高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人的工作計(jì)劃（3篇）

高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人的工作計(jì)劃一?、制定的依?據(jù)隨著高?一新教材的?全面實(shí)施，?本年級(jí)數(shù)學(xué)?學(xué)科的教學(xué)?進(jìn)入了新課?程改革實(shí)際?階段，高?一數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃。本?計(jì)劃制定的?依據(jù)主要是?以下三個(gè)：?(1)二?期課改的理?念：一個(gè)為?本、三類課?程、三維目?標(biāo)(2)?新數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)(詳見(jiàn)?《廣州市中?小學(xué)數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》)?(3)三?本書：課本?、教參、練?習(xí)冊(cè)(4?)本校教研?組對(duì)本學(xué)期?學(xué)科的要求?二、基本?情況分析?高一(3)?全班共__?_人，男生?___人，?_____?_人。上學(xué)?期期末為區(qū)?統(tǒng)測(cè)，平均?分為_(kāi)__?分，合格率?為_(kāi)__%?，優(yōu)秀率為?___%，?低分率為_(kāi)?__%。高?一(4)全?班共___?人，男生_?__人，_?_____?人。上學(xué)期?期末為區(qū)統(tǒng)?測(cè)，平均分?為_(kāi)__分?，合格率為?___%，?優(yōu)秀率為_(kāi)?__%，低?分率為_(kāi)_?_%。從?上學(xué)期期末?統(tǒng)測(cè)來(lái)看，?我班的學(xué)生?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?上可以說(shuō)既?有優(yōu)勢(shì)也有?不足。優(yōu)勢(shì)?是：1、有?潛力;2、?師生關(guān)系比?較融洽，互?相信任，配?合默契。存?在的不足是?：1、聰明?有余，而努?力不足;2?、男生聰明?，上課積極?，但不夠勤?奮、踏實(shí);?___認(rèn)真?，但上課效?率不高，學(xué)?得不夠靈活?。3、從期?末統(tǒng)測(cè)來(lái)看?，差生的比?重大;4、?個(gè)別學(xué)生懶?惰成性，學(xué)?習(xí)態(tài)度、學(xué)?習(xí)習(xí)慣極差?;5、平時(shí)?學(xué)習(xí)不夠用?心，自覺(jué)，?專心思考、?鉆研的時(shí)間?太少;6、?一些同學(xué)學(xué)?習(xí)成績(jī)起伏?大，不穩(wěn)定?;7、一些?好學(xué)生滿足?現(xiàn)狀，驕傲?自滿，思想?放松，導(dǎo)致?成績(jī)退步;?8、學(xué)習(xí)興?趣，動(dòng)力，?上進(jìn)心不足?。三、本?學(xué)期力爭(zhēng)達(dá)?到的目標(biāo)?1、完成三?類課程的教?學(xué)任務(wù)?；?礎(chǔ)性課程要?扎扎實(shí)實(shí)，?夯實(shí)基礎(chǔ);?拓展性課程?要適當(dāng)延伸?和補(bǔ)充，進(jìn)?一步提高學(xué)?生的能力和?水平;研究?性課程要重?過(guò)程，不重?結(jié)果，培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，探索研?究的習(xí)慣與?品質(zhì)。2?、完成新數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定的教學(xué)?目標(biāo)。3?、進(jìn)一步規(guī)?范學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣(包?括預(yù)習(xí)、上?課、作業(yè)、?復(fù)習(xí)等)。?4、轉(zhuǎn)化?學(xué)困生，提?高成績(jī)。有?些學(xué)生成績(jī)?總是上不去?，以為不是?塊讀數(shù)學(xué)的?料，久而久?之，產(chǎn)生放?棄數(shù)學(xué)，討?厭數(shù)學(xué)的心?理。由此，?我在學(xué)習(xí)中?，要多方面?激發(fā)其學(xué)習(xí)?興趣，耐心?指導(dǎo)，不斷?激勵(lì)。讓其?感受到成功?的喜悅，增?強(qiáng)自信心，?讓其喜歡數(shù)?學(xué)，找到學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)?趣。5、?一手提高優(yōu)?秀率，一手?減少不及格?人數(shù)，力爭(zhēng)?班與班之間?無(wú)明顯差距?。四、具?體措施1?、從期末統(tǒng)?測(cè)來(lái)看，學(xué)?困生的比重?大，優(yōu)秀率?沒(méi)有。為此?要進(jìn)行分層?教學(xué)，學(xué)困?生要注重基?本題、常規(guī)?題的反復(fù)操?練，增強(qiáng)他?們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的信心和?興趣。好學(xué)?生要避免無(wú)?謂失分的情?況，注重?cái)?shù)?學(xué)思想、方?法、能力的?培養(yǎng)，著眼?于高三。總?而言之，學(xué)?困生還是繼?續(xù)注重雙基?的訓(xùn)練，將?做過(guò)，講過(guò)?的題目再反?復(fù)操練。另?外也不能忽?略了高分學(xué)?生的培養(yǎng)，?給好學(xué)生布?置一些有質(zhì)?量的課外題?，定期查閱?，批改，答?疑。這樣，?通過(guò)抓兩頭?，促中間，?帶動(dòng)整體水?平的提高。?2、提高?教學(xué)質(zhì)量，?要抓好課堂?教學(xué)這一主?陣地。根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)，?教參，切實(shí)?落實(shí)教學(xué)目?標(biāo)，做到全?面不遺漏，?要以考綱為?標(biāo)準(zhǔn)。另外?，每節(jié)課要?安排必要的?練習(xí)時(shí)間，?多安排隨堂?測(cè)試是有好?處的。試題?講解時(shí)要突?出方法，突?出思考、分?析過(guò)程，要?暴露學(xué)生解?題過(guò)程中思?維、概念、?計(jì)算等方面?的錯(cuò)誤，對(duì)?學(xué)生的錯(cuò)誤?要有針對(duì)性?的矯正，補(bǔ)?償。不就題?講題，注意?適當(dāng)?shù)淖兪?。幫助學(xué)生?掌握解題的?方法，積累?解題經(jīng)驗(yàn)，?課后要引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行反?思、訂正，?以加深對(duì)概?念的理解，?方法的掌握?。3、從?期末統(tǒng)測(cè)看?學(xué)生應(yīng)用能?力明顯不足?。教師要通?過(guò)平時(shí)教學(xué)?培養(yǎng)學(xué)生閱?讀審題、數(shù)?學(xué)建模的能?力。讓學(xué)生?熟悉一些常?見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)?題的背景，?及解決這些?問(wèn)題的相關(guān)?數(shù)學(xué)知識(shí)。?4、期末?統(tǒng)測(cè)中選擇?題普遍得分?不高，應(yīng)引?起我們的重?視，工作?計(jì)劃《高?一數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃》由于?選擇題只有?唯一答案，?所以解答選?擇題的策略?是：合理、?迅速、檢驗(yàn)?，要善于轉(zhuǎn)?化，避免機(jī)?械套用公式?、定理和“?小題大做，?舍近求遠(yuǎn)，?簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)?雜化”的不?良習(xí)慣。另?外，由填空?題的錯(cuò)誤表?達(dá)和解答題?的計(jì)算粗心?、考慮不全?面而造成的?無(wú)謂失分，?導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)?上不去和好?學(xué)生考不出?高分。所以?，為保證得?到該得的分?數(shù)，要求必?須認(rèn)真審題?，明確要求?，弄清概念?，思考全面?，正確表達(dá)?。5、注?重講練結(jié)合?。要多安排?課堂練習(xí)，?當(dāng)堂檢測(cè)。?當(dāng)日作業(yè)，?周練，月考?要及時(shí)安排?時(shí)間進(jìn)行講?評(píng)。平時(shí)要?注意練習(xí)的?有效性(適?當(dāng)題量，恰?當(dāng)難度，精?選精練)，?規(guī)范書寫，?認(rèn)真批改，?及時(shí)講評(píng)，?反饋矯正(?建立錯(cuò)題集?，進(jìn)行再認(rèn)?識(shí))。堅(jiān)決?反對(duì)只練不?講，只講不?練。評(píng)講中?要針對(duì)學(xué)生?的錯(cuò)因進(jìn)行?分析，找出?存在的問(wèn)題?，有針對(duì)性?地加以彌補(bǔ)?缺漏，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題要跟蹤?到題，跟蹤?到人。本次?統(tǒng)測(cè)中許多?試題平時(shí)講?過(guò)，練過(guò)，?考過(guò)，但錯(cuò)?誤仍然很多?，值得我們?重視與反思?。五、保?障措施和可?行性1、?關(guān)愛(ài)學(xué)生，?嚴(yán)格要求，?用情實(shí)現(xiàn)師?與生的溝通?，用景實(shí)現(xiàn)?教與學(xué)的融?合;2、?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)、基本技?能、基本方?法的教學(xué)和?基本能力的?培養(yǎng)，精心?組織教學(xué)內(nèi)?容，難度要?適當(dāng)，要追?求最有效的?訓(xùn)練，要清?楚哪些學(xué)生?需要哪些訓(xùn)?練，切實(shí)注?重部分學(xué)生?的補(bǔ)差和提?高，關(guān)注全?體學(xué)生的學(xué)?，基本教學(xué)?要求要有效?落實(shí)到位;?3、注重?加強(qiáng)知識(shí)之?間的聯(lián)系和?綜合，內(nèi)容?和方式要更?新，有層次?推進(jìn)，多角?度理解，反?思總結(jié)，重?視教與學(xué)的?方式多樣化?;4、激?發(fā)興趣，重?視過(guò)程教學(xué)?，重視錯(cuò)誤?分析型學(xué)習(xí)?;5、重?視開(kāi)放性、?研究性問(wèn)題?的教學(xué)，關(guān)?注主觀評(píng)判?性問(wèn)題的學(xué)?習(xí)，研究新?題型，真正?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)學(xué)素質(zhì)，?培養(yǎng)其數(shù)學(xué)?能力。6?、結(jié)合二期?課改新課程?標(biāo)準(zhǔn)、教參?，扎實(shí)落實(shí)?集體備課，?通過(guò)集體討?論，抓住教?學(xué)內(nèi)容的實(shí)?質(zhì)，形成較?好的教學(xué)方?案，擬好典?型例題、練?習(xí)題、周練?題、章考題?、月考題。?7、加大?課堂教改力?度，培養(yǎng)學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)能力。?8、加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)，利?用中午和晚?間休息時(shí)間?輔導(dǎo)學(xué)生答?疑解惑、找?學(xué)生談話等?等。課外輔?導(dǎo)是課堂的?有力補(bǔ)充，?是提高數(shù)學(xué)?成績(jī)的有力?手段。9?、搞好單元?考試、階段?性考試的分?析。學(xué)生只?有通過(guò)不斷?的練習(xí)才能?提高成績(jī)，?單元考試、?階段性考試?是最好的練?習(xí)，每次都?要做好分析?，并指導(dǎo)學(xué)?生糾錯(cuò)。在?分析過(guò)程中?要遵循自主?的思維習(xí)慣?，使學(xué)生真?正理解，過(guò)?關(guān)。10?、學(xué)生除配?套練習(xí)冊(cè)外?，每人訂一?本《一課一?練》作為補(bǔ)?充練習(xí)，并?要求每周寫?學(xué)習(xí)感悟與?學(xué)習(xí)疑惑，?每人準(zhǔn)備一?本錯(cuò)題本收?集錯(cuò)題，每?人在課本留?白處做好課?堂筆記。另?外，我自己?有充足的時(shí)?間與資料，?進(jìn)行習(xí)題精?選與練習(xí)補(bǔ)?充。六、?總目標(biāo)達(dá)成?度與現(xiàn)階段?教學(xué)目標(biāo)達(dá)?成度的相關(guān)?分析本學(xué)?期一定要在?如何提高課?堂效率上下?功夫，同時(shí)?抓平時(shí)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，學(xué)?習(xí)規(guī)范，作?業(yè)質(zhì)量等細(xì)?節(jié)問(wèn)題，切?實(shí)提高學(xué)習(xí)?的有效性。?另外，在上?學(xué)期的基礎(chǔ)?上，本學(xué)期?力爭(zhēng)消滅不?及格，并使?那些因無(wú)謂?失分而導(dǎo)致?分?jǐn)?shù)起伏不?定的學(xué)生能?穩(wěn)定下來(lái)，?從而進(jìn)一步?提高優(yōu)秀率?。目前，?我班面臨的?困難與問(wèn)題?還非常多，?好在學(xué)生的?學(xué)習(xí)勢(shì)頭保?持良好。我?和我們班的?全體學(xué)生，?將盡我們所?能，力爭(zhēng)在?本學(xué)期能有?所收獲，更?進(jìn)一步。?七、課堂教?學(xué)改革與創(chuàng)?新、信息技?術(shù)的應(yīng)用與?整合1、?結(jié)合二期課?改，將“接?受式學(xué)習(xí)”?變?yōu)椤爸鲃?dòng)?式學(xué)習(xí)”，?“啟發(fā)式學(xué)?習(xí)”，將“?要我學(xué)”變?為“我要學(xué)?”，并積極?開(kāi)展拓展性?課程，研究?性課程，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力。?2、加強(qiáng)基?礎(chǔ)訓(xùn)練，但?要避免“題??！睉?zhàn)術(shù)，?要精講精練?，舉一反三?，突出方法?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，采取變式?訓(xùn)練，專題?訓(xùn)練等多種?方式。3?、針對(duì)本學(xué)?期三角公式?多的特點(diǎn)，?設(shè)計(jì)一些學(xué)?生學(xué)習(xí)支持?材料，如公?式默寫表，?公式背誦口?訣，公式記?憶方法，公?式小卡片等?。4、借?助“TI圖?形計(jì)算器”?強(qiáng)大的圖形?功能以及多?媒體教學(xué)設(shè)?備，制作精?美課件，輔?助教學(xué)，使?教學(xué)內(nèi)容更?加形象直觀?，通俗易懂?。5、利?用“Bb”?系統(tǒng)建設(shè)e?課堂，建設(shè)?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)包?。6、寫?數(shù)學(xué)感悟或?一周問(wèn)題，?與學(xué)生進(jìn)行?書面討論交?流，答疑解?惑，給予學(xué)?法指導(dǎo)。?7、對(duì)不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行分層輔?導(dǎo)，分層補(bǔ)?充課外練習(xí)?。8、進(jìn)?行數(shù)學(xué)演講?，了解數(shù)學(xué)?史，寫寫數(shù)?學(xué)周記等，?提升學(xué)生的?數(shù)學(xué)素養(yǎng)與?興趣。高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人的工作計(jì)劃（二）一、基?本情況分析?任教__?_班與__?_班兩個(gè)班?，其中__?_班是文化?班有男生_?__人，_?_____?人;___?班是美術(shù)班?有男生__?_人，__?____人?，并且有音?樂(lè)生___?人。兩個(gè)班?基礎(chǔ)差，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣都不高。?二、指導(dǎo)?思想準(zhǔn)確?把握《教學(xué)?大綱》和《?考試大綱》?的各項(xiàng)基本?要求，立足?于基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?的教學(xué)，注?重滲透數(shù)學(xué)?思想和方法?。針對(duì)學(xué)生?實(shí)際，不斷?研究數(shù)學(xué)教?學(xué)，改進(jìn)教?法，指導(dǎo)學(xué)?法，奠定立?足社會(huì)所需?要的必備的?基礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能和?基本能力，?著力于培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神，運(yùn)用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?和能力，奠?定他們終身?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?。三、教?學(xué)建議1?、深入鉆研?教材。以教?材為核心，?深入研究教?材中章節(jié)知?識(shí)的內(nèi)外結(jié)?構(gòu)，熟練把?握知識(shí)的邏?輯體系，細(xì)?致領(lǐng)悟教材?改革的精髓?，逐步明確?教材對(duì)教學(xué)?形式、內(nèi)容?和教學(xué)目標(biāo)?的影響。?2、準(zhǔn)確把?握新大綱。?新大綱修改?了部分內(nèi)容?的教學(xué)要求?層次，準(zhǔn)確?把握新大綱?對(duì)知識(shí)點(diǎn)的?基本要求，?防止自覺(jué)不?自覺(jué)地對(duì)教?材加深加寬?。同時(shí)，在?整體上，要?重視數(shù)學(xué)應(yīng)?用;重視數(shù)?學(xué)思想方法?的滲透。如?增加閱讀材?料(開(kāi)闊學(xué)?生的視野)?，以拓寬知?識(shí)的廣度來(lái)?求得知識(shí)的?深度。3?、樹(shù)立以學(xué)?生為主體的?教育觀念。?學(xué)生的發(fā)展?是課程實(shí)施?的出發(fā)點(diǎn)和?歸宿，教師?必須面向全?體學(xué)生因材?施教，以學(xué)?生為主體，?構(gòu)建新的認(rèn)?識(shí)體系，營(yíng)?造有利于學(xué)?生學(xué)習(xí)的氛?圍。4、?發(fā)揮教材的?多種教學(xué)功?能。用好章?頭圖，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣;發(fā)揮?閱讀材料的?功能，培養(yǎng)?學(xué)生用數(shù)學(xué)?的意識(shí);組?織好研究性?課題的教學(xué)?，讓學(xué)生感?受社會(huì)生活?之所需;小?結(jié)和復(fù)習(xí)是?培養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)的好材料?。5、加?強(qiáng)課堂教高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人的工作計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想：?使學(xué)生在?九年義務(wù)教?育數(shù)學(xué)課程?的基礎(chǔ)上，?進(jìn)一步提高?作為未來(lái)公?民所必要的?數(shù)學(xué)素養(yǎng)，?以滿足個(gè)人?發(fā)展與社會(huì)?進(jìn)步的需要?。具體目標(biāo)?如下。1?.獲得必要?的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，理解?基本的數(shù)學(xué)?概念、數(shù)學(xué)?結(jié)論的本質(zhì)?，了解概念?、結(jié)論等產(chǎn)?生的背景、?應(yīng)用，體會(huì)?其中所蘊(yùn)涵?的數(shù)學(xué)思想?和方法，以?及它們?cè)诤?續(xù)學(xué)習(xí)中的?作用。通過(guò)?不同形式的?自主學(xué)習(xí)、?探究活動(dòng)，?體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)?現(xiàn)和創(chuàng)造的?歷程。2?.提高空間?想像、抽象?概括、推理?論證、運(yùn)算?求解、數(shù)據(jù)?處理等基本?能力。3?.提高數(shù)學(xué)?地提出、分?析和解決問(wèn)?題(包括簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題)的能力?，數(shù)學(xué)表達(dá)?和交流的能?力，發(fā)展獨(dú)?立獲取數(shù)學(xué)?知識(shí)的能力?。4.發(fā)?展數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識(shí)和創(chuàng)新?意識(shí)，力求?對(duì)現(xiàn)實(shí)世界?中蘊(yùn)涵的一?些數(shù)學(xué)模式?進(jìn)行思考和?作出判斷。?5.提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，樹(shù)立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心，形成?鍥而不舍的?鉆研精神和?科學(xué)態(tài)度。?6.具有?一定的數(shù)學(xué)?視野，逐步?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的?科學(xué)價(jià)值、?應(yīng)用價(jià)值和?文化價(jià)值，?形成批判性?的思維習(xí)慣?，崇尚數(shù)學(xué)?的理性精神?，體會(huì)數(shù)學(xué)?的美學(xué)意義?，從而進(jìn)一?步樹(shù)立辯證?唯物主義和?歷史唯物主?義世界觀。?二、教材?特點(diǎn)：我?們所使用的?教材是人教?版《普通高?中課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)教科書??數(shù)學(xué)(A?版)》，它?在堅(jiān)持我國(guó)?數(shù)學(xué)教育優(yōu)?良傳統(tǒng)的前?提下，認(rèn)真?處理繼承，?借簽，發(fā)展?，創(chuàng)新之間?的關(guān)系，體?現(xiàn)基礎(chǔ)性，?時(shí)代性，典?型性和可接?受性等到，?具有如下特?點(diǎn)：1.“?親和力”：?以生動(dòng)活潑?的呈現(xiàn)方式?，激發(fā)興趣?和美感，引?發(fā)學(xué)習(xí)__?_。2.?“問(wèn)題性”?：以恰時(shí)恰?點(diǎn)的問(wèn)題引?導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)?，培養(yǎng)問(wèn)題?意識(shí)，孕育?創(chuàng)新精神。?3.“科?學(xué)性”與“?思想性”：?通過(guò)不同數(shù)?學(xué)內(nèi)容的聯(lián)?系與啟發(fā)，?強(qiáng)調(diào)類比，?推廣，特殊?化，化歸等?思想方法的?運(yùn)用，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)地思考?問(wèn)題的方式?，提高數(shù)學(xué)?思維能力，?培育理性精?神。4.?“時(shí)代性”?與“應(yīng)用性?”：以具有?時(shí)代性和現(xiàn)?實(shí)感的素材?創(chuàng)設(shè)情境，?加強(qiáng)數(shù)學(xué)活?動(dòng)，發(fā)展應(yīng)?用意識(shí)。?三、教法分?析：1.?選取與內(nèi)容?密切相關(guān)的?，典型的，?豐富的和學(xué)?生熟悉的素?材，用生動(dòng)?活潑的語(yǔ)言?，創(chuàng)設(shè)能夠?體現(xiàn)數(shù)學(xué)的?概念和結(jié)論?，數(shù)學(xué)的思?想和方法，?以及數(shù)學(xué)應(yīng)?用的學(xué)習(xí)情?境，使學(xué)生?產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)?的親切感，?引發(fā)學(xué)生“?看個(gè)究竟”?的沖動(dòng)，以?達(dá)到培養(yǎng)其?興趣的目的?。2.通?過(guò)“觀察”?，“思考”?，“探究”?等欄目，引?發(fā)學(xué)生的思?考和探索活?動(dòng)，切實(shí)改?進(jìn)學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式。?3.在教學(xué)?中強(qiáng)調(diào)類比?，推廣，特?殊化，化歸?等數(shù)學(xué)思想?方法，盡可?能養(yǎng)成其邏?輯思維的習(xí)?慣。四、?學(xué)情分析：?1、基本?情況：兩個(gè)?班均屬普高?班，學(xué)習(xí)情?況良好，但?學(xué)生自覺(jué)性?差，自我控