長方形和正方形周長的教學設(shè)計

《長方形和正方形的周長》教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版數(shù)學教材頁及教學目標:1、使學生通過觀察、交流等活動，探索并掌握長方形和正方形的周長計算方法。2、使學生通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。3、使學生學習活動中體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交流、合作探究的意識與能力。教學重點、難點：掌握長方形、正方形周長的計算方法。教學時間：教具準備：教學過程：設(shè)疑激趣，引入新課小白兔和小烏龜是好朋友?！洱斖觅惻堋返墓适麓蠹叶悸犨^了。今天小白兔和小烏龜相約再跑一次，結(jié)果，它們卻吵了起來，吵什么呢？我們一塊來聽聽。（甲：我走的路的。乙：我走得多。甲：是我走得多。乙：不對，不對，我走多。......）看來，如果沒人來幫幫忙，它們可會無休止地吵下去了，同學們，你們先來猜一猜，到底誰走的路多些？小白兔和小烏龜可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學的方法進行驗證，讓它們心服口服。你覺得龜兔賽跑的路線與我們所學的哪一個數(shù)學知識有關(guān)？揭題：你們想得真快！老師非常欣賞你們對數(shù)學的敏感。今天我們就來研究長方形和正方形的周長問題。（板書：長方形和正方形的周長）新課展示1、提問：你們有什么好辦法能知道這兩個圖形的周長？（方法一：用繩子繞一圈，量一量繩子的長度。方法二：先量出每一步的長度，看看跑了多少步，一乘就知道了。方法三：量出長、寬各是多少，再計算。）談話：你們的辦法可真多，小組討論一下，在這里哪種辦法比較合適，說說你的想法。（用繩子繞一圈太麻煩，有局限性，再不要求精確結(jié)果是用步測很好，這兒不合適。2、提問：小白兔采用了你們的辦法，量出了長方形的長是30米，寬是20米，請你猜一猜，這個圖形的周長是多少？請你們幫它來算一算這個長方形的周長是多少？3、學生用自己的方法計算。4、引導：從同學們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意來展示一下。5、學生匯報算法，要求說清這樣做的道理?？赡苡羞@四種：（1）30+20+30+20＝100（米）這是把長方形的四條邊一條一條的加起來（2）30+30+20+20＝100（米）先加兩個長，再加兩寬（3）30×2＝60（米）20×2＝40（米）60＋40＝100（米）（4）30＋20＝50（米）50×2＝100（米）6、提問:用這些方法計算長方形的周長，都必須知道什么？你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。7、提問：數(shù)學中簡單明了的東西喜歡的人總是多一些，這種同學們比較喜歡的方法還能列成綜合算式，愿意來說說嗎？那你覺得列綜合算式解答時最應該注意什么？給大家提個醒，好嗎？8、小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)計算長方形的周長有這么多的方法，在小組里說說可以怎樣算長方形的周長。9、解決了小白兔的問題，我們該幫一下小烏龜了，它量得正方形邊長是25米，請你算出它的周長。開始吧，別忘了算它后可以跟你好朋友交流交流算法。（學生匯報）出示兩種算法：說明，其實這兩個算式之間還藏著一個有關(guān)加法和乘法的數(shù)學秘密呢，以后你們就會明白的。10、提問：原來兩人走得一樣多，知道了結(jié)果，小白兔也對周長產(chǎn)生了興趣。它來到籃球場（出示書上的圖）。你們愿意和小白兔一起來解決這個問題嗎？（學生計算）把書翻到63頁，看看你的方法跟書上的哪一種方法是一樣的？11、小白兔有點累了，球場服務員貓女士馬上遞上手帕，小白兔不急著擦汗，卻問我們（顯示：正方形手帕邊長20厘米，它的周長是多少？）學生口答，并說說是怎樣算的。鞏固深化，聯(lián)系生活談話：掌握了方法，再難的問題我們都能輕而易舉地解決，就請你們用已掌握的方法再來解決一些問題吧。1、“想想做做”第3題，學生口答。2、計算長方形的周長必須知道長和寬的長度，那正方形呢？這兒有幾個長方形和正方形，現(xiàn)在請你先動手量出需要的數(shù)據(jù)，在計算。（出示想想做做第1、2題）3、生活中經(jīng)常需要求長方形的周長，這不小白兔又想給它的鏡子做做美化了（出示第4題）。學生搶答，說出算法。4、星期天，我們的小白兔又閑不住了，它去郊外租了一塊邊長6米的正方形土地種花，考慮到這塊地有可能被踐踏，要在四周圍欄桿，請你幫它算一算，欄桿一共長多少米？如果花圃的一面借用這堵墻壁，欄桿需多長呢？（出示想想做做第5題）。學生自主交流，獨立完成。5、出示第6題，動手拼一拼。其