際·習(xí)?作八回顧·?拓展八1?9、復(fù)習(xí)迎?考20、?復(fù)習(xí)迎考?21、復(fù)習(xí)?迎考學(xué)期總?結(jié)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（六）?一、學(xué)情分?析:從總?體情況來(lái)看?，我班學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?并不濃，整?個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)?風(fēng)氣一般，?雖然大部分?同學(xué)都能遵?守學(xué)校的紀(jì)?律，但同學(xué)?之間在學(xué)習(xí)?上能相互團(tuán)?結(jié)互助，學(xué)?生的語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?