直書上課課件

《直書》寧鄉(xiāng)四中符豪良1

劉知幾(661―721)唐代著名史學家。字子玄，彭城(今江蘇徐州)人。唐高宗永隆元年(680)舉進士。武則天長安二年(702)開始擔任史官，撰起居注，歷任著作佐郎、左史、著作郎等職，兼修國史。劉知幾不滿于當時史館制度的混亂和監(jiān)修貴臣對修史工作的橫加干涉，于景龍二年(708)辭去史職，“退而私撰《史通》，以見其志”。

2《史通》中國古代第一部系統(tǒng)的史學評論著作。二十卷。劉知幾第一次提出了史學家必須具備史學、史才、史識“三長”的論點。史學，是歷史知識；史才，是研究能力和表述技巧。史識，是歷史見解；“三長”必須兼?zhèn)?，而史識又是最重要的。史識的核心是忠于歷史事實，秉筆直書。3

一、借助注釋閱讀課文，思考：作者在文中主要提出了一個什么樣的觀點？“直書”精神-----提倡秉筆直書，不避強御的“實錄”精神。4

齊讀第一自然段，作者揭示了一個怎樣的社會現(xiàn)象？

然世多趨邪而棄正，不踐君子之跡，而行由小人寧順從以保吉，不違忤以受害也為什么會出現(xiàn)這種社會現(xiàn)象？語曰：“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯?！?作為史官，這樣做好不好？為什么？況史之為務(wù)，申以勸誡，樹之風聲。其有賊臣逆子，淫君亂主，茍直書其事，不掩其瑕，則穢跡彰于一朝，惡名被于千載。言之若是，吁可畏乎！作者認為只有秉比直書，才能達到勸誡，樹風聲的效果“可畏”對直書進行肯定贊揚6

閱讀二、三自然段，思考：主要運用了什么論證手法？分別找出每段的事例，其目的何在？分組討論舉例論證7成其良直，擅名今古。董狐之書法不隱或身膏斧鉞，取笑當時；或書填坑窖，無聞后代。齊史之書崔弒，馬遷之述漢非，韋昭仗正于吳朝，崔浩犯諱于魏國，是以張儼發(fā)憤，私存《嘿記》之文；孫盛不平，竊撰遼東之本。足以驗世途之多隘，知實錄之難遇耳。以茲避禍，幸而獲全。8陳壽、王隱，咸杜口而無言，陸機、虞預，各棲毫而靡述。習鑿齒避而不談宋孝王《風俗傳》王劭《齊志》，其敘述當時，亦務(wù)在審實剛亦不吐，其斯人歟？（贊揚）蓋近古之遺直歟？9

齊讀第五段，思考：此段主要運用什么論證手法？南、董----仗氣直書，不避強御；韋、崔----肆情奮筆，無所阿容。

遺芳余烈，人到于今稱之。王沈------假回邪以竊位，董統(tǒng)------持諂媚以偷榮，貫三光而洞九泉，曾未足喻其高下也對比手法10知幾熱情贊頌了古代一些史學家為真實記載歷史而“仗氣直書，不避強御”的勇敢精神，同時無情鞭撻了那些為一己私利而歪曲歷史、顛倒是非的人。提倡秉筆直書，不避強御的“實錄”精神。11本文在語言上有何特色？齊史之書崔弒，馬遷之述漢非，韋昭仗正于吳朝，崔浩犯諱于魏國，或身膏斧鉞，取笑當時；或書填坑窖，無聞后代。張儼發(fā)憤