小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)人教部編版課件語(yǔ)文園地六

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語(yǔ)文園地RJ

五年級(jí)上冊(cè)交流平臺(tái)怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢？本次交流平臺(tái)讓我們圍繞“怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情”進(jìn)行交流。課本向我們呈現(xiàn)了兩種方法：一是從場(chǎng)景描寫中體會(huì)作者表達(dá)的感情，二是從細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)作者表達(dá)的感情，并給出了具體的例子，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法進(jìn)行梳理和回顧，引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者表達(dá)的感情時(shí)關(guān)注文中的場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫。交流內(nèi)容：什么是場(chǎng)景描寫？場(chǎng)景描寫指的就是場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，只憑單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。

恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會(huì)中，能去看看這盛大的節(jié)日確是無比的快樂，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬花筒，這便是我童年惟一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧!——《父愛之舟》這段話描寫了什么？你從中感受到什么？這段話描寫了“我”與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，從中可以感受到父子之間的溫情。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！洞饶盖樯睢愤@段話描寫了什么？你從中感受到什么？這段話是對(duì)母親動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，從中可以感受到母親工作的辛苦，掙錢的不易，聯(lián)系上下文還能體會(huì)到“我”的羞愧和自責(zé)。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……——《慈母情深》這段話描寫了什么？你從中感受到什么？這段話有什么作用？細(xì)致地刻畫了母親一連串的動(dòng)作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對(duì)母親的印象，為后文做好了鋪墊。閱讀時(shí)，還可以通過哪些方法更好地體會(huì)作者的思想感情？(1)通過課本中的示例體會(huì)什么是場(chǎng)景描寫？什么是細(xì)節(jié)描寫？交流指導(dǎo)：(2)分享本單元課文中的場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫，并談?wù)勀銖倪@些場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)到了作者怎樣的感情。(3)平時(shí)讀書時(shí)，遇到場(chǎng)景描寫或細(xì)節(jié)描寫，要多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者這樣寫的目的。交流范例：同學(xué)一:《慈母情深》中對(duì)母親工作環(huán)境的場(chǎng)景描寫，突出了母親勞動(dòng)的艱辛,寫出了“我”的震驚與難受。母親掙錢辛苦，但仍給“我”錢讓“我”買書，突出了母親對(duì)“我”的愛，也表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激之情。同學(xué)二:《父愛之舟》中對(duì)父親雨雪天背“我”上學(xué)的細(xì)節(jié)描寫，讓我們感受到了父親對(duì)“我”的愛，而“我背著書包伏在他背上”寫出了“我”對(duì)父親的依賴，這些細(xì)節(jié)描寫讓濃濃的父子情得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。同學(xué)三:不僅是場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫，我們還可以從語(yǔ)言描寫中體會(huì)作者表達(dá)的感情。如《慈母情深》中的“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛看書的”，再如《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊!精彩極了”，都是通過語(yǔ)言描寫來表現(xiàn)母親對(duì)孩子的疼愛的。詞句段運(yùn)用聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)下面幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說……于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ＞瓦@樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說……

特點(diǎn)：承接上文的故事內(nèi)容，與文章開頭相照應(yīng)，表達(dá)對(duì)母親的感激與懷念，同時(shí)引起讀者的思考。首尾呼應(yīng)于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。特點(diǎn)：這個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。照應(yīng)題目總結(jié)全文我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。特點(diǎn)：這段話既是對(duì)全文的總結(jié)，也是作者感情的自然流露。“精彩極了”和“糟糕透了”是對(duì)同一作品做出的截然相反的“極端的斷言”。但“精彩極了”的夸獎(jiǎng)，是慈祥的母親期望兒子成功的熱情鼓勵(lì)；“糟糕透了”的批評(píng)，是嚴(yán)厲的父親防止兒子驕傲自滿甚至“誤入歧途”的警告、提醒和鞭策，是嚴(yán)格要求?！皟蓚€(gè)極端的斷言”雖然截然相反，出發(fā)點(diǎn)卻都是希望兒子努力上進(jìn)、不斷進(jìn)取，都是愛的表現(xiàn)形式。練一練，學(xué)運(yùn)用。請(qǐng)讀一讀下面的課文結(jié)尾，聯(lián)系全文想一想這樣的結(jié)尾有什么特點(diǎn)，寫在后面的括號(hào)里。(1)……醒來，枕邊一片濕。()(2)父母的愛是溫暖的外套，時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我，我現(xiàn)在真想真誠(chéng)地對(duì)爸爸媽媽說一聲：“我愛你們！”

()(3)一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。(

)照應(yīng)開頭點(diǎn)明主題升華主旨我拓展，我積累。結(jié)尾的方法還有很多，如：深化主題、升華主旨……讀下面的兩段話，想象畫面，體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。此處場(chǎng)景描寫是對(duì)母親工作環(huán)境的描寫，表現(xiàn)出了母親掙錢的不容易，與母親給“我”錢時(shí)的毫無怨言形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”讀書的支持和濃濃的愛。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。是《父愛之舟》中作者對(duì)廟會(huì)熱鬧場(chǎng)景的描寫，廟會(huì)的熱鬧與父親和“我”的窘迫形成鮮明的對(duì)比，這段場(chǎng)景描寫體現(xiàn)了“我”的懂事，“我”懂得父親的艱辛，由此我們感受到了濃濃的父子之情。練一練，學(xué)運(yùn)用。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫“當(dāng)考試收卷鈴聲響起時(shí)”的場(chǎng)景。

“時(shí)間到了，收卷!”隨著考試收卷鈴聲響起，老師宣布道。同學(xué)們馬上行動(dòng)起來，有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來，眼睛還盯著試卷；有的火急火燎地加快動(dòng)作，趕緊再添上幾筆。收卷老師馬上就走到我的桌前了，而我的最后一題還沒有答完。抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒!可是越急越亂，一點(diǎn)兒頭緒也沒有?！袄蠋?，再給我半分鐘，就半分鐘?！蔽移蚯蟮馈！皶r(shí)間到了，該交卷了?！崩蠋熣f完就收走了我的卷子。我拓展，我積累。場(chǎng)景描寫有很多作用：①塑造人物，表現(xiàn)主題。②渲染氣氛，烘托人物心情。③展開故事情節(jié)。……天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……（語(yǔ)段中的場(chǎng)景描寫渲染了悲涼、肅穆的氣氛，烘托了人們悲痛的心情。）讀下面的句子，想想在你的成長(zhǎng)中有沒有類似的“第一次”，試著寫一段話。那天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（“我”已經(jīng)體會(huì)到了母親的辛苦，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的心疼與愧疚。）父親將家里的錢都拿出來供“我”讀書，“我”既感到心酸，又特別感激父親。日積月累克勤于邦，克儉于家?！袝影菜嘉?，戒奢以儉?！赫饔蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。——朱用純這幾句都是關(guān)于節(jié)儉的格言警句。朗讀視頻克勤于邦，克儉于家。——尚書出自《尚書·大禹謨》。意思是：在國(guó)家事業(yè)上要勤勞，在家庭生活上要節(jié)儉。居安思危，戒奢以儉?！赫鞒鲎晕赫鞯摹吨G太宗十思疏》。意思是：處在安定的環(huán)境中要想到可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，戒除奢侈，倡導(dǎo)節(jié)儉。由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光出自司馬光的《訓(xùn)儉示康》。意思是：從節(jié)儉變奢侈是容易的，從奢侈變節(jié)儉卻很難。一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眉兂鲎郧宕煊眉兊摹吨渭腋裱浴罚ㄊ婪Q《朱子家訓(xùn)》）。意思是：對(duì)于一碗粥、一頓飯，我們應(yīng)該想想它們的來之不易；對(duì)于半根絲、半縷線，都要想想這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。讀句子，用上題中的格言警句填空。練一練，學(xué)運(yùn)用。(1)媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“孩子，宋朝的司馬光曾經(jīng)說過‘_____________________________’，所以我們不能忘了以前的苦日子，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！保?）俗話說：“有荒節(jié)約度荒，無荒節(jié)約備荒”，